關于支教個人工作總結范文合集六篇
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以使我們更有效率，不如立即行動起來寫一份總結吧。總結怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編幫大家整理的支教個人工作總結6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
支教個人工作總結 篇1
20xx年的9月x日，由三都民中推薦，教育局安排，我倆成為支教教師，帶著光榮的使命來到了塘州中學支教。現在一年的支教生活即將結束，回顧一年來的工作和表現，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到受援學校的肯定，對于我們真是莫大的安慰。有人說：“使人成熟的，并不是歲月，而是經歷。”這一年的支教生活對我們來說，無論在思想上、業務上都可以說獲益非淺，整個身心得到了提升!我們敬佩塘州中學領導的求真務實、以人為本的工作作風，佩服老師們忘我的奉獻精神，認真負責的工作態度，他們才是我真正學習的榜樣。在雙方領導的大力支持和同事的無私關懷下，我們順利完成了一年的支教工作，現總結如下：
一、思想方面：
作為三都民中的“名師”和 “學科帶頭人”，支教成了我們義不容辭的責任和義務。在支教期間，我們忠于黨，熱愛人民，熱愛黨的教育事業，嚴格遵守學校的各項規章制度。做到按時到校，不搞特殊化，不遲到不曠課，有事先請假，以“一切為了學生，為了學生的一切”為宗旨，認認真真，兢兢業業完成領導交給的各項教育教學任務。
作為支教老師，首先、我們堅持走教育方針的基本路線，根據新課程理念進行教學。其次，端正自己的服務態度，教書育人，為人師表。經常利用課余時間多跟同事和學生進行交流，使自己成為同事們的知己，學生們的良師益友。支教對我們每個支教老師來說，是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規律，要具備吃苦耐勞的精神。因此，不管遇到多大困難，一定要堅持下來，盡自己最大的努力干好自己的本職工作。我們嚴格要求自己，服從領導的各項安排。平時，我們能主動的與各科老師溝通交流，傳播新的教育教學理念的同時也虛心向他們學習。
二、工作方面
自從我們踏進塘州中學校園那一刻起，就把自己當成一個真正的“塘州中學人”以高度負責的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子里揮汗潑墨，辛勤付出。
首先，服從領導工作安排，支教一年里，我們分別主要承擔八年級六個班、七年級一個的歷史課教學工作和兩個七年級的語文教學工作，外加早讀和晚修每周共22節和19節，我們深感肩上責任的重大。在所教的學生身上，傾注了全部的愛。課前，我們認真備課，了解每一個學生的各種情況，因材施教。課堂上我們展現教師的風采，精彩的講述，循循的誘導，積極地鼓勵，深深的吸引著每一個學生。課后，我們認真批改作業，并對差生進行重點輔導，總是讓每一個學生都理解消化了才肯罷休。我們了解到這里的學生基礎差，就在上課的環節中特加了“翻譯”這一項目，概括知識，降低難度，減少一些紛繁復雜，使多數學生都能輕松地學好課程。課前課后，我給學生講歷史背景故事，培養了學生的興趣，幫助他們樹立了學好課程自信心，打破了山里娃學不好學習的傳說。
工作中，一有時間我們就走進其他老師的課堂，學習他們的教學技能，通過對比，自己什么地方不足，或者那種方法能使學生更容易接受。這樣能快速的提高自己的教學技能。要
上好一堂課，前提是要備好課，不上沒有準備的課程。在備課時，在參考教案的同時，多考慮本學校的教學資源，學生的水平等綜合考慮，從學生的角度去備課。課堂上改變傳統的教學方式，采用師生互動，一學生為主體的教學方式。這樣，我們的課堂氣氛特別活躍，帶動了那些經常不善言語的學生都開始積極回答問題，這樣的課堂會使老師使出百分之百的精力去給學生講課。
