長春版《我們學拼音4》教學設計范文
一、教學目標:
1、 學會zh ch z c四個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。
2、 學會zhi chi zi ci四個整體認讀音節。
3、 認讀“織毛衣、自己、吃飯、刺猬”四個詞語,認“毛、自、吃”三個生字。
4、 做相關的練習區別平翹舌音,提高拼讀能力。
二、重點難點
zh ch z c的發音與zhi chi zi ci的整體認讀是本課的教學重點,也是難點。
三、教學準備:生字卡片和多媒體電腦動畫一套。
四、教學過程:
(一)激發興趣,導入新課
1、同學們能說說你的好朋友是誰嗎?
2、看來,同學們的朋友還真不少,今天,老師帶領大家去認識幾位新朋友。你們愿意嗎?
(二)對比學習,掌握規律
1、學習聲母zh
(1)學習zh 的發音
(出示動畫)這就是我們的第一位朋友----蘭蘭,她在干什么?
(出示詞語“織毛衣”)學生認讀,學生識記“毛”字并擴詞。
我們把“織毛衣”的“織”讀得輕一些短一些就是聲母zh 的讀音(貼zh)由于發音時舌頭翹起,所以我們叫它“翹舌音”。然后師范讀,生跟讀。
(2)學習zh 的形
(繼續看圖)你們看,聲母zh與圖的哪部分很像呢?小凳子和靠背椅合在一起便成了聲母zh(出示動畫)
2、學習整體認讀音節zhi
(1)聲母zh不能單獨給漢字注音。只有加上i變成整體認讀音節zhi 才可以。整體認讀音節zhi只能整體來讀而不能拼讀。我們把聲母zh讀得長一些、響亮些, zh 和 zhi 對比讀。
(2)指名讀
(3)學生齊讀
(課件出示zhi的四聲),師:誰能讀出zhi 的四聲(指名讀)我們用它的四聲組組詞。
3、學習聲母z
(1)(出示動畫)同學們你們看聲母zh發生了什么變化?這就是我們今天要學的第二個聲母z。由于發音時我們要把舌尖平伸,抵在上齒背后,所以我們叫它“平舌音”。它也要讀得輕一些短一些。
(2)老師范讀
(3)學生模仿讀
4、學習整體認音節zi
(1)平舌音z 仍然不能給字注音。(出示zi)這是平舌z對應的整體認讀音節,你能說說它們倆長得有什么不一樣的地方嗎?
(2)你能跟據整體認讀音節的發音特點:要讀得響亮而長來試著發一下“zi”的發音嗎?
(3)(出示“自己”)學生試讀, 學生識記“自”字。
5、學習聲母ch
(1)學習ch 的發音
(出示動畫),現在我們來認識一下我們的第二位朋友---明明。 他在干什么?
(出示“吃飯”這個詞)和老師來讀一讀。(貼“吃”字)這個字請同學生記住它。
我們把“吃”讀得輕一些短一些就是聲母ch的發音。(貼ch)它也是翹舌音,然后
師范讀,生跟讀。
(2)學習ch 的形
(繼續看圖)聲母ch與圖的`哪部分很像呢?小刺猬和靠背椅合在一起便成了聲母ch(出示動畫)
6、學習整體認讀音節chi
(1)聲母ch同樣不能單獨給漢字注音。只有加上i變成整體認讀音節chi 才可以。整體認讀音節chi也只能整體來讀而不能拼讀。我們把聲母ch讀得長一些、響亮些, ch 和 chi 對比讀。
(2)誰愿意來讀一讀。我們一起來讀一讀。
(課件出示chi的四聲),師:誰能讀出chi 的四聲(指名讀)我們用它的四聲組組詞。
7、學習聲母c
(1)(出示動畫)同學們你們看聲母ch發生了什么變化?這就是聲母c。它是“平舌音”。它也要讀得輕一些短一些。
(2)師范讀,生模仿讀
8、學習整體認音節ci
(1)平舌音c 仍然不能給字注音。(出示ci)這是平舌c對應的整體認讀音節,你能說說它們倆長得有什么不一樣的地方嗎?
(2)你能跟據整體認讀音節的發音特點:要讀得響亮而長來試著發一下“ci”的發音嗎?
