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《小數(shù)的加減法》教學(xué)設(shè)計

時間:2021-03-26 16:36:25 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

《小數(shù)的加減法》教學(xué)設(shè)計

  【設(shè)計理念】

《小數(shù)的加減法》教學(xué)設(shè)計

  《小數(shù)的加減法》一課我的設(shè)計理念是:利用學(xué)生的已有經(jīng)驗、注重學(xué)生的實際需要、尊重學(xué)生的思維進程。做到:問題由學(xué)生提出、分析、解決;概念由學(xué)生歸納、概括、提煉;規(guī)律由學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)、揭示。從而達到“數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)技能”的有機統(tǒng)一。圍繞這一理念,我設(shè)計了三個教學(xué)環(huán)節(jié),從創(chuàng)設(shè)問題情境,學(xué)生提問導(dǎo)入,探究應(yīng)用中教師精問、巧問,生成追問等方面來體現(xiàn)課堂提問的有效性。

  【教學(xué)設(shè)想】

  小數(shù)加減法的教學(xué)立足于促進學(xué)生的發(fā)展,緊密聯(lián)系生活實際創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生通過自己探索、合作交流獲得小數(shù)加減法的筆算方法。在教學(xué)設(shè)計上主要體現(xiàn)以下三點:

  第一,緊密聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)問題情境。

  借助學(xué)生熟悉的超市購物設(shè)置情境,充分調(diào)動學(xué)生的積極情緒與興趣。讓學(xué)生從超市購物入手,自由選取物品以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的興趣。順理成章地引入小數(shù)加減法,使學(xué)生以最佳狀態(tài)進入解決問題的活動,主動探索小數(shù)加減法的筆算方法。在鞏固提高環(huán)節(jié)設(shè)置買教室裝飾物的問題情境。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,服務(wù)于生活的基本理念。在這樣的背景下學(xué)習(xí),學(xué)生更能體會出學(xué)習(xí)小數(shù)加減法計算的意義,感受數(shù)學(xué)的價值。

  第二,教師大膽放手,學(xué)生自主探索

  由于學(xué)生已有整數(shù)加減法計算的基礎(chǔ),教學(xué)中充分利用這一知識經(jīng)驗,由學(xué)生自己收集有用信息。提出問題,并解決問題。在這一系列學(xué)習(xí)活動中,教師不給學(xué)生任何提示,促使學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗去解決問題,嘗試小數(shù)加減法的豎式寫法,在探索中感悟小數(shù)加減法的計算方法。同時,通過師生、生生間的交流活動將初步的感悟上升到新的高度總結(jié)出小數(shù)加減法筆算的一般方法,進一步理解列豎式時小數(shù)點對齊的.道理。

  第三,重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題能力的培養(yǎng)。

  培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力的前提是,使學(xué)生逐漸形成不斷發(fā)現(xiàn)問題,提出問題的良好習(xí)慣。教學(xué)時充分利用超市購物的情境,為學(xué)生提供各種素材和發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的空間。首先根據(jù)購物單尋找信息,發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題,最后解決問題。因為這些問題是學(xué)生提出的,所以學(xué)生想方設(shè)法解決問題的動力也就更大。

  (通過以上分析,我確立了以下教學(xué)目標(biāo))

  【教學(xué)目標(biāo)】

  (1)聯(lián)系學(xué)生生活實際,創(chuàng)設(shè)情境。讓學(xué)生自主探索小數(shù)加減法的豎式寫法;

  (2)合作交流,總結(jié)小數(shù)加減法筆算的一般方法,理解小數(shù)點對齊的道理;

  (3)能利用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題;

  (4)通過教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)生活的興趣。

  【教學(xué)重點】

  小數(shù)加減法筆算方法。

  【教學(xué)難點】

  小數(shù)點對齊,也就是相同數(shù)位對齊的道理。

  【教學(xué)過程】

  1、教師引出課題:三年級時我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的初步認識,對小數(shù)已經(jīng)有了初步的認識,今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)小數(shù)的加法和減法。

  2、循序漸進,探究新知:

  1)聯(lián)系學(xué)生生活實際,創(chuàng)設(shè)情境。

  A、學(xué)生自己想一想,在生活中我們在哪些地方經(jīng)常與小數(shù)打交道。(抽4~5名學(xué)生回答)

  B、CAI顯示超市價目表,請一名學(xué)生來做“服務(wù)員”為大家介紹一下商品價格。

  2)請同學(xué)們選擇兩種自己喜歡的商品寫在購物單上,算一算一共要花多少錢?并寫出計算方法,寫完以后同桌之間說一說你是怎么做的?

  3)抽兩名學(xué)生到講臺上板書他們的購物單,并說一說他們的計算方法。

  4)學(xué)生總結(jié)小數(shù)的加法的計算方法。

  5)老師總結(jié)小數(shù)的加法的計算方法,并板書:小數(shù)的加法的計算方法:小數(shù)點對齊,相同數(shù)位再相加。

  6)比一比:同桌之間互相比較,看看誰用的錢多?多多少?

  7)抽兩名學(xué)生上臺板書自己的計算方法,并講一講。

  8)學(xué)生總結(jié)小數(shù)的減法的計算方法。

  9)老師總結(jié)小數(shù)的減法的計算方法,并板書:小數(shù)的減法的計算方法:小數(shù)點對齊,相同數(shù)位再相減。

  10)學(xué)生總結(jié)小數(shù)加法和減法的計算方法有什么相同點?(都是先要小數(shù)點對齊)

  3、深化練習(xí),鞏固新知:

  “小小采購員”:老師準(zhǔn)備用50元班費來布置教室,你們能幫助我想一想該買些什么?算一算一共要花多少錢?還剩多少錢?

  4、這節(jié)課你收獲了什么?能跟我們講一講嗎?

  5、布置作業(yè):

  【板書設(shè)計】

  小數(shù)的加法和減法

  小數(shù)的加法的計算方法:小數(shù)點對齊,相同數(shù)位再相加。

  小數(shù)的減法的計算方法:小數(shù)點對齊,相同數(shù)位再相減。

  以上就是三年級數(shù)學(xué)小數(shù)的加法和減法教案全文,希望能給大家?guī)韼椭?/p>

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