小學語文《古詩兩首》的教學設計

　　【教學目標】

　　1、會認7個字，會寫9個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受小草頑強的生命力;想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。

　　3、有背誦古詩的興趣。

　　【重點難點】

　　1、重點：

　�、� 認字、寫字。

　�、� 朗讀背誦古詩。

　　2、難點：

　　體會古詩蘊含的情感;籬、疏的識記，追、燒的書寫。

　　【教學方法】

　　1、自主探究識字。

　　2、小組合作檢查。

　　3、朗讀。

　　4、想象體會。

　　5、編故事。

　　【教學準備】

　　投影儀、卡片。

　　【教學時間】

　　2課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、談話導入

　　1、師：你在什么地方見過小草?小草在一年當中有什么變化?

　　2、今天我們就來學習一首草的古詩。

　　(板書課題)

　　(齊讀課題，介紹作者。)

　　3、看古詩課件，初步感知。

　　二、自主學習

　　1、按照自學方法四步驟預習古詩。

　　2、檢查自學情況：

　　⑴ 個別讀：

　　正音。

　　⑵ 個別讀：

　　比比誰讀準、讀通、讀順了。

　　⑶ 齊讀。

　�、� 組內交流討論不懂的地方。

　　三、朗讀感悟

　　1、全班交流自己對古詩的感悟，教師適當引導點撥：

　�、� 離離：可以讓學生看看課件，說說草長得怎么樣。從而讓學生形象直觀地理解它的意思指草長得很茂盛。

　�、� 歲：可問學生幾歲了。隨學生回答告訴學生從出生到現在幾年就幾歲，一歲就是一年。

　�、� 枯──榮是一對反義詞，讓學生說說草什么時候是枯?什么時候是榮?

　　⑷ 盡可用箭筆畫讓學生說出火只能燒光草的葉和莖卻燒不完地下的草根。

　　2、朗讀指導。

　　3、情境背誦：

　　我們來做個游戲：

　　你放學回家把這首古詩背給家人聽，我們一起來演一演。

　�、� 師生情境表演。

　�、� 生生之間互演。

　　⑶ 齊背古詩

　　4、小結。

　　四、指導書寫

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1、認讀詞語：

　　枯木逢春 枯樹 光榮

　　2、聽寫：

　　未來 追趕 枯樹 燒火 光榮 洗菜 青菜 店門

　　3、背誦古詩《草》。

　　4、我們接著來學習另一首描寫春天的古詩《宿新市徐公店》。

　　介紹楊萬里。

　　二、自由朗讀

　　1、借助拼音讀準字音，讀通詩句。

　　2、圈出不懂的'詞語，試著自讀自悟。

　　三、詩配畫感悟古詩

　　1、師：今天我們學習一種古詩的新方法，那就是給古詩配一幅畫。同學們你覺得這幅畫應該畫什么，談談自己的看法，說自己的看法時要有理有據，補充和反駁時也要有根據。

　　2、學生暢所欲言，教師相應做簡筆畫和引導點撥。

　　四、美讀

　　1、播放古詩課件，提出給畫面配上古詩的要求。

　　(學生自由準備)

　　2、個別學生配畫面配樂朗誦，評價。

　　3、男女生分句朗誦，注意節奏、韻律。

　　4、齊誦。

　　5、背誦。

　　五、暢談發現

　　1、你對暮春時節的景象有什么新的發現?

　　2、你對春天又有什么樣的感受呢?

　　3、小結：

　　春光無限好，春天具有無窮的樂趣!

　　六、比賽背誦

　　七、指導書寫

　　1、觀察字型及結構特點。

　　2、教師指導書寫徐、宿。

　　3、學生抄寫生字。

　　八、遷移使用

　　拓展想象讀了《宿新市徐公店》，看了插圖，我能編個故事。

　　教師作業布置：搜集有關春天的古詩。

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