動畫教學設計
導語：教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。接下來小編整理了動畫教學設計，文章希望大家喜歡！
篇一：動畫教學設計說明
本課選自五年級下冊第三單元的第8課。整個單元主要介紹動畫的基本原理和GIF動畫的簡單制作。本課側重于應用前一課的所學，通過修改設計一個完整的動畫，讓學生通過實踐體驗動畫的原理，體驗成功的喜悅。進一步理解GIF動畫的原理；初步理解“動象”概念。能創建快捷方式；能改變動畫的播放速度；能給GIF動畫增加內容。
培養學生的創新能力與創造能力。重點在于動畫中文字的構思與制作。由于學生對動畫認識了解甚少以及GIF ANIMATOR軟件的沒接觸過，讓學生根據自已的設想來設計制作動畫的幀有一定的困難，本課的知識目標是學習運用Ulead GIF Animator軟件，對GIF動畫進行增加文字、調整速度等簡單的修改。老師以設計救助喜洋洋為主線，通過角色扮演，猜想表情含義；情景創設，個性表情設計等教學活動，將本節的教學目標融入在一個個生動的教學情景中，而且將知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標有機的結合起來。
設計流程如下：
一、談話激趣
通過從學生的課外生活入手，利用喜洋洋等網絡中學生喜愛的動漫人物遇到困難求助，促進課堂氣氛的活躍，拉近師生的距離，激發學生的興趣，引發學生的創作熱情。
二、讓啟動更便捷
教師通過演示法講解如何在桌面上為常用的軟件創建一個快捷方式，讓啟動更加的簡潔。教師在操作的過程中要讓學生理解快捷方式的實質是在桌面上創建一個連接，可方便的打開某一內容。還要告訴給學生，除了可以為常用軟件設置快捷方式，還可以為文件夾，文件等設置快捷方式。
三、改變播放速度
同一個gif動畫，設置不同的速度，激發學生的學習興趣，如何為動畫設置播放速度。在這個環節教師可以通過演示法告訴學生每一幀的停留時間越長，動畫就越慢。
這環節涉及到一個新的動畫原理--動畫的播放速度，所以我采用演示法，通過教師直觀的演示和形象的講解，來掌握新知。
四、添加內容
在學習過程中充分發揮學生的學習主動性，提倡進行自主探索，合作學習，體現出學生的首創精神。在學習給動畫添加文字的環節中，老師只是引導學習了第一幀的文字添加方法，當學生給第一幀添加好文字，進行播放欣賞的時候，發現后面幾幀根本沒有文字，這里教師并不急于給予學生答案，而是引導學生運用原有學習的技能知識，預設解決問題的辦法，不乏有學生提出再依次給每一幀添加文字、利用復制—粘貼等等方法……雖然最后的新授也使引導學生利用“對象”進行文字顯現，但簡單、粗暴地省略學生思維過程，進行直接新授教學的形式顯然會傷害學生的學習主動性，創新精神又從何談起。老師允許學生出錯的理念，值得學習。
五、交流評價環節。
將好作品及時在大屏幕中顯示出來，展現給同學看，通過評價讓學生從中體驗成功喜悅。
總之，本課力圖引導學參與修改動畫全過程，了解動畫原理與制作，體驗創作樂趣,培養學生制作動畫的興趣，培養學生的創新能力和創造能力。
篇二：動畫教學設計
教學目標：
1、幫助學生掌握并能應用“自定義動畫”效果制作演示文稿。
2、培養學生學習信息技術的興趣。
3、培養并增強學生的創新精神和實踐動手能力。
教學重點：
掌握并選定合適的對象設置自定義動畫。
教學難點：
選擇合適的自定義動畫效果，能正確區分開始選項中的“單擊時，之前，之后”選項。
課前準備：
多媒體網絡教室。有秋天的落葉的PPT素材、背景音樂、飛翔的小鳥，騎著自行車的女孩等。
教學課時：
1課時
案例描述：
一、教學引入：
T:看到大家朝氣蓬勃的樣子讓老師好羨慕，仿佛也回到了花樣的童年，你們能和老師來分享下你的快樂童年嗎？
S:騎單車，旅游，玩電腦等
T:是啊，多么美麗的'畫面，不由讓老師想起了我童年的一件趣事，想知道嗎？
S:想。
T:那老師先賣下關子，請同學們來猜猜
S:給大家點提示：天上一只鳥，用線栓得牢，不怕大風吹，就怕細雨飄。風箏。
T:對了，是風箏！讓我們來放放風箏吧！
二、內容學習：
打開場景一，我們把風箏請進來。
一、插入圖片：插入——圖片——來自文件
T:請看一下，還缺什么呢？
S:線
T:那我們再來加條風箏線。
二、自選圖形：選擇自選圖形——線條——曲線
T:小女孩已經準備跑了，怎么讓女孩動起來呢？
這就要用到我們今天要學習的自定義動畫：
方法1.選中對象——右鍵——自定義動畫
方法2.選中對象——幻燈片放映——自定義動畫
實例教學：
打開素材，選中對象，介紹自定義動畫設置的基本操作。
基本操作：
選中對象à右擊à自定義動畫，在右邊的窗口處選擇進入、強調、退出和動作跑徑等不同效果。
自主學習：
（1）學生自主學習圖片的進入、強調和退出效果。
（2）對四類基本效果進行簡單介紹，利用學生的探究欲望，鼓勵學生自行探索。
（3）對每個效果中的開始選項做詳細介紹，注意正確區分開始選項中的“單擊時，之前，之后”選項的區別，學會靈活運用。
（4）選中一片樹葉，對其動作路徑進行繪制。
任務驅動:
任務一：
小女孩帶著她的風箏歡快的在草地上奔跑，請你讓風箏在風中飛起來吧！
學生交流經驗。
老師點評學生操作中的誤區。對其它的樹葉效果進行設置，將騎車的小姑娘和飛翔的小鳥導入場景內。演示動作路徑、旋轉、強調等效果，老師演示并講解，完成作品所有效果。
任務二：
小女孩的風箏越飛越高，跑著跑著，她看到一個小姑娘在地上哭泣，手中是一根斷了的風箏線。
請你用ppt所學知識動態描繪小女孩如何幫助哭泣的小姑娘把樹上的風箏取下來。（取風箏的工具等可在素材包中選擇）
老師巡視并一對一進行指導。
（6）利用網絡教室展示學生的作品，老師講解操作過程中普遍存在的問題，進行分析，點評。
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