教學設計方案集合5篇

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開展，就不得不需要事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。優秀的方案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的教學設計方案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學設計方案 篇1

　　對科學探究能力的基本要求

　　1.能通過觀察和實驗收集數據。

　　2.能通過公共信息資源收集資料。

　　3.嘗試評估有關信息的科學性。

　　4. 會閱讀簡單儀器的說明書,能按書面說明操作。

　　5. 會使用簡單的實驗儀器,能正確記錄實驗數據。

　　6. 具有安全操作的意識。

　　7.認識進行實驗與收集數據對科學探究的重要性。

　　科學內容

　　◇ 能用實例解釋機械運動及其相對性。

　　◇ 能用速度描述物體運動,能用速度公式進行簡單計算。

　　◇ 能根據日常經驗或自然現象粗略估測時間,會使用適當的工具測量時間;能通過日常經驗或物品粗略估測長度,會選用適當的工具測量長度。

　　◇知道世界處于不停的運動之中,能舉例說明生命自然界存在多種多樣的運動形式。

　　全章概述

　　本章涉及機械運動的描述與探究方面的知識與技能。主要包括運動、靜止、參照物、運動的相對性、速度、勻速直線運動和變速直線運動等基本物理概念和知識,以及長度、時間、速度的測量等基本物理實驗方法和技能。

　　本章分為四節。第一節"動與靜",主要內容包括運動的世界、運動的描述。主要講述不同的運動形式以及人類文化中描述運動的不同方式,從而引出科學描述運動的方法。第二節為"長度與時間的測量",包括測量單位、測量方法和測量活動三個小節。主要內容為長度的估測、用刻度尺測量長度;時間的估測,用停表或手表測時間等;并通過"信息窗"、"交流與討論"等欄目介紹測量的方法及測量的誤【，，提供免費課件，免費教案，免費試題，免費論文，舞蹈視頻，幼教資源，版報大全，公文大全，劇本下載！】差。第三節"快與慢",介紹速度的基本概念及研究物體運動速度的方法。主要包括速度、路程與時間的關系,速度的測量方法,勻速和變速直線運動的特征及研究方法。第四節"科學探究-- 速度的變化"主要內容為探究物體作直線運動時速度的變化情況。

　　有關內容選擇與教學設計的基本思路為:

　　1.以天、地、人三個主題向學生展示一個絢麗多彩的運動世界,使學生能認識自然界無處不存在運動,自然界以多種形式展現著物質的運動。

　　2.人們以不同的方式感受運動、認識運動、描述運動、探究運動。

　　編者力圖根據上述基本思路進行內容選擇與教學設計,使學生在了解運動知識的過程中,逐步增強對自然界的好奇心,初步體驗運動現象的美妙與和諧,培養對大自然的親近、熱愛以及和大自然和諧相處的情感、態度和價值觀。

　　3.介紹物理科學描述、探究運動的基本概念和方法。

　　4.通過實踐學習測量時間、長度的基本技能。

　　基于上述基本思路進行內容選擇與教學設計,使學生知道物理學中描述運動的一些基本概念,了解測量速度的一些方法。通過對時間、長度測量的學習,掌握測量時間、長度的基本技能,為學生進行探究性學習打下基礎。

