《利率》教學設計范文
教學內(nèi)容：
人教版小學數(shù)學六年級上冊第五單元第三節(jié)《利率》（第99頁）
教學目標：
1、通過課前經(jīng)歷銀行儲蓄存款或取款活動，同時調(diào)查與銀行儲蓄相關(guān)的知識，能讓學生初步了解本金、利息、利率分別表示的對象；初步感受“利息、利率”知識的形成過程。
2、在課堂展示過程中，通過引導利息的計算方法，對比不同時間、不同儲蓄方式所產(chǎn)生的利息不同，促進學生進一步鞏固學生對解決百分數(shù)實際問題的理解。
3、通過情境活動，鼓勵學生大膽假設，并探索選擇不同存款方式、不同期限，產(chǎn)生不同結(jié)果的過程，滲透應用意識和積累基本數(shù)學活動經(jīng)驗。
教學重點：
理解本金、利息、利率的具體含義，并能運用利率知識解決具體情境中的實際問題。
教學難點：
在運用利率知識解決具體情境中的實際問題中，能做出適當?shù)募僭O并加以驗證。
教學過程：
一、課堂展示：
第一環(huán)節(jié)：展示交流
大家都進行了課前調(diào)查學習，我們共同來分享大家學習成果
1、了解存款的意義？給我們帶來什么好處？
存款也叫儲蓄，是指把暫時不用的錢存入銀行。儲蓄不僅可以支援國家建設，也使得個人錢財更安全和有計劃，還可以增加一些收入。
2、存款方式主要有哪些？利率各是多少？
活期、整存整取（通常稱為定期）、零存整取等。
投影展示最新利率表。
3、本金、利息、利率具體指什么？能舉例說明嗎？
存入銀行的.錢叫本金，
取款時銀行多付的錢叫利息，
利息與本金的比值叫利率。
4、存款和取款有哪些基本程序？
自動存取款機：排除——操作。
柜臺：排號——填單——存款或取款（金額超過2萬元人民幣或定期）
交流展示填好的存款單，用計算器驗證：到期后自己能取回多少錢是否準確。
提問：利息的多少與什么有關(guān)系？本金、存款時間長短、對應利率。
計算公式：利息＝本金×利率×時間
【設計意圖】結(jié)合課外調(diào)查，才能讓學生體驗到足夠的體驗和獲取生活經(jīng)驗。為課堂展示的匯報、交流、討論提供足夠的素材，用來解決基本問題，確保大多數(shù)人能順利了解本金、利息、利率概念，理解利息的計算方法。
5、在調(diào)查過程中，你還了解什么與存款有關(guān)的知識？
人民幣的利率、外幣的利率、教育儲蓄、國債等等，
對于人民幣而言，中行、工行、農(nóng)行、建行、信用社利率一致。（對比不同孩子的收集進行小結(jié)，一句話帶過）
第二環(huán)節(jié)：鞏固交流成果
如果把100元錢定期存入銀行三年，到期共能取出多少錢？（結(jié)果可用計算器驗算）
【設計意圖】不但鞏固了新學習的知識技能，而且可以引導學生切實體會到利率、利息在生活中的廣泛運用，
二、活動探索：
第一環(huán)節(jié)：出示情境
引導學生說出各類存款方案，說出自己的理由，如果離題太遠，遷就并拉回和數(shù)學知識相關(guān)的話題上，并點撥平時有用錢的情況（中途取款會有損失利息風險），讓學生記下自己的方案。
選擇你喜歡的方案計算，比較一段時間下來后收益是什么情況，談談達成目標的預測感受。
第二環(huán)節(jié)：小組合作，讓學生選擇自己喜歡的一種方案計算（用計算器計算），再在小組內(nèi)對比其它方案的計算結(jié)果，根據(jù)結(jié)果討論自己選擇的理由與自己愿望的差距，還能縮小這種差距嗎？
第三環(huán)節(jié)：回應情境，你現(xiàn)在能告訴小華怎樣擺脫煩惱嗎？
【設計意圖】引導學生討論多種方式出現(xiàn)，是個探索構(gòu)造的過程，與學生生活結(jié)合起來，再學生選擇感興趣的話題，促進學生參與積極活動，在充分的討論之中，探究欲望被激發(fā)，從而使書本上枯燥、抽象的計算變成學生樂于求知的探索活動。
三、拓寬存款知識
【設計理由】除介紹知識外，再一次讓學生知道利率知識與我們生活的息息相關(guān)，讓學生體驗到自己學習利率的價值。
【《利率》教學設計范文】相關(guān)文章：
《太陽》教學設計范文04-09
《趙州橋》教學設計范文04-09
《西湖》教學設計范文04-07
跳繩教學設計范文09-10
慈母情深教學設計范文04-11
《背影》的教學設計范文04-09
《猜字謎》教學設計范文04-09
《青蛙寫詩》教學設計范文04-09
《山行》教學設計范文04-07
《混合運算》教學設計范文04-03