試談“ 大學計算機基礎程序類” 課程的教學設計與研究論文
1 組織課堂教學
1 )管理課堂需要掌握技巧程序設計類課程往往給人枯燥難懂的感覺, 多數學生而言是往往會談程序色變, 覺得編程類課程晦澀難懂學生往往產生抵觸心里, 產生仄學現象。筆者結合十年的教學實踐經驗, 總結出所謂程序類課程難學的原因, 總結若干改革措施, 使程序設計類課程學習不再枯燥灘懂。那么管理課堂不能生硬死板, 同學們已經具備完全的人格, 有很強的自尊心。管理課堂要因材施教, 針對不同學生和不同班級的氛圍, 想收獲良好的教學效果, 應該掌握一些管理課堂的方法和技巧。例如, 編程的理論課堂上教師的一肇一笑, 舉手投足, 都能傳達管理信息, 可以讓學生感受到老師的信號, 而不是直接就開始講解算法。應該在授課過程中有更多的手勢, 姿勢來輔管理課堂。可以走人到學生中間去, 也可以用非語言的一些表現形式, 來導引學生, 啟不學生。井且老師用些贊許的語言, 更可以改變學生對學習的狀態, 也可流露出老師對學生的熱誠, 讓學生喜歡上老師的課。所以我覺得老師的微笑和鼓勵, 可以很大程度的提高教學效果, 改善課堂的學習氣氛。
2 )授課方式改革針對程序設計類課程, 做到隨講隨練, 讓每個學生跟上教學內容, 掌握所有操作。理論課堂上比較難把握學生, 此類是必須操作的, 理論課上只有一個大屏幕, 老師在演不, 學生注意力容易分散。所以可把理論課變成測驗課。老師講授知識點后, 對每個學生進行提問, 學生可以主動搶答, 給搶答的學生一定的加分鼓勵。學生到講臺上演不操作, 提問成績, 就作為平時小測驗成績記錄。同學們注意力集中了, 課堂氣氛也得到活躍。這樣能使學生在理論和實踐課堂上都能扎實的掌握知識點, 能夠緊緊抓住學生注意力, 教學效果得到顯著提高。
3 )緊抓實踐環節程序設計類課程實踐操作性強, 可采用全實驗室授課的教學形式。做到時講時練, 時做時交。也就是做完, 馬上交作業, 全班都交上來, 再開展下一個知識點。學生每節課都緊跟步伐, 不閑著, 都是一直不停的敲代碼, 交作業, 誰也不想拖累進度。所以學生課上完成小項目, 加上每趟課留下的課后作, 使學生能夠掌握程序設計類語言的項目設計與研發。針對程序設計類課程實踐性強的特殊性, 建議高校能將木類課程改為全實驗室授課, 全面做到隨講隨練, 牢牢抓住學生的課堂學習時間及注意力, 能夠收獲更好的教學效果。
2 建立思維模式
1)計算思維實際上井不是一個新的思維模式, 更不是當今才有,在中國的古代數學中就早有體現。只是當今卡內基·梅隆大學的周以真教授將計算清晰井且系統的提出來。在美國早已開展, 以計算思維為主干的研究項目, 井且實施將計算思維的培育擴展到各個研究領域當中。計算思維可以有多元的解釋方式和理解方式, 它包含將復雜問題轉化為分層次分路徑的解析過程, 可以采用簡而易見或者仿真的辦法解決問題。它還包含對一個問題的構建和處理過程, 包含啟發式, 創新式的思維模式。更要求能在不同層面上進行思考將看似無關問題背后的聯系找尋井建立起來。
2 )將計算思維能力培養融人課程中程序設計類課程的教學方法要注重將“ 不可見”變為“ 可見” ,變“無關”為“ 相關” , 以及復雜問題的分離與分層處理等。例如, 在講授V B 語言程序設計課程時, 應與所面向的學科專業進一步結合, 通過合適的, 面向不同學科專業的實例, 給出面向特定學科專業的范例的`教學效果。突出實踐能力和思維能力的培養, 通過教學方法的改革展現思維模式的魅力和基木思想方法。例如, 將C語言中的循環語句、數組、對象等等, 蘊含著很多智慧。事實上, 我們從各種編程語言的研究中可以獲得很多駕馭生活的能力。
3 )擴展計算機思維計算機程序類課程最突出的就是實踐性, 不僅要動手能力強而且要切實解決實際問題。以往枯燥的講解知識點, 教授固定模式的程序完全不能發揮學生的創造性、實踐性, 更不能擴展學生的思維模式, 從而使程序類課程失去了實踐應用的目的, 而變成了一種應試課程。計算思維實際上井非今日所產生, 而是事事都存在千絲萬縷的聯系要能夠讓學習者從學習一門編程語言的過程中學到很多東西, 而不僅僅是敲代碼或編程木身。事實上, 這也是為什么每個大學生在學校都至少應該學會一種編程語言的原因, 因為一日你建立了計算思維模式, 那么無論是學習中或生活中的問題,都會很快變得簡單明顯, 井且可以在不知不覺中在生活、工作、研究的其他領域中使用這種思維模式。
3 程序設計類課程與慕課對接
網絡技術的不斷發展, 越來越多新的學習平臺和學習模式產生了, 人們更愿意使用電子產品依托網絡進行學習。這促使了一種全新型教育學習模式MOOC 應運而生, 它作為一種大型的開放式網絡課程, 為學生提供免費的學習平臺。MOOC 在互聯網上為所有想學習的人提供大量的免費教程, 隨著當前的各種網絡學習平臺的火熱應用,高校學生的課堂已經進人了翻轉模式時代。各大高校也可以設置院校自己的網絡教學平臺, 上傳各種供學生學習的教學資源。這種新的教育模式, 可以為學生提供更便利、更高效的學習機會和海量的學習資源。
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