大學生創業論文
在個人成長的多個環節中，許多人都有過寫論文的經歷，對論文都不陌生吧，通過論文寫作可以培養我們的科學研究能力。一篇什么樣的論文才能稱為優秀論文呢？下面是小編為大家整理的大學生創業論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大學生創業論文1
大學生創業已經成為時代趨勢和社會潮流，我國高等院校相繼出臺政策，加大創業課程的授課力度，引導大學生的創業理念與創業意識，改革創業課程教育教學體系，培養大學生的創業思維。
最近，我國教育部明確提出鼓勵大學生創新創業，大學生創業創新被擺在前所未有的高度之上，政府部門也出臺了相應的政策，為在校、離校大學生創造了寬廣的創業空間。
我國高等院校也采取了相應的對策，加大創業課程的授課力度，在大學生群體中灌輸創業的理念。大學生創業若想取得成功，出政策扶持之外，新穎、獨特的創業思維就是一個重要因素，高校創業教育除了講授相關的創業課程體系之外，教師還應重視大學生創業思維的培養。
一、高校創業課程教育體系
1.職業規劃。職業規劃是創業課程體系的首要內容，授課教師可以講授與大學生未來發展相關的一些專業知識、在校大學生通過職業規劃課程的學習，對自己的未來發展、個人目標、職業發展都應做出相應的規劃，遇到不明白的問題，可以找授課教師咨詢，高校通過這門課程的開展，爭取使每位在校大學生對自己的未來都有清晰的定位與安排。
2.大學生創新創業相關政策。這種課程體系的內容，就是滿足那些愿意創新創業的大學生的需求，客觀而言，當前的在校或已經畢業的大學生群體中，只有極少數學生愿意從事創業活動，擺在這些學生眼前的現實問題就是他們具有創新愿望，卻不知從何處入手、究竟怎么實施，故此，在高校中，教師就應開始與創新創業課程，講授與大學生創業相關的政策內容、法律法規、金融支持等，還可以講授常用的創業啟動策略，使在校大學生創新創業問題實現具體化。
3.成功的創業案例。對一些大學生而言，案例教學比單純的理論授課更容易激發他們的`學習興趣，一些成功的創業案例，沒準就可以給這群思維活躍的大學生帶來另外的創業思維。對授課教師而言，一些與大學生成功創業的相關案例，都可以成為經典的授課內容。“餓了嗎”這個創業案例，就可以引起一些大學生的共鳴;清華大學大學生創立的視美樂科技發展有限公司、華中理工大學設立的武漢天行健科技有限公司，也都是比較典型的大學生成功創業例子，教師就可以把這幾個公司從設立、到發展、再到不斷壯大的過程詳細講給學生聽，為他們以后的創業提供可操作的典范。
二、大學生應具備的創業思維
1.職業思維。大學生創業不同于學業，創業需要在社會領域內操作，還需要具備相應的實踐經驗，想創業的大學生，在校園學習的時候，就應注重職業思維的培養，熟悉一些專業技術領域的運作方式，從事相應的職業訓練，掌握必備的職業操作技巧，形成相應的職業思維方式，只有這樣，大學生以后進行創業嘗試時才會從容不迫，不會顯得手忙腳亂，創業項目實施起來也會做到有的放矢。
創業教育與大學生創業思維培養
2.經營管理思維。創業項目的實施，不是一個人兩個人的事，需要一個團體進行合理分工、團結協作，也許一個項目剛剛啟動時，不需要太多的人員，但隨著項目的發展壯大，創業隊伍就會不斷增大，人員的管理就顯得非常重要;
同時，任何一個項目的啟動，團隊負責人還應具備相應的經營能力，熟悉市場調研、市場預測、市場營銷、售后服務等經營知識，所以，有創業夢想的大學生，就應利用創業課程的學習時間，重點學習與經營、管理相關的知識，培養自身的經營管理思維，使自己團隊的創業項目不斷變大變強。
3.互聯網+思維。清華大學創業指導教師李肖鳴教授認為，盡管互聯網目前還存在一些不完善的環節，但互聯網內仍然蘊含著不可估量的創業空間，想創業的大學生就應具備互聯網+思維，充分利用互聯網這個創業平臺。的確，互聯網的普及、信息技術的飛速發展，改變了傳統的創業理念和思維方式，拓寬了市場空間，拉近了產品和客戶的距離，改變了貨物的分銷和配送方式，省略了中間流通環節，這就給想創業的學生提供難得的操作平臺，在互聯網這個空間里，年輕人夢想成真的難度大大縮小，跟傳統的創業模式相比，互聯網創業不需要太大的資金投入，大大降低了創業準入門檻的難度，尤其適合這群朝氣蓬勃的年輕人進行嘗試。
三、大學生創業思維的培養途徑
1.改變授課方式，灌輸創業意識。授課教師在課堂上除了講授知識、技能之外，還應重在培養大學生的自信心、愛心，幫助這些大學生樹立積極的人生態度、頑強的意志品質和敢闖敢干的精神等，進而堅定自己的創業信念。高校創業人才的培養模式應由“封閉式”向“開放式”轉化，一是對外開放，加強與社會的合作與溝通，形成合力，為學校培養人才服務;二是學校內部開放，加強部門之間、員工之間、師生之間的溝通與合作，形成合力，資源共享。
2.組建具備特色的創業指導教師隊伍。加強創業教育課程師資培訓是推進創業教育向深層次發展的關鍵所在。進行創業教育，教師是最重要的影響因素。我國高校可以如下途徑來加強創業指導教師隊伍建設：第一、組建專業的教師隊伍對學生進行教學;第二、聘請成功的企業家到學校開講座，與學生分享交流他們的創業經驗;第三、聘任企業家或者科研人員擔任高校創業導師，直接指導學生創業實踐，等等。通過特色教師的引導，來幫助這些大學生進行創業思維的培養。
3.改革創業課程教育考核體系。創業教育考核是對開展創業教育全過程的綜合性評價，目的是檢驗開展創業教育活動過程的有效性和成果的實用性。我國高校應改革創業課程教育考核體系，把模擬創業活動的開展、可行性的創業項目設計、創業活動的效果等指標納入考核體系之中，調整培養計劃、課程設置、教學方法、活動內容與形式等，在大學生隊伍中營造勇于創業、不畏失敗的環境氛圍，通過考核方式的改革來灌輸創新創業意識與思維。
總之，大學生創業已經成為一是時代趨勢，也是帶動全民創業的一股浪潮，我國高校就應相應這股潮流，加大創業課程的授課力度，培養大學生的創業思維，力爭為社會培養出更多的實干家、創業家。
大學生創業論文2
摘要：大學生自主創業，緩解了我國目前就業難的問題。文章結合實際，分析大學生自主創業面臨的困境，并提出大學生自主創業者需具備的條件，以期為大學生創業者的自主創業提供思路，為高校的大學生創業培訓提供參考。
關鍵詞：自主創業；大學生；困境；對策
在經濟全球化背景下，科技是第一生產力，大學生擁有廣博的專業知識和活躍的創新思維，創新潛力無限，是創業群體中的一顆明星。近年來，我國就業形勢不容樂觀，政府提倡大力發展大學生自主創業，這種新的就業模式極大緩解了我國目前就業難問題。
一、大學生自主創業面臨的困境
（1）急需啟動資金解決融資難題。大學生自主創業必須解決啟動經費問題，而啟動經費來源通常是依靠家人資助或親朋的借款支持。此外，沒有更好的辦法解決融資難題，這嚴重制約了大學生自主創業的發展。而且，自主創業如果初期運行狀況良好，則需要更多的資金投入來保證企業正常運轉。目前，我國金融機構對大學生創立的小企業不太看好，提供的貸款資金有限，這無疑加大了大學生創業難度。（2）缺乏完善的創業政策體系支持。我國大學生自主創業尚處在起步階段，沒有建立健全完善的創業政策體系，大學生在政策扶持、融資渠道、法律法規等方面會遇到各種各樣的問題。地方政府雖出臺了大學生自主創業相關傾斜政策，但都是指導性的意見和建議，可操作性不強。另外，國家對大學生自主創業宣傳力度不夠，大學生不能及時獲得信息資源，一些政策在地方政府的執行過程中執行不到位。（3）大學生專業、文化素質有待提高。大學生自主創業者需具備較高的思想認識、專業知識、文化素質、品德修養，然而有些創業者的綜合素養不高。首先，創業意識不強。創業者要有不斷積累創業知識和經驗的意識，目前高校的大學生創業培訓機制尚在完善中，學生的創業意識多是從各種媒體信息及家族企業信息中形成的`。其次，創業知識、專業素質、品德修養欠缺。一些創業者對于拓寬自己知識面的學習、吸收有限，營銷知識尚待提高。（4）理論教學與實踐脫節。我國目前的高校教育主要以書本教育為主，注重理論知識傳授，忽視社會實踐教育，學校沒能擔負起培養大學生創業實踐能力的職責。有些高校即使有實踐教學要求，但并沒有相配套的實習場地及師資力量，使實習空有其名。有些高校雖有相應的實習基地，但對學生的實習要求不高，沒能切實提升學生的實踐能力。
二、大學生自主創業者需具備的條件
（1）要充分利用自主創業優惠政策。創業優惠政策是大學生創業的助推劑，給創業者指明了方向，但它并不是所有人創業的鑰匙。創業者只有樹立正確的創業觀，才能運用好這把鑰匙。大學生在創業方向上、模式上各不相同，每個創業優惠政策適用的對象也有很大差異。創業者既要找準市場發展規律，又要了解市場經濟運行規則，利用好國家優惠政策，使自己的創業取得時效，并產生利益。這樣，國家優惠政策才能夠真正發揮作用。
（2）要展開合理的資金運作。大學生在創業過程中會遇到各種風險，創業者要制定健全的企業管理規則和完善的財務管理制度。創業者要掌握相關的會計知識，展開合理的資金運作。創業之初，不要考慮有很大的盈利，因為創業成本較高，還債風險較大，不要因為一時沒有盈利就喪失信心。創業者對創業產品的宣傳是有必要的，但不能做力不從心的宣傳，這會帶來資金周轉困難。因此，創業者要把握好企業資金收支平衡，做出正確的資金配置，使企業不斷發展壯大。
（3）要不斷學習、積累新知識，全面提高自身素質。大學生創業能否成功，還取決于其人生觀、價值觀。大學生只有與時俱進，不斷學習、積累知識，全面提高自身素質，才能為創業成功奠定基礎。第一，要認識學習新知識的必要性，只要抽出時間就不斷學習，積累創業經驗，并把所學知識運用到創業過程中，不斷提高實踐經驗。第二，要樹立正確的創業觀和就業觀，堅定不移地走創業之路，將所學專業知識和創業知識結合起來，不斷提高創業能力，將自己的愛好特長、理想信念與創新能力相結合，朝著人生目標奮勇前進。
（4）要投身創業實踐活動，豐富創業經驗。大學生在校學習期間要多參加創業實踐活動，既能開拓眼界，又能積累創業經驗。目前，很多高校為使大學畢業生能盡快適應社會環境，會適當舉行一些大學生創業賽事活動，讓學生通過活動積累創業經驗，大學生應充分利用這些機會鍛煉自己，積極參與。
三、結束語
目前，我國大學生在接受專業知識的同時，其專業素質、文化素質、品德素質也不斷提升。但是，應試教育的弊端使大學生難以適應新形勢下的就業要求，大學生期待有新的就業模式讓自己發揮特長，為社會做出貢獻。因此，大學生自主創業應運而生。為促進大學生自主創業的健康發展，學校、國家、社會應積極支持，創建完善的創業理論和創業政策體系。
參考文獻：
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[2]張志強,張艷,大學生職業技能培訓與就業質量的關系研究[J].西部素質教育,20xx(06).
