2016年教師資格證結構化面試試題

　　2016年中小學教師資格證面試即將拉開序幕，中國人才網教師資格證考試頻道特整理了以下教師資格證結構化面試試題，希望能幫助廣大考生順利備戰教師資格證面試，輕松拿證!

　　【結構化試題】

　　每個班只有一位市三好學生名額，作為班主任，你將如何推選出本班的市三好學生?

　　【參考答案】

　　三好學生的評選旨在嘉獎那些“德、智、體、美、勞”全面發展的學生，鼓勵他們再接再厲，同時，也可以為其他同學樹立榜樣。作為班主任，我一定要確保此次評選活動的公平、公正、公開。

　　首先，我會利用班會時間告知各位同學，我們將舉辦一次市三好學生的選舉活動，并講明本次評選的意義，希望在座的各位同學都能夠以一種認真負責的態度來對待此事。接下來，我會說明此次活動的評選標準，包括日常表現、學習成績、思想品德等，讓大家做到心中有數。

　　其次，我會采取不記名投票的方式，請同學們在小紙條上寫下三個自己認為有資格當選三好學生的同學的姓名，既可以推選他人，也可以毛遂自薦。在投票結束后，請各組的小組長把小紙條收集起來，匯總起來。然后請班長當唱票員，副班長當計票員，學生代表負責監督，通過畫正字的方式，把投票情況羅列在黑板上，以確保整個過程的公開、公正、透明。投票結束后，我會將排在前列的三位同學列為本次評選的候選人，并感謝大家的積極參與。

　　再次，我會誠懇地邀請各科任課老師配合完成此次三好學生的評選工作。我會向他們仔細詢問這三位候選人的日常表現，征求他們的意見，在大家討論協商后，共同敲定最后入選的同學。

　　最后，我會將最終的結果告知給各位同學，并詳細說明該同學入選的原因。一方面，我會對這位同學表示贊許和鼓勵，希望他可以戒驕戒躁、再接再厲;另一方面，我也會號召大家向入選的同學學習，同時，也會安慰落選的同學，希望他們不要氣餒，繼續努力。

　　【結構化試題】

　　作為教師而言，哪些事情是一定要做好的?

　　【參考答案】

　　無論教師做哪些事情，都要緊密圍繞教師職業道德規范和行業準則展開。其中愛國守法、愛崗敬業是對教師最基本的要求，關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習是教師恒遠的話題，也是一定要做且一定要做好的事。

　　第一，關愛學生。它是教師職業道德的靈魂。只有關心愛護全體學生，尊重每一位學生的人格，平等、公正對待學生，才能培養出具備良好品德、健全人格，具有創新精神、全面、主動、健康發展的學生。

　　第二，教書育人。它是教師的天職。教師應更多采用啟發式的教學方式方法、教給學生主動學習的方式方法，真正開發學生的多元智力;并且重視情感態度與價值觀的實現，讓學生們潛移默化地領悟人生的真諦。

　　第三，為人師表。它是教師職業的內在要求。教師應以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。

　　第四，終身學習。它是教師職業發展的不竭動力。“學無止境，教無定法”，在如今“知識爆炸”的時代，教師要不斷學習、與時俱進、自覺更新教育觀念、完善知識結構、潛心鉆研教育教學業務，才能跟上時代發展的步伐，才能適應時代變遷帶來的挑戰。

　　只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

　　【結構化試題】

　　學生林森喜歡下象棋，經常利用課間十分鐘與同桌在楚河漢界上廝殺。由于課間休息時間短，如此這般必將分散上課的注意力。多次看到這種現象后，作為班主任，你該怎樣做?

　　【參考答案】

　　學生林森喜歡下象棋，說明他有自己的愛好，這是好事，體現了他積極向上的一面，但是作為學生應該把主要精力用在學習上，讓愛好促進學習，作為班主任我應該引導他正確認識愛好與學習的關系。

　　首先，我會表揚他的特長，讓他認識到有自己的愛好是一件好事，既能豐富他的業余生活,愉悅身心,同時還能夠開發大腦，培養嚴謹的邏輯思維能力，有利于學習效率的提高。我會鼓勵他堅持下去，以后爭取成為象棋高手。

　　其次，我會指出在課間下象棋可能存在的負面影響。我會告訴他，課間下象棋，因為時間太短，不能完整下完一盤棋，就會分散上課注意力，影響學習;我會建議他應該在放學之后、周末等這樣充沛的時間下象棋。

　　最后，我會經常組織集體活動，讓大家積極參與，互相交流，評比“特長之星”從而培養同學們的興趣愛好。

　　總之，作為老師應該根據學生的特點因材施教，鼓勵學生在學習之余多培養興趣愛好，正確處理愛好與學習之間的關系，這樣才符合素質教育的要求，讓每個學生全面發展。

　　【結構化試題】

　　班級里有幾個同學結成了小團體，影響了其他同學的學習，作為班主任你會怎么辦?

　　【參考答案】

　　這些“小團體”往往是由學習成績不好、行為習慣較差、被其他同學孤立的學生構成的，它們不僅會對班級的榮譽、利益有一定的影響，而且也不利于組織內部學生的健康成長。因此作為班主任，我會盡早解決：

　　首先，時刻關注。通過細心的觀察，發現這些學生身上的閃光點，并在一些公開的場合及時予以表揚和肯定，幫助他們樹立自信。

　　其次，時刻關心。我會在學習和生活上給與他們關心，幫助他們端正學習態度，及時解決他們生活上的困難。同時發動班里的其他同學，多跟他們交流、接觸，使他們感覺到老師與同學的關心。

　　再次，時刻引導。注意在班級中創造良好的情感氛圍，并通過組織郊游、籃球賽、班級趣味運動會等活動來發揮他們的特長。

　　最后，時刻要求。為了保證小團體不影響班級的和諧發展，我會曉之以理，強化遵守紀律的意識;向學生們明確本學期班級的紀律目標，倡議大家共同努力，同時在此過程中有獎有懲，弘揚正氣。

　　總之，每個人都希望能夠得到他人的尊重，都希望能引起別人的注意，小團體也是如此。所以，只要我對這些學生關注到位，這個“小團體”就會很快融入到班級這個“大集體”中。

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