實用的大學生職業規劃范文集錦7篇

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，你有為自己做過職業規劃嗎？需要認真地為此寫一份職業規劃。那么做職業規劃需要注意什么問題呢？以下是小編為大家整理的大學生職業規劃7篇，歡迎大家分享。

大學生職業規劃 篇1

　　即將就業的在校大學生總會面臨很多就業的問題，他們對于自己的就業方向以及職業規劃很迷茫，這樣很不利于他們做好自己的職業規劃，找到合適的工作，那么這些問題如何解決呢？

　　很多在校大學生認為只有走出校園，開始工作了，那么才需要職業規劃。其實最早的職業規劃應該是高考選擇專業甚至文理分班時就確定了。否則的話，選擇了自己不適合的專業，在學校里或者進入職場后，需要付出比別人多幾倍的時間精力以及財力成本。而已經進入大學校園，雖然晚了一步，但是比起已經踏入職場的職業人來說又是早很多步，把握時間，確保了自己少走彎路。那么一般來咨詢職業規劃的學生大概都是遇到了什么困惑呢？

　　原前程無憂校園招聘部與高端客戶部高級經理、 資深大學生職業能力提升教練；曾為包括微軟、IBM、三星、摩托羅拉、騰訊、中移動、奧美、西門子、寶潔、宜家、西安楊森、友邦保險等一系列世界500強及知名企業提供過校園招聘指導與服務的萬學教育ACT職業能力培訓李志強老師就來問我們詳細解答最重要的兩個問題。

　　第一， 所就讀的專業自己不感興趣？或者覺得專業就業方向自己不適合？

　　那么進入大學校園，大一學習完基礎課，如果覺得所就讀的專業不適合自己，一般院校大二開學會有一部份名額，有一次轉換專業的機會。但是如果自己沒有拿到這個名額或者過了大二還沒有轉換，那么既然塵埃落定，確定自己適合的職業發展方向后，只能在保證自己順利完成自己本專業課程的同時做好準確就業方向的準備工作。現在很多大學生就屬于這個情況。因為對自己的專業不感興趣，那么以后畢業就業也很自然不想再從事這個方面的工作。但是職業顧問認為，現在大學生就業困難，求職偏離專業方向競爭力更是比不上專業對口的學生。所以在剩下的兩年時間里，我們根據職業生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結的基礎上，對你的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權衡，結合職場現實環境因素，根據你的職業傾向以及價值觀確定其最佳的職業發展方向，明確其畢業后適合且能切入的有發展的工作平臺在什么行業崗位以及包含哪些因素的企業平臺。并為實現這一就業目標規劃好在校行之有效的安排，做好就業準備工作，針對性的增強自己的競爭力。

　　第二， 自己希望往專業相關方向發展，但是就業范圍廣，自己根本不知道切入哪個起點是自己適合的，有發展的？怎么樣去發展？發展路線是怎么樣的？

　　大學生求職專業相關工作困難，萬學ACT李志強老師認為，表現在一方面是不清楚自己適合切入哪個起點有發展；另外一方面是不知道自己能力在什么位置，能找到什么樣的工作。因為現在大學教育注重專業知識的教導，以應試教育為主，學生缺乏實際操作能力，對職場要求以及背景內容不能系統化的了解，和市場需求脫離實際，當然這個是學生自己無法改變的。那么無力改變大環境的背景下，自己都必須行動起來，做好相關準備工作，否則畢業后需要走更多的彎路，浪費更多的的時間精力。

　　比如小安的情況就是比較典型的一個，他學的是工商管理專業，主修企業管理，專業基礎知識涉及到管理學、經濟學、財務學、法學等方面的內容，多而不專。那么這個時候就必須根據自己的實際情況特點結合主客觀條件以及職場行業崗位相關連性以及發展趨勢作出正確選擇。那么如果你也是這樣，你需要確定好適合的職業發展路線后，必須規劃好在校就業準備工作，包括知識的再學習以及相關實習活動，增強自己的核心競爭力，并在簡歷面試上進行了相關輔導，為其順利就業發展做好前期準備。

