長春版《我們學拼音4》教學設計范文
一、教學目標：
1、 學會zh ch z c四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、 學會zhi chi zi ci四個整體認讀音節。
3、 認讀“織毛衣、自己、吃飯、刺猬”四個詞語，認“毛、自、吃”三個生字。
4、 做相關的練習區別平翹舌音，提高拼讀能力。
二、重點難點
zh ch z c的發音與zhi chi zi ci的整體認讀是本課的教學重點，也是難點。
三、教學準備：生字卡片和多媒體電腦動畫一套。
四、教學過程：
（一）激發興趣，導入新課
１、同學們能說說你的好朋友是誰嗎？
２、看來，同學們的朋友還真不少，今天，老師帶領大家去認識幾位新朋友。你們愿意嗎？
（二）對比學習，掌握規律
1、學習聲母zh
(1)學習zh 的發音
（出示動畫）這就是我們的第一位朋友----蘭蘭，她在干什么？
（出示詞語“織毛衣”）學生認讀，學生識記“毛”字并擴詞。
我們把“織毛衣”的“織”讀得輕一些短一些就是聲母zh 的讀音（貼zh）由于發音時舌頭翹起，所以我們叫它“翹舌音”。然后師范讀，生跟讀。
（2）學習zh 的形
（繼續看圖）你們看，聲母zh與圖的哪部分很像呢？小凳子和靠背椅合在一起便成了聲母zh（出示動畫）
2、學習整體認讀音節zhi
（１）聲母zh不能單獨給漢字注音。只有加上i變成整體認讀音節zhi 才可以。整體認讀音節zhi只能整體來讀而不能拼讀。我們把聲母zh讀得長一些、響亮些， zh 和 zhi 對比讀。
（２）指名讀
（３）學生齊讀
（課件出示zhi的四聲），師：誰能讀出zhi 的四聲（指名讀）我們用它的四聲組組詞。
3、學習聲母z
（１）(出示動畫)同學們你們看聲母zh發生了什么變化？這就是我們今天要學的第二個聲母z。由于發音時我們要把舌尖平伸，抵在上齒背后，所以我們叫它“平舌音”。它也要讀得輕一些短一些。
（２）老師范讀
（３）學生模仿讀
4、學習整體認音節zi
（１）平舌音z 仍然不能給字注音。（出示zi）這是平舌z對應的整體認讀音節，你能說說它們倆長得有什么不一樣的地方嗎？
（２）你能跟據整體認讀音節的發音特點：要讀得響亮而長來試著發一下“zi”的發音嗎？
（３）（出示“自己”）學生試讀， 學生識記“自”字。
5、學習聲母ch
(1)學習ch 的發音
（出示動畫），現在我們來認識一下我們的第二位朋友---明明。 他在干什么？
（出示“吃飯”這個詞）和老師來讀一讀。（貼“吃”字）這個字請同學生記住它。
我們把“吃”讀得輕一些短一些就是聲母ch的發音。（貼ch）它也是翹舌音，然后
師范讀，生跟讀。
（2）學習ch 的形
（繼續看圖）聲母ch與圖的`哪部分很像呢？小刺猬和靠背椅合在一起便成了聲母ch（出示動畫）
6、學習整體認讀音節chi
（１）聲母ch同樣不能單獨給漢字注音。只有加上i變成整體認讀音節chi 才可以。整體認讀音節chi也只能整體來讀而不能拼讀。我們把聲母ch讀得長一些、響亮些， ch 和 chi 對比讀。
（２）誰愿意來讀一讀。我們一起來讀一讀。
（課件出示chi的四聲），師：誰能讀出chi 的四聲（指名讀）我們用它的四聲組組詞。
7、學習聲母c
（１）(出示動畫)同學們你們看聲母ch發生了什么變化？這就是聲母c。它是“平舌音”。它也要讀得輕一些短一些。
（２）師范讀，生模仿讀
8、學習整體認音節ci
（１）平舌音c 仍然不能給字注音。（出示ci）這是平舌c對應的整體認讀音節，你能說說它們倆長得有什么不一樣的地方嗎？
