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老師如何提高工作效率
文字像精靈，只要你用好它，它就會產生讓你意想不到的效果。只要你能準確靈活的用好它，它就會讓你的語言煥發出活力和光彩。下面，小編為大家分享老師如何提高工作效率，希望對大家有所幫助！
提高工作效率的方法：
學會做計劃
凡事預則立，學會做年度大事件計劃，月度計劃，周計劃，最好每天早上也做個晨間計劃，1分鐘搞定高效率的一整天。其他事情也是如是，不要迷茫，按照計劃走，才有方向感。
經常充電
多學習知識，尤其是專業知識，只有不斷更新知識，不斷學習，才能更有效地應對日新月異的職場問題，處理高難度的工作難題，才能比別人更優秀，才能提高工作的應對能力，比別人更有效率。
加強時間意識
盛年不重來，一日難再晨。時間就是金錢，時間就是效率，時間是最寶貴的資源，時間不能消費，也不能買賣。工作時一定要有時間意識，消耗時間就是消耗青春，虛度光陰連工作都做不好更談不上效率，沒有人會賞識這種人。
利用碎片時間
學會利用碎片時間，集腋成裘，比如閱讀、思考，甚至休息。
理清工作內容
佩吉·鄧肯顧問提議，一旦發現自己工作效率不高，首先應該知道自己做了些什么，因此，她建議可以用一張紙詳細記下自己在每個工作時段分別做了些什么事，通過一個星期左右的記錄，了解究竟是哪些工作影響了效率。
學會做總結
每天晚上給自己一個獨處的時間，思考自己的言行，得與失，最好做個記錄，比如日記。完成一個大的項目或者事件時學會做總結，為下一次同樣的事情打基礎。
學會放松
不能一味埋頭工作，人的體能是有限的，大腦也是需要休息的，超負荷的工作只能降低工作效率。不會休息就不會工作，適當地放松一下，工作間站起來活動15分鐘，喝杯水，聽聽音樂都可以讓身心放松下來。工作時要為自己保留彈性工作時間。
加強鍛煉
身體健康才能全身心地投入工作，才能有精力應對工作的種種困難。無論工作周期多緊，一定要抽時間鍛煉身體，可以清晨起來跑步半小時，或者徒步上下班，或者周末踢球、游泳等，要堅持不懈，生命在于運動。健康的體魄是工作前進的動力。
立即執行
很多職場人士面對問題時，往往想得比做得多，因而耽誤了許多時間而隨著時間的流逝，要做而未做的事情越來越多，人也會因為事情繁雜而變得毫無章法，哪個急就做哪個，每時每刻都在救火之中，當然無法提高效率。
他認為，當事情出現時，應該第一確定自己想要的結果，然后擬定行動步驟，立即執行。
化繁為簡
工作的實務雖多，但是在工作中必須學會化繁為簡，即：在一個時間段內專心處理一件事，等這件事處理完成或告一段落后，再處理其他事情，不要三不五時就查收一下郵件或與同事聊天，這些都會影響工作效率。
安排好業余生活
許多人習慣將工作帶到業余生活中，以為通過拉長工作時間，可增強工作效率，實際上，一項新的研究表明：業余時間從事跟工作無關的創意活動的受訪者，在工作時間則更有效率更有精神。
該研究分析，在業余從事創意活動，相當于給了自己一個呼吸的空間，因為相對工作中承受的巨大壓力不同，人們在創意活動中，更容易放松，并且獲得成就感。由于有一個短暫的告別工作的時間，當他們回歸工作時也會更有激情，更加專注。
注意休息
研究表明，每晚睡眠只有五六個小時的人，比起充足睡眠的人，需要花費更多的時間才能完成同一件工作。所以，哪怕工作再重，也要注意休息，否則將會陷入工作越多、休息越少，休息越少、效率越低，效率越低、工作更多的惡性循環中。
好了，這次畢老師就先講這么多，最后再分享一個小故事給正在成功路上的你：
細節即是修養
20多年前，一位知名企業的總經理想要招聘一名助理。這對于剛剛走出校門的青年們來說是一個非常好的機會，所以一時間，應征者云集。經過嚴格的初選、復試、求職面試，總經理最終挑中了一個毫無經驗的青年。