　　5.以培養學生收集證據的能力為重點設計科學探究課題。

教學設計方案 篇2

　　一、教學目標

　　知識目標：

　　1.了解聚落的主要形式，聚落的形成和發展。

　　2..能舉例說明聚落的位置、分布、形態、建筑與自然環境的關系。

　　3.了解保護聚落方面的世界文化遺產的意義。

　　4、了解城市的發展過程，能夠分析居民與自然環境和人類活動的關系能力目標：通過學生動手搜集相關圖片，運用圖片說明城市與鄉村的特點和差別，培養學

　　生聯系實際，發現地理問題、分析問題、解決問題的地理能力，培養學生的地理思維。

　　情感態度價值觀目標：通過學生分析城市的好處與不足，使學生樹立環保意識；使學生認識保護世界文化遺產的重要意義，樹立人地協調發展的地理環境觀。

　　二、教學重點：

　　1.城市聚落和鄉村聚落。

　　2.聚落與環境的關系。

　　3.世界文化遺產保護的意義。

　　三、教學難點:聚落與環境的關系。

　　四、教學方法:分組合作式、啟發、引導學生自主學習

　　五、課時安排:一課時

　　六、教學用具：城市鄉村圖片

　　七、教材分析：

　　本節內容主要包括“聚落的形態”和“世界文化遺產的保護”兩部分，主要講述聚落的形態、聚落與自然環境的關系以及保護世界文化遺產的意義。聚落分為城市與鄉村兩大類型。世界各地的聚落形式多樣，但都與當地的自然環境有著很大的協調適應性。世界文化遺產是前人留下來的寶貴財富，需要我們去保護它們。故本節的重點是“聚落與自然地理環境的關系”和“世界文化遺產保護的意義”。

　　本節課的教材里包含了很多活動部分，活動題材多樣。

　　聚落是學生身邊具體的地理事物，所以在教學方法設計上，主要采用了分組合作式的`教學形式，啟發、引導學生自主學習。并通過學生向其他同學展示個人的想法和小組的討論結果。

　　八、教學過程：

　　【新課導入】

　　世界上的人們居住在不同的地方，有的人居住在農村，有的人居住在城市，請同學們說說農村與城市的景觀有什么不同？

　　【學生自主、合作學習】與學生交流輔助

　　1、聚落的兩種形態

　　【引導】閱讀課本P51~52并觀察以下圖片：

　　【幻燈片】城市和鄉村景觀圖片。思考：

　　1、什么是聚落？

　　2、聚落的形式主要包括哪兩大類？

　　【分析】聚落是人類從事生產活動和生活活動的場所。從規模上看，聚落有大有小，大到人口上千萬的巨型都市，小到只有幾十個人的村莊，聚落的主要形式包括城市和鄉村。

　　【提問】請幾位同學說說你到過哪個城市，它給你最深的印象是什么？而鄉村呢？

　　【幻燈片】城鄉對比圖，思考：什么是城市？什么是鄉村？完成下表：

　　【引導】城市為我們的生產和生活帶來了許多便利和發展空間，然而城市本身也存在許多問題，結合自身的生活體驗和你聽到看到的，說說城市在發展中存在哪些問題？

　　【承轉】聚落不是固定不變的，它是在不斷發展的。讀課本P52頁圖，思考： ①村莊怎樣演變為城鎮的？在它發展過程中它的規模和建筑有哪些變化？ ②城鎮又是怎樣擴展成城市的？在發展過程中它的景觀有哪些變化？

　　③隨著城市的發展，有越來越多的鄉村人口變成了城市人口，他們的生活方式會發生哪些變化？

　　④在哪些地方容易形成比較大的城市？

　　【小結】聚落與地理環境的關系：形成聚落的的要素

　　(1)氣候溫暖濕潤

　　(2)地形平坦、土壤肥沃，適于耕作

　　(3)水源充足

　　(4)自然資源豐富

　　(5)交通便利

　　【承轉】世界各地的民居有著不同的建筑風格。這些民居既能適應當地的自然地理環境，又與居民的社會經濟生活密切聯系。讀課本P53頁圖，思考：

　　1、寒冷地區的民居墻體厚實，屋內建有壁爐或火炕，窗戶比較小，有的窗戶還裝上雙層玻璃。在冬天積雪較多的地方，屋頂大多高聳。濕熱地區的民居墻體相對單薄，門窗開得較大，并建有較完善的排水系統。為什么？