其次，帶動全校教師搞好教研工作。作為支教教師，我們深深地知道，單純搞好自己的教學，并不是什么困難的事情，在抓好自己的教學工作的同時，我們盡自己最大的可能去帶動全校的教研工作，把三都民中的教學模式推廣到塘州中學學校，利用業務學習時間，多次給全校的教師們上示范課，觀摩課，然后和各位老師談本節課的設計理念、設計思路，并帶動老師們積極參加網絡教研，和他們一起探討新的教學理念和教學方法，相互交流，共同提高。
另外，迎接和配合我們三都民中老師赴塘州中學同課異構，進行教學經驗、教研經驗交流，引起很大的反響，得到塘州中學領導和師生的稱贊和好評。
最后，關心學生，奉獻愛心，做學生的良師益友。農村的學生土生土長，從小受周圍特定環境與家庭教育的影響，往往會顯得更加膽小拘謹、不善言談，缺少自信心理，又害怕會說錯被老師批評，會遭人恥笑。發言基本處于被動位置。在教學中我們鼓勵學生大膽發言，多用親和力的語言給于肯定。教學活動是師生的雙邊活動，要使之有效地進行，就要建立起學生對教師的信任感。尤其是對農村學生來說。要改變傳統的師道尊嚴的舊思想，建立平等的師生關系。要尊重熱愛學生，對學生是肯定的態度，能緩解學生內心的緊張，對學習有心理障礙的學生更要善于培養他們的自信心和學習熱情。只有建立起師生之間溝通的綠色通道，才會有教與學之間的寬松、民主、和諧的氛圍，才能為師生互動創造條件。所以除了我們認真做好教學工作外，還非常關心學生的生活情況，和同事們一起走群眾路線，關愛留守學生，建立師生親情，能夠和學生談心，了解每個學生的生活，噓寒問暖，幫助有困難的學生。還針對學生課外知識面狹窄這一實際情況，經常從自己家里帶書借給學生看，擴大學生的知識面，增強課外知識儲備量。
三、其他方面
1.課外時間與同事們進行教學經驗交流、教研經驗交流、對學生管理教育經驗交流等，使得三都民中的教育工作者具有親切感。
2.自從我們踏進了新校園的那一刻起，就沒有把自己當成一個“流水的兵”，不擺架子，積極參加學校的的各種活動。如參加學校老師抬電桿和植立路燈電桿、架立籃球架等;又如積極參加校刊設計、做好校刊顧問等。
3.幫助和指導許多班級組織《公民道德歌》的歌詠比賽“藝術”站隊陣勢和唱法，使得這些班級在參賽中取得了優異成績，受到領導和老師們的一致好評。
一年的支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。盡管有著種種的困難，比如路途遙遠，生活不便，環境生疏，但我們依然風雨無阻，堅持著自己對于支教工作的那份執著，這份執著不曾改變。重溫自己的支教生活，盡管看起來顯得有些平淡，但是它仍然讓我們受益匪淺，更使我們對支教工作產生了一種深深的敬意，它將是我們的人生道路上濃墨重彩的一筆。
支教個人工作總結 篇2
支教個人工作總結，這篇文章由收集整理，有時候一篇文章，一個故事就能讓人的一生改變，希望有關于支教個人工作總結的這篇文章能對您有所幫助！
我是4月18日來到雙小的，轉眼間，一學期就要結束了，回顧兩個多月的工作生活學習情況，心中充滿喜悅，因為支教工作鍛煉了我，雙小人的熱情感動了我，與雙小老師的交流提升了我。支教工作是充實的，帶給我的是沉甸甸的收獲。
一、調整心態，積極面對
畢竟是離開自己熟悉的工作單位，來到一個自己比較陌生的地方，所以我知道我首先要做的是調整心態，積極面對。
其實我的所有的準備似乎都是多余的，因為雙小人迎接我的是一張紙真誠熱情的笑臉，沒有多少寒暄，趙校長對我一學期的工作做了整體安排，我沒有什么意見。我承擔四（2）班的語文教學任務，上教學研討課兩節，做課堂教學評價和課堂教學設計方面的`專題講座各一次。趙校長給我的任務不輕。
