二年級《草》教學設計
課標要求：
1、借助漢語拼音認讀生字，學會獨立識字。
2、能按筆順規則書寫生字，養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。
3、誦讀淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。
學習目標：
1、借助課下拼音，會正確認讀“枯、榮”2個生字，正確書寫“枯、榮、燒”3個生字。
2、通過自讀、同桌讀等形式，正確、流利地朗讀課文、背誦課文，
3、一邊看圖，一邊用自己的話說說詩中描繪的畫面。
3、通過自由讀主題閱讀《細雨》, 能說說春天的絨毛是什么。
任務評價：
1、通過指名讀、開火車讀認讀生字詞；學生觀察、老師范寫、生生評價來學習生字。（檢測目標一）
2、學生自由讀文，用指名讀、師生合作讀、小組讀來學習課文。（檢測目標二）
3、學生自由讀主題閱讀《細雨》, 能說說春天的絨毛是什么。（檢測目標三）
教學過程
一、 經典誦讀《春草》
春 草
（唐）唐彥謙
天北地南繞路邊，
托根無處不延綿。
萋萋總是無情物，
吹綠東風又一年。
1、 學生自由讀、指名讀、師范讀。
2、 齊讀、背誦。
二、談話導入，理解詩題
1、師：請你們來描述一下你們眼里的小草？
2、今天我們要去看看聽聽在詩人白居易眼里的草是什么樣的？，齊讀課題
3、出示學習目標
（1）、借助課下拼音，會正確認讀“枯、榮”2個生字，正確書寫“枯、榮、燒”3個生字。
（2）、通過自讀、同桌讀等形式，正確、流利地朗讀課文、背誦課文，
（3）、一邊看圖，一邊用自己的話說說詩中描繪的畫面。
（4）、通過自由讀主題閱讀《細雨》, 能說說春天的絨毛是什么。
三、批注學習，質疑解疑，明詩意
1、學生自由讀，把自己不懂的地方劃出來。
2、小組學習，把不懂的地方共同解決，都解決不了的問題標記出來（可以查字典、借助注釋、相互討論）
3、反饋自學效果，理解“離離、枯、歲、榮、生”等字詞的意思。
4、指導寫字
（1）出示生字“枯、榮、燒”
（2）觀察字形，說一說寫時應注意什么
（3）教師范寫，學生練習。
4、在理解詞的.基礎上逐句解詩意。
5、連句成篇，理解整首詩的意思。
四、以讀代講，悟詩情
1、出示自學提示
2、原文與詩意對比讀。
師：原野上那茂盛的野草。
生：離離原上草。
師：秋天枯萎，第二年春天又會長得十分繁茂。
生：一歲一枯榮。
師：不管野火怎樣無情地焚燒，也不能把小草燒盡。
生：野火燒不盡。
師：只要春風一吹，他又會蓬勃生長。
生：春風吹又生。
3、集體讀
4、自由背誦
5、啟發感悟：小草具有頑強的生命力；春光無限好；春天具有無窮的樂趣。
五、歸納學詩的方法
1、師:這首詩我們是怎么學會的？
2、學生回顧學習過程：解詩題----明詩意----悟詩情。
3、學生回顧學習方法：讀中感悟，查字典，借助注釋，相互討論。
六、主題閱讀《早春呈水部張十八員外》
1、自由誦讀《早春呈水部張十八員外》
2、依據課下注釋學習古詩
3、 檢查學習效果:
（1） 用自己的話說一說詩意
（2） 你覺得這首詩表達了作者的什么感情？
4、 開展誦讀比賽。
六、作業設計
1、補白古詩
草
離離原上草，
（ ）。
野火燒不盡，
（ ）。
板書設計
草
枯――――榮
燒――――生
頑強的生命力
【二年級《草》教學設計】相關文章：
二年級《家》教學設計12-30
二年級教案教學設計08-03
語文二年級下冊教學設計12-28
二年級上冊《坐井觀天》教學設計12-23
小學二年級跳繩教學設計05-19
小學二年級體育教學設計模板04-14
數學二年級上冊的教學設計01-03
人教版數學二年級下冊教學設計12-31