两个人做人爱视频免费,97久久精品人人搡人妻人人玩,欧洲精品码一区二区三区,999zyz玖玖资源站永久

我要投稿 投訴建議

部編版小學(xué)語文一年級識字寫字教學(xué)淺談?wù)撐?/h1>
時間:2023-06-13 22:25:06 畢業(yè)論文范文 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

部編版小學(xué)語文一年級識字寫字教學(xué)淺談?wù)撐?/p>

  摘要:部編版小學(xué)語文教材識字寫字內(nèi)容的編寫, 遵循兒童心理發(fā)展規(guī)律、認(rèn)知方式和特點, 重視打好識字寫字的基礎(chǔ), 充分利用漢字的構(gòu)字規(guī)律, 在編寫時有意滲透多種識字方法, 培養(yǎng)學(xué)生自主識字能力。本文據(jù)此闡述了一年級識字與寫字教學(xué)的施教體會。

部編版小學(xué)語文一年級識字寫字教學(xué)淺談?wù)撐?/></p><p>  <strong>關(guān)鍵詞</strong>:部編教材; 小學(xué)語文; 識字寫字; 教學(xué)策略;</p><p>  部編版小學(xué)語文教材識字寫字內(nèi)容的編寫, 遵循兒童心理發(fā)展規(guī)律、認(rèn)知方式和特點, 重視打好識字寫字的基礎(chǔ), 充分利用漢字的構(gòu)字規(guī)律, 在編寫時有意滲透多種識字方法, 培養(yǎng)學(xué)生自主識字能力。筆者就一年級識字與寫字教學(xué), 談?wù)勈┙腆w會。</p><p>  <strong>一、創(chuàng)設(shè)情境, 激發(fā)興趣</strong></p><p>  教學(xué)中要合理安排與兒童心理發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律相適應(yīng)的識字方法, 創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境, 激發(fā)學(xué)生識字興趣。如采用情境導(dǎo)入法, 通過講故事、猜字謎、編兒歌等, 幫助學(xué)生聯(lián)想記憶;采用簡筆畫、多媒體課件等, 加強生字與事物的聯(lián)系, 從而達(dá)到識字、知字的目的, 培養(yǎng)學(xué)生自主識字能力。識字教學(xué)還需根據(jù)不同的內(nèi)容, 采取不同的形式, 選擇恰當(dāng)?shù)氖侄? 做到寓教于樂。一年級下冊的識字內(nèi)容主要安排在識字單元、課文和“識字加油站”中。識字單元和課文中, 一課之內(nèi)要求學(xué)生會認(rèn)的生字最少的有8個, 最多的有14個。每個“識字加油站”識字7~8個。對于識字單元和“識字加油站”中的生字, 采用豐富多彩的形式進(jìn)行集中識字學(xué)習(xí)。對于課文中的生字, 采用隨文識字, 隨文教授寫字。隨文識字就是在學(xué)生認(rèn)識生字后, 立即回到課文中去誦讀。初讀課文階段, 以掌握字音為主, 滲透字義和字形;理解課文階段, 主要是了解字義, 鞏固字音;學(xué)懂課文后, 以識記字形為主, 鞏固字音、字形。這種隨文識字三步法, 通過反復(fù)誦讀課文, 使生字詞得到及時復(fù)習(xí)、鞏固, 同時在反復(fù)誦讀中又訓(xùn)練了學(xué)生閱讀能力。在學(xué)習(xí)課文時還應(yīng)逐步滲透利用字的特點識字, 如形近字、同音字, 由同一個部首擴(kuò)展到其他字, 或通過理解字義記住字形。識字教學(xué)中, 尤其針對二類字, 不宜過多進(jìn)行字形的分析, 強調(diào)整體記憶, 個別有規(guī)律的可適當(dāng)分析。此外, 像《姓氏歌》以及“識字加油站”中的“加一加與減一減”, 都體現(xiàn)了合體字的構(gòu)字特點。在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上, 還可以放手讓學(xué)生當(dāng)小老師, 調(diào)動全體學(xué)生的識字興趣。</p><p>  <strong>二、識字寫字與生活緊密結(jié)合</strong></p><p>  1. 利用多媒體課件、生字卡片等方式積累生字。</p><p>  識字的最終目的是要能夠靈活運用。可通過制作多媒體課件、生字卡片等方式幫助學(xué)生在課內(nèi)課外積累生字。鼓勵學(xué)生用學(xué)過的生字詞填空、組詞、寫句子, 在運用中分辨同音字、形近字, 對于較難的字, 如一年級下冊第八單元最后兩課《咕咚》和《小壁虎借尾巴》中的生字, 除了運用已有的識字和閱讀經(jīng)驗, 還要在此基礎(chǔ)上能借助形聲字偏旁表意的特點聯(lián)系上下文了解字義, 并通過交流提煉猜讀的幾種方法。