我都答應下來，作為一個教師擔任班級的語文教學任務，并不是難事，上教學研討課也不是難事，因為這都是我們的職責，難的事情是讓我對教學評價和教學設計做講座，而這兩個問題可以說就是語文教學的核心問題，尤其是教學評價的課堂教學評價的問題，更是核心中的核心問題，即使是教育教學領域的專家，要說好這件事也不是一件容易的事，我當然不敢馬虎。
在未來的歲月中我認真閱讀一些理論書籍，并上網查閱資料，為自己的工作，也為自己的責任做好充分的準備，我像一個揚帆的船，努力向前。
二、研討交流，學習提升
我上了兩節教學研討課——《特殊的葬禮》兩課時。從導入到結尾收束，比較完整地呈現出了我的教學理念以及我的教學思路。武永校長評價我的課是——樸素，樸實，淳樸厚重，如春分拂面。王超校長評價我的課是沒有什么花樣純是以自己扎實的基本功和厚實的文化功底取勝。我知道這是雙小人對我的褒揚，是雙小人對我的要求。在與老師們的交流中我也吸取了雙小老師不少好的經驗。
結合課例，我在六月上旬，做了一個關于課堂教學評價的專題講座，說是講座其實也是不敢的，我把趙校長給我的題目做了一個小小的變動——《漫談課堂教學評價》，這樣我也有話說了，也不是那么學術氣味濃了，講座的過程輕松愉快，因為很多個案都是我親身經歷過了，也是我自己通過思考形成的一些看法，所以老師們很感興趣。應該說與老師們產生了不小的碰撞，因為有很多觀點他們沒有聽說過。
講座交流過程中，很多老師與我進行了交流，并向我提出了問題，我都給他們進行了解答，提出了我個人的看法，令我感動的是，很多老師在講座結束之后，依然有不少老師到我的辦公室里與我進行教育教學方面的探討。在探討的過程中，我明顯感到我自身的思考更加有深度了，我的思考也更加周密了。
三、教學工作，不敢馬虎
一個教師的主要工作就是教學，我明白我的責任，關于這一點我不敢有絲毫的馬虎，我接手四（2）班的語文教學工作，首先從學習習慣學習態度開始抓起，從學生的作業——寫字開始。越細小的地方，越是我們容易忽略的地方，越是務虛的地方，越容易成為我們教育的盲點。但這些地方恰恰是教育的核心和關鍵，我就從最細小的地方開始，從最務虛的地方開始的。
比如在我們班級我提倡做彬彬有禮的有教養的人，從不隨地吐痰開始，這一點我們班級做到了，班級的地面上很少有痰跡了。這我認為是一個了不起的進步。
但練字也好，行為習慣和學習習慣的養成也好，不是一朝一夕的事情，也不是短短的兩個月就能形成的，所以我也略微感到遺憾，希望這樣的教育能夠延續下去。
課堂教學，我總是花費不少的時間針對學生的實際情況精心設計，提高課堂的效率，即是所謂的有效教學。
四、熱情雙小，今生難忘
短短的兩個月過去了，但是雙小人的熱情好客，質樸厚道我卻是不能忘記的。
記得我剛來學校時，學校的領導對我的生活上給予了極大的照顧，用與我一起吃飯的孫老師的話說，你的房間是雙小老師里最好的，你有空調，衛生間，專用廚房，房間吊了頂，你可知道吊頂是謝校長，白校長他們親自動手給弄得，幾乎所有的一切都是他們親自給弄好的。我聽了之后真的是很感動。
坐在我對面的周彬主任，時時問我生活上的情況，有什么困難，想家的煩惱，他總是及時給與安慰，武永校長經常與我探討教育教學上的一些問題，等等。住在我隔壁的吳老師在立夏那天給我送來兩個大大的鵝蛋，時不時給我送些青菜生菜之類的，令我感動不已。
當然給我在學習生活工作上以幫助的老師遠遠不止這些，他們是那樣的熱情，他們是那樣的質樸厚道，給我留下了深深印象，這些應該是我一生永遠不能忘記的吧！
短短的兩個月即將過去了，我也將結束我的雙小之行了，回顧兩個月來的生活工作和學習，我覺得自己的收獲真是太大了，在我的人生履歷上又添上了生動的一筆。
支教個人工作總結 篇3
我是孝感學院20xx屆本科畢業生常華東，參加了湖北省教育廳的“湖北省農村教師資助行動計劃”，20xx年x月到湖北省遠安縣舊縣鎮中學資教至今。現將這三年的資教工作情況在此總結。
