二年級道德與法治《分數和我》教學設計

時間：2021-04-13 13:52:45 教學設計我要投稿

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　　本課是二年級《道德與法治》第二單元《我自信我進步》的第二課。本課以“當我得到好分數的時候”和“當我的成績不好的時候”兩條思路展開，層層遞進、環環相扣，引出同學們對正確看待分數的思考，并努力發掘學生中存在的積極因素和方法，引導學樹立正確的分數觀，形成良好的學習品質。

北師大版二年級道德與法治《分數和我》教學設計

　　【知識與能力目標】

　　1、知道分數不代表一切；

　　2、懂得取得好分數不能驕傲自大，成績不好時也要保持信心。

　　【過程與方法目標】

　　通過故事探究、觀點辨析等方法，引導學生正確看待分數。

　　【情感態度價值觀目標】

　　培養正確看待分數的積極態度。

　　[

　　【教學重點】

　　知道分數不代表一切。

　　【教學難點】

　　培養正確看待分數的積極態度。

　　1、了解學生的學習狀況。

　　2、了解學生對分數的看法。

　　3．截取漫畫，搜集資料，制作多媒體課件。

　　一、導入新課

　　【教師引導】面對分數，不同的人會有不同的心情。有的人煩惱憂慮，有的人開心自得……

　　【呈現課件】面對分數，不同的心情

　　【教師提問】為什么面對分數，每個人的心情不同呢？請你分析一下原因。

　　【交流分享】愁眉苦臉的可能是因為成績不太好；興高采烈的是因為取得了好成績。

　　【教師總結】作為學生，考試是檢驗我們學習成績的重要方法。考試必然會得出分數，分數和我們每個人有著緊密的聯系，我們又該如何看待分數呢？

　　二、學習新知

　　（一）分數不代表一切

　　活動一：七嘴八舌話分數

　　【教師引導】分數能夠反映什么？分數有什么作用？正確理解分數的意義，有助于我們平靜地看待分數。

　　【呈現課件】

　　觀點一：考試是對學習的`檢測，因此分數是評價學生好壞的唯一標準。

　　觀點二：好分數能鼓勵我們更加努力地學習

　　觀點三：能得到好分數就是好學生。

　　觀點四：分數毫無意義。

　　觀點五：分數不代表智力，分數不代表能力。

　　觀點六：分數在一定程度上反映了我們對知識的掌握程度，能讓我們看到差距，促使我們向更高的目標前進。

　　【交流思考】分數能夠反映什么？分數有什么作用？

　　【故事分享】《成長，不靠成績單》

　　不管我多么努力，孩子愛力克帶回家的成績單上總是寫著C。我開始懷疑起自己。為什么我沒辦法激發他或是助他成功呢？我覺得他若無法念好書，肯定無法創造自己的生活，無法養活他自己，更無法建設以后的家庭。

　　愛力克在16歲時觸動了我。那時我們正坐在客廳，電話捎來了我79歲老父親因心臟病突發去世的消息。“爸爸”愛力克這么叫過他，在愛力克5歲前，這的確是我父親所扮演的角色。在我丈夫晚上必須工作的那些日子，是父親帶他去剪頭發、吃冰淇淋、跟他打棒球的，父親是他的第一個好朋友。當我父親離開我家，搬回故鄉后，愛力克仿佛若有所失，對愛力克來說，深愛的外公的電話和來訪變成了生活期待。

　　當我們走進喪禮接待室時，我感到愛力克牽起我的手。上百名絡繹不絕涌入的朋友上前來安慰我，跟我一起分享了對父親的記憶。我突然發現愛力克不見了，我轉過身看了看房間，發現他在靠近入口的地方，正在幫那些需要扶住梯子或扶住門的老人們，那些陌生人有的帶著助步機，有的帶著拐杖，許多人上前向父親致意時，會靠著他的攙扶。那天稍晚，喪禮司提醒我還要再找一個抬柩者，愛力克馬上說：“先生，我幫得上忙嗎？我小的時候爸爸就帶著我，現在該我帶他了。”當我聽到這句話時，就一發不可收拾地哭了起來。

　　從那一刻開始，我知道自己絕不能再苛責兒子考出更好的成績，因為那個理想形象根本就比不上我兒子好看。他的同情心、關懷以及情感，都是上帝賜給他的禮物，沒有一本教科書教他這些事情，沒有任何框框里的分數可以傳達愛力克所擁有的那些特質。

　　【教師引導】分數可以反映所學知識的掌握程度、學習方法的優劣和學習能力的強弱，表明已經取得的成績和存在的差距，但是，成績反映的是某一階段的學習狀況，不能反映一個人全面的素質。

　　（二）得到好分數不能驕傲

　　活動二：講故事

　　【教師引導】得到好分數就不用學習了嗎？

　　【呈現課件】傷仲永的故事

　　從前村子里有一個孩子叫仲永從來沒有讀過書，等到五歲的有一天，他突然大哭大鬧了起來，說要紙和筆，可他們家里實在是太窮了，連一支筆和一張紙也沒有呢！家里的人都勸他，他不聽，結果只好在鄰居家借了一張紙和一支筆他馬上不哭了，還寫了一手好字呢！結果村外的和村內的人知道的都叫他去寫字了，他爸爸帶著他到處去給人寫字，有的人為了感謝他就給了他一些銀子，他爸爸認為仲永能幫他掙錢了，就不讓他去讀書。

　　過了很多年后，有一個村子里的人出去回來了永現在如何了？”有一個人回答：“跟普人沒什么兩樣了。”

　　【交流分享】這個故事告訴我們什么道理？

　　【教師引導】不努力就會退步，當我們取得好成績的時候不能驕傲自大。

　　活動二：評一評

　　【教師引導】分數好就什么都好嗎？

　　【呈現課件】

　　我得了一百分，我是班上第一名，你們都沒有我好！

　　【交流分享】他說的對嗎？

　　【教師引導】得了好分數，不代表什么都好，還要看到自己在其他方面的問題和不足，努力改正；更要用心幫助其他同學一起進步，大家好才是真的好！

　　（三）成績不好時更要有信心

　　活動三：議一議

　　【教師引導】成績不好的同學就是壞孩子嗎？