四年級語文下冊鄉下人家教學設計
一：在情趣中置身圖畫
1、 導入：
先問大家一個簡單的問題：老師想要畫一幅畫，該用什么來畫呢？
小結：大家說的都是筆，有的還帶有色彩。其實，中國的語言文字也是一支奇特的畫筆。唐代大詩人王維，他的詩就被蘇東坡稱為“詩中有畫”，讀王維的詩，眼前就會浮現出一幅幅美麗的畫面。今天要繼續學習的課文《鄉下人家》，就是這樣一篇文中有畫的寫景散文。
2、 回顧上節課學習的兩幅圖畫閱讀理解方法
3、 選讀自己喜歡的圖畫。
請4位同學選擇自己喜歡的一幅圖畫，帶著大家讀讀相關段落，喜歡同樣圖畫的同學站起來跟著他一起讀。
4、能用課文當中的出現的兩個詞來概括鄉村風景有什么特點嗎？它在課文中起什么作用？
二：在品讀中欣賞圖畫（小組合作學習）
1、合作學習內容：
每個學習小組確定一幅喜歡的圖畫交流討論：這幅圖畫怎么體現獨特和迷人的？
2、合作學習原則：
①組長協調 中心發言人總結 記錄員做好記錄
②全員參與討論 形式多樣
③發言積極 秩序良好
3、師巡視指導
4、每一個小組派出中心發言人依著課文順序交流
雨后春筍圖：
你從哪些詞感受到雨后春筍長的又快又好的？
雞鴨覓食圖：
你們從哪些詞語感受到了？“肯定會”、“率領”
小院晚飯圖：
從小院晚飯圖感受到鄉下人家的獨特和迷人。通過分角色表演小院晚飯圖來學習。指導朗讀
月夜睡夢圖
通過不斷地朗讀紡織娘的歌聲來感受到鄉下人家的獨特和迷人。
指導朗讀
同桌再互讀。
三：在探究中感悟圖畫
１、掌握時空交叉的'描寫順序；
①找一找作者寫到了鄉下哪些季節？
②找找寫到了鄉下哪些時候？
③作者是圍繞著什么地方來寫的？
④師總結：
2、學會運用神奇的畫筆——擬人句
擬人句口頭比賽
3、結語
同學們通過小組學習，走進了鄉村人家，賞析了我們在城市里很難見到的鄉下風景，同時學會了生動地運用擬人句這一只神奇的畫筆，把我們生活中最普通最常見的事物寫地生動可愛，相信同學們如果善于積累、善于思考、善于想象，也能用手中的筆描繪出精彩的畫卷，寫下優美的文字。
作業：
綜合性學習：
搜集國內外農村生活的資料，觀察田園風光，了解不同季節里莊稼、瓜果蔬菜的生長，了解鄉下人們的生活。
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