小學練習三教學設計
教學目的：
分辨前鼻韻母和后鼻韻母，能正確、流利的讀繞口令。
認識部首，了解部首的演變過程及意義，并練習寫。
練習按一定的順序排列詞語。
熟記成語。
第一課時
第一題
指名讀題目。
引導學生進一步明確題目要求。
初讀繞口令，找出其中帶有前、后鼻韻母的`字，并將這些字反復朗讀，直到發(fā)音準確為止。
再讀繞口令，找出自己覺得特別繞口的句子。
展開朗讀競賽。
第二題
審題，明確題目要求。
引導學生從行和列的角度仔細觀察練習中12個方格里的內容。
引導學生寫出幾個屬于這幾個部首的字。
第三題
指名讀題目，說說題目要求。
指導學生學習例句。
認識概念。
明確概念間的關系。
排列順序。
歸納步驟：
一識概念，二找關系，三排順序。
完成練習。
第二課時
第四題
審題，指名讀題目。
教師談話幫助學生弄清題目要求。
共同探討改換“把”字和“被”字句的方法。
教師要讓學生注意：在變換句子的時候，不要隨便在句中添加詞語。
改寫后多讀幾遍，檢查有沒有錯誤，如果有，及時修改。
第五題
指名讀題目要求。
讓學生說說這項練習的要求是什么。
自由讀8條成語。
不認識的字可以查字典或問老師。
教師范讀。
自由讀。
大聲自由練讀。
同座位用問答的形式練習背誦。
指名讀。
集體練讀。
集體背誦。
第三課時
第六題
課前準備：
準備幾個學生熟悉的影視劇片斷。
看圖后回答：
書上的兩個同學在干什么？
指名讀教學要求，幫學生看清要求。
說說片斷中的任務都作了什么，說了什么。
練習配音。
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