我懷著沉重的心情來到了我所資教的學校——遠安縣舊縣鎮中學。初到這山村中學，孤獨感如期而至，并且盤桓著久久不肯離去。望著層層疊疊的大山，情不自禁感到一些失落和凄惶。但每次看到孩子，看到他們那渴望的眼神，我就會默默的告訴自己，絕對不能動搖，為了山里的這些孩子以后能走出山區，改變他們的命運，我必須留下來，不允許有絲毫動搖之心地在這里傳遞愛心。當初艱辛而努力地考大學是為了將來能夠到城市里工作，擁有優越待遇和舒適的工作環境，離開相對貧窮而落后的農村。但在我大學畢業時，我放棄了到武漢一家影視廣告公司工作的機會，毅然選擇了回農村資教，盡管知道農村的資教生活清貧而艱苦，但我還是決定回去回報這些年來一直給我幫助和支持的國家，社會以及母校，如果沒有國家獎學金，助學貸款，勤工助學和陽光行動等方面的資助，家徒四壁的我是很難完成大學學業的，這份恩情我將終生銘記。
我一直擔任七年級美術的教學工作。自知缺乏工作經驗，在工作中經常請教前輩老師，虛心向他們學習，認真教學。七年級學生的美術基礎都很差。為了搞好教學，我每次都精心準備教案，努力開發教學資源，爭取上好每一堂課，教好每一個學生。山里的學生和家長都普遍存在著“美術是副課，學不學好都無所謂”的錯誤觀念，于是，我必須先用愛心和責任心去跟學生和家長溝通，讓他們先重視美術這一門學科，然后再在課堂和課外因材施教。在工級管理以及學生的狀況也均有不同，這就要求老師的教學要計劃周密，因人而異，采取令學生易學、好學的途徑去激發他們的求知欲，達到教學效果的事半功倍！按照《美術新課程標準》的要求，本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。在教學過程中，自始至終能按照計劃進行教學，至期考前，本學期的美術教學任務已圓滿完成。三年來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。工作中出現一定的失誤和缺點是在所難免的。我就是從邊學邊教的路程中走過來了，并且善于總結經驗教訓，向先進個人和教學經驗豐富之人士學習，互補有無，取長補短，以達美術教學的至臻完善，并順利完成教育教學任務。
不管以后的資教生涯如何艱辛和困苦，我都會一如既往地盡心盡力盡職盡責地干下去，好好地完成我的資教使命。我最喜歡的一句話就是：“成功者永不放棄，放棄者永不成功！”就這樣一句簡單而樸實的話，一直激勵著我永遠朝著自己的人生目標堅持不懈地走下去！
支教個人工作總結 篇4
曾經想過再也不會參加三下鄉，但當班長提出的要開展班級三下鄉的時候，依然躍躍欲試，仿佛心中還有那團火——然而只是因為不用面試而已。
于是，一時沖動就報名參加三下鄉，糊里糊涂地就進入了支教組。然而，萬萬沒想到的是，支教組除了要站上講臺去上課之外，還要安排其他隊員進行試講活動，甚至要肩負起班主任的重擔。得知這一消息，我猶如五雷轟頂，心中充滿了焦慮和恐懼，甚至想過要退出。在出發的前幾天，還特意地聯系了以前的幾位班主任，向他們請教一下經驗。然而，即使踏上了旅途，也是十分不安的。
一路擁堵與顛簸，原定的五個小時車程變成了九個小時，本來充裕的準備時間一下子減少了許多，弄得我們大家都有點措手不及。在宿舍安頓好，開完了會議，我們也就進入了緊張的準備工作之中：整理學生名單，弄好教室的布局，準備第一天的班會，備課……那一晚，我們每位支教組的成員都至少忙到了凌晨一兩點，然后才迷迷糊糊地睡去。
第二天，盡管我們也早早地起來了，但誰也沒想到學生竟然會比我們還早——這是暑假呀！一大波地學生涌向教室，找到屬于自己的班級。那天我還真的是手忙腳亂的，“藝術二班”這幾個字沒貼好，學生名單和課表都來不及張貼，只能一邊動手一邊大吼：“三班、四班藝術班的學生到這里來咯！”然后我看著每一個進入教室的學生，她們的眼里，似乎有著笑意與不解，也仿佛有著不安——“這是個什么樣的老師啊……”
