如何培養小學生口頭表達能力

　　在社會實際生活中，能言善辯之士容易獲得別人的尊重和歡迎，也更易與別人溝通，交流，并取得事半功倍的辦事效率。那么如何培養小學生口頭表達能力呢?下面不妨一起來看看吧~

　　如何培養小學生口頭表達能力

　　一、克服自卑，培養自信

　　自信心是直接影響小學生學習的態度和學習的努力程度的重要因素。有的學生說話情緒緊張，不知所措，原因是他們不夠自信，害怕犯錯，擔心同學笑話。家長們要鼓勵他們大膽地表達自己的思想，鼓勵他們，激發學生參與口語交際的興趣。

　　二、創造環境，激發興趣

　　良好的語言環境，可促使學生說的欲望，小學生說話過程中的識記、分析、理解、想象等思維活動大都是表層的，想要提高口語表達能力，只有設置能讓學生可感知的情境，才能讓學生有話可說。首先在課堂上教師應鼓勵學生多發言，不要錯過鍛煉口頭表達能力的機會。對于不愛發言的學生要多和他談心，讓他們認識到上課大膽發言可以更好的掌握知識，加強記憶，取得好成績。其次，教師應鼓勵學生多交朋友。朋友之間的玩耍和交流，既可以緩解學習壓力，又可以鍛煉了口頭表達能力。教師要多設置一些社團活動、合作活動，多組織學生進行同學聚會、郊游，多給學生創造交流的機會。第三，注意培養和保護孩子的談話興趣。課堂上隨時調動孩子說話的積極性，課外多和孩子談心，讓他們談談自己感興趣的話題，讓學生置身于說話的大環境中，久而久之，就有利于培養學生的口語交際能力。

　　三、增強語感，打下基礎

　　按新綱要的主旨，語言教育應是聽、說、讀、寫、觀察、表演、思維、想象、操作等行為的整和，因此在語文活動時教師應抓住各種契機，增強語感，積累詞匯，為學生說的好、說的妙打下堅實的基礎：

　　1利用課堂，多讀，多背，多積累

　　語文課本精選的課文文質兼美，詞匯量豐富，是學生積累詞匯、增強語感的第一手資料，教師在課堂上要指導學生多多讀，多背，多積累。通過朗讀感悟語言;通過朗讀，熟讀成誦，積累語言，豐富詞匯;通過朗讀，練得口齒伶俐，提高口語表達能力。

　　2養成良好的閱讀習慣

　　讓學生說的好，說的妙離不開豐富的詞匯量。學生通過老師、家長、伙伴、電視積累的詞匯畢竟有限。引導孩子通過閱讀增加語言積累，提高口頭表達能力是一個行之有效的方法。教師可以適時選取一些合乎學生心理特點，與學生生活貼近的課外讀物或文章介紹給同學們，如童話故事、成語故事、神話故事、科普讀物等等。既可以豐富孩子課余生活，又增加語言積累，提高口頭表達能力。

　　四、開展活動，提供機會

　　我們常說某人會說話，是指這個人能注意在什么場合說什么話或對什么人說什么話，因此提高口頭表達能力還要為學生提供鍛煉的機會，指導他們在實戰中磨練自己,以適應不同場合對口頭表達能力的要求。

　　1故事會

　　讓學生學會講笑話、故事，適當地改編故事、笑話，可以培養學生的幽默感和樂觀的'性格，鍛煉學生的語言表達能力，提高思維的條理性，還可以加強學生的理解力和記憶力，使他們的表述更合邏輯性。

　　2辯論會、演講、朗誦比賽

　　辯論會、演講、朗誦比賽不但需要知識做基礎，還需要自信和勇氣做后盾，在這一活動中，教師要正確引導，訓練學生的語調、語氣、語速、停頓、態勢，讓他們明白這一活動的重要性。如果堅持下去，對提高學生的自信心、應變能力、口頭表達能力都會有一定的幫助。

　　3鼓勵孩子當班干部

　　當班干部需要學生經常和老師、同學打交道，在這種交往中他們的膽量和說話能力都會得到很好的鍛煉。在當班干部的過程中，學生能夠應對不同的同學，對不同的事件用不同的方法處理，對不同性格的學生，用不同的語言來溝通、交往，這為今后的工作、交往會有積極的意義。

　　4學當小主持

　　我們經常會贊嘆主持人們流利的口才，其實在校園里，教師也可以開展活動讓學生當個小主持，鍛煉他們的口頭表達能力。如讓孩子們爭當校園小廣播員、文藝會演主持人、主題班會主持人等等。

　　提高學生的口頭表達能力是一個漫長的過程，需要教師長期堅持下去，為他們今后的學習、工作和生活奠定良好的交際基礎，最終成就他們完美的人生。

　　拓展：如何提高口才表達能力

　　一、增幅自身的自信心

　　自信是一種什么感覺？我曾在知乎上看到一個被戳中內心的答案：“自信就是在不斷的成功中培養出來的！”自信是一種很神奇的Buff，它能讓我們面對一切事務就能夠勇往直前，但自信并不是天生的，事實上是自信是由別人給予的，就看你怎么拿到。

　　當孩子能面對別人侃侃而談時，只要到別人一點點的肯定，孩子的自信就會增加一點，隨著越來越多的人肯定他，孩子的自信就會逐步增長，而這種別人的肯定是建立孩子自信最好的途徑，慢慢地，這就進入了一種良性循環。不知不覺中，我們就會發現，當孩子能面對別人侃侃而談時，得到了別人的肯定，而這種來自別人的肯定是建立孩子自信最好的途徑，這種自信也是孩子未來進入社會獲得成功最重要的素質之一。

　　二、領導力越來越強

　　競選班干部需要發表競選演講，帶領同學們開展活動需要組織語言，管理同學需要語言魅力。當一個孩子演講能力變強時，他在同學們心目的影響力會越來越大，領導能力也會越來越強。

　　“團隊”是一個為此有意思的詞，“團隊”的團是一個“口”里面一個“才”，“隊”是帶著耳朵的人。所以團隊就是一個有口才的人對著一群帶著耳朵聽的人，這個有口才的人就是領導。有數據證明，學生時代領導能力強的孩子，進入社會以后，成功的機率高達75%以上。

　　三、成績越來越好

　　科學家們曾經做過一個試驗，學習一個知識點后如果能講（教）給別人聽，保留的效果會提高五倍以上。所以，口才好的孩子敢說話，敢提問，學習更主動。在課堂上因為敢于表達，錯誤的可以及時得到老師和同學的糾正，每天所學知識，把學習的內容及時的整理成自己容易記憶的內容，記憶深刻，記憶牢固。學進去的是知識，講出來的是能力，能力高了，考試自然容易了。

　　四、修煉良好的品德

　　現在的孩子絕大部分都是獨生子女，養尊處優，過度被滿足，于是表現出一些自私，不夠寬容，不負責任，不懂感恩等問題。

　　家長們也會為這些問題苦口婆心說教，但效果甚微。我們會把這種教育巧妙的滲透到口才教育過程中，通過團隊的互動，公開的演講承諾，最后由言到行，促進孩子的真正進步。俗話說，“謊言說一千遍也會變成真理！”，把我們想要的結果讓孩子自己說出來，就會產生意想不到的效果的。

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