高一生物開題報告

時間：2022-06-08 19:20:44 開題報告我要投稿

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高一生物開題報告

　　在日常生活和工作中，報告對我們來說并不陌生，報告具有雙向溝通性的特點。你所見過的報告是什么樣的呢？下面是小編整理的高一生物開題報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

高一生物開題報告

高一生物開題報告1

　　一、創設情境，提高學生興趣

　　情境教學，即通過多種方式為學生創設課堂學習情境，使學生如臨其境，學習過程更加直觀、形象。因此，在高中生物教學中，教師可以創設一定的教學情境來提高學生的學習興趣，強化學生對生物的認知程度。那么，如何創設情境呢？上課前，教師可以創設能激發學生興趣的導入情境;在課堂提問時，創設激發學生探索思維的情境;在反饋訓練時，可以創設激發學生舉一反三的遷移情境......情境教學應該貫穿于高中生物教學的始終，只要我們有心，課堂教學的每個環節都可以使用情境教學來提高學生的學習興趣。在使用情境教學法時，我們要注意各種情境之間的相互滲透、相互協調，最大限度地發揮情境教學，在優化課堂教學中的優勢作用。

　　二、理論聯系實際，調動學生的學習興趣

　　我們所學的每一門課程都與實際生活緊密相聯，生物課也不例外，它和生活、生產都有著緊密的關系，我們學習生物就是為了將其運用到實際生活中。傳統的單純講授知識的課堂教學使學生覺得生物課所學的知識是遙遠的、不切實際的，因此教師在教學中要注意理論聯系實際，讓學生感受到生物知識在生活中的運用，感受到生物知識的實際功用，從而產生學習生物的興趣。如講細胞膜的有關知識時，教師可以提出：淹姜時加入醋和白糖，為何糖可進到細胞內部？做酸菜時為何要密封？種菜時為何施肥前一般要松土......當這些問題得到解答后，學生不但會對課本知識理解得更深，而且會對學習生物知識產生強烈的興趣。

　　三、在探究活動中培養學生興趣

　　自主、合作、探究是新課程標準提出的三種學習方式，其中探究式學習是至關重要的，探究能力的培養更是不容忽視的。在新課程標準的要求下，教師要引導學生多進行探究活動，讓學生更多地參與到課堂中，激起學習興趣，提高學生科學探究能力，并提升學生的科學素養。在整個探究過程中，學生的主動性得到了發揮，不但參與了整個學習過程，而且親身參與了整個階段的實驗、研究過程，這樣不但培養了學生的團隊合作能力，而且親歷性和獨自解決問題、分析問題的過程很容易使學生獲得成就感和自豪感。這樣一來，學生學習生物興趣自然就會得以培養。

　　四、用游戲互動激活學生興趣

　　小學生喜歡做游戲，尤其是在課堂上，哪怕是一個小小的游戲都可以吸引學生的注意力，激活學生的興趣，使課堂氣氛活躍起來。所以，生物教師可以在課堂中適時加入一些游戲元素，利用游戲將學生帶進歡樂的學習環境中，與學生互動，利用生動活潑的游戲形式使學生擺脫嚴肅、沉悶、枯燥的課堂氛圍，拉近師生關系，激活學生學習生物的興趣。

　　五、總結

　　高中生物新課程標準明確提出要轉變課堂教學方式，培養學生的學習興趣和積極性。在新課程背景下，如何提高學生的生物興趣的確應該值得教師思考。以上論述的提高學生生物學習興趣的幾種方法僅是個人的一些建議，僅供廣大生物教學者作參考。要想切實培養學生的學習興趣，這些方面還是遠遠不夠的，還需要我們生物教師不懈地努力，不斷地探索，擺脫定式思維的約束，大膽革新，勇于創新教學形式和教學方法，從多方面培養學生學習生物的興趣。

高一生物開題報告2

　　指導老師：xxxxxx

　　組員：xxxxxx

　　組長：xxxxxx

　　一、選擇課題的原因：

　　近幾年，有人針對昌江水產養殖存在的自身污染，提出了養殖污染的概念并注意到它對生態環境的影響。而養殖污染主要包括養殖過程中營養物的污染，藥物的使用污染以及底泥的富集污染等水產養殖水體是一種人工生態系統，如果我們將人工生態系統與自然生態系進行比較，可看出它的養殖對象一般是單種群，即使混養，也不過兩三個種群，為追求高產，部分生物因子被人為的強化，而另一部分則被削弱甚至去除，造成了物質循環的部分路線受阻或被切可能對沿岸生態環境造成影響。而且有研究表明，昌江有些地區高密度的水產養殖成為刺激近海海水發臭的一個重要因素，從而威脅養殖魚類、蝦類和貝類的安全。也影響昌江的旅游經濟對昌江發展造成一定的影響。特此組織該小組進行一定的了解昌江海水養殖對周邊環境的影響。

　　二、課題研究的意義：

　　我們以《昌江海水養殖對周邊環境的影響》為課題進行研究性學習，不僅僅是對環境問題的關注、認識和了解，也讓我們思考經濟發展與環境保護的`關系問題，如何做到社會、經濟、自然和協發展？使我們人類在享受社會經濟發展的成果的同時，也能夠在一個良好的自然環境中生存和發展。在本次的課題研究中，通過親身實踐和親身體驗來直接獲取和豐富我們知識，提升我們自身的實踐水平;通過相互合作、表達與交流，鍛煉我們的能力，提高我們的素質;通過親身實踐和調查研究讓我們對環境問題有更加深入的認識和新的思考;通過調查研究向有關政府部門提出一些保護海洋生態環境的合理性建議，為環境保護做出應有的貢獻。

　　三、課題研究的內容：

　　⑴、昌江海洋生物物種的多樣性。

　　⑵、人類海水養殖對生物多樣性的影響。

　　⑶、生物物種多樣性的價值。

　　⑷、生物多樣性對當地海水生態環境的影響。

　　四、活動步驟：

　　第一階段：(20xx年04月初～04月底)

　　1、自愿報名成立合作研究學習小組，進行組內分工;

　　2、制定活動計劃，完成小組及個人開題報告。

　　第二階段：(20xx年05月初20xx年5月中旬)

　　(1)查找有關的教育雜志、書籍及網站，收集關于昌江海水養殖對周邊環境的影響性的資料，整理資料并進行小組內交流和共享。

　　(4)展開小組間的討論和經驗交流。