《一分鐘》教學設計模板
【教學目標】
１、有主動識字的愿望，能認識“鐘、零”等９個字，會正確書寫“欠、元”等８個字。
２、能正確，流利地朗讀課文。
３、在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。
４、在讀中體悟到時間的重要，不能因為個人的喜好而影響正常的學習生活，要做遵守紀律的`孩子。
【教學準備】
鬧鐘一只、生字詞卡片、課件。
【教學過程】
一、談話設疑，揭示課題
１、師有感情地朗誦一首小詩。
（鬧鐘顯示朗誦時間為１分鐘。）
２、這首詩好聽嗎？有誰知道，老師用了多長時間朗誦完這首小詩？
３、設疑：
我們都知道，一分鐘等于６０秒，可今天，我們的元元同學卻讓一分鐘等于了２０分鐘，這是怎么回事呢？
二、初讀課文，認讀生字，整體感知
１、自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。
２、指名讀生字詞－開火車讀。
（結合書３３頁，“找找說說”來認記生字。）
３、再自由讀課文，標上自然段序號，將喜歡的段落多讀一讀。
４、指名分段讀－評議－齊讀。
三、讀第一自然段，指導書寫“元、哈、欠、遲”等４個生字
１、課件出示這一段內容，指名讀。
２、讀了這一段，你知道了些什么？
板書：
鬧鐘響──元元打哈欠──再睡一分鐘──不會遲到。
３、我的發現，在這一段中，有哪些字是我們這課要書寫的生字？
４、元元又睡了，讓我們把這其中的４個生字各寫一寫吧！
指導書寫４個生字、重點指導““欠”、的寫法。
５、過渡：
事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢？
四、自學課文２～３自然段
１、自由讀：
教師個別指導。
２、匯報：
自己讀后知道些什么？
板書：
遲到２０分鐘。
３、觀察書上３２頁的圖，用書上的一句話來說一說元元此時的心清。
４、投影顯示句子：
“元元非常后悔。”
⑴ 理解“后悔”的意思。
⑵ 元元因為什么而后悔。
⑶ 元元是不是遲到了以后進教室才后悔的？找出能表現元元后悔的句子，讀一讀。
⑷ 朗讀下面三句話，讀出相應的語氣：
① 元元打了哈欠，翻了個身，心想：
再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。
② 他嘆了口氣，說：
“我要是早一分鐘就就好了。”
③ 他又嘆了口氣，說：
“要是早一分鐘就好了。”
五、拓展課文，實踐體悟
１、你們有沒有和元元類似的經歷？
（也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了？）
２、你想對元元說些什么呢？
３、大家愿意演一演編故事嗎？題目“第二天的元元”。
⑴ 故事發生時間段為：
鬧鐘響了……到學校上課。
⑵ 學生自由編、演。
４、匯報演出。
（在演中議一議。）
六、總結課文，布置作業
１、齊讀課文。
２、作業：
⑴ 抄寫生字詞。
⑵ 課外調查：
一分鐘可以做哪些事情？
提示：
思維要發散一些，不要僅限于同學，還可以是其他職業的人，甚至可以是動物，交通工具……
⑶ 通過調查這些數據你認為自己有哪些收獲？有什么建議？
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