課文《荷葉圓圓》教學設計范文
篇一：《荷葉圓圓》教學設計
教學目標
1．結合課文詞句，認識荷、珠等12個生字，會寫是、朵等6個生字。
2．正確、流利、有感情朗讀課文，背誦課文。
3．感受大自然的美好，陶冶情操。
教學重點
理解課文內容，進入大自然，熱愛大自然。
課時安排
2課時
課前準備
1．準備荷花塘的資料片
2．讓學生查閱資料，了解荷花塘情況。
3．觀察身邊的景色。
教學過程
第一課時
一、課題導入，激發(fā)興趣
1．先后出示荷葉、圓圓，引導學生理解課題。
2．讓學生說說荷葉生長的季節(jié)、地方。
3．補充資料，播放圖片。
4．學生說說自己的感受。
二、感知課文
1．師范讀課文，生邊聽邊想象。
2．讓學生在眾多的動物卡片中，找出文中的小伙伴，并板書。
3．生自讀課文，讀后評一評自己讀得怎么樣。
4．小伙伴們都在干什么？（引導學生用文中的一句話說說）
三、學習生字
1．圈出文中的生字和生詞。
2．用自己喜歡的方法識記生字
3．匯報學習情況。
4．讀生字卡片。
5．讀含有生詞的句子。（有課文中的句子，也有課外的句子）
四、興趣表演，理解課文
1．讓學生分小隊選擇自己喜歡的角色自讀自演。
2．各隊自愿表演，說說自己隊把荷葉姑娘當成什么，談感受其它小隊評一評。
3．擴展練習，讓學生說一說自己把荷葉當成什么。
五、鞏固字詞
1．讀文中4個句子。（例如：小水珠躺在荷葉上。）
2．讀有生字的練習短文。
第二課時
一、謎語導入
1．出示謎語
2．學生猜謎，師板書課題。
二、復習鞏固生字
1．讀生字卡片。
2．做找朋友游戲。
三、整體感知，理解課文
1．指名朗讀課文
2．讓學生說一說聽到什么，看到什么（師邊聽邊板書）
3．學生自由朗讀課文
4．展開討論：在讀中你知道了什么（師完成板書）
四、興趣朗讀、體會情感
1．讓學生選最喜歡的一個小伙伴，說說為什么？讀給大家聽。
2．把描寫最喜歡的小伙伴的句子，加入適當動作讀一讀，演一演。
3．引導學生體會荷葉帶給四位好朋友的快樂。
五、學習書寫生字
1．認讀生字。
2．說一說識字方法。
3．師范寫生字。
4．指導學生練習書寫。
5．選擇展示、集體交流。
六、想想說說，課外延伸
1．說說荷葉是同學們的什么？用是說句子。
2．展示圖畫作業(yè)。
3．欣賞荷葉的美麗畫面，朗讀優(yōu)美詞句。
板書設計
14 荷葉圓圓
小水珠 搖籃 躺
小蜻蜓 停機坪 立
小青蛙 歌臺 蹲
小魚兒 涼傘 游
篇二：《荷葉圓圓》教學設計
第一課時
一、激發(fā)興趣，導入新課
簡筆畫畫出荷葉，激趣導入新課。（板書課題：荷葉圓圓）。出示荷字卡片，想出好辦法記住它。
二、初讀課文，了解內容
1．引導學生利用拼音讀課文，認生字（可采用劃一劃，圈一圈的方法）。
2．選擇自己喜歡的方式練習讀。（如：動作加表情讀，老師同學讀，同桌、前后桌讀，分工合作讀等方式。）
三、角色朗讀，體會自然美
1．師生對話：（小動物們和小雨點是怎樣說的'，怎樣做的，如何贊美荷葉）。
2．體會重點句子，為角色朗讀做好鋪墊。
（例如：小水珠說：荷葉是我的搖籃，想一想，小水珠躺在荷葉上就像躺在搖藍里，多舒服呀！）
3．分角色讀課文。（指名讀）
評出最佳小水珠、最佳小蜻蜒、最佳小青蛙、最佳小魚兒、最佳旁白。
4．交流感受，怎樣把課文讀好。
5．背誦自己喜歡的部分。（可采用自由背、同桌背、小組背的方式進行）
6．指名背，及時鼓勵。
四、拓展延伸
想一想，說一說，荷葉還是誰的什么，用荷葉是說一句話。同桌互相議一議。（可以說，也可以畫）
五、質疑
還有什么問題，共同解答，開動腦筋。
第二課時
一、復習導入
齊背課文，說一說荷葉是誰的什么？
二、學生自學生字
1．讀生字卡片，小組交流討論，選出認字小能手。
2．游戲，生字開花練習組詞。
三、反饋認字成果
1．認字方法。（如口訣：月旁膀支羽翅；三日晶，珠、停、坪形聲字。）
2．游戲：蹲、搖、嘻，師出卡片，生做出相應動作。
四、指導寫字
1．讀一讀要寫的字。
2．尋找關鍵筆畫
3．重點指導：（是：中間橫長；呆：第二筆橫折彎無鉤；美：由生和大組成；葉：口字要偏上些。）
4．學生臨寫。
5．自薦展示，總結寫字方法。
【課文《荷葉圓圓》教學設計范文】相關文章：
《荷葉圓圓》教學設計范文07-18
《荷葉圓圓》教學設計模板05-22
《荷葉圓圓》教學設計范文（通用5篇）05-29
《荷葉圓圓》教學設計（精選5篇）06-19
《荷葉圓圓》教學設計（精選8篇）05-31
《荷葉圓圓》的教學設計范文（精選8篇）05-29
一年級語文《荷葉圓圓》教學設計范文05-29
人教版一年級語文《荷葉圓圓》的教學設計05-31
課文《花鐘》的教學設計（通用3篇）04-27