積累運用(六)教學設計
積累運用(六)
教學時間
4課時.
教學目標
1?體會在不同的語句中,相同的意思可以用不同的詞語表達.
2?積累名人名言,體會其含義,豐富語言.
3?體會”象征”的表現手法,學會運用”象征”手法寫一篇習作.
4?樂于與人交流,說出自己的心里話,表達自己的真情實感,能認真,耐心傾聽別人的傾訴.
5?能具體,生動,清楚地寫一件最能表現自己能干的事.
教學準備
教師:小黑板.
學生:自制一個心形紙板,在上面寫幾句自己的心里話.
教學重難點
能具體,生動,清楚地寫一件最能表現自己能干的事.
教學過程
一,溫故知新
1?小黑板出示三個句子,讓學生自讀,畫出表示慢慢行走的詞語.(徜佯,漫步,流連)
2?學生再讀句子,聯系句子理解這三個詞語的意思.
3?通過理解,你發現了什么 (在不同的語句里,相同的意思可以用不同的詞語來表達)這樣表達有什么好處呢 (避免表達的重復,使語言豐富,生動,吸引人)
4?小結:在寫作時,在不同的語句里,相同的意思,我們盡量用不同的詞語來表達,可以避免語言的重復,使語言豐富生動,讓你的增色不少.
二,語海拾貝
1?學生自讀名言.
2?全班交流,教師范讀,直到讀準字音.
3?從這些名言中,你知道了些什么還有哪些不理解 與同桌說說.
4?全班交流,生生,師生互動解惑.
5?學生背誦名言.
三,互動平臺
1?用自己喜歡的方式讀對話(可自由讀,也可和同伴分角色對讀),讀通順.
2?師生對讀.
3?說說你從中讀懂了什么
(1)什么叫象征 (用具體的事物表現某種特殊的意義)
(2)運用象征的表現手法有什么好處 (把人們的某種思想情緒寄寓在某種事物上,既具體明白,又引人深思,更讓人回味)
(3)我們學過的課文有哪些運用了象征 (《胡楊贊》)
(4)學生舉例生活中的哪些事物可以象征人的什么品質
4?作業:試著用象征的手法寫一篇習作.
四,口語交際
(一)激趣導入.
同學們,在我們與他人的交往中有融洽,理解,也有委屈,摩擦……不知道你們有沒有過這種體驗,當內心煩惱痛苦時,特別想與人聊聊;當遇到愉快高興的事時,也愿與人分享與交流.今天,就讓我們敞開心扉,把自己最想說的心里話說出來,讓大家與你一起分享快樂,共渡難關.
(二)營造氛圍,訴說心里話.
1?讓學生拿出課前做好的寫了自己心里話的心形紙板.小組內交流,然后把它貼在教室的任何地方.
2?你準備對誰說自己的心里話,你覺得在說的時候應該注意些什么 (態度誠懇,語氣平和,表達清楚有序)
那么聽的同學又應該做到些什么呢 (認真傾聽,并作出恰當的反應)
3?指名說一說.
4?師生點評.
5?學生自由向自己的好朋友說說自己的心里話.教師巡視,相機點評.
(三)教師小結.
在生活中,難免會有許多難過的,委屈的,或者開心的經歷.同學們,當我們有心事的時候,一定要敞開心扉,向你最信任的人盡情地傾訴,那樣,你一定會覺得心情暢快.
五, 習作百花園
(一)激發興趣,交流體驗.
同學們,你們都有自己能干的一方面,能介紹給大家聽聽嗎讓大家一起來夸夸你的能干.(分小組互相說,然后再全班說.比一比誰說得好,說得有理,說得具體.)
(二)拓展思路,引導體驗.
1?回憶一下你在做哪件事情上最能體現出你的能干,當時有怎樣的感受.比如,你學會了某一項本領,解出了一道難題,做成了一件小制作,取得了一次競賽的.勝利……在這件事情中,你是怎么做的,有沒有遇到什么困難和挫折,是怎樣克服的.特別是最能體現自己能干的方面要具體生動地說說.
2?分組互相說,比一比誰說得好,說得有趣,說得具體.教師及時點評,尤其要表揚能運用富有新鮮感的個性化語言表達的那些學生.
(為幫助學生克服選材的困難,教師可以讓學生把自己想到的事,無論大小,只要是成功的,都說一說,師生共同評論能不能作為習作材料使用.)
3?討論一下怎樣開頭,怎樣結尾,表達的順序以及如何抓住重點等.
(三)體驗范文,自由習作.
1?指導學生閱讀自己搜集到的表現自己能干的范文,體會別人的表達方法.
2?自主擬題,打開習作思路.根據自己選定的習作思路,嘗試個性化擬題.例:《我第一次》《我真能干》《成功的喜悅》……
3?交流自擬的題目,欣賞及點評.
(四)自主習作,表達真情實感.
挑選自己認為最能表現自己能干的內容,嘗試寫作.教師巡回,進行現場指導.
(五)交流評價,評議修改.
1?自行選擇伙伴進行修改,找出習作中值得學習的文句,用波浪線畫下來.寫出好在哪里和為什么好,寫出自己的感受和啟發.
2?推薦習作全班交流,并陳述推薦的理由,教師作及時點評.找出亮點,評價激勵.使學生明白別人習作的好處,為什么好.引導學生借鑒長處,重新修改自己的習作.
(六)評選最佳,成功激勵.
教師進一步評點,張揚寫作個性,表揚有獨特體驗的亮點.
六,自主閱讀園地
1?學生自由默讀課文.
2?說說短文主要講了一件什么事
3?短文什么地方最讓你感動 勾畫下來,自讀自悟,并寫出你的感受.
4?全班交流,從故事中深刻地感受到了什么
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