　　不少大學生畢業后因為沒有根據自身實際情況結合職場狀況確定自己準確的職業定位和規劃，拿著簡歷與求職書到處求職，希望找到好工作。但是結果是求職困難，就算進去了，也覺得好象和自己想象的不一樣，往往做不長久，浪費了大量的時間、精力與資金，一直在探索自己適合的職業發展之路，和同齡人的差距愈來愈大。這部分大學畢業生沒有充分認識到職業生涯規劃的意義與重要性，認為職業生涯規劃純屬紙上談兵，只有到時候屢屢碰壁了才會再想起。

大學生職業規劃 篇2

　　一、輕石激波瀾，大學生職業規劃之啟示

　　從母校畢業后，筆者深感學校栽培之恩重，常常想著如何能以一個社會人的身份，反饋給母校一些貢獻。由于在咨詢公司常常與人力資源規劃打交道，筆者對大學生職業規劃也頗有興趣和看法。于是在20xx年11月8日，通過QQ建立了一個名為"中大環院職業規劃交流的QQ群”意在組織已經畢業的校友對在校的同學進行職業規劃的輔導和探討。

　　11月8日建立群之后，當晚已經找到了五位已經畢業的熱心校友，本準備探討一下以何種方式在群內交流，制定一些方案再推廣此群，沒想到有兩個師弟"走漏了風聲"，第二天早上，群已經加入了47人，其中大部分是大一大二的學生。直至11月11日，群已經突破了200人，在校學生的人數占了總人數的80%，其中大一大二的學生占了在校學生人數的60%.在此前，畢業校友團隊并沒有做任何宣傳，而在校的同學都是一個拉一個的進群，也并沒有大面積的宣傳。

　　熟悉學生工作的我對此感到十分意外：一，這個人數的增長速度出乎意料的快，而且是沒有宣傳工作的速度；二，整個學院僅有600人左右，而三天內此群已經有近200人加入，覆蓋面之廣是學院強制命令都難以達到的；三，院領導和輔導員對此群高度重視，第二天團委副書記向我致電，表示感謝和支持，并表示希望此群能起到切實作用，提高學生的就業率和質量。

　　這三點意外也說明了三個現象：

　　（1）人數增長之快，說明了職業規劃已經是目前大學生的心頭之急

　　學生們通過一傳一的途徑，告訴了身邊一直對職業規劃有做工作或關注的同學。事后和他們交流時印證了這些想法，他們很多人或多或少已經有了一些職業規劃，但局限于外部信息的不全面和不真實，他們依然沒有太多實際的頭緒。

　　（2）學生覆蓋面之廣，說明了這并不是個別現象

　　如今難就業的問題十分廣泛，并且深刻的影響著企業和學生，這是毋庸置疑的。而從群的人員結構看來，不僅是即將要畢業的大四大三的學生對前景比較擔憂，大二大一的學生也已經具備了這種憂患意識。

　　（3）學院高度重視，說明了學校也意識到這方面工作的重要性

　　學院明確表示，如果我需要任何學院能給到的幫助，學院都將全力支持，包括溝通渠道，活動資金和場地。

　　二、巧婦難為炊，企業HR招聘之久疾

　　眾所周知，現行較普遍的企業人力資源規劃理論，第一步就是招聘。有很多HR一直在抱怨招不到人，或者招來的人用人部門又覺得不滿意，又或者薪酬水平根本招不來或者留不住現在比較心浮氣躁的大學生，其余的抱怨自不必多說。針對這種情況，很多企業都出了不同的招數，我在此簡單介紹兩種。

　　（1）MT計劃（management trainee，管理培訓生）

　　用長達一年甚至三年的時間，培訓和考核新招聘的應屆大學生。由于計劃包含考核過后能直接晉升中層管理層的承諾，這類招聘計劃確實吸引了很多大學生。好處在于：對于企業而言，在這計劃中的數年時間里，通過不停的輪崗和派遣，這些MT大學生已經很大程度上補充了非核心崗位的工作；按一定小比例從中吸收進入中層管理層，對中層的沖擊不大。但MT計劃會出現一些嚴重的問題：例如計劃過后，考核不達標的MT很可能就會離開企業。企業相當于白白付出了數年的培養，而學生也失去應屆生的身份，由于不斷輪崗并沒有累積太多專業經驗，相當于浪費數年寶貴的時光。

