關于《難忘的啟蒙》的教學設計
一、說教材
㈠、教材分析：
《難忘的啟蒙》是九年義務教育六年制小學語文第十二冊第四單元的第17課，這是一篇略讀課文回憶啟蒙老師的課文，課文重點回憶了抗日講演比賽，老師對“我”的兩次批評，對日語的抵制三件事，表現了啟蒙老師的愛國主義精神和對學生的嚴格要求，表達了作者對啟蒙老師的崇敬、感激和懷念。
㈡、教學目標
1、學習字詞，能流利有感地朗讀課文。
2、理解課文內容，感悟老師們的愛國精神和嚴謹、認真的'工作態度，感受作者對啟蒙老師的崇敬，感謝和懷念的思想感情。
㈢、教學重難點：
重點：理解啟蒙老師的優秀品質，喚起學生對美好的小學生活的回憶。
難點：課文寫了哪幾件事。
二、說教法、學法
自由讀課文，提出問題并帶著問題讀書，在讀中思考、領會，劃詞劃句、動腦、動口、動手，弄懂課文內容，通過小組合作討論，解決自己不能解決的問題，小組內不能解決的全班討論解決。
三、說教學程序
㈠、激趣導入
1、談話引入：你的啟蒙老師是誰，他給你留下了什么印象?
2、播放歌曲《長大后，我就成了你》
㈡、板書課題，理解“啟蒙”的意思
㈢、初讀課文，感知內容
1、自由讀課文，理解文中的生字詞
2、思考：看看課文主要寫了哪幾件事?
3、同學合作交流
㈣、理解課文內容
1、學習第2～5自然段
⑴、課文哪幾個自然段寫抗日演講?想想寫了老師啟蒙我什么?
⑵、那時我還小，不大懂這件事可能帶來的后果，老師知道嗎?這樣做的后果是什么?
指導學生結合課文內容談自己的看法。
2、學習第6～7自然段
⑴、批評是老師常用的教育方式，即使好同學也不例外，作者在小學時有兩個強項——作文和寫字，為什么在這兩個強項會受到批評?
⑵、小組交流
⑶、指名匯報
⑷、小結
3、學習第8自然段
⑴、老師對對學生的要求一向很嚴格，唯獨對一門課程的學習態度特別寬容?為什么?
⑵、讓學生聯系課文討論，使學生明白老師是用這種方式在抵制日語。
4、學習第9～10自然段
⑴、出示最后一句話。
既然我的老師們播下的種子，在他們學生的身上開花結果了，為什么我們播下的樣子不會在自己學生的身上開花結果呢?
⑵、理解句子意思。然后換一種說法而不改變句意。
5、學習第一自然段
⑴、作者為什么思念他的啟蒙老師呢?
⑵、美好的種子指的是什么?
四、總結全文
五、說板書設計
板書起到有條理地幫助學生理解課文的內容，線索清楚，簡單明了，概括性強。
感知、思念
抗日講演 愛國 勤勉
難忘的啟蒙 受到申斥
抵制日語課 正直 誠實
開花結果
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