副總經理對于他的決定有些不理解，于是問他：“那個青年勝在哪里呢?他既沒帶一封介紹信，也沒受任何人的推薦，而且毫無經驗�！�
總經理告訴他：“的確，他沒帶來介紹信，剛剛從大學畢業，一點經驗也沒有。但他有很多東西更可貴。他進來的時候在門口蹭掉了腳下帶的土，進門后又隨手關上了門，這說明他做事小心仔細。當看到那位身體上有些殘疾的求職面試者時，他立即起身讓座，表明他心地善良、體貼別人。進了辦公室他先脫去帽子，回答我提出的問題時也是干脆果斷，證明他既懂禮貌又有教養。”
總經理頓了頓，接著說：“求職面試之前，我在地板上扔了本書，其他所有人都從書上邁了過去，而這個青年卻把它撿起來了，并放回桌子上;當我和他交談時，我發現他衣著整潔，頭發梳得整整齊齊，指甲修得干干凈凈。在我看來，這些細節就是最好的介紹信，這些修養是一個人最最要的品牌形象�！�
感悟：
“泰山不拒細壤，故能成其高;江海不擇細流，故能就其深。”諾貝爾曾經說過：“要想獲得成功，應當事事從小處著手。”而關注細節的人無疑也是能夠捕捉創造力火花的人。一個不經意的細節，往往能夠反映出一個人最深層次的修養。
影響教師工作積極性的因素
1、校長的綜合素質是影響教師工作積極性的首要因素。校長是一校之長，是學生的老師，是教師的教師。校長的道德情操、人格品行、教育觀念、文化底蘊、管理才能是影響教師至關重要的因素。少數校長在加強學校管理、充分調動教師工作積極性上觀念不新、思考不夠、辦法不多。主要表現為，學校管理一成不變，沒有創新，對教師的思想教育只是空洞說教，而不是春風化雨；只注重紀律要求，而漠視人文關懷；只強調教師職責，而忽略領導示范。還有少數校長言行不規范，如校長及班子成員外出旅游；表率作用發揮不夠，請客送禮、待人處事有失公平等。在這樣的環境中，教師的工作積極性怎么能夠發揮出來？
2、工作和生活環境是影響教師工作積極性的重要因素。
近年來，學校在建設和發展中忽視了教師工作環境的改善，教師工作環境相對較差。一是有些學校辦學行為不規范，如分快慢班，造成了教師的地位差異，心態失調。二是辦公條件簡陋，教育資源匱乏。許多學校還是十幾個教師擠在一間辦公室里辦公，教學手段基本上還是“白”加“黑”。三是傳統的教育思想與現代教育理念的激烈碰撞，讓一部分教師找不到教學實踐的突破口，工作感到茫然。四是學校與社會、教師和家長對學生成長和教育質量的評價難以達成共識。另外，學校的生活設施不夠配套，教師住房難、就餐難的問題尚未得到較好解決，教師的實際工資報酬和福利待遇相比社會其它行業差距較大，教師的工作積極性受到挫傷。
3、教師個體素質是影響教師工作積極性的內在因素。少數教師個體素質不高，不能很好地適應教育發展要求。從知識水平上看，基礎薄弱起點低，知識陳舊更新慢，學習培訓機會少，工作心有余而力不足。從專業能力上看，教育思想落后，教育觀念守舊，想做好事，卻事與愿違，工作缺乏適應能力和創新精神。從工作態度上看，做一天和尚撞一天鐘，得過且過，敷衍了事，不思進取。從思想作風上看，熱衷攀比待遇，奢望股市驚喜喜從天降，心不在焉，飄飄然、惶惶然不知所措。這些不良狀況給教師群體的工作積極性產生了負面影響。
4、職業倦怠是影響教師工作積極性的客觀因素。一般來說，一名教師教授的是相對固定的科目，面對的是相同年齡段的學生，教學要求、評價標準也大體相近，幾年、十幾年甚至一輩子不斷重復相關的工作，煩瑣而單調的教學工作很容易挫滅一個人的激情。加之，教師流動不暢，長期在同一個學校、同一種環境工作，沒有新鮮感，缺乏挑戰性，容易產生職業倦怠和惰性，工作積極性每況愈下。
調動教師工作積極性的對策