　　（2）企業技校合作

　　這種模式比較普遍存在于一些工廠或者帶有明顯流水線作業特征的企業。例如企業在計劃中，兩年后可能需要30名汽車維修工人，企業方就會與技校方接觸，希望技校開設相關課程，并保證會與成功畢業的30名學生簽約。之所以這種模式不流行于一般的企業，筆者認為主要原因有二：一是很多企業的招聘計劃很難確切落實到數年后的招聘計劃，而定向培養需要數年時間；二是這種模式下，學生從一開始就沒有根據自身的特性來選擇課程，而是被定向培養，很可能學生的興趣和強項并不與培養方向重合，這對企業和學生都是一大損失。

　　看上去這兩種模式不盡相同，但其實殊途同歸。他們都很顯著的體現了目前企業招聘的一大趨勢——企業越來越喜歡招應屆畢業生，自己培養。想要招到優質的新人，就要緊貼新人們的思潮變化。在這里要稍微說說現在大學生的一些較為普遍存在的變化，主要有這兩點：

　　A）大學生對剛畢業的薪資要求逐漸降低，注意力已經轉向其職業發展路徑是否有潛力，是否清晰，如果企業能主動給出很好的個人發展藍圖，會有很多大學生把薪資放在第二位。對企業來說，能以較低薪酬水平請到青壯活躍的勞動力無疑是節約了薪酬成本，但相對的如果該大學生職業規劃并不穩定，較低薪酬也不能成為一個留住人才的資本，而且如果沒有市場的薪酬數據，對于其定薪，變薪都是一大難題。

　　B）大學生逐漸意識到自己在大學所學的知識、所鍛煉的能力，離企業的要求還比較遠，很多都會懷有一種空杯的心態，主動接受企業的鍛煉和培養。這和現在這個時代的大學體制有很大關系，但在此就不展開談了。對企業來說，新人愿意配合企業的培養是非常有利于企業的戰略發展，但相對的如果不能在短短幾次面試，筆試就從千軍萬馬中挑出好苗子，企業投入大量的培訓資源就不一定能有較高的投入產出比。

　　讀到這里，您是否感覺到這一系列問題，其實都在推動著一件企業人力資源規劃的新變革？這便是筆者在思考的問題。

　　三、將企業人力資源規劃前伸至大學生職業規劃

　　初看這個標題比較復雜，容我一步一步道來。現在較為流行的人力資源規劃理論，第一步就是招聘。如果招聘來的人水平參差不齊，薪酬體系便不能穩定的因崗因人定薪；如果招聘來的人沒有與企業近似的價值觀，其績效體系也很難正確激勵到員工；如果招聘來的人都是僅憑一股沖勁，個人缺乏長遠規劃，企業的能力素質模型，職業發展通道都不能起到應有的作用。

　　因此，筆者認為很多企業的人力資源規劃，在招聘之前，還應有一道工序，那就是大學生職業規劃。在第一節最后我所提到的三個現象——職業規劃已經是目前大學生的心頭之急；并在大學生群體里面是個普遍現象；學校也意識到這方面工作的重要性——奠定了企業HR進入大學生職業規劃領域的基礎。試想一下，如果HR部門有專門的大學生職業規劃工作職責，會是怎樣的情境？

　　（1）迎合大學生對職業規劃各方面信息的渴求

　　企業只要告訴學生，所需要員工具備的素質、能力和知識，有興趣參與企業對大學生職業規劃的大學生會在大學自主的發展自己。如此一來，學生不再迷茫，二來企業能改變招的"新人"都是"新手"這種情況，三來企業也能很好的考察學生，只要定期要求有興趣參與規劃的學生進行反饋，相當于試用期提前到畢業前了。

　　（2）招聘信息能有針對性的全面覆蓋所需專業和學歷的學生

　　信息不對稱也是大學生找工難，企業招工難的一大問題。在各處投放廣告效率低下且耗費財力，而若以大學生職業規劃作為切入口，招聘信息會有主動落在對相關企業感興趣的潛在招聘對象，高效且精準。

