一年級下冊《四個太陽》教學設計范文

　　課文簡析：

　　《四個太陽》是一篇極富兒童情趣的短文，文章語言簡潔、生動、優美，充滿童真。課文分4個自然段，結構清晰，“我”畫了四個不同顏色的太陽，表達了四個美好的心愿，同樣也讓讀者們感覺到了作者豐富的想象，獨特的創造和善良的心靈。內容催人向上，富有濃厚的人文主義色彩。

　　太陽對于學生并不陌生，可是不同顏色的四個太陽，卻是學生見所未見。抓住文章內容充滿童趣、語文簡潔、優美的特點，我積極創設學習情境，引導學生從讀入手，感知理解課文內容，進而培養學生善于思考、善于創造，善于表達的能力。

　　教學目標：

　　1.認識“掛、街”等13個生字，會寫“園、因”等6個生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.感悟作者通過事太陽要表達的美好心愿，體會作者想像之美。

　　4.培養學生善于觀察善于表達的能力，升華學生善良高尚的情操。

　　教學重點：

　　1、.感悟作者通過事太陽要表達的美好心愿，體會作者想像之美。

　　教學過程：

　　第二課時

　　一、課前準備：（復習鞏固）

　　（班長帶讀詞語卡片）

　　街道 到處 清涼 邀請 嘗嘗 水果 香甜溫暖 多彩 季節顏色

　　二、欣賞歌曲導入：

　　媒體播放：《種太陽》（班長在前面做動作）

　　師：剛才呀這首歌里唱得是什么呀？你來說

　　生：種太陽。

　　師：歌曲中的小朋友想在寒冷的南極和北冰洋種上太陽，想把溫暖送給冬天。那我們課文中的小朋友有什么美好的愿望呢？這節課我們繼續學習《四個太陽》（師板書：18 四個太陽）

　　三、感知并朗讀課文：

　　1、這四個太陽里藏者許多秘密呢，想知道嗎？讓我們趕快去讀讀課文吧。

　　（請把字音讀準確，把句子讀通順）

　　2、指名讀。

　　3、老師這爾有四個太陽，想把它們掛在黑板上，誰來幫忙？

　　4、你喜歡哪個太陽就讀哪一段，開始吧。（自由讀、學生匯報讀，師隨機出示課文片段） 師：同學們讀得可美啦，連校園里的.春姑娘也被吸引來了，她也想讀讀，可以嗎？ （課件播放：動畫朗讀課文判斷。）

　　5、同學們，《四個太陽》美嗎？我們一起美美的齊讀課文吧。

　　四、品讀課文并想象：

　　媒體播放：（炎熱夏天的場景）

　　師：你看到了什么？又聽到了什么？

　　師：大家看，夏天呀火辣辣的太陽照在大地上，好熱呀，連知了都在說“好熱呀，好熱

　　呀”，你看這個小朋友熱得滿頭大汗。如果你在這么熱的天氣，你有什么愿望？

　　師：噢，大家都想涼快點。咱們課文的小朋友也有一個愿望，是什么呢，大家來讀一讀第一自然段。

　　生自由讀。

　　師：誰來讀讀。

　　媒體出示：

　　我畫了個/綠綠的太陽，掛在夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處/一片清涼。指名幾個學生讀，師指導。

　　師：真舒服。

　　生讀。

　　師：太棒了，我感到真舒服。大家看綠綠的太陽照在大地上，大家感到好清涼啊，就讓我們一起讀一讀這個自然段，把清涼送給大家吧！）（板書：清涼）

　　生齊讀第一自然段。

　　師：夏天綠綠的太陽使我們感到清涼，秋天到了，你想畫個什么太陽？你來說。 師：為什么？

　　師：哎呀，你真有愛心。但書中的小朋友也畫了一個太陽送給秋天，自己讀讀。生自由讀。

　　師：這一段中有一個句子特別長，我們們要把它讀流利“金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜”誰來試試。