大學生創業論文3
摘要：大學生就業問題越來越成為社會凸顯問題。隨著大學擴招規模的增大，一方面是滿意就業與提供數量的不匹配，一方面是大學生對崗位的不滿足需求，于是就存在相當一部分大學生畢業后直接選擇創業或失業，大學生就業分化現象越來越嚴重，有相當多的在校生與畢業生走上了創業之路。創業的成功在于尊重市場規律，迎合市場需求，用創新模式創造社會價值，大學生創業可謂任重而道遠。文章從大學生創業具體條件出發對大學生創業進行初步的探究。
關鍵詞：大學生；創業
創業意味著走向社會，學會生存與發展。作為年輕氣盛的學子們總是對自己未來事業充滿著無限的美好憧憬。社會現實與大學生追夢的理想是有很大的差距的，不是每個大學生適合走創業創新這條路。管理學大師彼得德魯克說過：“在職場中，你應該盡可能地發揮你的長處，而不是增強你的短處”。但是作為一個大學生創業的人本身一定要具備有一定的特征。成功沒有捷徑只有辛苦與付出，創業不一定有回報甚至會頭破血流，但創業成功了您的人生就是另外一種高度。
一、創業的人對自己性格與能力要做綜合評述
創業的人在創業前就應該經過歷練，做到身體上不怕勞累，心理上不怕折磨，事業中不怕起伏，創業中不怕艱險，如此才有足夠的勇氣與自信去商場中搏擊。創業的人要具備吃苦精神，奉獻精神。創業的結果只有成功與失敗，在現實生活中成功者只是小部分，失敗者比例卻是大部分。創業的人在事業開創初期要花大量的時間與精力做項目調查與市場研究，在項目籌建初期項目組織者通常充當空中飛人，需要對接各種資源，人員與市場，做全方位的戰略布局與決策。在籌建團隊初期需要做好沒有嚴格固定作息時間心理準備，同時存在收入與付出不匹配的風險以及創業初期資金融資的風險。選擇創業的大學生應該對自己的個人性格與做事風格進行初步的評估。創業的人的智商不一定要一流，但是創業的人的情商必須是一流的。創業的人要具備堅強百折不饒的性格，任何偉大的創業成就必然經過一段挫折與無盡的煎熬過程。馬云在創業初期說了一句經典的話：“后天很美，可是很多人卻熬不過明天，死在了明天晚上，因此看不到后天升起的太陽”。很多失敗的創業例子告訴我們，創業的人如果不具備百折不饒堅強樂觀的性格，通常在項目一遇到挫折時就導致夭折，功虧一簣。創業的人除了具備堅強性格因素外還要具備良好的情商溝通能力，懂得圓滿處理遇到的各種紛雜人員與繁雜事項，巧妙解決與處理項目所涉及的多方人事關系，選擇創業的大學生應該知識掌握更加多元化，在校期間可以多閱讀一些必備的管理知識，財務知識與法律知識。成功的創業實例通常離不開一個好的創業團隊。創業組織者要有好的人品與號召力吸引一群志同道合人跟隨。我們看西游記就知道一個團隊建設重要性的道理。唐僧師徒之所以能圓夢取經。是因為他們有個共同的使命，即使中途遇到種種誘惑與困阻，他們都毫不動搖自己的志向。只能選擇克服與有效解決困境，最后經過種種考驗，團隊一起共渡難關，終于修得正果完成偉業。創業團隊一定要迎合市場趨勢，腳踏實地，不可好高騖遠，空談理想與情懷，要學會踏踏實實做人，實實在在做事，應善于調研市場，把握市場發展趨勢，一切以市場與客戶為中心并具有良好的團隊溝通包容能力。要成為優秀的團隊領導，帶領團隊在激烈的市場競爭中拼出一條活路，就必須擁有敢為天下先的勇氣，要對市場有明睿的眼光與深遠的洞察力，具備勇氣與智慧的結合。
二、創業項目要做縝密的.篩選，要結合自己的專業優勢
創業，指創建與創立，有時也指在原來一種物質或方法基礎上，通過豐富的想象和發明創造出一種新興的文化或科技。創業是全方位的比拼――創業的人的精神狀態、對資源的掌握、對時機的把握、對市場的判斷，都是一個創業家必須具備的基本條件。大學生創業應選擇符合趨勢的方向至關重要。當今的中國有三個趨勢會持續5～10年，甚至更長。1. 消費升級2. 互聯網3. 高科技。大學生創業的短板在于實踐經驗較缺乏，市場磨練不足，做決策容易沖動與感情用事，通常易犯虎頭蛇尾的錯誤。大學生創業的人應突出自身的知識技術優勢，做與自身知識專業優勢相匹配的產業，體現知識的前沿性與知識的社會運用價值性。家庭沒有經濟實力的大學生創業的人通常資金壓力大，最好在創業初期應注重選擇輕資產重技術產業，從小投入開始慢慢鍛煉自己經驗與實力，慢慢在市鍪導中學會游泳與生存。在資金使用方面最好以其產品優勢引進風險資金投資，幫助企業快速成長與發展。風險資金的注入可以幫助大學生創業的人獲得有效融資同時帶來有效的市場資源與人脈，進而推動項目的快速成長。
三、創業的人要有建設團隊的能力
管理的真諦就是正確的決策和100%的服從意識。在網絡時代，溝通是一種能力，也是一種藝術。項目決策者就好比是駕車的司機，好的司機能讓團隊安心地坐在他駕駛的車輛里駛向安全的目的地。在項目初期，項目主管要統籌大局，要善于做好全局工作，做好各部門的授權分工與統籌工作，同時要通過立規矩、建標準來實現制度管人，規矩服人。所謂強將手下無弱兵，沒有不合格的兵，只有不合格的元帥。項目主管雖然是規章制度的制定者或者監督者，但是更應該成為遵守規章制度的表率執行者，做到以理服人，以情示人。在一個優秀的團隊建設中，應該有個創新能力很強的戰略決策者。他可以引領公司的未來發展方向。在創業團隊中必須有個能力很強的策劃者，具備高瞻遠矚能力，能夠全面分析公司所面臨的市場機遇與風險，考慮各項成本，預期收益，做好公司的各項規范章程。同時，創業團隊要有個市場執行部，負責深入市場，了解客戶的需求，并擁有開拓市場能力。創業團隊在初創期一般核心決策層三人為宜，他們相互配合，互相牽制，共同對項目的核心事項進行深入的研究論證，一旦形成共識就下達各個執行部門依規章執行。決策部門、項目部門與執行部門各行其責，共同朝一共同目標努力。
四、大學生創業的人應克服的因素
1. 盲目與沖動
古人云：沖動是魔鬼，創業不可憑一時之際盲目樂觀。創業是一個長期成長的過程，其中必然經歷些酸甜苦辣，艱辛快樂，悲歡離合過程。任何事業都要有一個沉淀積累過程，不可急于求成，否則將一事無成。人類永遠不缺少夢想家，而缺少實干家。浮躁的心態和盲目的行動，是創業的人的大忌。創業的人必須具備理想主義氣質，堅信自己做的事情能夠改變世界并給社會創造價值，從而創造出一家具備持續發展潛力的公司。創業是全方位的比拼――創業的人的精神狀態、對資源的掌握、對時機的把握、對市場的判斷，都是一個創業家必須具備的基本條件。除了強大的自身素質和成熟的創業狀態之外，選擇好自己優勢，選擇好整個外部環境和合作伙伴，才是創業成功的關鍵。大學生創業的人在選擇項目時應注重突出自身專業與技術層面優勢，不要一味地去做低端的產品，否則就失去了大學生的專業優勢。
2. 做合理風險評估與預測
創業的人的心理恐懼很大程度上來自對創業風險的不可預知和不可掌控。大學生創業的人在初創期一定要做好風險預估工作，把各種不確定與不可估量的風險考慮好，做好風險防范與預防，降低風險系數，就可以大膽地開創自己的事業新天地。筆者建議基于大學生特殊群體條件，大學生在滲入相關領域創業時最好先選擇到相應公司工作實習一兩年，能夠有效地了解公司基本運作情況與提升自身實踐鍛煉能力。現在很多80后90后的大學生，父母親為他們打下了良好的事業基礎，他們一畢業就可以到父輩開創的事業去實踐，因為有父輩的直接指導與成熟的業務人脈市場，他們選擇創業就會少走很多彎路，達到事半功倍的效果。而家庭沒有經濟背景的大學生應該謹慎選擇創業，最好選擇先就業有了一定的資金積累與經驗人脈積累再創業，或者缺乏資金的學生選擇創業也要選擇一些資金需求少的項目。創業的眼光不能僅僅局限在高科技與高大上的新潮流上，許多金點子來自于創業的人在創業過程中所遭遇的問題與麻煩，創業的人應用空杯的心態去斬獲商機，每個創業的人應根據自己的性格特征，家庭背景，資金實際情況而做不同的項目選擇，這樣就可以降低許多不確定的風險存在。
大學生創業論文4
摘要：近年來，國家為應對經濟下行壓力相繼出臺《關于發展眾創空間推進大眾創新創業的指導意見》《中共中央國務院關于深化體制機制改革加快實施創新驅動發展戰略的若干意見》等相關文件，鼓勵大眾創業、萬眾創新，以實現優化產業結構、動力轉換、加速經濟發展等目標。大學生創業優勢明顯，成為科技型創業的主要力量，但有些有志創業的大學生存在創業心理障礙，其嚴重影響了創業活動。本文就大學生創業心理障礙展開研究，并提出有針對性的心理援助策略。
關鍵詞：創業；心理障礙；援助策略
一、創業心理障礙的基本概念
（一）創業心理
創業指發起、維持和發展以利潤為導向的企業的有目的性的行為。創業心理即是在創業實踐活動中對人的行為和心理起調節作用的個性意識特征，主要包括認知、動機、興趣、情緒、意志、人格、能力等一系列綜合心理素質。在創業過程中，個人的創業心理對其創業活動具有引導和調節的作用。
（二）創業心理障礙
創業心理障礙主要是指個體具有強烈的創業意愿，但在決定創業時由于受個體的動機、認知、意志、情緒、興趣、人格、能力等因素的影響，導致個體對創業活動產生的不適應的心理狀態。具體體現在創業意愿和創業行為的嚴重反差。創業心理障礙，會對個體的行為造成一定影響：如個體在創業過程中遇到挫折，自我效能感將大幅度下降，導致個體無法有效應對挫折，造成創業失敗；或者個體在創業前迫于心理障礙形成巨大壓力，最終放棄創業。
二、創業心理障礙成因分析
對大學生而言，畢業后選擇創業或就業均為正常的擇業選擇，不存在優劣之分。因此，應將不了解創業而無創業想法、已經學習創業相關知識但無創業意愿、或因各種現實因素在一定時間內無法進行創業實踐的活動者排除在因具有創業心理障礙而不創業的行為外。盡管如此，從總體上來看，創業心理障礙依然在大學生群體中普遍存在，其主要受認知、情感和行為三方面因素的影響。
（一）認知因素
一是我國創業教育尚處于初級階段，過去我們一直按照高就業需求培養大學生，學校、家庭的做法，以及學生積累的經驗都使學生認為，就業比創業靠譜。二是國家尚無創業技術專業，創業課程的授課教師未進行系統學習，難以對創業活動的細節作出客觀詳細的描述和分析，導致教學效果大打折扣；創業課程往往偏向于理論教學，缺乏模擬實踐訓練等配套教學。三是大學生在成長過程中，缺乏創業實踐機會，接受創業教育時又難以把理論和實踐相結合，無法形成系統的知識體系，缺乏創業經驗。
（二）情感因素
許多大學生雖然創業意愿強烈，但并沒有真正參與到創業模擬實踐活動中，對創業存在焦慮和恐慌情緒，意志不堅定，心理適應能力不強，從而導致自我效能感降低，不得不放棄創業。這主要是因為：一是大學生缺乏社會經驗，未在社會中磨煉，存在依賴心理；二是創業意志薄弱，耐挫力不強，在準備創業或者創業過程中遇到困難和問題，容易動搖；三是創業動機不明，投機取巧，如部分大學生創業是為了獲得創業當老板的優越感，或是為了不想成為大家眼中畢業即失業的“啃老族”，創業動機不強，較易放棄創業意愿。
（三）行為因素
許多大學生的創業愿望強烈，但在實際創業過程中會受自身行為的限制，使意愿與現實之間相距甚遠，進而放棄創業：一是部分創業愿望強烈的大學生，在創業時眼高手低，不愿意從基礎做起，尋找各種借口逃避創業；二是盲目進行創業，部分大學生認為創業能為自身帶來較大的優越感，以致未經深思熟慮、既不對行業進行全方位了解，也不做市場調研，就盲目地制定創業計劃，從而造成創業失敗，給自己增加了心理負擔。
三、創業心理障礙援助策略
創業心理障礙無疑是創業路上的攔路虎，其會影響個人的職業生涯發展，甚至會影響國家以科技創業來改善產業結構應對經濟下行壓力的戰略布局。傳統的創業心理援助，通常是學生發現自己存在創業心理障礙后，向大學生心理咨詢中心尋求援助，心理咨詢教師根據個體的具體情況進行心理援助，引導其增強心理素質，樂觀積極地面對創業問題。這屬于被動型的心理援助方法，援助的對象十分有限，較難實現讓大多數存在創業心理障礙的大學生都接受心理援助。筆者根據近兩年開展創業課程及心理咨詢的經驗，結合高校自身的實際情況，提出以下三點援助策略。
（一）創業教育和創業心理健康教育相結合
在以促進學生就業為主的時代，許多高校通常會在就業指導中引入心理咨詢，用于援助存在就業障礙的大學生，這為創業教育和心理健康教育的結合提供了相關經驗。目前，高校創業教育仍處于初級階段，在課程設計上具有較大的可塑性。高校可以通過在創業教育課程中引入心理輔導，完善創業教育，達到增強大學生創業心理素質和預防創業心理障礙的作用。具體可以從以下三方面入手：一是加強心理健康教育，使學生掌握應對心理問題的技巧和方法，并培養其健康的心理品質，預防將一般心理問題轉化為心理障礙；二是創設針對創業問題的心理輔導課程，幫助學生克服創業模擬實踐中遇到的心理問題，以增強其心理品質；三是在創業教育教學過程中，若發現有學生存在心理問題或心理障礙，心理咨詢教師要及時介入，對其進行心理援助，確保有意愿創業的大學生能以積極的心態面對自己未來的發展道路。