　　（3）學校將全力配合，企業HR事半功倍

　　有校招經驗的HR都一定會感受到，學校對于企業招聘的宣講會一般都十分歡迎。解決學生就業問題是學校的在一個教學周期內的最后一個挑戰，但其實很多校方都已經意識到這最后一個挑戰，是需要一整個教學周期的關注和努力。企業HR的定期進場對學校無疑是振奮人心的好消息。那具體的此項工作應該做些什么呢？筆者以咨詢公司的工作經驗，HR的意向以及在校學生的反饋，總結出以下幾點工作：

　　1、爭取參與新生入學或者學校舉辦的就業服務活動，宣灌自身企業特點，所需人才特點等問題。長此以往，企業可以與學校制定常規宣灌會備忘，形成定期的友好合作。

　　2、結合企業發展和宣傳戰略，針對所需專業和學歷，組織在校內的一些活動，發掘好苗子，歸納人才庫。

　　3、針對特別優秀的苗子，可以在安排實習機會，讓企業和學生雙方更加了解對方。

　　4、設立獎學金基金，要求領取獎學金的學生必須滿足企業給出的條件。

　　經筆者實驗，成效頗豐。就算在不計投入產出比的情況下，這也是善事一樁。希望日后能有更多HR開始思考這方面的問題，人力資源規劃前伸至大學生職業規劃，長此以往，將會給企業的人力資源帶來顯著提升。

大學生職業規劃 篇3

　　第一章：自我認知

　　自我認知是對自己進行全方位,多角度的分析

　　1.個人基本情況我是一個別開朗又不內向的人，與人交往融洽，細心有條理。不喜歡競爭和冒險，喜歡自由自在的生活，喜歡按自己的生活方式做事。我樂意于與人交往。喜歡到各地······

　　2.職業興趣第一個選擇是當口譯，到各地從事這份工作，不受別人的拘束。第二個選擇是當一個大學英語老師。

　　3.職業能力做口譯能夠做到幫助人與人之間的理解，讓自己的能力達到完美的體現。做老師要對學生負責，將自己的知識毫無保留的給學生。

　　4.個人特質比較安靜，記憶力強，反應快，適合做口譯。對事情認真、負責，老師這方面的工作也可以。

　　5.職業價值觀對于職業價值觀，就是我幫助的人是否重視人才，能否對人才進行規劃。能否給人才施展才華的機會和升職空間。

　　6.勝任能力認為自己安靜、對事負責、反應力快、能力強。

　　自我認知小結：總之，我覺得自己現在已有的能力加上不斷的強化會更優秀的，一定能勝任的。

　　第二章：職業生涯條件分析

　　職業分析是對影響職業選擇的相關外部環境較為客觀，合理的分析。

　　1. 家庭條件分析我們家是教育世家，家境在農村來說還可以。因為一代希望比一代強，所以家人對我的期望值很高。讓我畢業后繼續深造，讀碩士研究生。不用著急工作來減輕家里的經濟負擔。要比大多數人有較高的學歷，以便有競爭優勢。將來找個穩定、薪酬較高的工作。

　　2. 學校環境分析我所在學校為一所普通的二本院校。我所就讀的英語專業是學校最好的專業之一，每年專八過級率超過了很多學校，甚至一些好的一本院校。所以我相信自己的選擇還不錯。

　　3. 社會環境分析當然我所讀的專業是英語，就現在形式來看，很多人讀英語，但據我所知在口譯這方面人才還是缺少···

　　職業分析小結總之，家庭方面供我上學沒有經濟負擔，而且父母很贊同很支持。學校方面，所學專業可以說是本學校最好的專業，只要自己學得比別人精，相信不會找不到好工作的。

　　第三章:職業目標定位

　　綜合第一章·自我認知與第二章·職業生涯條件分析的主要內容得出本人職業定位的SWOT分析:

　　內部環境因素優勢因素(S)弱勢因素(W)

1.細致耐心，有吃苦耐勞的精神

2.有愛心和默默奉獻的精神

3.做事執著低調，心態現實

1.當缺少人際的支持時，缺少做事的動力

2.對變化感到不安

3.做事容易情緒化，易沖動

　　外部環境因素機會因素(O)威脅因素(T)