1、努力做專家型校長。一名好校長才能建設一所好學校，一所好學校必定要有一名好校長。校長是學校工作的決策者、領導者、組織者、參與者，教師工作積極性發揮如何很大程度上取決于校長。因此，校長必須成為校園文化的營造者、教育教學的實踐者、體制機制的創新者、師生人心的凝聚者、勤政廉政的示范者。
校長要講學習，提高政治業務素質。針對當前我區教師隊伍中存在的思想保守、觀念陳舊、學習懈怠等問題，校長要帶頭并組織教師學習政策法規，切實提高政治思想境界；學習教育學、心理學，把握學生心理特點和個性差異；學習教育教學方法，運用于教學實踐，引導學生學習。每位教師尤其是校長要把學習作為工作和生活的一部分，內化為一種自覺行為，不斷地學習充電，才能不斷完善自我，超越自我。
校長要會教書，做到內行領導內行。大多數校長都是從教學一線成長起來的，是教學的行家里手。但是，走上校長崗位以后，很多人忙于學校管理和社會事務，拿課本少了，進教室少了，參加教學活動少了，離課堂教學越來越遠，過去積累的經驗也漸漸淡忘了。江蘇梅嶺中學的王力耕校長、洋思中學的秦培元校長不僅親自帶班上課，還定期聽課評課，親身帶出了一支會教書的教師隊伍。我們提倡做專家型校長，就是要讓內行領導內行，內行造就內行，讓老師們心悅誠服，促進學校整體教學質量的提高。作為校長，不能斷了“根”、忘了“本”，會教書才是我們的看家本領。
校長要善管理，構建科學管理體系。除教學工作外，校長還要把握學校工作的全局和中心。因此，校長要建立一套科學的、行之有效的管理體制，用先進的理念來引領，用科學的決策來規劃，用規范的管理來督導，用豐富的實踐來推行，用顯著的成效來驗證。樹立全員質量觀、全面質量觀和全程質量觀，促進義務教育均衡發展。校長還要善于學習借鑒，勇于改革創新，這樣，才能創新學校管理，提高教育質量。
校長要作表率，發揮先鋒模范作用。身教重于言教，我們提倡做專家型校長，就是要求校長要以身作則，在各方面發揮表率作用。要求別人到的，自己要首先做到，而且要做得更好，特別是要在提高業務素質、執行規章制度、加強廉潔自律等方面起到模范帶頭作用，外塑形象，內強素質，做給老師看，帶著老師干，教師才會樹立起校興我榮、校衰我恥的榮辱觀。
總之，專家型的校長集人格魅力、管理水平和工作能力于一體，既具有學術性和權威性，又具有感召力和親和力，能把學校辦得讓學生滿意，讓教師滿意，讓社會滿意。
2、切實培養教師的職業幸福感。魏書生說，學習、工作、助人、盡責是享受，選擇了當教師，就當一名好教師。教師的工作是辛苦的。但是，如果我們能夠轉變教育思想、改進管理方法，為教師的工作創造更多的幸福點，就會讓教師的工作變得快樂有趣，讓教師在工作過程中感受到幸福，從而釋放出更大的熱情和能量。
一是讓教師在學生進步過程中感受幸福。教師面對的是處于成長過程中的少年兒童。教師看到學生的成長和進步是一種幸福，與學生一起學習和活動是一種幸福，幫助學生排除困難和憂愁也是一種幸福，指導學生養成良好的行為習慣更是一種幸福。為了引導教師感受這種幸福感，學校要組織師生，開展心靈對話，暢談成長經歷，教學收獲，暢想人生未來，體驗與學生一同成長、成熟而帶來的驚喜和快樂。教學活動過程既是一個辛苦付出艱難探索的過程，又是一個不斷發現不斷跨越的過程，教學相長，樂在其中。
二是讓教師在和諧團隊建設中分享幸福。學校是一個團隊，學校管理要樹立團隊意識，培植團隊精神。通過建立年級組、班級組、教研組、備課組等教學合作機構，將教師個人工作與團體活動融合在一起。這樣，教師的工作就不再是單槍匹馬，孤軍作戰，而是志同道合，群策群力。每位教師都要視自己為團隊的一分子，真誠地與大家和諧相處，主動地與同事合作。教師全心身地融入這個團隊之中，和諧工作、健康娛樂、嚴于律己，與人為善，就能感受到團隊的溫暖，分享團隊的幸福。