詩婷是和我一起擔任藝術二班的班主任的，這對我來說真是一件非常幸運的事。從一開始，詩婷就用她強大的氣場鎮壓住全班同學了。而我似乎是緊張過了頭，連自我介紹都沒有說順，只是留下了姓名和聯系方式而已。然后我們向學生介紹了一下接下來九天的安排，和學生稍微地“約法三章”，強調了一下紀律。接著，我就將班會交給了詩婷，跑出去聯系那些缺勤同學的家長了，生怕會丟了哪個孩子。幸好，在這樣的狀態下，班會還是進行得非常順利，學生們沒有嫌棄我們的設計的每一個環節。第一個上午結束之后，我就發現我的臉皮開始厚起來了。
做班主任到底需要做些什么呢？我依舊是不清楚。為了不給學生留下一個不好的回憶，我每天盡量把工作做好。每天我都比平常要早起，想要比最早到的學生還要早，給她們開門，不讓她們站著等太久。在上課之前都要點一下名，看有誰缺勤了，然后聯系她們的家長。有事沒事都到班里去走走，總是這么開頭：“哎，跟大家說一些事……”總是這么結尾：“這樣好不好？這樣可以嗎？”即使不說話，也要看看會不會有什么事情發生，有時還會直接坐到班級后面陪她們上課，順帶吸取一下別人上課的經驗。這十天內，我可以自信地說一句我是一個盡責的班主任，但不是一個稱職的班主任。班級里有時也會出現一些不如意的現象，比如學生遲到、課間打牌等等，我卻并沒有嚴肅地對待這些現象。我和詩婷曾經約好說，管理班級的時候，我們要一個唱紅臉、一個唱白臉。一開始我不斷對自己說：“我要嚴肅一點，要有班主任的形象！”然而一走進課室，看到這一群學生，我的心仿佛一下子就軟下去了——多天真的一群孩子啊，我為什么要在她們面前兇起來呢？于是，在她們面前，我好像是沒有發過脾氣，沒有惡言相對；我的臉上似乎一直都是有著微笑，用著一種溫柔的語氣說話。由于這個班里面絕大部分是女生，說話比較小聲，而我的耳朵也不太好使，便經常走到她們身邊，輕輕湊過頭去，問她們想說什么……這么幾天下來，我發現自己的身上好像沒有班主任的威嚴，學生好像都不太服我，郁悶了好久。然而，慢慢地，學生卻開始對我微笑，主動和我聊天，仿佛我不是她們的老師，而是朋友了——她們喜歡這樣的老師嗎？
除了第一次做班主任，這也是我第一次站上講臺，講授一節完整的課堂。以前當學生的時候，覺得40分鐘是如此的漫長；如今站上講臺，卻覺得40分鐘是如此的短暫。前面幾天每個晚上都有熬夜備課，一直擔心自己在講臺上撐不下去，也許也會有與沈從文先生一樣的經歷，焦慮感不斷地襲來。然而，當時間終于來臨，硬著頭皮走進教室的時候，自己就像完全變了一個人一樣，克服了所有的緊張與恐懼，即使做不到別人那樣隨意掌控課堂的節奏，洋洋灑灑，出口成章，也能讓40分鐘都充實起來，最起碼的就能吸引到了學生的注意力，讓學生能學有所得。下課的時候問孩子們的感受，她們大部分表示喜歡上聽英語歌曲，或者覺得小篆這種字體真的很神奇……就這樣，我就很滿足了——然而我更希望孩子們能將在這十天內學到的知識都能真正地運用，比如說通過聽英語歌曲學習英語，通過書寫小篆增強對漢字的興趣，這樣的課堂對于孩子來說，才是真正成功的有趣又有用的課堂。從開始的抗拒上課，到后來的幫忙加課，也是自己很大的一個轉變了吧。
而我更沒想過的是，我還能像一個導演一樣，排練我們班文藝匯演的節目。現在發現有一技之長有多么的重要，即使只是會那么一點點，也已經足夠了。我也沒想到這些孩子對手語會那么有興趣，教她們每一個詞語的動作時，她們都學得那么得認真，而且很快就掌握了，即使是班里的兩個男生也一樣，兩節課的時間，她們就能跟上音樂來表演了。每次想起這件事總有點小小的驕傲——從不會到熟練，從凌亂到整齊，只是短短的幾天而已。而我更愿意孩子們能懷著一顆善良的、充滿愛的心去演繹這一首《隱形的翅膀》的手語，懂得其背后的涵義，而不單單把這看做是一場表演。到最后文藝匯演的時候，我在臺下看著這群孩子跟隨著音樂，用手擺出各種整齊而優美的動作時，竟然不由自主地跟著她們做了起來，那種心情，不僅是感動，還有感激。這是我的成果嗎？不，這是整個藝術二班努力的成果呀！
