二年級(jí)數(shù)學(xué)《用7，8，9的乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-01-30 18:17:20 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　教學(xué)目標(biāo)：

二年級(jí)數(shù)學(xué)《用7，8，9的乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、學(xué)會(huì)利用7、8、9的乘法口訣求商，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

　　2、通過學(xué)生自主探索、合作交流、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，與分析、判斷能力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)利用7、8、9的乘法口訣求商。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　進(jìn)一步掌握關(guān)于除法的基本應(yīng)用題的解答方法，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

　　教法：

　　知識(shí)遷移法。利用新舊知識(shí)間的聯(lián)系，在“用2～6的乘法口訣求商”的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行新舊知識(shí)對(duì)照，由舊知識(shí)去思考、領(lǐng)會(huì)新知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、將下列口訣補(bǔ)充完整。

　　（）八五十六八（）七十二

　　五（）四十五七（）六十三

　　二（）十八（）七二十八

　　2、用下列乘法口訣，說出一道乘法算式和兩道除法算式。

　　四六二十四

　　3、計(jì)算下面各題。18÷621÷3（說一說，自己是怎樣求商的。）

　　4、導(dǎo)入新課。

　　談話：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)用2～6的乘法口訣求商，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)用7、8、9的乘法口訣求商。

　　二、互動(dòng)新授

　　1、出示教材第37頁單元主題圖。

　　談話：今天是個(gè)歡樂的節(jié)日，小朋友們可高興了，他們分小組帶來了布置教室的裝飾品，我們一起去看看吧！

　　仔細(xì)看圖，說一說圖上的小朋友都在做什么？（引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，收集數(shù)學(xué)信息。）

　　交流反饋：

　　第一組做了一些紅旗，要掛在教室里。

　　第二組做了49顆星，分給7個(gè)小組。

　　第三組帶來了27個(gè)心形氣球，每9個(gè)擺一行。

　　談話：根據(jù)這些信息，你能提出哪些問題？（讓學(xué)生自由發(fā)言，教師可做適當(dāng)提示或引導(dǎo)。）

　　（1）第二組做了49顆星，分給7個(gè)小組，平均每組有幾顆？

　　（2）第三組帶來了27個(gè)心形氣球，每9個(gè)擺一行，可以擺幾行？

　　2、出示例1。

　　（1）談話：我們先解決第一個(gè)問題，求“平均每行有幾面？”用什么方法計(jì)算？你是怎樣想的？

　　教師展示課件例1圖。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生解決問題并列出算式。

　　小結(jié)：把一個(gè)整體平均分成幾份，求每份是多少，用除法計(jì)算，列式是56÷8。

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。問：你是怎么計(jì)算的？（想7×8＝56，口訣七八五十六。想乘算除。）

　　（4）學(xué)生獨(dú)立解決：要是掛7行呢？你能夠解決嗎？學(xué)生說出自己的計(jì)算結(jié)果，并把求商的過程根大家說一說。

　　56÷7＝8。

　　（5）剛才我們計(jì)算56÷7和56÷8時(shí)都是用的哪句口訣？（七八五十六）

　　用一句口訣可以算出兩道除法算式，計(jì)算時(shí)可以用乘法算除法的方法。

　　3、試一試。

　　（1）解決第二個(gè)問題。

　　第二組做了49顆星，分給7個(gè)小組，可以提出什么問題？怎樣列式？（學(xué)生說出問題并列式。）

　　（每組分幾顆？列式是49÷7＝7，口訣：七七四十九）

　　（2）完成教材第38頁“做一做”的第1～3題。

　　第1、3題要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再說一說怎樣求得商，集體訂正。

　　第2題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題感受方程思想。填空并說說思路，可以有不同的方法，只要合理，教師均要給予肯定和鼓勵(lì)。

　　三、自學(xué)例2。

　　1、談話：剛才我們解決了快樂節(jié)日上的問題一和問題二，你能自己解決問題三嗎？請(qǐng)你自己提一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并列式解答。

　　出示例2圖及出示問題三，27個(gè)心形氣球，每9個(gè)擺一行。

　　學(xué)生自行提問并列式，寫出得數(shù)。集體交流。

　　師：27個(gè)心形氣球，每9個(gè)擺一行，可以求什么？（能擺多少行？）

　　列式是：27÷9＝3口訣：三九二十七

　　追問：根據(jù)三九二十七，你還能想到和它有關(guān)的另一道除法算式嗎？

　　2、完成教材第39頁“做一做”的第1～3題。

　　（1）逐題出示題目并讓學(xué)生獨(dú)立完成。

　　（2）校對(duì)答案時(shí)讓學(xué)生說說相應(yīng)的乘法口訣。

　　四、課堂小結(jié)

　　師：這節(jié)課你有什么收獲？

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　教師小結(jié)：在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅幫同學(xué)們解決了數(shù)學(xué)問題，而且還進(jìn)一步學(xué)會(huì)了利用乘法口訣求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了。

　　板書設(shè)計(jì)

　　用7、8、9的乘法口訣求商

　　例17×8＝56口訣：七八五十六

　　56÷7＝（8）想：（七）八五十六

　　56÷8＝（7）想：七（八）五十六

　　例227÷9＝327÷3＝9口訣：三九二十七

　　第2課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步鞏固利用7、8、9的乘法口訣求商，熟練進(jìn)行除法的求商。

　　2、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　熟練應(yīng)用乘法口訣求商。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和正確計(jì)算的能力。

　　教法：

　　練習(xí)法。通過多種形式的聯(lián)系，使學(xué)生熟練掌握用乘法口訣求商的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、舊知鞏固，引入新知

　　1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了利用7、8、9的乘法口訣求商，你會(huì)算了嗎？試一試。

　　出示教材“練習(xí)八”第1題，學(xué)生口算，并說出乘法口訣。

　　2、導(dǎo)入。

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)用乘法口訣求商。

　　二、師生互動(dòng)，探究新知

　　1、完成教材“練習(xí)八”第2題。

　　（1）用實(shí)物投影出示情境圖。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生自己找信息。思考圖中已知哪些信息以及需要解決什么問題；其次要求學(xué)生找出相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系，如：要求需要幾臺(tái)？可以這樣想：24里面有幾個(gè)3？用除法計(jì)算24÷3＝8（臺(tái)）；如果有6臺(tái)電腦，怎樣安排？我們可以這樣想：把24平均分成6份，每份是幾？用除法計(jì)算24÷6＝4（人）。

　　2、完成教材“練習(xí)八”第3題。

　　算一算，比一比，把算式填在合適的（）里。

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生審題，明白題目氬氣什么。（從“＞”可以知道，是將各個(gè)算式按從大到小的順序排列。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)計(jì)算出的得數(shù)將算式進(jìn)行排列。（強(qiáng)調(diào)是寫原算式，不是寫答案。）

　　3、完成教材“練習(xí)八”第4題。

　　談話：小猴子正在進(jìn)行摘桃子比賽，哪只小猴能先摘到桃子呢？你會(huì)用口訣把這些桃子摘下來嗎？同組兩人分工，一人算一列，看誰算得又對(duì)又快。

　　匯報(bào)交流，教師抽幾題讓學(xué)生說說計(jì)算方法。

　　4、完成教材“練習(xí)八”第5題。

　　出示表格。

　　被除數(shù)

　　除數(shù)

　　商