《識字４》教學設計

　　第一課時

　　教學要求：學會本課生字，仔細觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。

　　教學重點：學會本課生字。

　　教具：掛圖生字卡片

　　教學過程：

　　一、看圖導入

　　小朋友們，請大家看這幅圖：這是什么地方？小朋友們在干什么？今天我們就一塊到大

　　自然中去采集昆蟲標本，探索大自然的奧秘，好嗎？

　　二、看圖學文，學習部分生字詞

　　1、出示圖：小朋友們，你們知道什么叫標本嗎？

　　2、星期天，生物小組的`同學們為了舉辦一次昆蟲知識競賽，他們決定采集一些昆蟲的

　　標本，他們到哪兒去找昆蟲呢？

　　三、讀準字音，歸類讀詞

　　1、學生自讀，出示生字詞。

　　2、認讀生字、正音。

　　3、小組讀。齊讀。

　　4、用“采、集、蟲”口頭擴詞。

　　四、指導寫字

　　1、學生照筆順提示，自由練習書空。

　　2、重點指導：

　　集：

　　采：

　　3、教師范寫。學生描紅，仿影寫生字。

　　第二課時

　　教學要求：學會生字，了解一些昆蟲的名稱，培養學生探索自然的興趣。

　　教學重點：學會生字，了解一些昆蟲的名稱。

　　教具：掛圖生字卡片

　　教學過程：

　　一、復習鞏固舊知。

　　1、讀生字、新詞卡片。

　　2、書空“采”、“采”的筆順。

　　二、繼續看圖學詞語。

　　1、假日里，同學們來到了大自然中采集標本多開心呀！誰來說說圖上有哪些昆蟲？

　　2、學生小聲借助拼音自讀生字詞。

　　指名認讀、正音。

　　3、理解詞義。

　　⑴出示蝴蝶標本，這就是用蝴蝶做成的標本，蝴蝶的種類很多，各種各樣，也非常的漂亮。

　　⑵“蟋蟀”又叫“蛐蛐”，它是怎么叫的？你們知道嗎？它的叫聲不是用嘴巴發出來的，而是通過翅膀的磨擦產生的。

　　⑶哪些小朋友捉過蜻蜓？它是益蟲，能消滅蚊子，所以，我們應當保護它，不要捕捉它。

　　三、誦讀韻文

　　1、歸類讀韻文。

　　2、齊讀，邊讀邊想大自然的美景。

　　3、背誦課文，邊背邊想像。

　　四、指導書寫

　　1、教學生字“牛、螞、蟻”。

　　2、學生照課文提示說筆順。

　　3、記憶字形。

　　板書：牛、螞、蟻

　　教學后記：大部分學生已學會本課生字，能仔細觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。

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