人教版七年級上冊課文《走一步,再走一步》優秀教學設計
【教學目標】
1、學會復述故事,了解記敘文的有關知識,并培養口語表達能力。
2、學會多種閱讀方式,感知文章內容與主旨,并從中獲取有益的人生啟示。
3、展開多角度閱讀,培養探究性閱讀和創造性的能力。
【學習重點】
目標1、2。
【學習難點】
目標3。
【學習安排】
兩課時。
【學習指導】
本文是篇敘議結合的文章，宜從時間、地點、人物、事情的起因、經過、結局等方面去把握文章的故事，并結合議論的內容把握文章的主旨。另外，橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。文章提倡多角度閱讀，同學們可以從父親、我、杰利等角度去想一想他們的做法能給我們什么啟示。
【學習過程】
一、預習·導學
1、讀一讀，寫一寫，掌握下列詞語：
⑴ ，給下列加粗的字注上音，并把整個詞語讀幾遍。
迂( )回 啜( )泣 納罕( )
瘦骨嶙峋( )( ) 頭暈目眩( )
⑵ 用楷書把下列的詞語工整，規范的寫一遍，力求美觀。
訓誡 聳立 迂回 凝視 納罕
瘦骨嶙峋 心驚肉跳 頭暈目眩 小心翼翼
⑶ 結合文下注釋或，弄清上述詞語的意思，并至少選擇其中五個來造句或寫段話。
2、認真閱讀課文，嘗試著用自己的話把我童年時一次脫險的經歷敘述出來。要求時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果正確無誤。同時想一想，作者想通過這次經歷告訴我們什么呢?
二、學習·研討
1、導入。
2、默讀課文，用自己的語言復述故事情節：
⑴ 默讀要求：提高速度、把握要點、五分鐘左右完成。
⑵ 復述要抓住故事的時間、地點、人物、起因、經過、結果，要求表述連貫。
⑶ 用一句話概括本文敘述的內容。
3、朗讀訓練，進一步感知文章內容。朗讀要求：用普通話正確、流利、有感情地朗讀，注意發音、停頓、重音、語調、速度。
4、探究文章主旨：
⑴ 結合文章內容，說說標題走一走，再走一走是什么意思?
⑵ 當我畏懼、不敢下崖的時候，父親鼓勵我說不要想著距離有多遠為什么不要想著距離有多遠?
⑶ 作者在這次難忘的經歷后，有什么深刻的感悟?這當中有什么生活哲理?
5、多角度閱讀：
提示：一篇文章，除了探究主旨外，還可以多角度閱讀，這樣讀就不至于往一個方向去想，能讀的有創意，能提高閱讀的質量。多角度閱讀，首先要確立角度。如何確立角度呢?可以著眼于某一人物，也可以著眼于某一情節，提出問題，思考問題。請從父親、我、杰利、四個孩子，某一情節，某一句話等方面各擺出一個問題，思考并合作解答。
示例：
⑴ 石架約七米高，扛梯子把孩子抱下來要保險的多、簡單的多，父親為什么不這樣做?
⑵ 在父親的'指導、鼓勵下，我終于成功的脫離了險境，這給你什么啟發呢?
⑶ 請結合文章內容評價一下杰利和其他四個孩子。
⑷ 為什么五個孩子都能爬上崖頂，而我只能爬到三分之一高度的巖石架，而且上不去、下不來，嚇的要死呢?
⑸ 末段說看到前途茫茫而灰心喪氣，又說直到我要到達的地方，既然要到的地方很明確，為什么又說前途茫茫呢?
⑹ 賞讀課文：
選擇文中最喜歡、最欣賞的一段或幾處文字，多讀幾遍，想一想，悟一悟。
三、鞏固·練習
1、檢查讀一讀，寫一寫的內容。
2、在下列的情境中，你將如何做呢?請大膽的說出來。
⑴ 假如我的父親沒有來，你作為我的同學，將怎么辦?
⑵ 假如你是我孤身一人在懸崖上，將怎么辦?
3、讀一讀自讀課本《翻過那座山》的第二課《詩兩首》，想一想作者的人生感悟對你有什么啟發?還可以選擇詩中的一些經典句記一記。
4、生活中難免遇到困難。你在生活中、學習中遇到過什么困難?是怎樣處理的?有什么經驗教訓?請寫一個片段或一篇短文，要敘議結合。
【人教版七年級上冊課文《走一步,再走一步》優秀教學設計】相關文章：
走一步，再走一步教學設計(15篇)09-02
《走一步，再走一步》教學設計合集15篇03-04
讀《走一步，再走一步》有感(集錦15篇)04-24
讀《走一步，再走一步》有感精選15篇04-24
讀《走一步，再走一步》有感合集15篇04-24
人教版七年級上冊《散步》教學設計04-24
一步閱讀答案01-03