（二）雙通道監控大學生創業心理障礙
學校除了被動地為存在創業心理障礙的大學生提供心理援助外，還應主動監控有意愿創業的大學生的心理。一是通過制作和引用心理量表的問卷調查方式對有意愿創業的大學生群體進行創業心理健康測評，只要采集基數夠大，在調查結果的正態分布上，便可以初步得到大多數監控對象的心理狀況，然后通過心理咨詢的方式篩選、輔導。二是通過創業模擬實踐活動來監控參與活動的大學生是否存在創業心理障礙，具體方式包括但不限于模擬沙盤經營、同專業或同行業的'創業大賽、校內或校際的大學生創業大賽，等等。三是已經建立起大學生創業孵化基地（不同高校有不同稱呼）的高校，可以為應屆畢業生提供基本的創業經營場所，并在此基礎上定期對其進行基礎業務和心理健康方面的監控，以保障大學生創業心理的健康發展，促使其實現成功創業。
（三）高校、社會、家庭的有力支持
由于大學生處于青年早期，其活動范圍包括高校、小部分的社會和家庭，因此，對大學生創業心理障礙的預防和心理援助，不能單純地依靠高校來完成。但在高校、社會、家庭這三個不同群體中，高校始終發揮著主導和紐帶的作用。一是高校支持。高校對大學生創業的指導和支持，除了前文已論述過的對創業心理障礙進行心理援助外，還可以分享社會創業信息，提供創業孵化平臺。具體包括：將社會對創業的優惠政策提供給大學生和家長，引導大學生樹立良好的創業價值觀；為大學生提供創業教育課程、創業模擬活動、創業大賽、創業孵化基地等，為大學生提供創業實踐的機會，促使大學生及時反饋，盡快排除創業心理障礙。二是社會支持。在國家大眾創業、萬眾創新活動的推動下，社會對大學生創業持有空前的開放性。在該背景下，國家和地方政府要對大學生創業提供優惠政策；經營管理機構要對創業者進行手續簡化、減免費稅等各種優待；銀行也要針對創業者制定了各種優惠的創業貸款政策。三是家庭支持。家庭成員特別是家長對大學生創業價值觀的影響較大。過去家長更希望子女找一份安穩的工作，而隨著市場經濟的發展，許多家長也希望孩子能創造一番自己的事業。這種思想的改變對大學生創業來說就是一種無形的支持。此外，家長還要為大學生創業提供一定的資金支持，以自身的經驗幫助大學生全面分析問題；還可與高校密切溝通，了解社會最新的創業信息和政策支持，為大學生創業提出相關建議。
四、結語
大學生學習創業課程后，可掌握一定的創業知識，但要實現成功創業，仍需要擁有健康的心理品質，結合內外部環境做出最大努力。因此，預防創業心理障礙，對創業心理障礙進行心理援助，是保障大學生創業成功的重要條件。筆者相信，在高校、社會和家庭的共同努力下，絕大多數大學生能具備良好的創業心理品質，并有效消除可能出現的創業心理障礙，客觀地抉擇創業和就業，從而為實現人生價值努力奮斗。
參考文獻
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大學生創業論文5
摘要：隨著“大眾創業、萬眾創新”口號的提出，大學生創業不再是遙不可及的夢想，而是近在咫尺的事實。很多大學畢業生在實習和畢業階段，選擇自主創業，這既是對大學生的一次挑戰、也是對國家現有政策的一種響應。在大學生自主創業的潮流下，如果能很好的應對創業期間的財務管理問題，掌握企業財務數據，那么就能在自主創業的浪潮中擁有一席之地。
關鍵詞：大學生；創業；財務管理
近年來，大學生就業競爭激烈、找工作難度日益增大，已是不爭的事實。隨著“大眾創業、萬眾創新”口號的提出，大學生創業不再是遙不可及的夢想，而是近在咫尺的事實。很多大學畢業生在實習和畢業階段，選擇自主創業，這既是對大學生的一次挑戰、也是對國家現有政策的一種響應。在大學生自主創業的潮流下，如果能很好的應對創業期間的財務管理問題，掌握企業財務數據，那么就能在自主創業的浪潮中擁有一席之地。只有財務管理做到科學化、規范化，才能讓企業順利發展。
一、大學生在自主創業過程中遇到的財務管理問題
1.缺少資金來源渠道
大學生在創業初期，因為他們在生活中沒有固定資產、在銀行里沒有信用、在社會上沒有社交圈子，所以其創業企業的啟動資金，很多都是自己攢的打工錢、伸手向父母所要的錢或者是朝親戚朋友借的錢。他們的資金渠道來源簡單，資金投入不大，這些創業的企業很多時候因為缺少資金來源，而在創業初期就夭折了。這些大學生自主創業的企業中，不乏有前景、有科技創新的企業，只是苦于沒有資金來源渠道，而限制企業的發展壯大。
2.財務管理方面的專業知識儲備欠缺
大學生普遍擁有較為活躍的思維方式、具有開拓創新的意識中，同時還掌握了大量科學的文化知識，所以大學生自主創業的成功率應該相對較高。但是他們中有的人卻因為缺少財務管理知識，在創業初期企業就面臨資金方面的嚴重問題，甚至創業失敗。大學生在面對創業的問題上，多數考慮的都是企業的運作、銷路等問題，而很少有人關注財務管理在企業創業階段的重要性。企業是否具有財務管理專門人才，是企業創業成功與否的一個重要因素。
3.財務管理意識淡薄
在大學生創業的初期階段，企業規模小，很多大學生都是自己管理、自己營銷、自己開展業務。所以，在財務管理方面，大學生都是應用一種最原始、最簡單的方法記賬，財務管理意識淡薄，這樣的企業會面臨著很多財務風險，增加企業失敗的機率。
4.創業企業缺少完善的財務管理制度
大部分大學生自主創業的企業和公司都是由他們個人自籌經費建立的，雖然他們開始注重團隊意識、擁有合作精神，但是他們的社會經驗和閱歷畢竟不足，很多企業又由于資金有限，在創業的初期，往往很少能夠聘請專業的財務管理人員從事企業的財務管理工作，至于財務管理制度更是無從談起。即使有部分大學生對財務管理很重視，也往往心有余而力不足，并無精力或者財力來談及財務管理制度。在這種情況下，企業的財務管理工作，都是摸著石頭過河，無形中增加了企業財務風險。
5.缺乏可行性的市場調研
很多大學生在自主創業初期，都做過一定的市場了解和調研。但是由于缺乏對市場的系統性認知，往往其了解和調研具有很強的片面性、缺少操作的可行性。大部分大學生存在以下幾方面的問題：（1）創業方案的可操作性不強，大學生在自主創業的時候，因為缺少可行性的市場調研，往往都會產生一定的思想誤區，導致投資失敗，企業倒閉。（2）大學生的'投資風險意識不足，在瞬息萬變的市場中，由于風險意識不足，不能很好的規避風險，使得他們在創業初期會遭遇很強的挫折，影響企業順利發展。
二、如何加強企業財務管理，創造最大經濟效益
1.提升主觀意識、重視財務管理
古話有“大兵未動、糧草先行”之說法，在企業里，財務就是企業保持良好運行的糧草。因此在大學生自主創業前，把企業的財務管理放在首位，是創業伊始的重中之重。要在思想上保持企業財務管理的良好意識，只有這樣，才能夠在變幻莫測的市場中，占有一席之地。
2.加強財務管理的專業知識儲備
多數大學生都是財務管理的門外漢，需要進一步的學習財務管理的專業知識。可以通過學校創業指導中心來學習相關的財務管理知識，通過多種方式提升自身財務管理能力。在自我學習的同時，還可以通過其他方式提高企業財務管理水平，比如聘請財會專業的大學生一同創業、聘請財務方面的管理人才等等。
3.規范企業財務管理制度
企業要想保持良好的運行狀態，必須有規范的財務管理制度。將企業的收入支出、報銷制度、成本核算等一系列的財務管理問題通過財務部或者專業部門來進行管理、統計。定期向企業主管領導上報企業財務狀況、財務預算、分析企業財務所遇問題，才能使企業在競爭中處于優勢位置，不被淘汰。
4.增加企業資金來源渠道
雖然大學生自主創業的原始資金來源單一，但是大學生仍然要想方設法的擴寬資金來源渠道。在融資方面，雖然短時間內無法提升信用額度，但是可以通過提高自身對融資方面知識的了解，提升小額貸款或者其他融資渠道的資金數額。提升企業資金周轉速度，減少倉庫存儲等方面都是增加企業資金運轉的方式。
5.理性投資，減少投資風險
大學生在自主創業的時候如果能很好的理性投資，可以在很大程度上降低投資風險、提升企業存活幾率。樹立投資風險意識，了解投資企業的風險比例，做好市場調研，了解企業在運轉初期、中期遭遇風險的概率。認真做好風險應對預案，拓寬企業產品信息的獲取渠道，保證企業產品在生產和投入市場的過程中，有足夠充裕的時間，不被其他產品替代或仿制。
結束語
總之，財務管理問題，是很多大學生在自主創業中遭遇的尷尬問題。如何有效的進行企業財務管理，規范企業財務制度是企業良性發展首要解決的問題。只有財務管理問題得到重視和妥善解決，才能使大學生自主創業企業得到健康良性的發展。
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大學生創業論文6
摘要：近年來，隨著經濟的快速發展，高校畢業生人數的增加，畢業生就業的問題日益嚴峻。面對這一問題，讓人們更加廣泛關注和重視創業觀的教育。大學生個人實行創業這一途徑引起了社會大范圍的關注。但面對教育的發展，我們仍然有許多的不足。本文對大學生創業觀的教育中的難點進行了較為深刻的分析以及對難點提出了有針對性的對策。
關鍵詞：大學生創業觀 就業壓力 教育 難點與對策
目前，大學畢業生越來越多，就業越來越困難，全社會一直關注這一問題。然而，原因是來自各個方面的。一方面，我國更多的是實行勞動密集型產業，缺少高科技產業以及服務性的產業。面對這樣的一個現狀，需要更多的是普通勞動力而不是具有相對較高的素質的人。另一方面，現在的大學生一畢業就被推向了市場。這樣一來，大學生難免會受到很多因素的影響。大學生在學校學的專業在社會中不能夠得到相對應的利用，從而也使大學生與社會的需要有許多的不相符之處，繼而導致大學畢業生面臨著就業困難這一難題。此外，受到國際上經濟發展波動、危機等問題的影響，可能會導致用人的需求量減少，那么提供給畢業生的就業機會就會減少很多。針對畢業生就業難的問題，隨著經濟的發展，國家的日益繁榮，國家在不斷地完善和落實大學生自主創業的政策。由此，我們相信，畢業生自主創業的熱情一定會越來越高漲。
一、大學生創業教育具有哪些困難
（一）自主創業所具備的能力不高，需要加強創業教育
我們都知道，創業并不代表“創”了就一定會有“業”。創業的過程存在著一定的風險，在創業的過程中會存在著這樣或者那樣的問題，所以創業的成功率并不是百分之百。做什么事之前，我們都應該有一定的能力。那么，面對創業，我們就應該具備創業的能力才行。這是大學生自主創業的最基本的保障。我們有了想法，那么接下來我們就需要行動，也就是所謂的實踐。能力需要在實踐中鍛煉，在實踐中提高。那么，大學生能力的提高就源自于在大學中的各種實踐以及接受的各種相關的教育。但是，就我國目前而言，大學生受到的創業教育相對于能夠滿足大學生創業的需求有著一定的距離。
（二）大學生在創業的過程中缺少有針對性的指導
創業無非就是兩個結果：成功或者失敗。因此，需要創業者自身具有一定的創業能力，還需要排出自身以外的人們的幫助與指導，即需要相關的專業人士或者相關的機構的指導與支持。當然，創業會出現問題，這是一直都存在而且是不可以避免的，無非就是缺少有關創業方面的經驗而自己又難以解決。除此之外，對于創業的最終結果，很少有針對性的分析和整理。正因為如此，我們沒有從失敗中進行分析總結，就不會更好更快地推進創業教育的發展。
（三）大學生創業的投入成本較高
雖然近些年中央方面推出了一些有利于大學生創業的相關的好的措施，但是措施都僅僅只是停留在推出這樣的一個層面上，沒有與之相關的條例或者資金的幫助。
（四）創業想要貸款難，并且籌集資金的方式單一
要想創業首先要解決資金的問題，并且要有一定的預備款，以免急需時無從下手。大學生創業資金的來源很少。與此同時，大學生創業面臨的最主要的問題也就是資金的來源問題。不少大學生也正是因為資金的原因而缺少能夠創業成功的信心。大學生資金的來源大致主要是家人朋友、政府基金、銀行貸款和風險投資。雖然現在根據相關的政策，畢業生可以申請小額的貸款，但對于剛剛從校園走出來的白手起家的畢業生來說，面對現實的創業，那是遠遠不足夠的，不能夠對大學生起到很大的.作用。
二、大學生創業教育相關的發展對策
（一）改變創業理念，提高學生創業能力，增強理論學識
對創業教育，我們應該深入研究，選擇科學的方法，豐富創業教育的教學內容，不斷地完善教學的方式方法，最終使研究的成果切實可行地運用到實際當中去。如今的國際國內的發展形勢對創業教育的需求無疑是巨大的。為此，我們要堅持研究和發展創業教育，使創業教育的內容向著更深更廣的方向前進，特別是增強大學生的與創業相關的能力。
