2016一年級數學期中考試知識點（大全）

　　期中考試相對于期末考試來說，主要考察學生前半學期的學習成果。在期中考試開始之前，學生應做好備考的準備，及時復習，調整好心態，多做一些練習題目。中國人才網小編今天為大家整理了2016一年級數學期中考試知識點，希望同學們好好利用。

　　1、數數：

　　(1)時按照一定的順序數如前后、左右、上下，也可以用做記號的方法，避免多數或漏數。

　　(2)數從前往后數越往后越大，從后往前數越來越小。

　　(3)第幾是1個數，幾個是一些數。

　　(4)0也是一個數，它表示起點，還表示一個也沒有。一個數加0或減0都得它本身.

　　2.填數:

　　如方框：正序填數、倒序填數、填雙數、填單數、5 個5個數數填數;填尺子圖、填箭頭圖;填相鄰數如6前面是( ),9后面是( )

　　3.寫數：

　　(1)如從2寫到8; 按從大到小寫數，或按從小到大寫數。0—9都占左半個田子格(1個日字格)、10占整個田子格(2個日字格).

　　(2).看圖寫數;看計數器圖寫數;看點子圖寫數

　　(3)圈圖寫數，兩種形式：是幾圈幾,圖上有4個蘋果，看4圈4; 看數涂色。左數第幾個涂色或右邊幾個涂色或圈出左邊幾個，右邊幾個。

　　注意分清幾個和第幾個如;5個和第5(表示1個)個。

　　(4)看數畫圖。一共畫幾個，或差著幾個補畫足數。

　　4.填〈、〉或=號 用〈、〉號(大口對大數，小尖對小數)連接幾個數。

　　(1))數與數的比較、式與數的比較、圖比圖的比較。如：7( )8; 9( )5+3; 三角形比圓形多( )。

　　(2)在等號兩邊填上合適的數.如：3+( )=8 6+( )>9 (3)幾個數用〈、〉連接如：4、9、2、10 2<4<9<10 10>9>4>2

　　5.分類數一數：如長方體(6個面都是長方形，面有大有小)，圓柱(上下一樣粗細，上下2個圓面一樣大)，球(容易滾動)，正方體(6個面完全一樣)各有幾個;

　　6.“我”前面有幾個，后面有幾個。一共有幾個。左邊有幾個，右邊有幾個。共有幾個。“小明”在第幾個(只表示是數量1)。

　　《數的認識》總復習教學設計

　　教學目標：1、比較系統地理解自然數、整數、分數、小數、百分數的意義，能對各種數進行簡單的分類;

　　2、初步感知小學階段所學過的數在數軸上的分布，對小學階段學習的數產生一種系統的認識。

　　教學重點：理解各種數的意義，找到他們內部之間的聯系與區別。

　　教學難點：運用數軸表示數。

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　學習數學，研究數學，一定離不開——數。這節課，我們就一起來整理數

　　的有關知識，復習數的認識。 (板書課題：數的認識)

　　二、復習各種數的意義：

　　1、在小學階段，我們都學過哪些數?

　　(自上而下板書：自然數、整數、分數、小數、百分數、正數、負數)

　　2、關于這些數，你都知道些什么呢?小組合作，完成學案中知識鏈接環節

　　的第2題，對有關這幾種數的知識進行一下梳理。

　　3、全班交流。

　　(1)什么是自然數?有多少個?自然數的作用是什么?最小的自然數是多

　　少?自然數的單位是誰?

　　(2)什么是整數?自然數就是整數，對嗎?舉例說明。誰的范圍更大?整數是由自然數與負整數組成的。

　　(3)什么叫分數?舉例。這幾個分數有什么差別?——真分數、假分數。

　　什么樣的分數叫真分數?什么樣的分數叫假分數?它們的分數值與1相比較，怎么樣?大于1的假分數可以化成帶分數。

　　(4)什么叫小數?舉例說明。說一說各表示什么?也就是幾分之幾?

　　我們學過的小數可以分為幾種?什么樣的小數是有限小數?那無限小數呢?你學過什么樣的無限小數?舉個無限循環小數和無限不循環小數的例子。那到底什么樣的小數是無限循環小數?

　　(5)什么叫百分數?它與分數的區別是什么?

　　(6)舉例說明什么是正數、負數?負數表示的意義與正數正好是——相反的。

　　三、分類整理：

　　1、完成導學案加油站中的題目。

　　2、交流：

　　(1)填法。

　　(2)哪些數是正數?正數分布在哪里?

　　哪些數是負數?負數分布在哪里?

　　0是什么數?

　　哪些數是自然數?分布在哪個區域?包不包含“0”?

　　哪些數是整數?

　　1/2、17/10、29/10都是什么數?有什么不同?真分數分布在哪里?包不包括0、1?假分數分布?包括1嗎?

　　小數、分數、百分數分布的區域有什么聯系呢?為什么會這樣?

　　四、應用提高：

　　1、數的產生。

　　(1)遠古時代，世界上是沒有數的。你知道當時的人們用什么方法來計數的嗎?

　　進入學案的友情連接環節。

　　(2)人們已經創造了無數個自然數，為什么還要創造負數、小數、分數……?

　　2、達標檢測：

　　完成導學案達標檢測環節的3道題。

　　五、課堂總結：

　　由于需要，人們創造了各種各樣的數。我們在小學階段學習的這些數只是其中很少很少的一部分，還有更多的數有待于大家在以后的學習中去認識、去運用。

　　板書設計：

　　數的認識

　　自然數：0、1、2、3、4……

　　自然數

　　整 數：0、1、2、3、4、-7、-8……{

　　負整數

　　真分數﹤1

　　分 數：1/2、2/3、6/5、9/9……{

　　假分數≥1

　　有限小數 0.5 0.83

　　小 數：0.7 0.01……{ 循環小數0.252525……

　　無限小數 {

　　不循環小數 π

　　百分數：20%、0.4%……

　　正 數：7、0.5、4/7……

　　負 數：-7、-0.5、-4/7……

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