數學《比大小》教學設計

　　教學內容：P17；P18做一做第1題；練習二第5、6題。

　　教學目標：

　　1、通過學生觀察，初步學會比較大小，使學生認識 “<”,>”， “=”號。同時知道這三種符號的讀法和作用。

　　2、通過學生操作學會比較物體大小的一般方法。

　　3、培養學生操作、觀察能力和語言表達能力，體會到生活中處處有數學。

　　教學準備：椅子若干張、圓形紙片和三角形紙片11組（每組四個人）、學生的全家福照片（沒有的可自己畫一張）。

　　教學過程：

　　一、復習：

　　1、說一說：指名讀一讀前面學的5個數字，說說我們教室里能用數字表示的事物。

　　2、動一動：聽老師說數字，小朋友用小棒擺出圖形，并在草稿本上寫出你用幾根棒擺的？

　　3、寫一寫：指名小朋友上黑板寫數字。

　　二、過渡：

　　小朋友們真能干！不但能說出這些數字，而且還能把它們寫出來，有的小朋友還寫得很好看！

　　三、新授：

　　（一）比大小：

　　1、動一動：小朋友們以學習小組為單位，動手貼一貼，把三角形紙片貼在圓形紙片上，把紙片都貼完。（教師有意給的圓形紙片和三角形紙片數量不同）

　　2、說一說：小組匯報情況，說說通過動手貼紙片，你發現了什么？或在這過程中有什么想法？

　　3、比一比：引導學生自己發現，如圓形紙片（5個）比三角形多（4個），所以5大4小，（今天我們就來比較數的大小） 板書：比大小

　　4、看圖，同桌或小組互相說說圖上畫的是什么？想想他們在說些什么呢？從圖上直接看出數字，說說哪種水果多，哪種最少。教師伺機板書。

　　4、認一認：同時讓學生認識比較數字的三種符號。讓學生自己說說如果是你，你會用什么來表示他們的'關系，說一說。

　　5、聯系生活中的數學：教室里什么東西有幾個，那么是哪個大？比一比（教師可適當板書）

　　6、做一做：p18 第1題 讓學生先觀察圖，在說一說，最后再填寫。

　　（二）課中休息，玩游戲：

　　玩搶凳子的游戲，其實其中也滲透了一一對應的數學思想。凳子少，人多，所以也有比大小的知識含于其中。教師可以有意識地讓學生知道。

　　（三）小結：今天這節課你學到了什么呀？或是你有什么想法呀？

　　（四）練習：

　　1、P22第5、6題 ，教師指導完成。

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