（二）塑造新的創業教育的體系以及與之相對應的模式
美國十分注重創業教育的體系以及相應的模式而且十分注重親身體驗，讓學生更多地參加社會實踐。這樣不僅提高了學生的能力，還培養了相關的職業技能。首先，我們應該制定相關的教科書，確定相應的教學目標、教學內容，從而進一步加強和完善了教育體系。其次，建立教學模式采取多種方式相結合的形式。最后是開展活動、競賽或者其他的形式的創業教育。總而言之，各個學校應該改進原有的創業教育形式，將更適合的教學內容納入到教學任務中。
（三）壯大師資力量的隊伍，增強師資隊伍建設
在一些發達國家，他們都十分重視師資隊伍的建設情況。他們會有計劃地邀請有經驗的學者來到本校以演講或者是講座的方式來進行詳細的講解和說明。或者是聘請相關的人士來校兼職并參與一些研究工作。創業教育明顯的一個特點就是實踐，而缺乏實踐經驗的教師只能是紙上談兵。正因為這樣，創業教育的成果和質量一定會受到相對的影響。這就體現了增強師資隊伍建設的重要性。
（四）拓寬獲得創業資本的渠道，進一步完善創業體系
首先，政府可以和一些大中小企業以及一些其他的組織聯合為大學生創業提供基金。對于給大學生提供資金支持的企業，政府可以制定一些利于他們的政策或者設立獎勵。其次，建立健全小額貸款的政策，把貸款的程序簡單化，申請的要求降低，適當的降低利率等措施激勵人們進行貸款。最后，政府為大學生做擔保，充分發揮政府的作用。
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常州大學理論與實踐研究會20xx-2014年度課題（12LLSJ26）。
大學生創業論文7
摘要：隨著大學生就業壓力越來越大，很多大學生選擇自主創業，因此，大學生創業教育就顯得尤為重要。完善大學生創業人才的培養模式，強化管理制度，為大學生創業營造良好的環境，培養出全新型的創業復合人才。
關鍵詞：大學生；創業教育；教育模式
最近幾年，我國對于大學生創業型復合人才的培養越來越重視了，很多學校已經對大學生創業教育模式進行積極的研究，并且取得了非常好的成效。完善我國大學生創業教育模式，鼓勵大學生積極創業，利用各種創業活動促進創業教育，形成全新的教育模式，培養復合型人才。
一、大學生創業教育的主要內容
（一）觀念教育
大學生創業教育是一個全新的理念教育，更是一種素質教育。創業觀念教育不是立竿見效，需要循序漸進，是長期教育的過程。只有將創業觀念深入到每個大學生的意識當中，才能對大學生創業有實質性的幫助。
（二）專業知識和技能的教育
當今社會，大學生只擁有創業想法是無法取得成功的，必須具備應有的專業素質。比如：創業技能、創業專業知識、基本的溝通能力、應變能力、團隊協調和團隊管理的能力等等。由于大學生是高端人才，所從事的創業行業是高新技術產業，也就是說，大學生必須掌握非常專業的技術，擁有一定的創新能力，加上創業的原動力，才能在創業之路上展現頭角。創業是一項團隊合作的工程，單純的依靠某個人是不能創業成功的，需要團隊中每個人分工合作，目標一致，才能取得成功。
（三）實踐教育
大學生創業教育需要很強的實踐性，需要將理論知識運用到實際中，才能發揮真正的用途。學校為了培養學生的實踐能力，可以與企業合作建設實踐基地，給學生提供實踐機會，安排有經驗的老師給予指導，提高學生的實際操作的能力，處理問題的能力，在實踐中，積累經驗，從而提高他們的綜合能力。
二、大學生創業教育管理模式
（一）課程管理
課程管理是大學生教育管理的重要部分，由于我國對于大學生創業教育這方面處于“摸著石頭過河”的狀態，急需建立多層次的課程體系。在大學4年教育的過程中，可以按照3個層次設置課程，主要包括：第一個層次，激發學生的創業意識，培養創業的課程體系，在大學4年教育中，將這項素質貫穿其中；第二個層次，對于有很強意愿、有很強潛力的學生，開設專門的課程，為他們講解各種實際案例，提升他們專業技術水平；第三個層次，設計各種實踐課程，具有針[]對性的訓練，提高他們理論結合實踐的能力。這三個層次相互關聯、相輔相成，以培養學生素質為基本，以專業知識為指導，實踐作為媒介，全方面的提高學生的綜合實力，為他們創業打下堅實的基礎。
（二）創新人才的培養模式
創新人才培養模式是教育改革的主要內容，是教育質量最主要的任務。創業培養模式主要有幾種：第一種，縱向擴展型模式，安排專業的技術課程、經濟管理課程，使學生能夠全方位的掌握專業技術水平和經營管理能力；第二種，橫向擴寬型模式，開設相關學科的專業知識，擴寬學生的專業面，增強學生對社會的適應能力；第三種，基礎加模塊模式，學生根據自己的喜好和社會的需求選擇自己未來創業的`方向。通過教學模式的變革，擴寬學生的知識面，培養創業型的綜合人才。
（三）完善管理模式
很多學校對于創業教育管理模式是在社會相關力量的扶持下，依靠校內不同系統的緊密合作，形成了高效優質的服務和管理體系，對不同時期進行全程跟蹤和精細化管理。在籌備期，訓練學生的基本品質、精神和能力，完善學生自身的綜合素質；在創業初期，為大學生提供各種政策和技術上的支持，幫助他們解決遇到的問題，引導他們循序漸進走向成功；在中期，幫助他們做好全程的跟蹤和服務，引導他們成長，幫助他們賺取經驗，形成自我成長的模式。
三、為大學生營造創業文化和環境
（一）健全相應的法律、法規和環境
大學生創業教育是一項系統的工程，其教育模式不僅需要學校的支持，也需要社會、政府共同的支持，才能取得想要的結果。我國，大學生創業教育處在初級階段，仍然沒有一套完整的法律體系，幫助大學生面對困難，降低風險。因此，政府可以對他們給予支持、鼓勵，完善自身的權限，使他們成為當代大學生創業的主體。有效的規范大學生創業，提供給他們擔保基金、小額貸款；規范他們審批手段，簡化審批過程；開辟新的通路，避免亂收費現象的出現，維護他們自身的合法權益；完善市場經濟法制的環境，使他們擁有公平競爭的平臺。很多成功人士和政府人員可以組成一支專家咨詢談對，提供各種咨詢活動，為他們提供咨詢幫助，形成一種以政府為引導者，高校為啟蒙者，社會為重要參與者的創業體系。
（二）加強學校文化建設
高校形成大學生創業的氛圍，設立大學生創業指導機構，引導大學生做全方位的統籌。創業指導機構可以為大學生提供一些鍛煉的機會，比如：承擔社團的管理工作，發布大學生創業的信息，為大學生提供考核的工作。創業指導機構作為學校和外界社會連接的渠道，與當地社會緊密聯系，爭取相應的優惠政策和信息，提供各種政策支持。創業指導機構搭建交流平臺，建立學生團體，舉辦各種交流報告會，形成良性的學習氛圍；加強創業教育的宣傳工作，推廣成功人士的各項經驗，形成良好的文化氛圍。
四、總結
大學生創業教育是一項長遠的任務，需要培養全能型的人才，需要循序漸進，才能取得成功。高校推出大學生創業教育模式，需要政府、社會和企業共同的支持，同時，遵循學校自身的發展需求，不斷的探索創業教育模式，建立符合當代社會的大學生創業教育模式，培養大學生創業型新人才。
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大學生創業論文8
原標題：基于校園電子商務的大學生網絡創業模式研究
摘要：中國經濟的快速發展同時帶動著網絡的發展，網絡創業越來越受到人們的青睞，尤其是在校大學生自主創業。面對網絡創業在政策、技術、資金等方面的難題，使很多大學生創業中途失敗。針對目前的現狀文章提出了基于校園電子商務的大學生網絡創業的模式，分析了其影響因素和出現的問題，并提出了相應的解決措施，望能給大學生創業提供幫助。
關鍵詞：電子商務；網絡創業；大學生
大學生就業難一直是社會關注的熱點，大學生正處于奮斗的時段，再加上年輕的性格和激情他們堅信只有努力創業才能有更好的未來。面對這樣現狀越來越多的大學生青睞于在校園里就開始創業，隨著網絡的快速普及和發展，網絡創業變成為焦點。當然也有很多學生在創業的過程里遇到很多解決不了的問題以致失敗。文章圍繞校園電子商務，對大學生網絡創業模式進行探討。希望能夠給學生一些有利的幫助，促進大學網絡創業的成功率。
1大學生電子商務創業模式
1. 1網店模式
電子商務創業的第三方平臺主要包括： 淘寶、天貓、京東等在第三方平臺開設的網店〔1〕。網店主要是利用網絡進行商品出售。客戶可以在相應網站上搜索到商品，根據商品介紹及價錢進行購買，過程里有客服服務。購買下單通過網絡銀行進行付款，賣家按照所填寫的收貨地址進行快遞發送。這種商業模式也出現在很多大學，學生利用第三方交易平臺進行開店并出售商品，如河北民族師范學院有許多大學生開始在網上開店，或者利用微信的公眾號開店進行創業，有零食店，還可以網上預定送貨上門； 服裝店，可以到店試穿； 化妝品、美甲店等。生意做的不大但卻能充分展現出大學生利用網絡創業的實踐情況。
1. 2自建商務平臺模式
這種模式主要指大學生自主建立網站，通過網站來營銷產品或者提供服務。這種模式對學生的技術要求非常高，而且會花費很多資金，給大學生創業帶來很多困難。但仍有成功案例。四川大學錦城學院的大學生自主創業團隊在不斷的努力過程中建立了成都首個校園購物網，該網站包含的商品種類繁多，如食品、鮮花、電子產品、生日禮品等，還提供租賃服務和二手商品等。給大學生網絡創業提供了很好的藍本。
1. 3提供技術服務模式
該模式對大學生的專業知識要求比較高，專業性較強。學生需要用所學知識給相應企業提供他們所需要的網站服務，這就要求學生要了解網站建設、網絡營銷推廣、搜索引擎優等相關專業知識與技能〔2〕。
1. 4基于校園網的電子商務創業模式
在校園網的`基礎上建立能夠為師生提供服務的電子商務創業模式。包括學習、工作和生活各個方面。多數大學生習慣利用網絡做校園訂餐網站，依靠送外賣的形式進行創業，當然還有二手物品交易網站，可以交換或者買賣自己需要或不需要的物品，手機、書本、自行車、電腦等。
2電子商務創業模式的影響因素
2. 1國家政策支持和法律政策保護
大學生就業難問題日益突出，國家在解決社會上大學生畢業相當于失業這一難題的同時，更應該促進在校大學生在校園內的自主創業，這就需要政府推出有效政策，才能更有效的扶持和促進大學生自主創業的進程，進一步激發更多的優秀大學生進行創業，激發他們創業動力。除此之外大學生創業還會受到創業項目、創業資源和相關法律政策的影響，所以國家還可以通過出臺更完善的法律政策來保護大學生創業，才能真正降低大學生自建電子商務平臺的風險性，減少大學生創業過程中面臨的障礙，提高創業成功率。
2. 2創業和實踐支持
校園電子商務自主創業需要大學生具備相應的計算機知識和技能，能夠解決顧客的需求和給商品進行定價等〔3〕。如開網店的情況下就必須熟悉商務流程，網店的基本流程以及網店如何裝修等。校園電子商務的開展對學生的專業技能要求很高，創業和實踐教育能夠傳授大學生相關的技術經驗，提供相應的實踐支持。
2. 3創業資金的保障
在交易平臺進行網絡創業需要一定資金保障。如開淘寶店的保證金就是必不可少的，這是開店的前提和基礎。只有一定的資金才能進行進貨，進而和買家進行交易。當買家需要退貨時或者遇到一定問題時也能及時給買家退款，也是淘寶對商家的一種掌控，當商家有違規行為時可以從資金的渠道進行懲罰，維護淘寶交易的正規運作。另外，大學生想要通過自己的能力建立網站以及網頁的休整都需要一定的資金保證。當建立好自己的網站的后期宣傳推廣，也需要花費一定的費用。
2. 4個人實戰經驗的支撐
多數電子商務平臺的建立需要有一定專業技能和知識儲備的大學生來支撐，因為一般的電子商務平臺的風險性較高，進而對創業者的專業技能要求較高。創建者需要對網站進行創建、運營及推廣。進行一定的實戰有利于大學生進一步積累專業知識和技能，提高實踐能力和綜合素質，更有利于日后創業的長遠發展。
3影響因素的相關性分析
筆者從國家政策、創業和實踐支持、資金保障、個人經驗和外部技術支持這五個變量給大學生創業帶去的不同程度影響進行了問卷調查。借助網絡貼吧、微信的公眾號和外出發放問卷等不同形式。調查對象有學生、企業單位職員、政府職員、自由職業者等。年齡從18歲到50歲，共回收調查問卷225份，有效問卷共210份。然后對收集的問卷數據進行了SPSS17. 0相關性分析〔4〕。
由于變量相關系數矩陣中變量太多，所以做了進一步歸類與整理，以便能夠更加清楚的分辨出不同類別變量之間的相關性及相關強度。然后利用SPSS17. 0軟件對各個變量進行分析，在進一步的計算過程中取相關系數p = 0. 05,得到了各個變量的相關系數矩陣，相關性分析如表1.