雖然我們是來三下鄉的，然而我從一開始并沒有想過以自己的能力，我能為學生帶來什么，盡管她們都覺得我們是十項全能的老師——中文專業的人，能教語文、數學、英語、歷史、地理、生物、物理、體育，還有各種的手工藝品制作。但學生卻為我們帶來了更多：對于一個問題，有多少種可愛的特別的與我們不一樣的想法，讓我們贊嘆不已；學習一樣東西，多短的時間就能上手，讓我們大跌眼鏡；他們之中，有的是那么的多才多藝，有的是那么的活潑可愛，有的是那么的乖巧善良……在每個孩子的眼里，都能看到閃光，是那種沒有經受過社會上的暴風雨洗禮的純真與質樸——這樣的孩子，不都應該被寵愛嗎？她們不都是我們最好的未來嗎？
后面的幾天，我從自己的日記本里撕下十幾張紙，給藝術二班的孩子每人寫了一封簡單的信。每寫一封，我的腦海里總會浮想起這個孩子的笑臉，然后問自己：這十天內，你對她到底有多了解？她給你留下的印象最深的是什么？這樣想著，寫著，有時便忍不住流下了眼淚。臨走前，我讓學生寫下自己的心里話。那個時候很安靜，是活潑的藝術二班少有的安靜。我卻不忍站在課室里面，怕自己克制不住——我已經發現了有些同學是在低聲啜泣的。后來我打開她們的紙條，有的戳中了我的笑點，有的戳中了我的淚點——溫柔，善良，可愛，親切，微胖這樣的字眼已經成了我的代名詞，這便是她們眼中的我。十天之內，她們看到了我的不同方面，也記住了我的不同的畫面。微笑著流淚的那一刻，我便覺得手上的這一張張猶如嘉許狀一樣的紙張，就是對我這十天工作的總結與肯定了。
十天，或許并不能改變什么。十天，或許真的能改變了什么。幸好仍能堅持最初的信念，感謝擷曦隊，感謝支教組，感謝寶塔實驗學校的校長和學生們，而最最感謝的是藝術二班的孩子們，感謝這一段回憶里的瘋狂，無論我走了多遠也不會遺忘！
支教個人工作總結 篇5
于20xx年9月至20xx年12月，我在鄯善縣魯克沁鎮達浪坎鄉第二初級中學進行了為期四個月的實習支教。在四個月的實習期間，有校領導和帶隊老師的親切關懷、有當地教師的悉心指導和照顧、有同學們的熱情幫助。四個月，讓我受益匪淺，感悟頗多。在這里，我所收獲到的不僅僅是教學技能上的提高，還有人際交往能力和生活自理能力的提高，現將我的個人情況總結如下：
在工作過程中，因為各類原因，我所教授科目較多，所教授的大部分科目也與本專業不符，因此剛開始時備課繁瑣、授課較為困難、課堂氣氛沉悶等等，指導教師了解了我的情況后，對我進行開導，并對我所授課程進行指導，讓我輕松了不少，慢慢地進入狀態后，逐步針對自己的授課方式進行改進，不斷地向經驗豐富的教師請教同時也會利用網絡自學，逐步的增長自己的知識量，尋找適宜的授課方法等等。現在的我已經擁有了一套自己的授課方法，在授課過程中，本著“授之魚不如授之以漁”的宗旨,注重對學生能力的培養,不僅教他們學習知識,而且讓他們在學習過程中學會學習,學會做人，同時還尋找各類的教法，把課程和游戲結合到一起，讓學生在玩中學習，這樣不僅提高了學生的學習興趣，還提高了學習效率。其次與學生溝通也不再是問題，因當地教師事務繁忙，所以換課較為頻繁，為了避免學生因為換教師而出現不適應，因此我會提前和學生溝通，讓他們熟悉我，這樣不僅提高教學效率還增進了我和學生之間的感情。因我所帶的學生年齡跨度較大，所以我在教學中注意分析學生的特點，根據不同學生的學習情況采用靈活多樣的教學方法，積極營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍，力求讓每一個學生都能有所收獲。
