小學語文《數字圖書館》教學設計

　　教學目標

　　1．學會本課生字新詞。

　　2．知道數字圖書館是怎么回事并知道它的好處。

　　3．培養愛進圖書館的良好習慣，學習用多種方式獲取信息。

　　教學重點

　　認識、了解數字圖書館，并知道它的好處。

　　教學準備

　　學生：學生可在課前去圖書館或閱讀室翻閱一些自己感興趣的書籍。有條件的學生可在互聯網上查閱自己喜歡的書籍。

　　教師：多充實有關數字圖書館方面的知識，把握數字圖書館的本質及好處。

　　教學課時

　　1~2課時。

　　教學過程

　　一、談話質疑，引入課題

　　1．學生談談圖書館給我們的學習和生活帶來哪些好處，在圖書館有沒有遇到過麻煩。

　　2．板書課題。

　　3．學生對課題質疑。

　　二、初讀課文，了解主要內容

　　1．學生自由地朗讀課文，認識生字新詞。

　　2．檢查生字、新詞的認識情況及朗讀情況。

　　3．交流初讀課文后了解的課文主要內容（同桌或全班）。

　　三、學習課文1~4段

　　1．讀第1段,了解作者采用的是擬人化的手法，用第一人稱來敘述，并知道這樣寫的好處，使枯燥的說明文變得生動活潑、簡明易懂。

　　2．了解傳統圖書館的情況。

　　3．結合生活實際,談談圖書館在我們生活中的作用。

　　4．細讀2~4段，學生勾畫出文中描寫傳統圖書館不足的詞句體會。

　�。�1）從語句當讀者需要的圖書讀者失望的神情每當這個時候讓更多的讀者閱讀體會傳統圖書館不足之一功能局限。

　�。�2）從詞語容顏變化傷痕累累疲憊不堪體會傳統圖書館不足之二圖書容易毀損。

　　5．結合自己的'親身經歷，談談傳統圖書館還存在哪些不足。（如：藏書有限、借還麻煩、不能勾畫）

　　四、深入重點，合作學習

　　1．學習第5段。

　�。�1）細讀第5段，思考：

　�、偈裁词请娮訄D書？

　�、谑裁词菙底謭D書館？

　�、酆蛡鹘y圖書比較，電子圖書有什么好處？

　�。�2）交流思考題。

　�。�3）用傳統圖書的不足與電子圖書的好處相對比，體會革命一詞的含義。

　　2．略讀6、7段，了解一本普通的圖書是怎樣變成電子圖書的。

　　3．合作學習8、9段。

　�。�1）自己默讀，勾畫出說明數字圖書館的優點的相關語句。

　　（2）小組交流，總結出數字圖書館的優點。

　�。�3）全班匯報。

　　4．把數字圖書館的優點與前面找出的傳統圖書館的不足進行對照比較，深刻體會數字圖書館的好處。

　　五、聯系生活，加深認識

　　1．激發學生進圖書館、閱讀室的興趣。

　　2．鼓勵學生利用各種工具獲取信息。

　　附：板書設計

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