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水娃娃漫游記教學設計:水娃娃變魔術

時間:2021-03-16 16:56:27 教學設計 我要投稿

水娃娃漫游記教學設計:水娃娃變魔術

  活動目標:

水娃娃漫游記教學設計:水娃娃變魔術

  1、掌握故事的梗概

  2、知道水在一定條件下可變為冰塊、氣體

  3、形成初步的固體、氣體和液體的概念

  活動準備:

  冰塊、燒水用的小壺、一塊玻璃片

  活動過程:

  一、 承接上次課,引入本次課(承上啟下)

  師:小朋友,你們還記得大頭兒子帶著水娃娃找媽媽的故事嗎?

  生:……

  師:這次啊,水娃娃又想出去玩了,可是大頭兒子上幼兒園去了,怎么出去玩呢?

  生:……

  師:我們來看看它們到底是怎么出去玩的。并且,這次水娃娃們會變魔術了,我們來看看它們是怎么變魔術的。(充分調動起幼兒的興趣)

  二、 教師講述故事

  學習活動第45頁。

  注:

  1、在“太陽公公答應了它們的要求,放出了強烈的光和熱”的地方,教師可強調: “對了,水娃娃只有在加熱的`時候才會變成水汽娃娃!”以加深水只有在加熱的情況下才能變成水汽娃娃。

  比如:師:小朋友們,水娃娃是為什么會變成水汽娃娃呢?

  2、同樣,在“這時冷空氣爺爺來了,水汽娃娃們冷得發抖。有的水汽娃娃被凍得堅持不住了,變成了雨點……變成了小冰雹,也從天上掉下來了。”時,教師也要加深水汽娃娃只有在寒冷的時候才會變成雨點和冰雹。

  比如:師:這一次水娃娃又變成了雨點和冰雹,這是怎么回事呢??

  三、 討論故事中的情節

  1、水汽娃娃又變成了水娃娃,那它后來又經過了哪些地方呢?

  鉆到地底下,變成了地下水娃娃,掉到河里、江里、湖里變成了江、河、湖水娃娃。教師這時候要引出淡水的概念,考慮到幼兒會思考這些水娃娃為什么叫淡水,教師務必說清楚淡水是沒有味道的。

  師:在水娃娃回到大海里,又變成了什么娃娃呢?

  生:變成了咸水娃娃

  師這時可以進一步提問為什么叫咸水娃娃,讓幼兒對海水又苦又澀的性質有一定了解。

  四、作實驗,加深印象。

  教師作實驗時務必注意安全

  五、總結本次課

  我們水娃娃的魔術變得太厲害了,它們會變成空氣飛上天,還會變成想磚頭一樣硬的冰雹。可是水娃娃漫游記還沒完了,還有一集,下次張老師再告訴你們!

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