小學數學《數學百花園》教學設計

　　《數學課程標準》明確指出：探索規律是一個發現關系、發展思維的過程，有利于學生夯實基礎、開拓創新，更能體現數學思考，凸顯過程與方法。同時，也能夠讓學生在自主探索與思考中感受到學習的快樂，形成積極地學習情感與態度。

　　本課教學要引導學生在探究中發現直觀的百數表中蘊含的規律，在探究與解決問題中培養學生數感，發展學生的發散思維能力，使學生學會多角度思考，向學生滲透位值思想、坐標思想和無限思想。

　　教學背景分析（包括教材分析和學生分析）

　　本單元是在學習了《100以內數的認識》的基礎上，通過觀察百數表，探索并發現百數表中蘊含的數的排列規律，溝通數之間的關系。

　　學生認識的數是獨立的，通過本節課充分挖掘百數表中的規律，引導學生感受數之間的關系。

　　學生在第一學期已經學習感知了行和列的相關知識，在本學期初也學習了100以內數的認識，初步了解了100以內數的組成，并會讀、會寫100以內各數，并填寫整理了百數表，初步了解百數表中數的排列順序，發現了百數表中數的簡單的.規律。

　　教學目標

　　1、在學生認識100以內數的基礎上，通過觀察百數表，探索并發現百數表中蘊含的數的排列規律，溝通數之間的關系。

　　2、經歷百數表的解構重構變形的全過程，使學生感知多角度解決問題，初步體會解決問題策略的多樣性，積累基本的數學活動經驗。

　　3、在解決數學問題的過程中，培養學生的數感，向學生初步滲透位值思想、坐標思想和無限思想。

　　教學重點、難點

　　教學重點：探索并發現百數表中蘊含的數的排列規律，溝通數之間的關系。

　　教學難點：讓學生經歷百數表的結構重構變形的全過程，使學生初步體會解決問題策略的多樣性。

　　教學過程

　�。ōh節、層次清晰完整；重難點突出，設計詳盡）

　　一、復習

　　1、課件出示數字精靈

　　可愛的數字精靈來了，它將和同學們一起走進數學百花園。

　　百花園中有許多同學們熟悉的數字寶寶，叫出它們的名字。

　　2、課件出示百數表

　　這就是數字寶寶們共同的家百數表

　　3、回顧百數表中數的規律

　　4、填數練習：

　�。�1） (2)

　�。�1）說一說：57的四位鄰居分別是誰？ （2） 說一說：73的四位朋友分別是誰？

　　說說自己的想法 。

　　二、探究活動

　�。ㄒ唬┯眯信c列的知識確定數的位置

　　1 2 3 4 5 6 7 8 910

　　11

　　21

　　31 ？

　　41

　　1、出示百數表

　　用彩色覆蓋一個表格

　　猜一猜：這是哪個數字寶寶的家？（35）

　　說一說：你是怎么猜的？

　　2、用行和列的知識猜出數的位置，強調第四行第五列相交的地方就是35的家。

　　3、幫一對數字寶寶5885找家。

　　比較58和85的相似之處。

　　運用行和列的知識分別找到它們的家。

　　1 2 3 4 5 6 7 8 910

　　11

　　21

　　31

　　41

　　51

　　61 ？ ？

　　71 ？

　　81 ？ ？

　　91

　　4、練習 P88（上）

　　用彩色覆蓋一個表格

　　猜一猜：這是哪個數字寶寶的家？

　�。�79）

　　它的四位朋友分別是誰？

　　獨立完成

　　集體訂正

　　5、教師小結

　　在百數表中，我們用行和列的知識能夠很快地確定數字寶寶的位置。

　�。ǘ�）根據數字特點確定數所在區域

　　1、出示劃分好區域的百數表

　　為了很快找到數字寶寶的家，數字精靈建議數字寶寶們粉刷房子，并將百數表分成四個不同顏色的區域。

　　觀察并發現每個區域里數字有什么特點？

　　2、幫數字寶寶找到小區，找到家。

　　2 10

　　23

　　49

　　55

　　61

　　77

　　93 99

　　數字寶寶65住在哪？

　　說說你是怎么找到的？

　　3、練習 P88（下）

　　13、89分別在哪個區域？

　　獨立完成

　　集體訂正

　　4、教師小結：在百數表中，我們可以根據數字特點確定數所在區域，再找到它的位置。

　　（三）在數尺的形成過程中，感受數之間的順序和位置關系。

　　1、數字精靈充當攝影師，準備給數字寶寶們照一張全家福。

　　2、出示 百數表

　　觀察：每行有哪些數字寶寶？

　　3、回憶

　　第一行有哪些數字寶寶？

　　第三行有哪些數字寶寶？

　　第七行有哪些數字寶寶？

　　4、攝影師請大家站成一排準備照相

　�。�1）數字寶寶太多，站不下了。大家站的緊湊一些。

　�。� 2）演示數尺的形成過程。

　�。� 3）觀察數尺:

　　提問：每一段的長度有什么特點？

　　為什么會一樣長？

　　( 4)數尺上找數字

　　89大約在什么位置？ 你是怎么知道的？

　　大于60的數在哪兒？ 小于60的數在哪兒？

　　(5)完善數尺

　　提問：有比0小的數嗎？

　　100是最大 的數嗎？

　　(6) 教師小結：數是無窮大的，是無限的，以后我們會繼續在百花園中與他們一起游戲、一起學習，一起進步。

　　三、總結

　　提問：今天 在數學百花園中你學到了什么？談談你的收獲。

　　教師總結

　　板書設計

　　數學百花園

　　行列知識 確定 數的位置

　　數字特點 確定 數的區域

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