(3)(出示“刺猬”)學生拼讀這個詞,并認讀。
(三)生字再現,鞏固識記
① 開火車認讀生詞“織毛衣、自己、吃飯”
② 玩“聽音拍字”游戲
(四)掌握規律,書寫字母
(1)教師范寫字母
(2)學生書空
(3)學生練習書寫
(五)對比練讀,游戲鞏固
游戲一 聽音取卡
游戲二 找一找(課件逐一出現音節zhu che cα zhe zu等找一找聲母z zh ch c)
游戲三 打拼音撲克
(六)總結回顧
同學們誰能說說你都學會了什么?還有什么不會的嗎?
第二課時
二、教學目標:
1、學會sh s r三個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。
2、學會shi si ri 三個整體認讀音節。
3、認讀“獅子、司機、日光”三個詞語,認“司、光”兩個生字。
4、做相關的練習區別平翹舌音,提高拼讀能力。
三、重點難點
sh s r的發音與shi si ri的整體認讀是本課的教學重點,也是難點。
四、教學準備:生字卡片和多媒體電腦動畫一套。
五、教學過程:
四、教學過程:
(一)溫故知新,導入新課
1、開火車讀上節課所學的聲母、整體認讀音節。
2、今天,老師帶領大家再去認識幾位新朋友。你們愿意嗎?
(二)深入學習,探索規律
1、學習聲母sh x x jx sj .c n
(1)學習sh 的發音
(出示動畫)這就是我們今天要認識的第一位朋友----小強,他的身后有什么呢?(出示詞語“獅子”)學生認讀。
我們把“獅子”的“獅”讀得輕一些短一些就是聲母sh 的讀音,師范讀,生跟讀。
(2)學習sh 的形
(繼續看圖)聲母sh與圖的哪部分很像呢?石獅子和靠背椅合在一起便成了聲母sh(出示動畫)
2、學習整體認讀音節shi
(1)你能根據我們上節課所學的整體認讀音節的發音特點,來試著發shi的音嗎?( 指名讀)。
(2)我們一起來讀一讀。(學生齊讀)w ww. x xjx sJ.CN收集本文
(3)(課件出示shi的四聲),誰能讀出shi 的四聲(指名讀)我們用它的四聲組組詞。
3、學習聲母s
(1)(出示動畫)聲母sh發生了什么變化?這就是我們今天要學的第二個聲母s。
(2)學生練讀,你能試著讀一讀嗎?它是一平舌音。
4、學習整體認音節si
(1)學生根據已有經驗在小組內試讀si 的發音。
(2)小組匯報,指名領讀。
(3)認讀“司機”一詞,學習“司”字。
5、學習聲母r
(1)學習r的發音
(出示動畫)在圖中,你都看到了什么?認讀“日光”一詞,識記“光”并擴詞。
“日”字我們讀得輕短一些,就是聲母r的發音。師范讀,生練習讀。
(2)學習r 的形
6、學習整體認讀音節ri
(1)學生試讀
(2)指名領讀
(三)生字再現,鞏固識記
③ 開火車認讀生詞“獅子、司機、日光”
④ 玩“對對碰”游戲(書后“讀音節”)
(四)掌握規律,書寫字母
1、學生觀察,并指導教師范寫。
2、學生書空
3、學生練寫
(五)強化練讀,游戲鞏固
游戲一 小貓釣魚 (書后“拼一拼,讀一讀”)
游戲二 看圖拼讀詞語(書后“讀一讀”)
游戲三 借助拼音讀繞口令(書后“繞口令游戲”)
(六)總結回顧,當小老師
你現在就是小老師,請把你這節課學到的知識講給你同桌聽。
【長春版《我們學拼音4》教學設計范文】相關文章:
拼音教學設計04-05
部編版《納米技術就在我們身邊》教學設計06-26
《為學》教學設計03-04
漢語拼音復習二教學設計03-02
我們上路了教學設計03-05
我們的校園教學設計09-19
《學弈》教學設計模板07-23
《祖國祖國我們愛你》教學設計03-08
部編版《彩色的夢》教學設計范文05-22
《學弈》教學設計(15篇)03-03