如《咕咚》一課, 12個要求認(rèn)讀的生字中, 對未標(biāo)注拼音的有6個字可以猜讀。借助生活經(jīng)驗, 學(xué)生大體可以推測出:比較重的東西掉到水里, 會發(fā)出“咕咚”的聲音, 再利用已經(jīng)學(xué)過的形聲字規(guī)律, 學(xué)生可以準(zhǔn)確推測出這個擬聲詞的讀音。</p><p>  2. 培養(yǎng)學(xué)生生活中識字的意識。</p><p>  學(xué)生在生活中經(jīng)常會遇到識字材料, 如學(xué)校的標(biāo)語、宣傳欄, 街上的廣告、牌匾等, 都是可以利用的識字資源。識字教學(xué)時, 教師要有意識地正面引導(dǎo), 調(diào)動學(xué)生主動識字的自覺性。如出示生字后讓學(xué)生先主動地認(rèn)一認(rèn), 對于學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識的字, 教師趁勢追問:“你是怎么認(rèn)識的?”“你在哪些地方見過這個字?”并贊賞學(xué)生的識字方法和識字成果。這樣, 受到表揚的學(xué)生識字勁頭會更足, 也給其他學(xué)生樹立了主動識字的榜樣。為激發(fā)學(xué)生主動識字意識, 教師還應(yīng)為學(xué)生提供充分展示、相互交流的時間和空間。</p><p>  3. 加強寫字指導(dǎo), 打好寫字基礎(chǔ)。</p><p>  寫字是一項重要的語文基本功, 也是鞏固識字的重要手段。因此, 教學(xué)中要既注重學(xué)生的書寫, 指導(dǎo)學(xué)生寫好字, 又要做好識字與寫字教學(xué)的銜接。教師要具體指導(dǎo)學(xué)生了解字的基本筆畫、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu), 要一邊指導(dǎo), 一邊示范。在做好示范教學(xué)的同時, 還要按照寫字教學(xué)的規(guī)律和教學(xué)要求, 對學(xué)生的執(zhí)筆方法、寫字姿勢等進(jìn)行耐心細(xì)致的指導(dǎo), 要嚴(yán)格要求, 切實保證寫字的質(zhì)量。如每次作業(yè)面批時, 讓學(xué)生把寫的字與田字格中的范字進(jìn)行比較, 用貼畫、印章進(jìn)行獎勵。</p><p>  三、識字寫字與閱讀相結(jié)合</p><p>  一年級的閱讀教學(xué), 關(guān)鍵是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀準(zhǔn)確、讀流利。教材中的“快樂讀書吧”這一環(huán)節(jié), 不僅是課內(nèi)外閱讀溝通的橋梁, 也是學(xué)生識字的一條重要渠道。教學(xué)中, 要充分利用教材安排的“和大人一起讀”的教學(xué)資源, 堅持聽講故事和親子閱讀, 結(jié)合故事內(nèi)容激趣識字。這樣, 既鞏固了生字, 又豐富了學(xué)生的語言和思維, 可謂一舉多得。</p><p>  總之, 在低學(xué)段語文教學(xué)中, 識字寫字具有舉足輕重的地位和作用, 識字的多少、快慢直接關(guān)系著學(xué)生的讀寫。讓我們做教學(xué)中的有心人, 讓學(xué)生都愛上語文這門學(xué)科。</p><script>s(

【部編版小學(xué)語文一年級識字寫字教學(xué)淺談?wù)撐摹肯嚓P(guān)文章:

部編版小學(xué)語文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計09-19

識字寫字教學(xué)設(shè)計05-10

淺談?wù)Z文教學(xué)論文07-02

部編版長相思教學(xué)設(shè)計02-07

祖父的園子教學(xué)設(shè)計部編版11-30

部編版《漏》教學(xué)設(shè)計范文02-02

部編版《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計01-04

識字寫字教學(xué)設(shè)計范文03-10

淺談?wù)Z文教學(xué)論文的寫作07-24

部編版蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計通用11-30

主站蜘蛛池模板: 澜沧| 衢州市| 无极县| 加查县| 大宁县| 峡江县| 余庆县| 天津市| 磐石市| 德化县| 沙洋县| 天门市| 北海市| 叙永县| 北碚区| 修文县| 松潘县| 纳雍县| 桓台县| 崇义县| 普陀区| 平阳县| 漠河县| 平山县| 策勒县| 台江县| 新建县| 阿尔山市| 竹溪县| 舞钢市| 濉溪县| 清徐县| 凉山| 边坝县| 巨野县| 金乡县| 盱眙县| 禄劝| 崇义县| 祁连县| 渑池县|