關(guān)于《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1．隨文認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能認(rèn)真書(shū)寫(xiě)“艷、嬌、嫩”3個(gè)字。做到規(guī)范、整潔，力求美觀。能聯(lián)系上下文、生活經(jīng)驗(yàn)理解“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、暮色、干燥、淡雅、昆蟲(chóng)、嬌嫩、傳播、吻合、大致、艷麗、欣然怒放、”等詞的意思。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中感悟文中表達(dá)方式的多樣性、用詞的科學(xué)性，滲透留心觀察周?chē)挛锏囊庾R(shí)。
3．引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子抄下來(lái)，初步具有積累的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗試換一種說(shuō)法。
難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)課文中的許多花聞所未聞，見(jiàn)所未見(jiàn)，用不同的說(shuō)法來(lái)表達(dá)鮮花開(kāi)放是難點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備
課件、花鐘
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，釋題
1．引入課題，釋題。
師：剛才快上課時(shí)，有位老師問(wèn)我“花鐘”是什么東西？我說(shuō)上課了我們班的學(xué)生會(huì)告訴你的�，F(xiàn)在讓我們來(lái)告訴在座的老師吧！
生：花鐘是用花草做成的鐘。
師：那今天，我們也來(lái)修建一座花鐘吧！（出示“鐘”圖），板課題。
生：花鐘（齊讀）
師：那我們把它貼到黑板上，掛起來(lái)。（將鐘貼到黑板上）在我們祖國(guó)的許多城市，都有這樣用花草做成的——鐘，（屏幕顯示）這是臺(tái)北市陽(yáng)明公園里的一座花鐘，許多游人都駐足觀賞；這是南京市的花鐘。許多國(guó)外的城市也有花鐘這樣的景觀，這座花鐘坐落在俄羅斯，在號(hào)稱(chēng)花園之國(guó)，鐘表之鄉(xiāng)的瑞士，花鐘已經(jīng)成為它的第二大城市日內(nèi)瓦的象征。這些花鐘，不僅美觀，還能報(bào)時(shí)。那是因?yàn)槿藗儼宴姳淼臋C(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)置在地下，將花卉之美同鐘表的工藝結(jié)合在一起了。那么，課文中的花鐘又是什么樣子的呢？這節(jié)課，我們一起到課文中去尋找答案。
二、初讀，感知大意
1．師范讀課文。
師：輕輕地把書(shū)翻到第十三課，聽(tīng)老師來(lái)讀課文�？凑n文都向我們介紹了些什么。你也可以試著輕聲地跟老師讀，注意生字的讀音。（師配樂(lè)朗讀課文）
2．初步了解課文內(nèi)容。
師：讀了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你都知道了些什么？知道什么就說(shuō)什么。
生：各抒己見(jiàn)。
師：這篇文章的生字新詞特別的多，下面同學(xué)們自由地讀讀課文，別忘了拿好鉛筆，邊讀邊畫(huà)出課文中的生字新詞，把它們讀準(zhǔn)確。開(kāi)始吧。
生：自由讀課文。
3．認(rèn)讀生字新詞。
A、看書(shū)自由讀新詞。
師：好了，我們先讀到這里。剛才同學(xué)們都讀得很認(rèn)真。下面，請(qǐng)你認(rèn)真地看著書(shū)，把剛才劃出來(lái)的帶有拼音的詞語(yǔ)讀一讀。
生：讀生詞。
B、看書(shū)齊讀新詞。
師：好，我們先讀到這兒。下面我們看著拼音，看準(zhǔn)了，我們一起來(lái)讀一讀這些帶有拼音的詞語(yǔ)。找到第一個(gè)了嗎？
生：找到了。
師：好，起——
生：凌晨……
C、看演示，去掉拼音讀生詞。（自由讀、小組開(kāi)火車(chē)讀）
師：讀得很準(zhǔn)確，我們看屏幕。（屏幕出現(xiàn)生詞），離開(kāi)課文中的這些拼音，還能把這些字詞讀準(zhǔn)嗎？
生：能！
師：嗯，有信心了。我想請(qǐng)你們自由的讀一讀，試一試。
�。ㄉ杂删氉x）
師：好，我想請(qǐng)這一組的同學(xué)讀給大家聽(tīng)，每個(gè)人讀一個(gè)詞，開(kāi)始。
生：讀詞語(yǔ)。
師：我們就讀到這里，同學(xué)們都讀得很好。我們一起把這些詞讀一遍，看好屏幕，起——
生（齊）：爭(zhēng)奇斗艷……
4．理解詞語(yǔ)。
師：后面兩個(gè)詞也讀得很準(zhǔn)確，那看一看，這些詞有哪幾個(gè)在課文中是用來(lái)描寫(xiě)花的，誰(shuí)找到了？
生：爭(zhēng)奇斗艷。
師：哦，看，有“爭(zhēng)”有“斗”，花在比美呢！
生：芬芳怡人。
師：嗯，聞一聞，好——
生：——香啊！
生：欣然怒放。
師：噢，好！我問(wèn)你們，過(guò)年的時(shí)候放過(guò)煙花沒(méi)有？
生：放過(guò)。
師：那個(gè)禮花綻放的樣子也就是這樣，是不是？
生：是。
生：艷麗。
生：嬌嫩。
師：我聽(tīng)見(jiàn)了，你說(shuō)嬌嫩。還有嗎？
生：淡雅。
師：哦，還有啊？
生：暮色。
師：他說(shuō)暮色是說(shuō)花的，大家趕快讀一讀帶有“暮色”的句子。找到了嗎？
生：找到了。
師：那我問(wèn)問(wèn)你，（面對(duì)剛才答錯(cuò)的那個(gè)同學(xué)）讀了課文你認(rèn)為這個(gè)詞是描寫(xiě)花的.嗎？
生：不是。
師：那你知道暮色是什么時(shí)候的天色嗎？你再讀讀那句話。
生（默讀后）：晚上。
師：幾點(diǎn)鐘？
生無(wú)語(yǔ)。
師：誰(shuí)告訴他？周?chē)娜苏l(shuí)讀到那句話了？
生：六點(diǎn)。
師：傍晚的時(shí)候，那個(gè)時(shí)候的天色就是暮色中了。
5．用詞造句。
師：用你最喜歡的兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
生：討論回答。
6．找一找，課文寫(xiě)了哪些花？認(rèn)一認(rèn)。比較淡雅——艷麗。
師：我們剛才找到了這些詞語(yǔ)，在課文當(dāng)中有描寫(xiě)花色的，有描寫(xiě)花香的，還有描寫(xiě)花開(kāi)放的樣子。這里面有兩個(gè)詞正好是一對(duì)，都是描寫(xiě)花色的，看（屏幕顯示）。
生：找淡雅——艷麗
師：對(duì)了，淡雅，淡淡的；艷麗，艷艷的。兩種色彩，兩種不同的美。下面我們看一看，這些詞在課文中都寫(xiě)了那些花呢？趕快到課文中去找一找，把花的名字劃下來(lái)。
生：勾畫(huà)。（牽�；�、薔薇、睡蓮、午時(shí)花、萬(wàn)壽菊、煙草花、月光花、夜來(lái)香、曇花）
師：好，我們看，課文中為我們展示了這么多的花，（課件出示）叫叫他們的名字吧！
生：伴隨課件出示的花認(rèn)“花”（“花”下附有花名，最后9種花一齊顯示）。
師：這么多的花真是——鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人啦！我們看看，這些花，哪一種可以說(shuō)是淡雅呢？哪一種可以說(shuō)是艷麗呢？
生：個(gè)別學(xué)生說(shuō)。
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