從上表可以看出政策法律、創業實踐、資金保障及個人實戰經驗給四種網絡創業模式具有各個程度的影響。相關系數在0. 3 ~ 0. 8的代表變量具有相關性，0. 8以上的代表相關性非常強，在0. 3以下的部分代表比較弱的相關性〔5〕。
4基于校園電子商務大學生創業模式存在的問題及對策
4. 1缺少政策、法律保障
由于大學生基礎校園電子商務的網絡創業屬于興起不久，所以國家沒有出臺特別完善的政策來扶持其發展。就大學生網絡自主創業的現狀看，他們面臨的困難不止是經驗、資金以及知識水平的不足，如果國家及政府能夠提供有利的政策幫助和更加完善的法律保障，相信大學生網絡自主創業能夠更加順利。但國內在這方面的政策導向還有待改善〔6〕。
對策： 呼吁國家完善相關的保護政策及法律法規，提高大學生創業保障。
4. 2創業實踐經驗不足
大學生除了必須完成的基本課時外，還需要在學生會的組織下參加各種社團和競賽的活動，此外在大學期間很多學生都必須考和本專業有關的資格證，有利于將來更好的就業。因此很多大學生沒有更多的時間和精力進行創業，包括網店的開設和推廣、網店商品和信息的上傳及修改、尋找靠譜的合作者等，都需要大學生用充分的時間去實踐和積累經驗。所以如何解決創業時間和經驗不足是大學生網絡創業所面臨的重要障礙。
對策： 鼓勵大學里增加創業教育的課程，提供更多的課余時間給學生，幫助和鼓勵學生進行自主創業，開展更多的網絡創業模擬實踐活動。邀請更多有經驗的成功創業人士進行講座，增強學生自主創業信心。
4. 3創業資金不足
盡管大學生都擁有較好的網絡創業創意和積極的精神，但很多學生的想法因為缺乏啟動資金而夭折，使特別多好的創意都成為空想。也有很多大學生嘗試著用自己的創意去爭取有實力的公司合作，但是成功的很少。
對策： 國家和學校應該加重對勵志創業者的資金支持，由國家撥款到學校，給他們提供一定程度上的資金支持，進一步激發大學生網絡自主創業熱情。
4. 4創業技術匱乏
多數大學生技術不精通的，實戰經驗也是極少的。再者大學生自身的網絡方面的專業知識豐富，能力也較強，但創業過程一旦遇到網絡制作與修改的困難，還是需要專業素養較高的人才解決。
對策： 高校在傳授專業知識課程的同時應該重視對大學生技術與能力的培養，這也是素質教育的一個重要方面，是大學生不可缺少的內容。進一步增強專業技術有利于大學生更好的進行網絡自主創業實踐。
5總 結
大學生作為當代接觸網絡最龐大的群體，也是最了解網絡、網絡消費最高的群體，他們最適合進行網絡創業實踐。同時我國的數字校園網建設正在不斷完善，更多的在校大學生想要利用校園電子商務進行自主創業，那么如何解決他們面臨的困難將在大學生未來自我發展與高校的教育改革中發揮著重要作用。希望本文的研究對大學生開展電子商務網絡創業具有一定的借鑒意義。
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大學生創業論文9
（一）融資渠道狹窄
雖然國家現在有相應的政策來對大學生創業進行扶持，但是大學生創業者能夠獲得的國家小額信貸資金僅僅占到了其創業啟動資金的小部分，所以當前大學生創業者所面臨的一個嚴重問題就是融資渠道十分的狹窄，他們所能夠獲得的資金往往是很有限的，所以即使許多大學生創業者能夠順利地啟動創業項目，如果后續保障不足、資金斷鏈，創業必將面臨失敗。
（二）高校缺乏創業融資實踐操作層面的培訓和指導
雖然當前許多的高校都在鼓勵大學生進行創業，而且還有一部分高校成立了創業基金，而且也開設了相應的創業培訓課程。但是往往授課的`只是從事就業創業指導工作的教師，他們缺乏創業實踐，尤其是創業融資方面的實踐，所以就使得學生很難從他們那兒獲得創業融資的渠道、技巧等方面的知識。而且大學創業指導課程僅僅是對大學生進行相應的指導，在融資方面并沒有讓其進行實踐操作，所以也就使得大學生創業者在面臨融資困境時往往顯得束手無策。
（三）融資風險較大
由于許多大學生創業者都缺乏相應的創業和融資經驗，而且在創業初期，他們對于資金沒有做出具體的需求規劃，再加之大學生創業者融資渠道和方式往往都過于單一，所以就使得他們企業的資金鏈存在很大的風險，會進一步導致企業的在融資困難。因為創業型企業在成長的過程中，如果其資金鏈過于緊張，創業者就不得不花費大量的時間去尋求資金，進行再融資，而在此過程中，他們往往就會忽略產品的銷售和市場的變化，無法關注企業的成長。許多的大學生創業者都是等到了出現了資金短缺的時候才會進行融資，這種融資行為沒有規劃性，會使得融資的風險大大增加，所以投資者大都不會對其進行投資。而且在企業面臨資金斷鏈的時候再進行融資，很可能會籌集不到資金或者所籌集資金質量出現問題，對于企業的今后發展是非常不利的，嚴重時會使得企業快速的走向死亡，或者創業者在創業成功時失去對企業的控制權。
大學生創業論文10
摘要：微信營銷模式是源于移動互聯網的設計理念而開發，所以它與生俱來的繼承了移動互聯網高效率、低成本、高精準率的優良基因，使其成為大學生創業的有力法寶。文章通過深入分析大學生創業中存在的問題，提出了基于移動互聯網微信營銷模式下的大學生創業“人群定位+互動模式+精準營銷”三點聯動的具體實施路徑。
關鍵詞：移動互聯網；微信營銷；實施路徑
一、前言
隨著移動信息技術與智能手機的高速發展和普及，微信已經從剛起步的小眾化走向大眾化，甚至從某種程度上直接影響著我們的生活。與此同時微信營銷模式也應運而生。由于微信的開發平臺跨過了傳統的互聯網，而是源于移動互聯網理念設計與開發，這使得它具有極強的互動性和及時性，無論你在哪里，只要你有移動終端（如手機等），通過微信就可以輕松無障礙的與你的精準客戶進行交流與互動，而不需要再攜帶其他電子通訊設備（如電腦等），從而真正實現快速、高效、單點對多點營銷模式的創新，這為創業之初資金并不充足的創業者，提供了較低的'門檻和創業機會。
二、微信營銷模式的優缺點
微信營銷模式指通過建立微信數據庫，把微信數據庫轉化成購買你產品的精準顧客的過程。主要有以下幾個方面的優缺點：
（一）高接受率。20xx年微信用戶數量統計顯示，微信注冊用戶數量已突破9．27億，微信已然成為了主流信息接收工具，其具有的廣泛性和普及性為后續的營銷提供了良好基礎。并且由于微信的公眾賬號粉絲都是通過主動訂閱而獲得，信息的獲取方式也是主動獲取，不存在遭受垃圾信息的騷擾而產生強烈抵觸情緒的情況。
（二）高精準度。微信營銷優點是省去顧客人群的細分，通過精準信息發布所聚集龐大的粉絲數量，而且粉絲群體具有高度集中的垂直行業背景，這就是真正炙手可熱的營銷資源和推廣渠道。比如佳釀網旗下酒水招商公眾賬號，擁有近萬名由酒廠、酒類營銷機構和酒類經銷商構成垂直行業粉絲，這些精準用戶粉絲群相當于一個盛大的在線糖酒會，每一個粉絲都是潛在客戶。
（三）高效性。移動互聯終端的便利性再一次增加了微信營銷的高效性。相對于傳統PC電腦而言，移動終端（如手機）不僅能夠擁有PC電腦所能擁有的全部功能，而且方便攜帶，用戶可以隨時獲取關注的信息，從而為商家營銷推廣帶來極大的便利。
（四）高經濟性。互聯網時代獲取信息的成本已經大幅降低，來到移動互聯網時代，不僅不需要額外購置其他設備，僅需一部智能手機即可與客戶完成實時互動與信息推送，并且發送和接受信息的成本幾乎為零，具有極高的經濟性。
（五）高強制性。由于微信營銷所形成的高粘性的關系網絡，如果不考慮用戶的感受和體驗，強制的推送各種垃圾廣告和信息，會引起用戶的反感甚至取消關注。
三、大學生創業現狀分析
20xx年全國高校畢業生為765萬人，比去年增加16萬人，就業市場競爭空前激烈，與此同時20xx年總理從國家層面大力提倡和支持“大眾創業，萬眾創新”之一舉措，促使大學生作為最具創新創業基因的這一群體，積極投身其中，然而創業環境和現實并不樂觀。
（一）創業資金的缺乏。俗話說：“巧婦難為無米之炊。”資金缺乏往往導致大學生創業無疾而終。目前大學生創業類型主要有兩大類：技術類和創意類。技術類大學生創業往往前期需要投入大量資金進行技術研發和設備前期采購，在技術研發成功之前，高昂的資金投入往往令大學生們望而卻步；而創意類大學生創業同樣也需要投入大量資金進行創意實施和前期營銷推廣，從而導致創業往往停留在開始階段，即使有幸獲得小額天使投資，由于急于得到資金，為得小錢讓大股份，賤賣技術或創意，最終失去對公司的控制權導致創業失敗。
（二）創業經驗的不足。大學生由于涉世未深以及對市場方向把握不足，同時受到學生身份限制，對所在行業最新動態發展及企業經營管理和商業運作把握不準，不能全面了解創業現實情況以及進行理性的創業風險控制，因而在尋找創業方向和合作伙伴時，往往無所適從，很可能盲從市場上所謂的熱門行業。
（三）創業方式的單一。大學生創業以首次創業居多，由于缺乏經驗和對風險把控力不足，往往選擇已合伙創業為主，而在合伙創業過程中，由于彼此之間知識、經驗、處事方式等不同，以及合伙人之間知識和能力并不一定很好匹配互補，在涉及到公司一些重大決策時往往可能出現意見不統一和偏差，導致公司經營決策失誤陷入困境。
四、基于微信營銷模式下的大學生創業實施路徑
源發于移動互聯網信息技術的微信營銷模式，基于微信營銷的便利性、有效性、以及精準性等特點，使得創業機會越趨于扁平化，利用微信營銷創業的門檻越來越低，創業資本投入不必太大，創業方向選擇性較多。從而解決了大學生這個創業群體創業資金不足，創業切入點不精確，以及創業經驗缺乏等關鍵問題。大學生要做好微信營銷，首先，要做好人群定位，微信的人群定位要比微博、博客獲取粉絲更加精準。微信通過搜索附近的人，就可以找到身邊朋友，而大學生創業初始階段的客戶一定是周圍的在校學生，找到大多數同學的需求點，甚至是痛點，通過利益前置，將大家拉進微信群，然后形成一個微信圈。然后就是圈層的互動，微信發送的消息類型豐富，形式靈活多樣，通過定期和不定期圈層互動，例如抽獎、簽到等形式，讓每個在微信圈的準客戶時刻保持對微信群的關注，并且隨機的通過發放紅包增加圈層成員的互動性和粘性，定期分享大家關注的有價值的干貨，與成員保持長期良好的溝通互動。最后就是微信的精準營銷，微信通過公眾號和好友形式可以形成一對多，或一對一的交流溝通模式，同時由于微信是直接把營銷信息精準推送到顧客的手機，從而達到精準營銷的目的。所以通過前期良好的圈層互動，以及潛在顧客分類，找到準客戶，然后通過一對一的精準營銷，激發顧客需求，使其產生強烈購買欲望，最終通過微信支付等形式完成成交流程。
五、結論
通過微信營銷進行人群定位和獲取，然后形成有共同需求的圈層進行深層互動，結合一對一的精準營銷，避免了大學生創業之初由于啟動資金有限無法大面積投入開發客戶，同時也解決了維護客戶與互動費用過高等問題，優化微信營銷模式，將客戶導入線下，與多家商業聯盟，線上線下雙頻互動，具有較高的可實施性。
