《賣報歌的誕生》的教學設計
教學目標
1.運用多種方法認識本課7個生字，練習書寫6個字，參照“我的詞語庫”積累好詞佳句。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。能結合課文內容和課外資料了解《賣報歌》創作的社會背景，并從朗讀中體會人物的思想感情。
3.了解聶耳對飽經憂患的中國人民的深切同情。
4.通過學習課文讓學生接受革命保守教育。
教學重點與難點
了解《賣報歌》是怎樣誕生的。
教學準備
學生課前查找有關聶耳和《賣報歌》創作背景的資料。教師準備朗讀磁帶、詞卡、錄音機和有關資料。
教學時數
2課時
教學過程
第一課時
一、聽歌曲，導入新課。
1.錄音放《賣報歌》，學生欣賞或跟唱。
2.提問：你們知道《賣報歌》是誰創作的嗎？誰能向大家介紹聶耳？
3.揭示課題，學生圍繞課題質疑。
二、初讀課文，自主合作識字，指導寫字。
1.自由、輕聲讀課文，畫出生字詞，標好自然段，在不懂的詞句旁做個記號。
2.指名分節讀課文，師生評價。
3.“會認字”學習過關，學生自主學習。
誕生呂小商販聶耳寬裕立即劇作家
4.“會寫字”學習過關。
指導寫字：
悅、霞、炸、瘦、劇、配
�。�1）觀察6個會寫字：你認為哪個字難寫？你想提醒大家應該注意哪個字的哪個筆畫？
（2）學生寫字練習。
�。�3）四人組內互相評價寫字情況；教師抽查一組，并作簡評。
三、再讀課文，鞏固識字，提出問題。
1.學生再讀課文，要求將課文讀通順、流利。
2.同桌分段接讀課文，互檢讀書效果。
3.指名接讀課文，眾生評價。
4.學生把不懂的`問題標在課文相應的文段旁邊。
四、作業。
1.謄寫本課的“會寫字”。
2.正確流利有感情地朗讀課文。
3.繼續搜集關于“一·二八”日寇轟炸上海的資料，了解人們當時的苦難生活。
第二課時
一、復習生字詞，導入新課。
1.教師出示生字詞卡片，學生開火車讀。
2.聽寫會寫字，學生互相評價。
二、精讀課文。
1.學習課文1—5自然段。
�。�1）學生自學，要求：默讀課文1—5自然段，并考慮《賣報歌》誕生的原因是什么。然后在組內交流交流。
�。�2）學生分組匯報交流學習情況，指導朗讀，體會當時天氣的惡劣和小女孩的可憐。
（3）過渡：小女孩在寒風中賣報的情景被誰看見？又發生了什么事呢？讓我們繼續學習課文。
2.學習課文6—13自然段。
�。�1）學生自讀課文，找出聶耳協助小女孩的句段讀一讀，同桌說一說《賣報歌》誕生的過程。
�。�2）交流“一·二八”日寇轟炸上海的資料，了解人們的苦難生活，指導朗讀。
�。�3）學生分角色朗讀，體會聶耳的高尚品質。
�。�4）學習了課文，你覺得聶耳是個什么樣的人？你還知道哪些關于聶耳的事？說一說。
三、總結拓展。
1.小結課文內容。
2.學唱聶耳創作的歌曲。
四、作業。
1.有感情地朗讀課文。
2.將《〈賣報歌〉的誕生》的故事講給家長聽。
3.推薦歌曲：《畢業歌》
板書設計
26《賣報歌》的誕生
原因：路遇倒霉的小報童—小毛頭
經過：想方法協助她—寫下了《賣報歌》
結果：《賣報歌》傳唱開了
【《賣報歌的誕生》的教學設計】相關文章：
《大海的歌》教學設計5篇03-10
《獻給母親的歌》教學設計集錦5篇03-01
《拍手歌》教學設計15篇02-18
《真理誕生于一百個問號之后》教學設計4篇03-05
《幸福拍手歌》教學設計（通用7篇）01-11
《茅屋為秋風所破歌》教學設計（精選9篇）05-08
小鳥的教學設計04-09
《蠶絲》的教學設計04-03
《燈光》的教學設計06-12
趙州橋的教學設計04-23