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《爺爺和小樹》的教學設計

時間:2021-03-15 18:07:45 教學設計 我要投稿

關于《爺爺和小樹》的教學設計

  【教材分析】

關于《爺爺和小樹》的教學設計

  《爺爺和小樹》是一篇富有童趣的課文。它以孩子的口吻、孩子的視覺、孩子的語言,敘述了爺爺和小樹之間的親密和諧的關系。冬天,熱心、慈愛的爺爺為小樹御寒;夏天,懂事、善良的小樹為爺爺遮陽。這是一幅多么美麗、動人,富有人情味的圖畫。人與樹的關系是親密的,互相幫助,互相關心的;人與自然也應當是和睦相處的,而我們小朋友與小朋友之間更應當互幫互助。

  【設計意圖】

  1、小學1~2年級要認讀生字1600~1800個。同時又要讓學生在起始的閱讀教學中,感受到閱讀課文興趣,因此,本課教學中,力求落實好10個生字以及5個偏旁的教學,同時,把認讀生字放在課文中去理解體會;讓學生在整體的朗讀中,鞏固生字的認讀。力圖很好地體現語文教學的工具性與人文性的結合。

  2、充分發揮學生合作學習的優勢來解讀課文,認讀生字,掌握偏旁。教學設計中,通過讓學生說、認、讀、找、比等方法,來激發學生的學習興趣。通過質疑、討論,來突破暖和的.衣裳、綠色的小傘這兩個閱讀理解的難點。

  3、運用想象,延伸課外。小學生是最富想象力的。本課富有童趣,從而設計假如你是小樹,你會說些什么?爺爺和小樹之間會說些什么?來激活學生的思維,充分利用學生平時生活經驗的積累,給小樹加以人物化的想象。本課結束,以樹木對我們人類的作用,作為課外的延伸,從而激發學生熱愛樹木,珍惜自然的美好情感。

  【教學目標】

  1、認知目標:

  ⑴認識10個生字,會寫不、開、四、五四個字。認識1筆畫乚和五個偏旁父、刂、冫、人、灬。

  ⑵正確、流利地朗讀課文。

  2、情感目標:

  ⑴培養合作互愛的情感,學會與人共處。

  ⑵懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛護花木。

  【教材分析】教學流程

  第一課時

  一、由圖片引出課題

  1、貼小樹:

  請學生用小樹一詞說一句完整的話。

  2、貼爺爺出示詞語爺爺:

  教學生字爺:

  ⑴比較爺──爸。

  ⑵教父字頭。

  3、在兩幅圖中貼上和,齊讀課題:

  你們想編一個爺爺和小樹之間的故事嗎?

  4、出示圖一、二,讓學生說。(什么時候,誰在干什么?)

  ⑴自由說。

  ⑵指名說。

  看課文是怎么寫的。

  二、讀通課文

  1、自由讀,要求讀準字音,把課文讀正確。

  2、同桌互讀,檢查。

  3、出示詞語(請學生讀準和兩種讀音,以及不的變調):

  爺爺和小樹

  暖和

  不冷了

  不熱了

  4、齊讀課文。

  三、學習生字

  1、在課文中找到生字,圈出來,讀讀字音,看看你能記住它嗎?你是怎么記住的?

  2、四人一組合作:

  ⑴拿出生字卡片互相讀。

  ⑵說說用什么辦法記住生字。

  3、教師把生字貼在黑板上,指名上臺說說你認識哪個字?是怎么記住的?領讀(組詞讀)

  4、師隨機出示新偏旁刂、冫、人、灬讓學生認認、讀讀、記記

  四、再讀課文

  1、四人合作一起讀。

  2、比賽,指名小組讀。

  五、游戲當小小啄木鳥

  1、師在黑板上帖一棵流著淚的小樹,告訴學生,小樹上有許多蟲子,讓學生當啄木鳥醫生給小樹捉蟲。

  2、學生拿出信封里的畫,樹上的小蟲上都有一個生字或偏旁,讀給同桌聽,讀對了,就劃去一條小蟲,看誰捉的小蟲多。

  3、最后老師在黑板上貼出有笑臉的小樹。

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