作者：趙凱 單位：重慶工商職業學院
參考文獻：
［1］王桂蓮．大學生新創企業市場營銷模式創新研究———基于“互聯網+”背景［J］．中國商論20xx（20）．
大學生創業論文11
論文題目：
淺析大學生創業團隊的意義所在
摘要：
本篇論文主要對當代大學生的就業模式進行淺析，主要圍繞大學生創業團隊的形成因素和意義進行議論。21世紀是知識經濟的時代，社會發展的速度加快，社會的發展方式、等都會有許多新的變化和新的特點。隨著社會的進步，以及就業形勢的嚴峻，國家和地方政府出臺了一系列輔助大學生創業和就業的政策，再加上大學生自我價值實現意識的覺醒，大學生創業現象已經在我國高校蔚然成風。盡管大學生個人創業會有上述的優勢，可是由于他們在專業知識、經驗、時間、精力、資金等方面的限制，使得他們又很難以個人的力量去進行創業直至獲得創業的成功，創業團隊慢慢演變成了大學生創業的新型模式。因而慢慢的摸索出大學生創業團隊的嶄新大陸，并對大學生的今后就業產生了深遠的影響和意義。
關鍵詞：
社會、大學生、創業、團隊、經濟
近幾年大學擴招以來，全國普通高校的畢業生越來越多，而且年增長比例仍在不斷的增加，也就是說待業的人員越來越多，同時社會中就業人員已經接近飽和，就業崗位并沒有增加，因此現在大學生的就業形勢也就變的非常的嚴峻。大學生畢業時，一般情況下都是理論知識豐富，而實踐經驗缺乏。這是大學生存在的普遍現象，這和現在的教育有關，不得不去面對大學生畢業后就業帶來的阻力和困難。大多數的公司希望你剛到公司就能為公司創造利潤，絕大部分公司不愿意給予太多時間要你一點點的成長起來。這對大學生來說是一種巨大的挑戰。剛畢業的大學生需要在工作實踐中來提升自己，但是社會并不能為每一個大學生提供一個好的機會和平臺。大學生自身也存在許多的問題。許多大學生眼高手低，對于工作的要求不高但是對工資的要求卻比較高，這樣就存在了矛盾。大學生剛畢業就想找到一份很完美的工作、對工資有了較高的要求，對于那些相對較低的公司單位則很少予以考慮。這種高不成低不就的心態給就業造成困難。
一、培養創新型人才，創建創新型國家
在知識經濟時代，社會發展的速度加快，社會的發展方式、社會結構、人們的相處方式都會有許多新的變化和新的特點。這些變化，要求具有創新能力、創造能力的人才；要就具有新思維，積極向上的人員為社會注入新的動力。目前我國的社會經濟現狀也要求和鼓勵自主創業。當前國內自主品牌比較少，有很多公司是貼牌生產公司，不具備自主能力，缺乏創新能力，被國際知名大品牌控制和左右，這些都不利于國民經濟的發展和國家的'進步。只要更多的人自主創業，不斷的培養創新意識創新精神，這樣就能培養創新型人才，就能夠創建創新型國家。
二、創業的必要性和可行性
對于大學生來講，創業是有必要性和可行性的。對于當代的廣大大學生而言，他們年輕，有活力，思維活躍，想象力豐富，行事不受經驗束縛，具有強烈的創新意識。這些都是創業者獲得成功最重要的條件。而大學生普遍具有較強的專業基礎知識。如果從事本專業或與專業相關的創業活動，成功的機會就會很大。
隨著社會的進步，以及就業形勢的嚴峻，國家和地方政府出臺了一系列輔助大學生創業和就業的政策上，再加上大學生自我價值實現意識的覺醒，大學生創業現象已經在我國高校蔚然成風。但是大學生個人由于專業、社會資源有限，很難憑借一己之力，讓企業走向成功，這就需要團隊的力量，組建一支優秀的創業團隊是創業成敗的關鍵，因此團隊式創業模式成了大學生創業的主要模式。
大學生創業團隊讓一些志同道合即是指擁有共同的興趣，兩個或多個人形成一個創業團隊，共同的興趣必不可少，共同的興趣使得創業團隊有著共同的目標。由于大學生均為年青人思想容易融合，因此較容易接受共同的意愿，這就促使大學生創業團隊較其他類型團隊更為穩定。同時，在參與團隊的過程中對于大大學生自身的影響也是深遠的，可以不斷加強對創業團隊成員的價值觀、人生現、道德現的教育和社會責任感的培養。
三、創業團隊的影響
大學生創業團隊可以營造良好的創業氛圍，培養大學生創新意識、提升創業素質和能力；激發大學生創業熱情、鍛煉團隊協作能力。使大學生創業管理體制和運作機制進一步規范化、專業化、制度化。使大學生在進入市場、接受市場的檢驗以前，得到有效、先進的創業培訓，實現大學生和社會之間的互動、知識的實用性轉移。創業可以讓學生繼續保持不斷的學習，并且進行更加全面的學習！如果說學校是教育學生如何學習教育學生提升自我的修養，那么創業實踐則是教會學生如何學會生存。經歷了創業的艱難，在以后的生活中學生會對未來充滿希望。自主創業能緩解就業壓力，能夠解決自己就業問題，自己開公司、自己做老板，那么就不存在了面對工作不滿意的問題，自己給自己發工資，決定自己的道路，就不在會面臨就業時就業單位為難和自己不滿意的情況并且解決了自己就業問題的同時也連帶性的解決了一部分相關人士的就業問題。這對自身、對他人、對社會都存在著好處。
大學生創業團隊能夠實現自我價值。選擇創業是對現在學生的考驗對他們來說是挑戰，但是同時也是一種機會，讓學生能夠展示自己，通過自身的努力來實現自我，無論從哪個方面來說這都是很有意義的事情！大學生創業團隊通過自身能力的培養和充分利用國家支持和社會資源，創業的成功有很大的概率。對于大學生而言還是比較可取的，能夠創造價值和實現自我。
四、大學生創業團隊的意義
1、實現資源的共享。包括了信息資源、能源資源、市場資源等等。隊員之間通過一定的協議，利用彼此的優勢來達到資源共享。
2、合作可以提升和增強自身的競爭實力。這是對傳統的競爭理念和模式的超越，是適應形勢發展的必然選擇。更有利于激發學生創造力。能夠為學生提供身臨其境的企業環境熏陶和必要的實習條件、難得的實踐鍛煉機會。
3、有利于緩解大學生就業壓力。大學的創業能力有利于解決大學生就業難的問題。創業能力是一個人在創業實踐活動中的自我生存、自我發展的能力。一個創業能力很強的大學畢業生不但不會成為社會的就業壓力，相反還能通過自主創業活動來增加就業崗位，以緩解社會的就業壓力。
4、有利于大學生自我價值實現。大學畢業生通過自主創業，可以把自己的興趣與職業緊密結合，做自己最感興趣、最愿意做和自己認為最值得做的事情。當前社會鼓勵大學生創業，雖然是從化解就業難的角度，但從大學生自身來說，其創業的主要原動力則在于謀求自我價值的實現。
5、有利于大學生自身素質的提高。我國高校擴招以后，伴隨著就業壓力，大學生素質與我國高等教育的水平一直為人所詬病。在提高大學教育管理水平與大學生素質的各類探索實踐中，大學生創業無疑是最經濟、最有效的辦法之一。
6、有利于培養大學生的創新精神。創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。大學生的創業活動，有利于培養勇于開拓創新的精神，把就業壓力轉化為創業動力，培養出越來越多的各行各業的創業者。
五、結束語
培養好大學生的團隊精神，是我們高校責無旁貸的義務和責任，大學生團隊精神的正確樹立將會適應現代社會的要求、社會將更加充滿活動，也將為現代社會經濟的發展增添更多活力。大學生在組建創業團隊的時候，要充分了解創業團隊的運行機制，如何進行組建于管理，同時還要意識到作為大學生這個特殊群體的優勢與不足，如何利用自己的優勢和改正自己的不足，現成良好的創業團隊，使自己和創業伙伴在創業過程中取得滿意的成績。（作者單位：齊齊哈爾工程學院）
大學生創業論文12
摘 要
大學生自主創業是一個較為熱門的話題也是一個頗受爭議的話題，大學生自主創業的發展能夠推動就業率的發展，大學生自主創業同時也會給社會的發展帶來一定的麻煩，因此，進行大學生自主創業利弊分析是大學生進行自主創業必須進行的課題。
關鍵詞
大學生自主創業 利弊分析 實際探究
大學生自主創業從表面上看是拓寬就業渠道，發展市場的另一種方式，但是實際對于市場對于國家而言所起到的作用還不能夠一概而論，需要進行長期的觀察以及分析才能夠確定，通過對大學生自主創業的利弊條件分析來確定大學生自主創業的難度以及大學生自主創業對市場所造成的主要影響方向，大學生自主創業的改進方向以及限制方向，進一步降低大學生自主創業對市場以及社會發展造成的負面影響。
1大學生自主創業有利條件分析
大學生自主創業是現今畢業大學生自我發展的主要渠道之一，大學生自主創業在很大程度上能夠緩解我國的就業壓力，同時能夠促進我國就業率的增加，同時能夠通過大學生的自主創業活躍市場氛圍，推動市場競爭，對市場的貨物流通造成一定的影響，為市場的發展注入新鮮的血液，甚至于大學生自主創業的項目以及自主創業的內容能夠在將來改變市場的發展格局以及推進我國的經濟進一步發展，由此可見大學生自主創業的.作用是無可限量的，現今市場大學生自主創業數量的持續增長離不開大學生自主創業的市場有利環境、國家政策扶持以及大學生的沖勁等。
1.1國家政策的支持
國家為緩和就業壓力以及就業競爭而支持大學生自主創業，同時也是為了推動市場的進一步發展，國家在該方面提供的有利條件包括提供便利的自主創業流程，使得創業的進展效率提高以及激發大學生的創業積極性；提供相應的貸款便利性，使得大學生在創業過程中能夠得到資金上的援助；提供相應的發展現狀分析，給大學生自主創業提供方向；提供相應的大學生創業咨詢，為大學生在創業過程中提供意見以及提供相應的幫助，進一步激發大學生創業的想法，并將之付諸實踐，進而使得大學生自主創業這一形式快速發展起來。
1.2大學生本身的特性
大學生自主創業過程中大學生本身的想法、知識、能力等也是影響自主創業發展的重要因素，其中促進大學生自主創業發展的主要因素包括大學生具備激情、具備自信、具備勇于探索勇于創造勇于嘗試的精神，具備理想具備想法具備熱情，同時大學生具備較為豐富的理論知識，掌握較為先進的知識，具有沖勁，對于自我的計劃勇于實踐，具有較為活躍的思維以及想法，具有獨特的創新意識以及創新精神，有特長以及斗志。這些情緒、精神、能力都較為適合進行創業。
1.3市場環境
現代化的市場環境給大學生創業提供了豐富的選擇，現代市場的交易形式較為多樣，交易物品較為豐富以及創業方向形式選擇較多，在現代化市場環境中存在一些低成本投資的創業項目，如出售二手書，開小餐館以及小飾品販賣等，給大學生創業提供了更為廣泛的選擇，使得大學生創業的可能性得到顯著的提升，進而使得大學生敢于創業，自愿創業以及選擇創業，使得大學生自主創業實際的發展起來。
2大學生自主創業不利條件分析
2.1大學生經驗缺乏