（２）你能跟據整體認讀音節的發音特點：要讀得響亮而長來試著發一下“ci”的發音嗎？
（３）（出示“刺猬”）學生拼讀這個詞，并認讀。
（三）生字再現，鞏固識記
① 開火車認讀生詞“織毛衣、自己、吃飯”
② 玩“聽音拍字”游戲
（四）掌握規律，書寫字母
（１）教師范寫字母
（２）學生書空
（３）學生練習書寫
(五)對比練讀，游戲鞏固
游戲一 聽音取卡
游戲二 找一找（課件逐一出現音節zhu che cα zhe zu等找一找聲母z zh ch c）
游戲三 打拼音撲克
（六）總結回顧
同學們誰能說說你都學會了什么？還有什么不會的嗎？
第二課時
二、教學目標：
1、學會sh s r三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學會shi si ri 三個整體認讀音節。
3、認讀“獅子、司機、日光”三個詞語，認“司、光”兩個生字。
4、做相關的練習區別平翹舌音，提高拼讀能力。
三、重點難點
sh s r的發音與shi si ri的整體認讀是本課的教學重點，也是難點。
四、教學準備：生字卡片和多媒體電腦動畫一套。
五、教學過程：
四、教學過程：
（一）溫故知新，導入新課
1、開火車讀上節課所學的聲母、整體認讀音節。
2、今天，老師帶領大家再去認識幾位新朋友。你們愿意嗎？
（二）深入學習，探索規律
1、學習聲母sh x x jx sj .c n
（１）學習sh 的發音
（出示動畫）這就是我們今天要認識的第一位朋友----小強，他的身后有什么呢？（出示詞語“獅子”）學生認讀。
我們把“獅子”的“獅”讀得輕一些短一些就是聲母sh 的讀音,師范讀，生跟讀。
（２）學習sh 的形
（繼續看圖）聲母sh與圖的哪部分很像呢？石獅子和靠背椅合在一起便成了聲母sh（出示動畫）
2、學習整體認讀音節shi
（１）你能根據我們上節課所學的整體認讀音節的發音特點，來試著發shi的音嗎?( 指名讀）。
（２）我們一起來讀一讀。（學生齊讀）w ww. x xjx sJ.CN收集本文
（３）（課件出示shi的四聲），誰能讀出shi 的四聲（指名讀）我們用它的四聲組組詞。
3、學習聲母s
（１）(出示動畫)聲母sh發生了什么變化？這就是我們今天要學的第二個聲母s。
（２）學生練讀，你能試著讀一讀嗎？它是一平舌音。
4、學習整體認音節si
（１）學生根據已有經驗在小組內試讀si 的發音。
（２）小組匯報，指名領讀。
（３）認讀“司機”一詞，學習“司”字。
５、學習聲母r
（１）學習r的發音
（出示動畫）在圖中，你都看到了什么？認讀“日光”一詞，識記“光”并擴詞。
“日”字我們讀得輕短一些，就是聲母r的發音。師范讀，生練習讀。
（２）學習r 的形
6、學習整體認讀音節ri
（１）學生試讀
（２）指名領讀
（三）生字再現，鞏固識記
③ 開火車認讀生詞“獅子、司機、日光”
④ 玩“對對碰”游戲（書后“讀音節”）
（四）掌握規律，書寫字母
１、學生觀察，并指導教師范寫。
２、學生書空
３、學生練寫
(五)強化練讀，游戲鞏固
游戲一 小貓釣魚 （書后“拼一拼，讀一讀”）
游戲二 看圖拼讀詞語（書后“讀一讀”）
游戲三 借助拼音讀繞口令（書后“繞口令游戲”）
（六）總結回顧，當小老師
你現在就是小老師，請把你這節課學到的知識講給你同桌聽。
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