《追尋高雅生活情趣》教學設(shè)計范文
一、教材分析。
《追尋高雅生活情趣》是人教版七年級思想品德第三單元第七課《品味生活》的第二個框題。在此之前，學生們已經(jīng)學習了“情趣與興趣”“情趣的雅與俗”，這為過渡到本框的學習起到了鋪墊的作用。
本框由“樂觀幽默的生活態(tài)度”、“正當?shù)呐d趣愛好”、“豐富的文化生活”、“提升情趣，陶冶情操”四目內(nèi)容組成。旨在通過讓學生了解培養(yǎng)高雅生活的不同途徑，利用各種途徑和方法，引導學生追尋高雅的生活情趣。
二、學情分析。
七年級的學生，處于從小學進入中學階段生活過渡的特殊時期，學生特別需要關(guān)于情趣分析，情趣培養(yǎng)方面的知識。同時，高雅的生活情趣不是憑空產(chǎn)生的， 它需要培養(yǎng)和引導。所以，本框從學生成長的生活實際出發(fā)，結(jié)合學生進入中學生活階段的特點，設(shè)計了“追尋高雅生活情趣”這部分內(nèi)容。試圖在引導學生培養(yǎng)生活情趣的同時，注意有目的的選擇豐富的、健康的文化生活，追求美的高尚的情趣，提升自己的情操，讓自己的生命更有意義。
三、教學目標。
1、知識目標。
知道樂觀、幽默的生活態(tài)度是陶冶高雅生活情趣的重要條件；懂得正確運用好奇心和從眾心理的積極作用，培養(yǎng)正當?shù)呐d趣愛好；知道豐富的業(yè)余文化生活是追尋高雅生活的重要途徑。
2、能力目標。
正確看待好奇心與從眾心理，運用正確的方法，積極追尋高雅的生活，過富有情趣的生活。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標。
培養(yǎng)學生熱愛生活的觀念以及樂觀、幽默的生活態(tài)度；在幫助學生掌握追尋高雅生活的方法的過程中，培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀和價值觀。
四、教學重點與難點。
1、教學重點。
通過“品位故事”，知道樂觀、幽默的生活態(tài)度是追尋高雅生活的重要條件。
2、教學難點。
（1）通過“畫中求解”，能正確運用好奇與從眾心理，培養(yǎng)正當?shù)呐d趣 。
（2）通過“拜訪塘棲雅士”，激發(fā)學生追求美的高尚情趣，提升自己情操的熱情。
五、教法與學法。
1、教法：案例教學法、啟發(fā)式教學法、多媒體輔助教學法等。
2、學法：自主學習法、交流學習法、情感體驗法等。
六、教學流程。
（一）課前導入。
1、教師播放視頻“塘棲宣傳片”，學生感受塘棲的美，塘棲的味道。
2、教師過渡：生活處處都很美， 處處充滿情趣，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。那么，我們該如何慧眼識情趣，追求高雅生活呢？引出本課課題。
（二）講授新課。
環(huán)節(jié)一：品味故事。
1、欣賞視頻，品位“小啟鳳”的故事，感受小啟鳳樂觀的`生活態(tài)度。
2、品味“蘇格拉底”的故事，感受蘇格拉底幽默的處事風格。
3、教師引導學生得出追尋高雅生活情趣的第一秘訣：樂觀幽默的生活態(tài)度，是陶冶高雅生活情趣的重要條件。（板書）
環(huán)節(jié)二：畫中求解。
1、展示第一組漫畫：牛頓、愛迪生的故事，感受好奇心、興趣與情趣之間關(guān)系。
2、展示第二組漫畫：吸煙與吸毒的行為，引導學生要正確對待好奇心，正確對待從眾心理。
3、教師引導學生得出追尋高雅生活情趣的第二條秘訣：正當?shù)呐d趣愛好，是陶冶高雅生活情趣的基礎(chǔ)。（板書）
環(huán)節(jié)三：曬曬文化生活。
1、教師展示自己的文化生活，向?qū)W生介紹種植花草的樂趣。
2、學生相互交流分享各自的業(yè)余情趣愛好，并說說這些文化活動對他們生活的意義。
3、教師引導學生得出追尋高雅生活情趣的第三條秘訣：豐富的文化生活，是追尋高雅生活情趣、陶冶情操的重要途徑。（板書）
環(huán)節(jié)四：拜訪塘棲雅士。
1、從塘棲的美味、美景引到塘棲的“美麗人物”
2、教師出示塘棲的兩個人物事跡：“雷鋒精神的傳承人——夏壽星”和“大家的好鄰居——南苑老年義工團隊”，學生感受他們的高尚情操。
3、教師引導學生得出追尋高雅生活情趣的第四條秘訣：提升情趣，陶冶情操，是追尋高雅生活情趣的重要目標。（板書）
七、結(jié)束語：
今天，我們一起去了一趟高雅情趣島，用心、用慧眼破譯出了錦囊中的妙計。但最后我們發(fā)現(xiàn)，其實高雅的生活情趣就在我們身邊。希望同學們帶著這4條妙計，搭建起屬于自己的情趣小屋！
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