　　結論：

　　職業目標將來從事口譯工作，或教育工作。

　　職業發展策略進入大城市的國企，或者私有企業，總之只要能施展自己才華的地方都可以。

　　第四章：具體執行計劃

　　人寧可追求虛無，也不能無所追求。對于學業規劃，我覺得我追求的應該是一種人生的價值，樹立自己的人生目標和階段目標，對自己的未來做認真的規劃，用心地規劃，通過做此規劃我深刻地感覺到機會遠比安穩重要，學業遠比金錢重要，未來遠比今天重要。于是，我對我的人生航船作了精細的規劃。堅持不懈的努力，一步步落實和執行既定的規劃并達到最終目標。

大學生職業規劃 篇4

　　打造自己理想的職業生涯，規劃自己理想的職業前景，找到屬于自己的理想職業方向，需要同時具備幾個相關的必備要素。在為自己做職業規劃時要考慮以下幾個相關因素：你具備怎樣的實力，你有怎樣的素質，你自身潛力在哪里等等。

　　一、心理因素

　　性格決定命運，腦袋決定口袋。這一點您了解過嗎？在選擇職業時您仔細想過沒有，您的性格是否適合自己所從事的職業。時下，本科生掃地、碩士生賣貨、博士生打雜。初聽感覺笑口難掩，可是細細想來不免有種淡淡的悲哀。誠然，上述群體學歷頗高令人羨慕，但是最后的結局卻讓人大跌眼鏡，發人深省。一個不容忽視的問題令人深思，他們究竟怎么了？人才是否浪費了？讀書是否無用了？

　　有些人性格內向整天郁郁寡歡，使人望而生畏，無形之中與人產生距離。人際關系淡化，缺乏必要的適時溝通，久而久之脫離了群體。在今天這個強調團隊精神的職場里，他們能不“掉隊”嗎？人要學會合作，要學會融入群體，因為只有這樣，才能集思廣益取得勝利。否則，孤芳自賞只能孤掌難鳴。到頭來一無所獲，兩手空空。永遠不能適應變化的時代需求，適應變化的職場需求。

　　二、信息因素

　　信息時代的到來，就在眼前，這一點您清楚嗎？我們每個人都生活在一個信息社會里，感受于信息帶給我們的便捷。無論您承認與否，信息無時無刻不在影響著我們每個人生活的方方面面。這一點從某種意義上講，對選擇理想職業顯得至關重要。有針對性地廣泛收集來源于不同渠道的職業信息，通過理性分析及時做出科學決策，從而取得理想職業打造屬于自己的一片理想天空。有人把握契機先行一步，而勝人一籌。而有人錯失良機與機遇擦肩而過，抱憾終身。

　　三、判斷因素

　　就像賽場上一個優秀的足球運動員一樣，他的門前一射對于取得勝利來說至關重要。同樣有針對性地收集于特定的相關職場訊息，經過理性的、科學的分析后，如何因地制宜、把握時機，占據主動性及時出擊，適時做出抉擇，而不至于錯失良機追悔莫及。這一點您能深切體會嗎？判斷來自于對各種信息要素做出適時分析，有的放矢對癥下藥，將有利于自己的一些信息要素加以提煉，得出最后結論，直至取得一個令人滿意的結果來。

　　四、潛力因素

　　就象一個教練選擇運動員一樣，他首先需要了解該運動員是否符合該項目的標準，是否有潛力可挖，是否是可造之才，在做了相關綜合測評后，才能決定是否培養他。選擇理想職業，同樣也需具備潛力因素。因為人是最大的資源，如何有效地利用和開發人的潛力，最大限度地發揮人的效應，使人在一定意義上保持長久的職業競爭力，讓自己永遠走在職場的前列，領先于他人。這就需要我們無時無刻都要充分挖掘自身的潛力，成為我們取得職業成功的法寶。

　　五、學習因素

　　一個人的學歷在很大程度上講決定著其個人的未來發展方向，也決定著其本人能否適應本職工作，能否在本職崗位上做出一些成績，取得一些成就，開創自己的美好前程，走好自己的美麗人生。學習在今天看來是一個終身的話題，面對日益加劇的職場競爭趨勢，只有不斷學習有針對性地充電，不斷補充新的“血液”才能滿足不斷變化的職場需求，避免遭遇淘汰的厄運，馳騁于風云變幻。