　　指名幾個同學讀。師：大家都讀通順了，自己再練練。

　　生自由讀。

　　師：同學們，秋天到了。果園里果子熟了。

　　媒體播放：豐收圖畫

　　出示句式：果園里， 熟了，也熟了。

　　師：假如你現在是金黃的落葉，你想邀請哪些朋友嘗嘗水果呢？（可以說說水果的顏色，形狀，味道，同時還要熱情哦）

　　如“歡迎你下次再來！”“我們果園的水果可香了，您隨便嘗，別客氣。”

　　板書：香甜

　　師：落葉的熱情，秋姑娘都聽到了，她讓我告訴大家“謝謝你們，她說呀明年我還會給大家送來更多的果子的。”秋姑娘要走了，我們跟秋姑娘再見吧。

　　師：金色的秋天過去了，寒冷的冬天到來了（媒體播放：寒風呼嘯的畫面）風，好大呀，天這么冷，你又有什么愿望呢？自己讀一讀第三自然段。

　　生自由讀第三自然段。板書：溫暖

　　師：同學們，夏天綠綠的太陽，使我們感到到處清涼；秋天，金黃的太陽讓我們看到了豐收的景象；冬天，升起了紅紅的太陽溫暖著人間，春天，春天該畫個什么顏色的太陽呢？大家說一說。

　　生自由交流。

　　師：大家討論得很激烈。春天，你想把太陽畫成什么顏色的呢，誰來說一說。 師：能說說你的理由嗎？

　　師：小朋友有那么多的愿望送給春天，那春天應該畫個什么顏色的？

　　師：為什么呀？

　　師：嗯，我們書上說因為春天是個多彩的季節。

　　（媒體播放：春天的美景）

　　師：春天這么美，我們就來一起贊美一下春天吧!這一次我想和大家合作讀一讀這個自然段，

　　可以嗎？

　　師：我來讀第一句話，大家來讀第二句第三句，我們先小聲試一試。

　　師生小聲讀。

　　師：好，我們來放開聲音贊美春天 生：可以。

　　師：再來一遍，放開聲音

　　師：噢，春天，春天的太陽該畫成什么顏色的呢！

　　生：畫個彩色的，因為春天是個多彩的季節。板書：多彩

　　五、實踐活動（畫太陽）

　　說話訓練：

　　我想給春天的太陽畫上（）色，因為（）。我還給太陽畫上（）色，因為（）。

　　1、小朋友，請你拿出手中的畫筆，來畫一畫春天的太陽吧。

　　2、師巡視，并展覽優秀的作品。

　　3、同學們我們這節課一起走進大自然，感受了小朋友的美好的愿望。現在我們再來完整地讀一讀課文，把美好的愿望美美的讀出來吧。生齊讀課文。

　　六、拓展（說太陽）：

　　小朋友，你有什么美好的愿望？一起來說說吧。

　　例子：我畫了個藍色的太陽送給大海，讓海水永遠如此純凈。”

　　我畫了個心形太陽送給災區兒童，讓災區兒童感到溫暖的愛心。”

　　我畫了個（）太陽送給（），讓（）。

　　七、寫字指導：

　　師：老師相信這些美好的心愿都能實現！老師也有一個美好的心愿，能幫我實現嗎？

　　請小朋友把每天的生字都寫得端正美觀。這節課我們寫兩個字。第一個字是“園”（師范寫）第二個字是“因”。

　　師：仔細觀察一下，這兩個字哪里長得像呢？你來說

　　師：看得真仔細。咱們呀是第一次寫帶有大口框的字，再仔細觀察一下，寫這兩個字時要注意些什么呢？

　　師：要注意中間的字，還有嗎？

　　師：噢，你說得很對，要先把里面的字寫完最后寫一橫。

　　師：對了。咱們寫這兩個字時大口框寫在田字格的中間，先寫里面的字，要找準位置，然后再寫下面這一橫，聽清了嗎？

　　師：請同學們拿出筆來，先描一個。

　　生寫，師指導。（師：注意寫字時要一尺，一寸，一拳頭。對，身子坐正，把頭抬起來，注意拿筆的姿勢。）

　　師：好了，我們今天就寫到這里吧！下課，謝謝同學們。

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