《檢閱》第二課時的教學設計
【教學目標】
1、知識與技能：
⑴掌握本課生字詞，了解字音、字形。
⑵能有感情朗讀全文，體會文中觀眾們的稱贊的語句。
2、過程與方法：
⑴在學習中體會博萊克當時的心情及他的良好品質。
⑵通過有感情地誦讀、自學討論的方式來了解當時檢閱臺上的觀眾們的心情及神情。
3、情感態度價值觀：
在學文中激發學生學習博萊克的恒心毅力，體會到“這小伙子真棒”的深刻含義。
【教學重難點】
理解課文內容，學習兒童隊員的團隊精神。
【教學過程】
一、復習導入
這節課我們接著學習第14課──讀題
這是一次怎樣的檢閱呢?(生說)
讓我們再來感受一下它的隆重與盛大吧!(生齊讀10、11自然段)
二、學習課文內容
師：在這一次盛大的檢閱中，博萊克和兒童隊員們以他們出色的表現博得了觀眾的稱贊，大家又是怎樣說的呢?(生找出：這個小伙子真棒!這些小伙子真棒!齊讀、貼)
師：觀眾為什么稱贊他們呢?難道僅僅是因為隊伍走得整齊么?還有沒有其他的.原因?(生找出：博萊克得到大家的稱贊是因為他左腿截肢了但依然走得很好。)
師：好。下面我們就先走進博萊克，去體驗一下，他“棒”在何處。快速默讀12自段。
1、走進博萊克：
(學生觀察課文插圖)師：看，這位小伙子就是博萊克。看著這拐杖，這高揚的頭，這挺起的胸脯，你想對他說句什么話呢?(生說)
師：博萊克真的讓我們佩服，那就讓我們把他介紹給所有的人吧!(生讀)
師：有句話說得好，臺上一分鐘，臺下十年功!透過這個鏡頭你仿佛看到了什么呢?(生說)
師：好!同學們，這一幕幕鏡頭，一個個場景不僅你看到了，我看到了，成千上萬的觀眾也看到了，所以，他們由衷地稱贊這個自信、堅強的孩子——(生齊：這個小伙子真棒!)
師：讓我聽到你發自內心的稱贊!
2、走進兒童隊員：
師：如果說博萊克是靠他的自信和堅強迎來了觀眾的稱贊，那么兒童隊員們呢?他們可是手腳健全啊。為什么他們也得到了大家的稱贊呢?請同學們自由讀2～9自段，想一想自己知道了什么?(生自由說)
師：從哪感受到大家的為難?(生自由說)
師：是啊，這一段有6個問號，多為難哪。誰能把你的為難傳遞給大家?(生讀)
師：這我就不明白了，博萊克左腿截肢，很不適合參加這次檢閱，直接告訴他不就行了么?相信他會理解的，還用為難么?(生自由說)
師：我們來模擬一下這個情景。誰覺得自己能說會道，愿意承擔起勸說博萊克的任務?(隨即點了三名同學)剩下的同學和我就是博萊克，來聽聽他們是怎么勸說的。(生表演學生說聽完的感受)
師：博萊克傷心了，絕望了，自卑了。隊長有好主意么?(生說找出隊長話讀)
師：大家都夸隊長的主意好，但好在哪里呢?(生說)
師：說得好!讓博萊克感受到自己和普通的兒童隊員是一樣的，這就是隊長主意的高妙之處。我知道博萊克也明白大家的良苦用心，所以，他在隊伍中走得那么出色。看著這整齊的隊伍，看著這堅強的博萊克，想著隊員們對博萊克的關愛，人們怎能不稱贊呢?(生齊：這個小伙子真棒!這些小伙子真棒!)
三、走出文本，升華認識
師：博萊克成功了!兒童隊成功了!你們有什么話想對他們說嗎?(指名說——寫下來)
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