大學生職業規劃 篇5

　　“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的寒窗十余載是為了什么？上大學。那么上大學又是為了什么？找個好工作。

　　話雖如此，但相當多的大學生連一點點的職業常識都沒有，更何況職業規劃了。盡管從表面看來大學四年充實而忙碌，但實際上卻很盲目。讀了十多年書，很多大學生以為知要好好學習課本上的知識，拿一個滿意的成績，在大四的時候加上一份精美的簡歷表，似乎高薪美差就唾手可得了。可你仔細想想，為什么很多大型公司招聘有經驗的人才呢？你的職業精神夠專業嗎？你的肢體技能夠嫻熟嗎？你的語言表達能力夠強嗎？而往往這些與學習無關系的東西卻正是老板希望你能在大學里學到的。事實上沒有哪一所大學開設了關于職業技能培訓的課，但這并不意味著你在大學沒有機會學到這些事情，只不過很少有人去規劃。就如現在我覺得能站在這里就是一次很好的鍛煉機會，你把握了嗎？

　　一位CEO曾說過：“上大學有三種境界：混文憑，學知識，掌握正確的思維方式。”那么你是怎樣給自己定位的呢？坦然說我在進大學之前從沒給自己的人生設計過軌道，選擇湖大，選擇車輛，都是家里人做的決定。但現在的我覺得選擇湖大沒有錯，選擇車輛更是明智之舉。對大學生來說，典型的職業生涯路線是“V”型圖，“V”形圖的左邊是行政管理路線，右側是專業技術路線。往往我們偏偏要做“二選一”的選擇題，需要勇敢的放棄一邊的發展。而我希望嘗試各種不同的生活，豐富人生不同的內涵，我希望在兩邊交替發展，共同發展。有人曾把大學比喻成重力轉換裝置，由超重到失重，再由失重到超重。寒窗苦讀十余載，等的就是一朝金榜題名時，除了興高采烈，就是撕書似的慶祝。

　　而走去象牙塔，四年悠閑自得，書生意氣，突然要被遺棄在風風雨雨的江湖中，與人爭奪日益稀少的資源，才會有某人才市場電梯被擠彎，門被擠破的壯觀場面。唉，人在江湖，身不由己。接下來和同學們探討學習問題，擠過千軍萬馬的獨木橋，走過患的患失的黑色六月，大學給我們展開了一幅美麗的畫卷，而學習是我們大學生活的主要內容。與高中學習相比，大學學習更具有主動性。由依靠老師到自主學習，由模仿記憶到深層次學習探索。

　　為了適應這種轉變，我們需要去圖書館。圖書館絕對是個好地方。經常泡館子，不僅有助于專業的學習，更重要的是通過博覽群書，培養一種氣質。腹有詩書氣自華！再想和同學們談一談生活的安排問題，我希望能在大學里多走入社會，多參加活動。不是大學里做“雜七雜八”事情的人都一定會成功，但是現在許多出色的人都在大學里做過“雜七雜八”的事情。我們只有多去辦事，多去和人交流，才能提高自己的辦事能力和說話水平。正如撒切爾夫人鼓勵大學生多投入到小團體中一樣。所以做學生工作或社團工作是很好的選當大學的校門向我們熱情地敞開時，我們似乎已能夠看到未來充滿浪漫的絢爛。

　　此刻，讓我們的心緊緊擁抱十年后的夢想，不要浪費寶貴的生命在任何一個終會后悔的地方：水滴石穿，當夢想起飛的時候，揚起我們自信的笑臉。

大學生職業規劃 篇6

　　對企業而言，如何體現公司“以人為本”的人才理念，關注員工的人才理念，關注員工的持續成長，職業生涯規劃是一種有效的手段;而對每個人而言，職業生命是有限的，如果不進行有效的規劃，勢必會造成生命和時間的浪費。作為當代學生，若是帶著一臉茫然，踏入這個擁擠的社會怎能滿足社會的需要，使自己占有一席之地?因此，我試著為自己擬定一份職業生涯規劃，將自己的.未來好好的設計一下。有了目標，才會有動力!以下是三思教育網小編精心為大家推薦的一篇英語專業本科大學生職業生涯規劃書范文，希望大家可以舉一反三。