　　2、看P53圖3-22，想一想，東南亞民居有什么特色？這與當地的自然環境有什么關系？

　　3、讀P53圖3-23，北非的民居的屋頂大多是平頂。這是為什么？

　　4、讀P54圖3-24思考：民居臨河臨湖分布的現象相當普遍，在支流與干流匯合處，或者河流入海處，往往形成比較大的城市。你能解釋這些現象嗎？

　　【小結】聚落的分布

　　（1）在一些河流中下游的平原地區，工農業生產比較發達，聚落比較密集。

　　（2）在高山、荒漠地區，少有或沒有聚落。

　　【拓展延伸】說說因紐特人的冰屋、黃土高原的窯洞、傣家的竹樓、北京的四合院的民居建筑特點及當地氣候特點。

　　【承轉】世界遺產一般分為文化遺產、自然遺產以及自然文化遺產三大類。文化遺產是指具有歷史學、美學、考古學、科學、民族學或人類學價值的紀念地、建筑群和遺址，是人類的無價之寶。如何把它們保護好，傳給子孫后代，成為全人類的共同責任。

　　2、世界文化遺產的保護

　　【引導】看課本P54頁，思考：

　　1、什么是世界文化遺產

　　2、為什么要保護世界文化遺產

　　3、怎樣保護傳統聚落？

　　4、保護措施是什么？

　　九、板書設計

　　一、聚落的形態

　　二、聚落與地理環境和人類活動的

　　三、世界文化遺產的保護

　　十、課后作業：完成學案

教學設計方案 篇3

　　教學內容：教材第六單元《多位數乘一位數》的內容。

　　教學準備：小黑板

　　教學目標：

　　1、鞏固多位數乘一位數的口算乘法、筆算乘法和估算乘法的計算方法，能正確地進行計算。

　　2、增強計算能力，養成良好的計算習慣，并能去解決實際問題。

　　教學過程：

　　一、激趣定標

　　1、復習多位數乘一位數的筆算方法。

　　2、出示教學目標。

　　二、自學互動，適時點撥

　　1、師生一起說說復習單元的的內容：口算乘法、筆算乘法、估算乘法。

　　2、小組分工合作完成，并逐一展示，最后全體評議。

　　（1）先出示口算乘法算式，分小組指名回報，全體評議。

　　（2）請寫出你自己喜歡的不進位的筆算乘法，并完成計算。

　　（3）請寫出你自己喜歡的不連續進位的筆算乘法，并完成計算。

　　（4）請寫出你自己喜歡的連續進位的筆算乘法，并完成計算。

　　（5）請寫出你自己喜歡的一個乘數中間有0的筆算乘法，并完成計算。

　　（6）請寫出你自己喜歡的一個乘數末尾有0的筆算乘法，并完成計算。

　　（7）請寫出你自己喜歡的估算乘法的筆算乘法，并完成計算。

　　三、測評訓練

　　1、列豎式計算

　　24×5=? 123×3=? 412×6=? 324×5=? 138×6=

　　108×6= 204×5=? 150×6= 300×3= 235×3=

　　39×5≈ 302×8≈ 599×6≈ 71×9≈? 108×4≈

　　2、解決問題

　　（1）小紅每天上學騎7分鐘自行車，他平均每分鐘騎185米，小紅家和學校距離多少米？

　　（2）老師把全班分成9組做實驗，每組5人。后來有改成每組9人，這樣可以分成幾組？

教學設計方案 篇4

　　一、教學目標

　　 (1)理解小說表現的主題思想。

　　(2)體會人物語言的個性化，進一步學習運用對比手法刻畫人物形象的方法。

　　二、教學重難點

　　 重點：理解作者從多方面刻畫人物形象，以展現人物內心世界的方法;運用對比手法成功刻畫人物性格。

　　難點：懸念的鋪排，構思的巧妙。

　　三、教學過程

　　1.導入 新課

　　在世界文壇上，有三在短篇小說之王，他們是法國的莫泊桑、俄國的契訶夫、美國的歐亨利。今天我們就來學習莫泊桑的名作。

　　2、聽課文誦讀錄音，思考下列幾個問題：

　　(1)于勒是怎樣一個人

　　(2)菲利普夫婦、一家為什么盼望于勒回來

　　(3)小說的結局是菲利普一家人躲開了日夜盼望的于勒，這是什么原因

　　(4)這篇小說家提示了怎樣的主題思想

　　3、學生討論，在全班交流明確：

　　(1)窮——富——窮

　　(2)據說做生意賺了錢，成為全家的“希望”、“福音”。

　　(3)直接原因：是菲利普只認識錢和于勒又淪落為窮人;