在實習過程中，我深刻的感受到：上一堂課容易，但要想上一堂精彩的課很難!雖然我能嫻熟的利用我的教學方法授課，但還是會有一些其他的問題存在，因此我會經常聽經驗豐富教師的課，從他們的課堂中讓我學到了很多教學方法和技巧，隨后不斷地改進我的教案，請經驗豐富的教師指導，在利用各種辦法讓我的授課更加精彩，現在也有一些小小的收獲。這些一星半點兒的收獲之后讓我感觸良多，做一名人民教師難，做一名優秀的人民教師更難，需要在教學的方方面面付出很大的心血但是還不能求回報，因為不一定你努力了，學生就一定會有收獲，因此不僅僅作為教師要努力鉆研教學教研，還要時刻關注學生們的狀態，對學生的各類消極狀態即使轉變，提高學習生活的樂趣，只有這樣才能促使學生學習。
在生活方面，也積累了一定的生活經驗，在遇到學校停電、停水等問題，不再是抱怨而是想辦法克服這些問題，解決問題，并且學會了適應這里的環境，學會了堅強！我想這就是我的成長。
在實習的這四個月里，讓我懂得很多，讓我改變了很多，讓我從一名學生轉變為老師，讓我懂得，作為一名教師一言一行，一舉一動，都對朝夕相處的學生起著示范榜樣的作用，學生也正是從教師那里學會了如何待人接物，如何做人。讓我從實踐中懂得教師必須嚴于律己，以身作則，為學生做出表率。凡是要求學生做到的，自己首先做到；要求學生不做的，自己首先不做。 這些或許說明我慢慢地向一名真正的教師轉化！
通過四個月的實習生活，讓我更近一步的接觸了社會 ，也讓我更體會到做為一名人 民教師的艱辛。教師是一個崇高而神圣的職業 ，要當一名好的教師更不容易，所面對的不僅僅是教學上的壓力還有來自社會各界的關注，所以一民稱職的教師，在方方面面都需要嚴格要求自己，以身作則，時刻以“學高為師，身正為范”的原則來要求自己。在此次實習中，讓我也找到了自己的不足之處，缺乏實踐經驗，雖然四個月的教學讓我學習到了很多，但是這僅僅只是一些最基本的教學常識，在日后還需要加強自己的教學能力，不斷地提高自己，完善自己，全身心的投入到未來的教育事業當中，向我美好的教師生活邁進！
支教個人工作總結 篇6
一、統籌協調各種事宜和活動，協助隊長的工作。
包括前期的招生宣傳，中期的授課和安全問題、后期的調研和文藝匯演，各個小組分工完成各項任務，有時也是各組協作完成，然后身為副隊長，必須要督促各組完成各項任務并且也參與到他們的任務當中，幫助隊長減輕負擔，也為整個團隊的完成各項任務提高了效率。
二、負責整個支教過程中的安全問題。
在此次活動中，安全問題是我們不容馬虎的，安全永遠是第一位，所以作為安全組的組長，保障和維護學生和志愿者的安全是我義不容辭的責任;當然，在此次的支教活動中，沒有出現任何的安全問題，支教過程中一切都很順利;在擔任安全組組長的過程中，明白了安全問題的嚴重性，任何時候都要以安全為重，是做事的保障和前提。
三、在此過程中
我也擔任初中班的班主任，這個是我覺得在支教過程中最有意義，最值得總結的事，這也是我為我以后的工作積累經驗;身為接近60人的班級班主任，我的壓力是很大的，在此過程中，要整理60個人的信息，熟悉他們的家庭情況，記住他們的名字，教授他們知識，班級的紀律等等，這些事都是我帶班所做的事情，我覺得很有意義，很令人難忘，也奠定了我今后在從事教師崗位的基礎，積累了不少的經驗，因此在擔任初中班班主任的過程中確實收獲不少，也成長不少。
四、當然在此次活動中，我也有做的不足的地方：
隊長安排的事沒有及時地完成，形成了拖拉的習慣;在調研過程中，存在語言的溝通問題，有些問題不好直接詢問;在授課方面，課堂不夠活躍，積極性不高，還有課堂時間把握地不是很好，所以在今后這些問題都是需要我去改正的。
因此，在本次支教過程中，總體來說還是很好的，各項任務圓滿完成，雖說艱辛，但很有意義，很值得去回憶和思念，收獲滿滿，希望盛夏之光永遠照耀唐莊，給那些孩子們帶去溫暖和快樂，希望他們的學習有所進步，也是對自己的工作有一個交代。
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