關于語文園地一的教學設計
課題名稱
語文園地一
科 目
語文
年級
一年級
教學時間
2011、10、第八周四(2個課時)
學習者
分析學生的拼音知識還需要不斷加強鞏固，個別學困生甚至還存在認讀困難。學生已經掌握一些識字方法，要多引導在生活中識字。
（第一課時）
學習目標
1、能夠正確認讀和書寫聲母和韻母。
2、能夠認識簡單的反義詞。
3、能夠認讀學過的24個字詞，并發現歸類的特點。
4、能夠認讀學過的詞語并與相應的'圖畫連線。
5、了解一種基本句型誰做什么。能夠仿照例句說句子。
學習過程描述
學習階段
學習活動
學習活動序列
教師行為
（支架、資源、評價等）
課前
活動一
復習聲母歌和韻母歌。
出示聲母表和韻目表。
課中
活動一
我會寫：
1、討論怎樣可以不漏掉？
2、找出聲母、韻母，分別抄下來。
提示可以做記號。
活動二
我會連：
1、說說為什么把出和入連起來？（反義詞）
2、連線。
3、師生、生生對答反義詞練習。
1、引導認識反義詞。
2、個別指導。
3、用我說，我說師生、生生做口頭反義詞對答練習。
活動三
我會讀：
1、開火車讀。
2、說說為什么要這樣排列
引導發現。
活動四
讀讀說說：
觀察句子，讀一讀，照樣子說句子。
根據學生仿說情況，再出示誰做什么。
課后
活動一
我會連：
連線練習。
展示評講
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（第二課時）
學習目標
1、能夠提高在生活中自主識字的意識。
2、讀背積累兒歌。
學習過程描述
學習階段
學習活動
學習活動序列
教師行為
（支架、資源、評價等）
課前
活動一
四人小組，說說我們班的同學都有哪些姓。
巡堂了解情況。
課中
活動一
我會認：
1、自己認讀課本的姓氏，做好記號。
2、同桌交流，互相當小老師幫助對方認讀。
3、開火車認讀。
鼓勵合作學習。
活動二
讀讀背背：
1、說說白鵝的樣子。
2、同桌互相幫助，借助拼音把每個字讀正確。
3、展示讀。
4、小組比賽、男女比賽有感情朗讀。
5、配上動作背誦。
引導描述白鵝的主要特征。
鼓勵想象白鵝游泳的樣子，配上動作背誦。
課后
活動一
完成《小狀元》練習。
評講，指導做題方法。
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