三是讓教師在自身發展歷程中回味幸福。教師要保持快樂工作的持久性，必須及時更新觀念，充實知識，學習技能，增進修養，處處自律，時時自勉，自強自新，才能適應新的發展要求，才能化難為易，變苦為樂。因此，學校要采取切實可行的措施，為教師的學習成長助力、加油。如為教師訂送教育雜志、理論書籍，組織教研活動、集體備課，開展師徒結對幫扶活動，引導青年教師成長，舉行教學比賽、基本功競賽，帶領教師外出學習、參觀，選送教師進修培訓等，鼓勵教師上進，指導青年教師成長，讓每一位教師在發展和進步中回味幸福和快樂。
3、建立科學的獎懲激勵機制。
堅定不移抓改革，堅定不移抓規范，堅定不移抓獎懲，這是區教育局落實“五項重點”工作的重要舉措，也是促進義務教育均衡發展的有力保障。
一是健全完善各項規章制度。要牢牢把握目標責任管理這根主線，把崗位責任目標分化到教學、教研、學習等各個方面，細化到師生工作生活的每個環節，量化到考核評價的各項指標。做到條條有章可依、事事有據可查，領導憑制度說話，教師憑準則做事，依法治校、依法執教，努力形成用規章制度管人管事的管理體制。
二是保證規章制度貫徹執行。再好的制度，如果不執行就是一紙空文，必須做到有令則行、令行禁止。學校管理中，要加大規章制度的貫徹落實力度，形成說了就辦，定了就干的雷厲風行的工作局面。同時，學校領導干部必須以身作則，以身示范，真正體現制度面前，一律平等�！懊癫晃肺崮埽肺峁��！敝挥羞@樣，教師們才能快樂生活，積極工作。
三是進一步落實獎懲激勵措施。對工作成績優秀的教師，既要給予精神鼓勵，也要給予物質獎勵。精神鼓勵可以是授予榮譽稱號，也可以是宣傳欄、校園公示等形式宣傳事跡；物質獎勵可以在績效工資發放上予以傾斜，也可以優先安排學習培訓等。同時，對工作熱情不高、工作成績不明顯的教師也要按規章制度給予相應處罰。只有做到獎懲分明，教師的工作積極性才能充分調動起來。
4、滿腔熱忱地關心教師。把話說得教師心暖，把事做得教師暖心，滿腔熱忱地關心教師，盡可能地滿足教師合理需求，一定會換來教師滿腔的工作熱情。
一是要堅持從嚴治教與從優待教。一方面，要按照黨的教育方針、政策法規和學校各項規章制度，嚴格教師隊伍管理，及時指出并糾正教師的言行過失，這也是對教師的一種關心和愛護。另一方面，要高度重視和關注教師的學習、工作和生活，創造學習機會，改善工作條件和生活環境，為他們排憂解難，為他們提神鼓勁。要樹立典型，弘揚正氣，表彰先進，根據不同的表現和實績給予獎勵或懲戒。此外，還要千方百計落實好教師的各項政策性待遇。
二是要加強教學合作與情感交流。學校領導與教師、教師與教師之間要建立一種新型的人際關系，在合作中競爭，在競爭中合作，同事同心，共同進步。要重視情感對教師工作積極性的催化作用，學校領導要視教師如親人，工作中是同事，生活上是朋友，通過情感的溝通交流，形成一種工作上互相支持、生活中互相關心的生動和諧局面。如每逢教師喜慶之日，學校主動上門祝賀；教師有困難，學校主動幫助解難。一束鮮花，一條短信，一句問候，都傾注著學校對教師的一片真心和愛意。
三是要注重人文關愛與改善民生。學校要主動關心教師生活，想教師之所想，急教師之所急。建立困難教職工檔案和幫扶機制，在家屬患病就醫、子女入學擇業等方面解決教師實際困難；提高教師健康水平，創造條件開展教職工參加文娛體育活動，定期組織教職工體檢；對青年教師戀愛婚姻給予熱情關注，讓他們感受到組織的關懷和溫暖；想方設法改善教職工居住條件，為教師學習工作生活營造一個適宜的環境。
如何調動教師的工作積極性，要根據時代背景、社會需求和職業特點來探討。但只要我們每個教育工作者堅持以人為本，堅持依法治校，堅持與時俱進，就一定能夠凝聚民心，形成合力，促進教育事業全面快速均衡發展。
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