　　根本原因：是那個金錢至上的社會制度。

　　(4)小說寫了一個普通小市民家庭的日常生活，作者運用了對比的手法，充分描述了菲利普夫婦對待親兄弟于勒的前后截然不同的態度，畫出一幅資本主義社會里貧窮則兄不認弟的觸目驚心的慘象，揭示了資本主義社會人與人之間的關系是“純粹的金錢關系”的主題思想。

　　4、精讀船上巧遇的片斷，了解小說在刻畫人物時運用的主要方法。

　　主要通過：表情、動作、言語的描寫來揭示人物的內心世界，刻畫人物性格。

　　四、小結。

　　 這篇小說運用對比手法成功刻畫菲利普夫婦只認錢不認人、愛面子的形象。提示了資本主義人與人之間的金錢關系。

　　五、作業 。

　　 1、找出小說中的環境描寫，分析它們的不同點，說說它們各有什么作用

　　2、課后練習四。

　　附板書：

　　第一部分：1-4 故事的開端，盼望 于勒。

　　第二部分：5-19 故事的發展，夸贊 于勒。

　　第三部分：20-47 故事的高潮，巧遇 于勒。

　　第四部分：48-49 故事的結局，躲避 于勒。

教學設計方案 篇5

　　教學目標

　　1、了解蔬菜的特點，背誦課文，

　　2、會寫4個生字角、泥、扁、黃。

　　重點難點

　　1、了解蔬菜的特點。

　　2、會寫四個生字。

　　教法預設

　　講授法、討論法、讀書指導法、演示法、練習鞏固法、講演結合

　　教學設計

　　教學內容

　　教師活動

　　學生活動

　　時間分配

　　第二課時

　　一、復習導入新課。

　　上節課我們學了《熱鬧的菜地》，這節課我們來繼續學習這些蔬菜的特點，你們還認識這些生字寶寶嗎?試著讀一讀吧!

　　二、圖文結合：認識蔬菜的特點。

　　1、老師老師范讀課文，學生邊聽邊畫出蔬菜的名稱。用橫線畫出來。(豆角、茄子、絲瓜、蘿卜、番茄、蓮藕、辣椒、南瓜)

　　2、學生反饋蔬菜名稱。

　　3、再讀課文，想一想課文都介紹了這些蔬菜的哪些特點。用曲線畫出來。

　　4、指導學生朗讀課文，同學們喜歡這些蔬菜嗎?能站起來，把對它的喜愛之情讀出來嗎?

　　四、背誦兒歌：

　　1、同桌合作拍手讀兒歌。

　　2、鼓勵學生背誦課文。

　　3、指名交流背誦方法，教師指導。

　　4、學生用自己喜歡的方法背課文。

　　5、指名背誦。

　　6、全班背誦。

　　7、用像練習說話。

　　五、涂一涂，讀一讀。

　　茄子(紫)、豆角()絲瓜()辣椒()南瓜()蘿卜()

　　六、拓展延伸：

　　1、出示帶來的蔬菜，并介紹它們的特點，要求說出它們的主要特點。(從顏色、樣子、味道方面來說。)

　　2、學生以小組為單位試編兒歌。

　　3、反饋小組內編的兒歌。

　　七、完成堂清：

　　八、課堂小結：

　　熱鬧的菜地里蔬菜真多，各種各樣，顏色各異，我們還認識了它們的樣子、顏色、生長特點，讓我們一起對蔬菜娃娃說聲“我愛你，蔬菜娃娃!”

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