大學生自主創業中不乏失敗和創業效果不佳的例子，對于市場資源造成一定程度的浪費以及對于就業率的改善造成負面的影響等，進一步阻礙我國的發展，這一現象的主要原因是大學生自主創業不利條件的存在，沒有得到及時的抑制以及沒有得到切實的解決。
其中較為主要的一個因素是大學生的經驗較為缺乏，包括社會歷練，對于市場的了解，調查方式，市場的走向判斷以及對于創業的流程等都缺乏一定的了解，在實際的進展過程中容易出現慌亂不知所措的情況，對于出現的失敗以及對于出現的打擊無法接受，心理承受能力較弱，并且容易一蹶不振，導致失敗的進一步衍變，使得大學生自主創業宣告徹底失敗。
2.2大學生缺乏穩重理性的判斷
大學生在自主創業過程中過于相信自我的一技之長，過于想要展現自我以及體現自我的能力，過于想要成功想要證明自我，而出現在于決策判斷中失去理性，出現一頭熱的情況，而導致做出錯誤的判斷，導致損失的出現，對于學生的自信心造成很大程度上的打擊，導致學生在接下來一系列的決定改變中持續犯錯無法冷靜，出現這一問題的主要原因是大學生性格較為浮躁以及性格較為毛糙，不夠穩重，對于突發事件的處理能力較弱，對于問題的判斷分析能力較弱，無法著眼于全局進行相應的判斷。
2.3大學生創業缺乏計劃性
大學生自主創業過程中還存在的一個也是常常被忽略的一個不利條件是大學生創業缺乏計劃性，簡單來說是大學生過于紙上談兵，在實際的操作過程中沒有頭緒，操作較為零散，無法在預計的時間內完成相應的一系列準備，在創業過程中對于目標的限定過于不切實際，好高騖遠，導致出現進展困難的現象，并且在創業方向確定過程中計劃性較為缺乏，執著眼于現今的利益變化決定投資的方向，而不基于其發展的潛力進行分析，在創業過程中對于合作伙伴的選擇也缺乏計劃性，選擇較為隨意，團隊缺乏綜合性以及缺乏合作精神較為常見。
3結語
大學生在自主創業決定過程中需要進行系統性的自我分析以及利弊分析，進而提高自主創業成功性的把握。
參考文獻
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大學生創業論文13
九月十日的晚上，我去杭州參加了一次王子強老師的宏觀經濟的課程，我聽了之后，不但學到了很多的知識也更加的讓我懂得了怎樣去創業，怎樣去理財，怎樣有目標，怎樣擁有清醒的頭腦，永不言敗，那下面就不妨讓我來跟你們講講這節課的過程。
當講課還沒開始的時候，我發現大廳里來了200多人都分別來自溫嶺、安吉、河北、等地區的學員們，接下來一位名叫一位安吉的主持人她說：“他是一位在杭州成冠達盟總公司碩士生，也是赫赫有名的講師，我們下面用熱烈的掌聲，有請王子強老師上臺來講講宏觀經濟。”王子強老師說：“我今天講的有4點課程，第一，就是創業當你獨立創業的時候，首先要進一步了解自己如何投入，還有你在創業期間與工薪時期的比較，你就會明白許多道理，在個人企業創業開始相當的艱苦，這時你就要努力的工作，在你踏入這個領域之前請充分的心理準備，在個人企業中你要的是什么樣的生活，這一切都由自己來決定。
第二，怎樣去理財，因為在我們生活當中理財是最重要的一件事當你在公司剛剛創業起步的生活，如果一年賺一萬那么15年就有15萬，在30年后的話就有30萬，那么這個錢不是可以積少成多嗎？以后我們的子孫后代就可以過了好一點也包括我們自己。
第三，怎樣有目標，首先要善于將人力物力投入到實現更遠大的目標上去，去以求創造奇跡，熱情的對待創業，深濃厚的興趣，激烈的投入到創業中去，我們也不要被困難和挫折嚇倒，用自己的恒心去創造和發揮。
第四，怎樣擁有清醒的頭腦，對自己的創業要有一個科學規劃，自己的每一步行動都要仔細的慎重考慮，洞悉自己的長處和短處，清楚自己在做什么，能做到什么程度，自身的長處要善于發揮，著眼點要立足于未來，然而，對未來也要有科學的預測和準確的'判斷。我想，我們不管創業的路由多艱難，我相信只要有堅定的信念在，即使經過多少次失敗的打擊，也要堅強的站起來，要知道風雨過后一定能見彩虹，因為人生沒有永遠的失敗，不管風吹浪打也沒有戰勝不了的困難，只要我們有信心在，有勇氣在，去面對一切困難，和不屈不撓的精神，用努力積極的態度，去迎接挑戰，那么就能度過創業中的種種困難和挫折也一定能夠達到成功的港灣。
朋友們，我今天寫的這篇宏觀經濟的文章，不管我說的有沒有道理，我希望你們好好的看看這里面寫的內容也許你看了之后，會對你有所幫助，我也相信你們會好好的去把握在創業中，每一步自己留下的腳印。
大學生創業論文14
摘要：隨著中國高校教育的發展，大學生的數量急劇增加，大學生就業問題日益凸顯。大學生就業難已成為社會熱點之一，大學生就業問題已經成為政府非常重視的問題之一，自主創業已經成為緩解大學生就業壓力的有效途徑。通過實際調查，結合相關文獻，分析當下大學生的創業現狀及創業能力，總結出現的問題并提出建議。
關鍵詞：大學生;調查研究;自主創業
一、研究概述
1、研究目的
通過調查了解當代大學生創業能力，總結大學生創業中面臨的問題;從學校和學生自身兩個方面尋找大學生創業過程中的不足，為學校在新時期下進一步加強大學生創業教育提供依據，幫助大學生總結創業能力的短板，為提高大學生自身能力提出建議。
2、研究方法
本次調查采用問卷調查。在設計問卷前期，通過各種資料的收集以及網上查詢其他相關的調查問卷，共設13題。發放問卷870份，回收問卷826份，問卷回收率95%，有效問卷783份。在指導老師的指導下進一步討論分析，對調查問卷進行了精簡和對存在歧義的問題進行更正。
3、研究對象
以高等院校的在校大學生為研究對象，并著重分析作為普通高等院校齊齊哈爾大學的學生，統計數據，分析影響大學生創新與創業能力的影響因素，以及因素間的差異，并提出相應建議對策。
二、調查結果整理分析
在數據的處理上，運用了描述分析和單因素方差分析方法，針對不同的問題選取適當的方法進行數據處理，發現并總結出一些問題：
1、在創業實踐活動的參與上，8、64%的學生參加過知識講座形式的創業實踐活動，約30、56%的大學生參加過技能培訓，參加過分組討論類活動僅有2、47%的學生，而參與其他創業實踐活動的學生也只有2、47%。可以發現，大學生參加創業實踐活動的并不多，參與的積極性不高。
2、在“你是否了解政府出臺的一些關于大學生創業的相關政策信息”這一問題中，選擇選項最多的是第三選項(一般)，受訪者的平均答案處于“比較不了解”和“一般”之間(表1)。可以看出大學生對于一些創業政策的了解情況并不樂觀，很多學生對于創業政策的學習處于空白狀態，這樣會使得大學生畢業后如果想創業，會出現手足無措的現象，根本不知道該從何做起。與此同時，我們利用單因素方差分析將這一問題與“您是否對創業感興趣”綜合分析發現(表2)，P-value值遠遠大于0、05，可見兩者并沒有顯著影響。也就是說，無論學生是否想創業，是否對創業存在興趣，都對政策的了解甚少。究其原因，仍然是大學生獲取資源的途徑不夠快捷，導致大學生創業基礎薄弱。
3、通過表2可以看出，大學生對于創業的積極性很高，66、24%的學生表示對創業很感興趣或比較感興趣，可見當下大學生的就業意識有所改變，不再是一味地追求就業，而是選擇創業來實現自身價值。
4、在對“您創業的阻力是什么”這一問題的回答中，占比最大的兩個原因分別是“經濟狀況”和“社會實踐經驗”，分別占比51%、27%，這兩者已經成為了大學生創業阻力的主要原因(圖1)。可見，當下大學生創業政策一片向好，可是籌集不到足夠的資金，在學校缺少社會實踐的經歷，導致個人能力欠缺，這也成為制約大學生創業成功的主要因素。
三、大學生自主創業存在的問題
1、創業教育欠缺
在調查中發現兩個問題：一是所有受訪學生的創業能力都處于中等水平，在不同的方面都有所欠缺，而且缺少很多基本素養，這說明當代大學生對于創業并沒有良好的準備，不論對自己的未來是否有一定的規劃，都應該了解學習一下這方面的知識，這對于大學生的就業創業都有很大幫助;二是很多學生可能擁有較強的創業能力，但是對自己沒有信心，沒有認識到自己的能力、特長所在。這反映出大學生缺少創業知識的學習，對自己職業生涯的規劃處于空白，無法發現自己的長處，認識不到自己所擁有的能力，這將導致在創業的道路上無法選擇正確的方向。這就需要對大學生進行一些專業化的指導與教育。大學生對于創業概念不明確，大學生在校期間對于職業生涯規劃處于空白，無論對創業還是就業方向都很迷茫。在創業過程中，對創業方向沒有清晰的認識，創業知識匱乏。很大原因在于在校期間沒有進行專業的培訓與教育，需要我們對創業知識、創業技能以及職業生涯規劃進行一個系統、詳細、高覆蓋率地講解和教育。
2、資金籌集困難
我國每年有數以百萬的畢業生，有著創業想法的不在少數，可是有很多項目想法不能得到及時投資，很多人認為得不到投資就是得不到投資人的肯定，這樣不僅使得許多創業項目荒廢，同時也會打擊大學生的創業信心。事實上，許多項目并不是得不到認可，而是缺少與投資人見面的機會，創業大學生與投資企業的脫節大大制約了一些創業項目起步的可能性。
大學生想要開啟創業大門，首先就要有可靠的資金來源作為支撐，創業資金的籌集過程對于每一個創業者至關重要。目前看來，大學生籌集資金的主要渠道就是家庭網絡的支持、國家扶持政策，但是往往這些渠道并不能充分滿足大學生的創業計劃。考慮到我國的實際情況，我國的資本市場發展還不完善，信貸機制還不算健全，大學生無法獲得風險投資企業的信任。我國雖然有一些貸款優惠政策，但是仍然受信用影響，額度有限，往往不能滿足大學生創業者的需要。目前，很多大學生因為缺乏資金而使一些優秀的創業計劃難以付諸實施[1]。在創業過程中投資方介入程度不是很理想，創業投資機構的投資對象常常是企業，在確定投資某家企業前，投資機構會詳細調查該企業的管理團隊、贏利能力、社會責任意識、高科技背景等等因素。大學生在創業過程中，應爭取創業投資機構在資金、增值服務方面的支持，以保證創業的成功。
3、政策了解不足
目前在我國市場環境及大學生教育體制的影響下，雖然國家出臺了一系列鼓勵大學生自主創業的優惠政策，但這些政策并沒有吸引更多的大學生進行自主創業，也沒有使創業成功率有所增加，究其原因有以下兩點：其一是地方政府的政策落實不夠完善，政府有關部門的服務意識不強，多數地方政府仍然沒有把促進創業作為工作的重點;其二是政府、社會、學校的指導支持和保護等服務未能貫穿大學生創業的前、中、后三個時期，未能積極有效地引導大學生自主創業，未能促進大學生對相關政策的學習與了解[2]。
4、實踐經歷太少
