慎思篤行重視大學生創造性思維品質的培養論文

　　摘要：通過分析創造力產生的原因，闡明了“慎思篤行”品質在大學生創造性能力培養中的重要性，提出了正確引導學生探索，運用多種思維形式培養學生創新意識的方法。

　　關鍵詞：創造力慎思篤行創造性思維培養

　　一、引言

　　“四大發明”在世界上為中華民族贏得了巨大榮譽，也為世界文明的發展做出了巨大的貢獻。顯而易見，就是在不斷創造的過程中進行的，可以說沒有創造就沒有現今的社會。作為一個合格的社會人，就必須具有創造的意識，對于培養高層次專業人才的大學，更應如此。

　　二、創造力概述

　　創造力是用自己獨有的方法去改造客觀世界，是一種人人皆有的能力。創造力的特點主要凸顯在它的新穎性和獨創性上，主導創造力發揮的核心因素是發散性思維能力運用的程度，即通過無定向探索未知的思維能力。按照美國心理學家吉爾福德的看法，當發散思維表現為外部行為時，就代表能力——即創造力。創造力是需要通過強烈的求知欲望來激發的，而這種強烈的求知欲需要廣博的學識作支撐——“博學”的目的是為了讓學生能夠見多識廣，獲取廣泛而豐富的知識，激發他們充沛和旺盛的好奇心，從而為滿足好奇心而去涉獵更廣博的知識領域。倘若好奇心喪失了，學習的欲望也就隨之消失了，博學則成為一件不可能的事。所以，在教學中首先應把教學的注意力放在如何培養學生的學習興趣，通過教會學生如何分析問題和解決問題的方法，使他們盡快了解自己該學什么、怎么學、學完之后怎么用，這樣才能逐步培養起他們自身特有的創造性思維能力，使得他們在融入社會后才能夠具有更廣泛適應能力，從而擁有自己獨到的見解。

　　實驗結果表明：擁有豐富知識并具有一定思維能力的人，并非都是具有創造力或善于發明創造的人。所以，對不明白的知識一定要刨根問底，問過以后還要通過自己的大腦來仔細思考和分析，否則所學到的知識就不能為自己所用，即大學生學習過程中要注重“慎思”品格的培養。

　　三、創造性思維的培養

　　創造性思維是有別于一般思維的一種特殊思維形式，它主要有以下四種特點：一是主動性，二是求異性，三是發散性，四是獨創性。創造性思維的主動性是一種促使學生積極探索事物的內部動力，其表現形式就是對事物的“熱愛”，對事業的執著。因此，在教學活動中，不僅要傳授學生知識，更重要的是要通過科學實踐，培養學生堅強的意志和追求科學的精神。 通過引導學員運用所學知識解決實際問題來不斷增強他們的創造欲望，并讓他們充分認識到創造力需要通過主動思考和堅持不懈的努力才可以獲得。

　　通過求異性思維可以獲得不同于傳統的或一般的答案，即不能人云亦云。所以教學活動中，老師應該通過鼓勵學生設計不拘一格的設想，允許學生提出不同的解決問題方法，引導學生多方位思考。而不是僅僅讓學生接受自己教授的知識或思想，不是讓眾多學生必須按照一種方法解決問題，也不應用要求學生對于同樣的問題必須得出相同的.答案。實際上，得到不同的方法和結果的過程就是“創造性活動”的過程。在求異性思維之后，再引導學生對自己創建的解決問題的過程進行分析，讓學生自己體會到知識在解決問題過程中發揮的作用，從而使學生真正認識自己在分析問題、解決問題過程中正確的地方和失誤的地方，真正培養他們理論應用于實際的創新思維能力。

　　任何創造不僅要有明確的目標，還要有充足的知識儲備，并且還需要經歷一番艱難困苦實踐活動才可以見諸于實現，但很多人不了解這個過程，他們認為發明創造是偶然的或者完全憑借機遇獲得的。所以在大學生創造性思維品行的培養中“篤行”是他們必須具有的品德。學就要有所得，就要努力將所學知識踐行與實踐，使所學最終有所落實，做到“知行合一”。創造能力強的人需要具有很強的抗挫折能力，不能怕失敗。因此，老師也不能因為圖省事而直接教授學生具體的知識，而應該通過問題的分析逐步引導學生分析問題，找到解決問題的方法。學生也不能碰到困難就問老師，面對老師的提問直接回答“不知道”，這是對自己不負責任的表現，是自己創造性思維能力發展最大的敵人。獨立思維的結果可能會有別于眾人，有異于常規，也可能根本就是錯的，會產生無形的壓力。因此引導學生思考，培養學生不“隨波逐流”的抗壓心理是非常重要的。

　　在培養學生創造性思維能力的過程中，應培養學生及時修正偏見想法和先入為主的心理，比如在計算機程序設計中經常用到數組，一般情況下學生都會直接運用語言平臺提供的數組類型，但該類型具有占用空間過多且不能釋放等問題，這時教師可以提示學生是否可以通過指針構造動態數組的方法解決問題。法國生物學家貝納爾說過：“妨礙學習的最大障礙并不是未知的東西，而是已知的東西”

　　四、總結

　　總之，培養學生創造性思維能力要重視他們“慎思篤行”品質的培養。要盡可能拓寬學生的知識面和知識的應用面，引導學生多涉獵多學科領域知識，努力形成合理的知識結構，以便創造出更大的成果。多種知識相互啟發可以碰撞出創造性的火花。要培養學生敢于主動否定自己、勇于想象的能力。要善于從教學和生活中捕捉能激發學生創造的欲望，為他們提供一個能充分發揮想象力的空間與契機，讓他們能有機會展開豐富的想象，利用所學知識對世界進行再創造。

　　參考文獻

　　[1]《現代心理健康與咨詢》赫英武，張偉華主編；中國物資出版社出版，2008年1月。

【慎思篤行重視大學生創造性思維品質的培養論文】相關文章：

關于如何培養學生寫作創造性思維的論文10-14

自考論文攻略：論文應重視格式08-03

培養小學寫作的能力論文01-12

培養學生的寫作個性論文10-28

自主閱讀能力培養的論文開題報告10-05

談語文寫作能力的培養論文12-19

導師制對大學生科技本科畢業論文寫作能力培養的作用論文07-19

大學生信息技術創新創業能力培養研究論文08-28

品質的成語03-01

淺談如何培養學生良好的寫作習慣論文08-25