　　我的職業興趣是當一名合格的教師。無論是小學、中學還是大學，我想，只要有一份穩定的工作即可。

　　我認為自己在英語專業方面一定會有所成就。在大學四年，同時也會學到成為一名合格的教師所應該具備的能力及素質。

　　我認為自己是一個性格活潑、開朗的人。我的業余愛好是動漫，同時也喜歡交朋友、聽音樂、做運動等。我覺得自己極有耐心與同學們進行交流與溝通，所以才選擇了做教師這份工作。

　　我認為我們選擇職業的時候，應該根據自己的愛好去選擇，當然，其中也應該有某些客觀原因，例如熱門、好就業等問題。我之所以選擇教師這份職業，就是因為我熱愛它，希望看到自己跟同學們一起努力，看著自己的學生不斷掌握新的知識，心中會感到無比的喜悅。

　　勝任能力方面，我的優勢是基礎扎實，專業知識豐富;責任心強，有耐心;喜歡跟別人交流溝通。劣勢是在講臺發言會緊張;缺乏實際工作經驗，社會經驗。

　　a.霍蘭德職業興趣測試結果顯示，我的職業興趣類型屬于：現實型、藝術型、社會型(RAS)

　　b.MBTI性格測試表明，我的性格類型傾向為“INFJ”(內向?直覺?情感?判斷)，我適合的領域有：咨詢、教育、科研等領域?文化、藝術、設計等。

　　c.家人老師朋友同學對我的評價：家人說我是一個性格活潑開朗的女孩，老師也覺得我非常適合教書，朋友們也都支持我選擇教師這份工作。同時，我堅信自己可以在大學四年里不斷學習新的知識來充實自己，提高自己的教育能力，努力成為一名合格的教師。

　　教育事業在國家發展中起至關重要的作用，它的發展狀態是積極向上的，可以說屬于永遠的“朝陽產業”，我選擇教育業作為自己的終身職業，也是考慮到了它的社會地位和發展前景的。?教師這個職業工作環境單純，對教師本身的專業技能要求較高，社會地位和待遇都相對較好。存在的問題是，當前大部分高校的教師人數已經飽和，可提供的工作崗位較少，這就要求應聘者必須具備更為突出的條。學校，尤其是高校，具有濃厚的文化氛圍和學術氣息，易于形成良好的心態，而教師和學生的素質普遍較高，可以自己的修養得到進一步的提升。蘭州是甘肅的省會城市，在這里當然會有不同的競爭因素和就業壓力。這里是甘肅省科技發展比較突出的地方，綜合教育能力也是的。

　　教師的崗位說明：在校大、中、小學教師，以教書育人和培養學生的綜合素質為主要的。教師的工作性質是一個社會的知識工人階級，是工業、農業、教育、科技、產品。

　　售服務業等社會分工的普通職業，即不屬于官僚階級和老板階級、有錢人階級的掌握著權利和財富，通過剝奪下層人民來富裕。教師的任職資格有思想政治方面資格、學歷資歷方面資格和綜合能力方面資格：

　　1.擁護中國共產黨領導，熱愛社會主義祖國，努力學習鄧小平理論和"三個代表"重要思想，遵守憲法和法律;

　　2.忠誠人民的教育事業，全面貫徹教育方針;

　　3遵守《中小學教師職業道德規范》，認真履行教師職責，愛崗敬業，教書育人，為人師表。

　　1大學師范專業文憑;(多才多藝)很多主科教師達不到這個水平;

　　2普通話等級二級乙等以上等級;

　　3教育學、兒童心理學、教育教法學、學生認知心理學的考核過關;

　　4教育教學各種法律法規考核過關;

　　5三筆字(鋼筆、毛筆、粉筆)考核合格;

　　6取得電腦初級合格證書，學會課件的制作，教學中必須要用動畫來進行教學內容的演示，使之更加生動和具體;綜合能力方面資格：

　　*熟悉多種教育教學方法和學習指導方法并用于實踐;