大學生的實踐經歷太少。在調查中我們發現，對于學校組織的各種級別的創業創新實踐項目或活動，參加過的學生只占到小部分比例，大學生對于創新創業實踐活動的參與熱情不高，在學校中不能學習到實踐經驗，導致大學生畢業后猶如一張白紙進入社會，無論從就業還是創業方面考慮，都大大缺乏經驗，在能力上成為社會的“弱勢群體”。創業者要想適應變化無常的創業競爭，就需要具備豐富的管理知識和經驗，而這些經驗的取得需要多年的學習和積累，現在大學生在校園里缺乏足夠的機會和時間去親身實踐，校園環境與社會環境之間存在巨大差異，對于剛剛走出校門的創業者來說是個很大地挑戰。
實踐經歷太少主要還是歸結于大學生缺少一個穩定的'獲得創業經驗的環境。現在影響力比較大的就是由團中央牽頭的“挑戰杯全國大學生創業大賽”，大學生創業才逐漸被推廣到全國高校。可是在調研中發現，在校學生對這一賽事的參與程度不足50%，還有很多學生并不了解甚至不知道此類賽事，學生的主動參與度不高。許多家長對于學生在大學里的期望仍然是好好學習，卻忽略了能力鍛煉的重要性。
四、對策建議
1、完善創業教育
高校應將創業創新教育作為一門課程納入專業教育和文化素質教育，加強創業教育與專業教育的融合，為學生形成創業型知識結構提供教學支撐。在對學生進行職業生涯輔導時，應對他們的創業能力進行評估，幫助想創業的學生找到創業方向，這一切不一定完全需要依賴老師來完成，可以通過某些校園團體的形式來完成這方面的工作。
2、為創業學生尋找資金
學校可以成立一種服務性質的組織，為有創業想法的學生尋找資金，可以將創業計劃書進行統一管理，將優秀的想法推薦到有投資意向的企業家面前，使項目主動地尋找資金而不是被動地等待投資，這樣可以大大增加大學生創業想法的實現。在這個過程中可以尋找性質與創業計劃相似的企業，這樣可以實現同行業間的合作及指導，創業項目可以更加順利進展，學生也在這個過程中會獲得專業指導，更能使創業學生得到鍛煉。
3、普及創業知識
政府和高校應當聯合起來為在校學生進行定期培訓，向在校學生普及創業政策，使學生對國家、地方的政策有所了解。可以邀請創業成功人士舉辦講座，為學生講解創業過程中的困難以及處理方法，分享創業經驗;針對某些領域某些專業創業時應注意的問題進行講解，組織具有創業意向的學生學習成功經驗;應向學生普及管理學的知識，使每名創業者在創業時科學合理管理自己的公司。根據國內外創業教育的成功經驗，高校可從政府部門、工商部門、人事部門、外貿管理部門、知名企業、校內經濟管理專業教授群中邀請專業人員組建“創業指導講師團”，形成創業導師庫系統，參與講授大學的一些創業課程，對各項創業實踐活動進行指導和教學[3]。
4、為學生增加創業實踐機會
學校可以成立社團組織，為學生搭建一個能與企業溝通的平臺，使學生的創業計劃可以被企業知曉，為有投資意向的企業提供學生的優秀計劃，這樣不僅實現了創業學生與企業的對接，也解決了創業學生找不到資金、投資者不知道將資金投向哪的問題，使得大學生在校期間的一些創業想法得到實現，還可以使投資企業對創業學生有一個指導，使學生的創業更加順利。
總的來說，大學生創業還面臨許多問題，目前國家對創業的優惠政策越來越多，創業環境向好，創業對于大學生來說是一個非常不錯的選擇。但是要想在創業中更加順利，內在因素和外在因素都要加強。自身方面，大學生在大學里就一定要豐富自己，增加自己的閱歷，鍛煉自己的能力，努力讓自己更優秀;環境方面，高校和政府也要在創業能力的培養上多多思考，提供更良好的創業教育環境，為創業學生搭建一個與企業溝通合作的平臺，將資金、政策更好地灌輸到每一名學生中。
參考文獻：
[1] 高冬梅，閆國輝，高強，等.大學生創業環境分析[J].科技創新導報，20xx，(23)：242.
[2] 郝迪婧.我國大學生創業問題及其對策[J].黃河水利職業技術學院學報，20xx，(3)：86-88.
[3] 施永川，黃兆信，李遠熙.大學生創業教育面臨的困境與對策[J].教育發展研究，20xx，(21)：71-75.
大學生創業論文15
一、文獻綜述
（一）創業實踐與創新創業教育的關系
趙絢麗(211)[1]經過詳細的研究后認為創業成功與否很大程度上取決于創業教育的充足與缺失，與采用的創業教育的形式關系不大。創業教育研究不足是目前我國大學生創新創業教育面臨的瓶頸。要想取得創業教育與產業活動的成功，就必須結合創業教育的規律、要求與特點，實施合理的、科學的創業教學。鮑桂蓮、馮愛秋[2]等人認為必須有相應的實踐教學體系做支撐，才有可能將創新創業教育落到實處。目前各高校普遍缺乏與之相配套的實踐類課程，缺乏穩定的實踐基地與平臺。大多創新創業實踐借助于“挑戰杯”及創業設計類競賽開展，只有少數精英參加，對大多數學生來說，創業實踐僅僅停留在想象的層面上。
（二）教學內容與創新創業教育的關系
劉艷(21)[3]從高校教學內容角度出發，認為內容目標模糊不清導致大學生創新創業教育的開展遇到阻礙。對學生來說高校更像是大學生的就業培訓處，要解決當下創新創業教育出現的問題就應該把“創新創業能力培養”作為創新創業教學內容目標。郭云貴(212)[4]從創新創業教育教學課程角度出發，認為當前大多數高校在課程設置上并沒有足夠重視創新創業教育課程，很多大學僅開設《大學生創業指導》一門課程。創業教育教材也存在缺少或編排不當的情況。這些都會導致大學生不能及時、廣泛地掌握我國創新創業教育相關政策，將學生的思維“限定”在狹小的范圍之中。
（三）學生認識與創新創業教育的關系
林雪巖，劉洋(213)[5]從學生的角度經過詳細調查后發現，大學生對創業教育的看法落后，制約了大學生創業意識的培養，從而導致創新創業教育發展緩慢、效果不明顯，導致創新創業教育出現一系列問題。李貴蘭[6]認為創業意識影響著人們對創業活動的態度和行為，規定著態度和行為的方向和強度，具有較強的選擇性與能動性。可以說，創業意識是創業的精神支柱，直接關系到大學生創業能力的培養，也是大學生走向創業的重要動力源。唐根麗，王艷波[7]經過調查分析后認為盡管各高校大力宣傳創新創業的理念，但實際上對創新創業教育的引導力度不夠，還沒有形成尊重、支持創新創業的氛圍。另外，社會大環境對大學生創新創業活動的開展也存在一定的阻礙。
二、創新創業教育現狀
（一）國外高校創新創業教育現狀
以美國為代表的發達國家的大學生創業教育開始于2世紀6年代。23年，美國共有16所高校開設了22多門創業課程，并成立了1多個創業研究中心。隨著創新創業教育的不斷發展，國外高校創業教育日趨成熟：創業課程逐漸增多，教育模式反復更新，理論研究逐層深化。
（二）國內高校創新創業教育現狀
1.創新創業教育形式
目前，我國高校創新創業教育的主要形式有：開設創新創業類課程、設立就業指導中心、舉辦創新創業知識講座、開展創新創業社會實踐活動、舉辦創新創業大賽。其中，創新創業大賽頗受重視，全國以及各地區每年都會舉辦一定數量的創新創業大賽（參見表1）。另外一些高校也會舉辦相關專業的創新創業比賽。
2.創新創業教育成果
經過十多年的創新創業教育活動的開展，各地區、各高校的創業活動取得了一定的成績。高校開設的創新創業相關課程的種類逐漸增多，有“大學生職業生涯規劃指導”、“大學生創業指導”等；大學畢業生創業人數總體趨勢呈上升勢頭；學者對創新創業教育的關注度提高，文獻的產出數量呈逐年增加的趨勢。
3.創新創業教育在實踐中存在的問題
首先，不恰當的創新創業教育指導思想使得學生對當前創新創業教育的認識不足。一些大學生對創新創業教育的內涵認識不清楚，認為在高校對學生進行創新創業教育意義不大[9]。其次，大學生的`“求穩”使其缺乏冒險精神。北京市人力資源與社會保障局創業指導中心的數據顯示：20xx年北京地區高校畢業生為22.9萬人，有意從事自主創業的學生人數約占畢業生總人數的1%，而最終選擇創業的僅為1%[1]。最后，創新創業教育課程體系不健全制約大學生創新創業能力的培養。現階段，雖然很多院校都開設了創業類相關課程，但是并沒有建立起比較全面系統的創新創業教育教學體系。全面加強高校的創新創業教育的綜合性教育工程建設迫在眉睫。
三、創新創業教育瓶頸產生的原因分析
與一些發達國家相比，我國的大學生創業意向、創業率以及創業成功率都較低。本文認為我國創新創業教育出現發展瓶頸的原因主要有以下幾點：
（一）高校的創新創業類課程講授課課時過長，實踐課缺失
高校中，創新創業教育課程一般以公選課或必修課類型出現，上課時間為32學時—36學時。大部分院校將創新創業教育課程以講授課的形式開展。講授課的目的是集中時間將所學知識教授給學生。目前國內高校講授課課時過長，一方面會使課堂內容冗長枯燥，造成“拖延時間”的感覺；另一方面會造成只學“理論”而欠缺“實際”的局面出現，不利于學生的創新創業活動的展開。
（二）學校與企業/公司之間欠缺誠信、可靠、長久的合作關系
選擇創業的大學生需要通過建立企業/公司來實現個人價值與社會價值。如果學校與企業/公司之間有合作平臺，那么學生可以在高校的教學過程中去企業觀摩、學習或實習，在具體實踐中積累創業經驗。目前雖然有些大學與企業建立了學習交流平臺，但是這種合作關系很難維持長久。一般的合作企業都是不斷發展的企業，這些企業需要大學生的知識與技能，從而在學生實踐的過程中給他們灌輸就業的思想；或者一些本想創業的優秀大學生，在企業實習實踐過程中很可能會“享受”工作的感覺，最后放棄創業走上就業的道路，使得學校與企業之間的合作平臺失去原本的作用。
（三）創新創業大賽具有一定的局限性
開展大學生創新創業大賽有助于培養大學生創新創業能力，使大學生創新創業更進一步。但是創新創業大賽具有一定的局限性。一方面，創新創業大賽的選題很大程度上受指導老師能力的影響。目前我國高校的創新創業大賽與企業聯系不夠，很難吸引到有實力的投資方，導致很多優秀方案都只停留在方案階段，很難真正地實施開來。
四、總結
高校的創新創業教育要重視對大學生實踐能力的培養，積極與具有一定水平的企業/公司建立合作關系，提高創新創業比賽的舉辦水平。這就需要我們從以下幾點做起。首先，加快營造高校創新創業氛圍。高校應合理運用各種平臺，努力在校園中營造創新創業氛圍，幫助學生解決創新創業過程中出現的各種問題，如幫助大學生申請大學生創新創業扶持資金等，積極鼓勵大學生創新創業。其次，加強大學生的創業實踐。加大對創新創業教育實踐環節的投入力度，將創新創業教育面向所有的學生，將其融入整個教學過程中去，貫穿人才培養的全過程。目前高校一般都設置了經由老師指導下成立的大學生創業就業學生社團，我們要努力發揮這些社團的作用，引導學生的創業意向，激發學生的創業熱情。最后，改善大學生創新創業大賽支持架構。國內高校舉辦的大學生創業大賽必須要想辦法吸引社會上人、財、物的支持，建立合作共贏的創新創業大賽支持架構，這樣才能體現舉辦創新創業大賽的真正價值。
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