《統計》的教學設計及反思范文
教材簡析：
教材安排了三次統計活動，讓學生學習用分一分、排一排、數一數的方法收集和整理數據，并初步認識簡單的象形統計圖和統計表。例題通過學生感興趣的生日聚會的情境提出問題，體現生活里需要統計，激發學生的求知欲。接著通過分類理一理，出現相形統計圖，使學生認識它，并依據它描述分類整理的結果。然后學生自己動手，分類整理花的朵數，并引入簡單的統計表，讓學生用數據表示分類整理的結果。“想想做做”讓學生調查本小組的小朋友各愛吃哪一種水果，統計愛吃每種碩果的人數，填入統計表。這樣安排，意在讓學生自己主動參與，通過親手實踐，經歷和體會收集整理簡單數據的`過程，初步感受統計的思想和方法。
教學目標
1、讓學生經歷統計過程，學習用分一分、排一排、數一數的方法收集和整理數據，初步認識象形統計圖和簡單的統計表，能根據統計結果回答簡單的問題。
2、、讓學生初步學習有序觀察和有條理的思考。初步感知數學在生活中的應用，初步學會與同伴合作。
教學過程
一、創設情境，激發興趣
1、談話：回憶一下，你最高興的是哪一天？哪一天你家來了哪些客人？有哪些使你高興的事？
2、今天是森林王國中大象的生日，大象家來了許多客人，祝賀大象生日快樂，它們還帶來了許多生日禮物。出示情境圖，我們來看一看，大象家來了哪些客人？送給大象哪幾種顏色的花？
二、主動探索，體會領悟
1、提出問題。
談話：大下關家的客人排得很亂，不容易看出來有多少，有什么辦法能知道來了哪些客人，各有幾個呢？
2、分類整理。
先分組整理，再組織交流。
（1）把客人分成三類。
（2）分別把小狗、小猴、小豬排隊，排隊的方法是在情境圖上找一個什么動物，就貼一個這種動物的頭像，直到把情境圖中的動物都找完。
（3）根據排好的頭像數一數每種動物各來了多少只，把數目填在括號里。
3、分析數據。
提問：看了這張圖你知道了什么？
三、鞏固深化，應用拓展
1、分小組整理各種鮮花的朵數。
（1）談話：客人們給大象送來了哪幾種顏色的花，各有幾朵呢？課本已經把這些花印在了附頁上，請大家把附頁里的花剪下來，分類貼在課本上。
學生剪貼，教師巡視指導。
（2）分組討論：從圖中知道了什么？把每種花的朵數填在表格里。
（3）組織全班交流，啟發學生提出并回答一些簡單的問題，給予評價。
2、引導學生完成“想想做做”。
（1）談話：請看書，表中有五種水果，誰來說說各是什么水果？你喜歡吃哪種水果？附頁里也印了5種水果。你喜歡吃哪種水果，就從附頁里把它剪下來。然后以大組為單位，由組長帶領排一排，再數一數喜歡吃每種水果的人數，最后把這些人數填在自己書上的表里。
（2）讓學生自己動手剪一剪，以小組為單位排一排，填表。
（3）組織學生交流各小組統計的結果，讓學生提出并回答一些簡單的問題。
3、想一想，說一說。
4、（1）談話：今天我們幫大象統計了來的客人，
送的鮮花，大象非常高興。知道了可以用分一分、排一排、數一數，并制成圖或表的方法來進行統計。
（2）回家后把今天大象過生日的故事，講給爸爸媽媽聽一聽。
教后反思
一、“數學的生活化，讓學生學習現實的數學”是數學新課程理念之一。活動開始，設計由讀詞語“生日”到“孩子的生日”再到“動物的生日”，讓學生在熟悉的、親切的生活背景的素材中找出具有數學意義的關系和特征——提出了很多數學問題。這情境的創設既可以導入數學知識教學，又可以激發學生的學習興趣。
二、“數學的活動化，讓學生學習動態的數學”也是數學新課程理念之一。在活動中，設計了分一分、排一排、貼一貼、數一數等操作活動，讓學生在活動中感受數學，自己探索出較好的數學方法。在實踐活動中，有的學生還能根據已有的知識經驗整理信息，我抓住這個機會順勢組織學生討論而確定較好的統計方法。
三、“數學的問題化，讓學生學習思考的數學”也是數學新課程理念之一。在活動中利用數學教材讓學生充分展開思維，并在思維的碰撞中發展思維。從而深化對統計的意義的認識。注重操作和思考有機結合讓學生在觀察、操作、交流中思考，在思考中探索，獲取新知。
總之，整個教學過程是一個重視引導學生參與的過程，學生動手、動腦、動口，在多種感官協調合作下獲取知識，教師始終一學生為主體適時有效地給以引導和幫助，使所有學生都能在數學學習中提高學習興趣，引發好奇心和求知欲，主動參與學習，逐步提高學習數學的興趣和自信心。
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