　　*熟悉備課的基本程序、過程和方法，并能備出結構嚴謹條理清楚用于指導教學的重難點突出的備課教案;

大學生職業規劃 篇7

　　一 個人概況

　　姓名：張Xx 性別： 女

　　出生年月：xxxx年12月5日 健康狀況： 良好

　　畢業院校：長春藝術學校

　　長春幼兒師范學校 專業： 小學音樂教育

　　主要學科：聲樂 鋼琴 舞蹈 教法

　　二 自我評估

　　1、 我出生在教師家庭，從小受到良好的啟蒙教育，誠實，謙遜，團結友愛，虛心好學、喜歡交流且有較強的親和力

　　2、喜歡唱歌，跳舞，開朗，熱情奔放的我，適應環境的能力強、

　　3、 幾年的大學生活和家庭影響，自我生存能力較強，我喜歡的一句話是：我的人生我做主，我的命運我安排

　　4、反思自己，因自尊心較強，有時性格又有些孤僻，剛愎自用，、自主學習不夠，自控能力較差，情緒不穩定

　　三 職業能力判斷，

　　1，通過努力自己可以獨立完成自己的學習和工作任務，具有較強的判斷能力和語言表達能力

　　2、自己在學校參與和組織社會活動持積極支持的態度，因為參加社會活動能更好的了解社會適應社會，自己能從中收獲許多東西，開闊視野，激發思維，認識自我、

　　3、具有健康的審美觀念，較強的語言溝通能力和對兒童的親和力

　　4、實踐較少，經驗不足

　　社會環境，職業環境分析

　　1社會環境

　　社會在有序健康的發展，國力強盛，政治穩定、我們的民族正在崛起，教育是改變社會提高民族素質的關鍵，國民教育意識不斷提高、子女教育問題正在突出表現出來，教師的社會地位和職業地位正在顯著提高、

　　教育正處在轉型的初級階段，現在藝術教育人才匱乏，供需矛盾明顯，雖然我們不算人才，但作為啟蒙教育工作者，市場前景廣闊

　　2職業環境 [學校與教師]

　　學校教育是主流教育，素質教育是我國當前以及今后教育的新思路新課題、應試教育已是目前青少年畸形發展的根本原因，改變這種教育現狀勢在必行

　　改革教育，首先要改革教師（教改的問題，首先是教員的問題），"師者，傳道，授業，解惑也、"因此社會教育目前急需新型教育人才，教師的社會作用正在突出顯現出來

　　我們正處在承前啟后的歷史時期，藝術教師的就業前景更廣泛

　　自我完善

　　我的目標是做一名音樂教師、

　　我的理想是做一名合格的音樂教師

　　為了實現我的人生目標，必須努力做到：

　　1、 努力完成學業，在畢業前夕，努力學習，刻苦訓練，完成各學科的學習任務、

　　2、 加強基礎能力訓練，特別是鋼琴演奏訓練，樂理知識掌握、

　　3、 積極實踐，克服自己的膽怯心里，加強實戰演練，努力提高自己的心理素質、

　　4、 積極主動感悟老師的教學特點，總結老師的教學經驗，培養自己的教學風格、

　　5、 進一步培養自己的交際能力，溝通能力，表達能力、

　　6、 做好知識儲備，隨時準備迎接職場的挑戰、

　　結束語

　　能力與機會并存，機會總是給有準備的人、

　　社會是廣闊的，社會是殘酷的，他歷練了我的生存能力，我無力改變社會，但我用心改變自己、在大浪淘沙的現實生活中，我選擇了教育、大而言之，我的目的是教書育人;小而言之，挑戰自己的能力，實現自身價值、

　　計劃是實踐的前提，良好的計劃要靠實踐來完成，

　　我堅信，只要我努力，只要我付出，就一定有回報、時間緊迫，前方道路更加艱險，我一定要有思想準備，準備迎接更加殘酷的挑戰

　　路在腳下，努力吧！曙光就在前頭，

　　積蓄力量，儲備知識，樂觀向上，未來屬于我們！

　　我們不迷信，我們不幻想，我們不怯懦，我堅信：天生我材必有用！！！！！

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