2016小學二年級數學教學計劃3篇
新學期已經開學,我們迎來了新的學年,新面孔、新起點,也給我們的工作帶來了新的挑戰,為使今后的的工作如期開展,以下就是由中國人才網為您提供的小學二年級數學教學計劃,希望給您帶來幫助!【1】小學二年級數學教學計劃
一、班級情況分析
從上學期的期末學習檢測來看,學生的基礎知識、技能方面基本上已經達到學習的目標,對學習數學有比較濃厚的興趣,樂于參加學習活動中去。部分學生的綜合素質較差,綜合能力有待提高。
經過前三個學期的學習,大部分學生養成了上課認真聽講,注意傾聽他人發言,遇到不懂得地方及時向老師和其他同學請教,會通過獨立思考、同桌討論、小組交流解決學習中的難題。大多數學生學習習慣較好,能獨立思考問題,按時完成作業,書寫工整。
二、本學期教學內容和教學目標
(一)數與代數
1、第一單元《除法》是在表內除法的基礎上學習有余數除法(商是一位數)。結合分物的實操活動,是學生體會到生活中把一些物體平均分后有時會有余數,進一步體會除法與生活的密切聯系,正確掌握商是一位數的除法豎式的書寫格式;探索有余數除法的試商方法和正確求商,體會余數一定要比除數小,并能解決生活中的一些簡單的實際問題。
2、第三單元《生活中的大數》,感受大數的實際意義,通過實際操作和觀察,使學生體會驗到“一千”、“一萬”有多大,能結合實際,對萬以內的數進行估計,能運用數進行表達和交流;認識萬以內數的數位順序;會讀、會寫萬以內的數,會比較數的大小,培養學生的數感。
3、第五單元《加與減》。結合具體情境,探索并掌握整十、整百數的加減的口算,及三位數加減法的計算,并能正確進行計算;經歷交流計算方法的過程,理解三位數加減法的計算道理,并掌握計算方法;能在具體情境中提出問題,能運用學到的知識解決一些簡單的實際問題。體會驗算的必要性和認真計算習慣的重要性,能對計算結果進行驗算。
(二)空間與圖形
1、第二單元《方向與位置》,借助實踐活動,認識八個方向;能給定一個方向,辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的位置;認識簡單的線路圖,能根據線路圖說出出發地到目的地行走的方向、距離和經過的地方,體會到生活中處處有數學。
2、第四單元《測量》,通過動手測量操作和實際活動,感受1分米、1毫米、1千米有多長,以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關系,能根據具體情景選擇合適的長度單位;培養學生的估測意識,能估計一些物體的長度。
3、第六單元《認識圖形》,通過生活情境認識角,會借助三角尺辨認直角、銳角和鈍角三種角;能用自己的語言描述長方形、正方形的特征;能按要求在方格紙上畫長方形和正方形;能直觀認識平行四邊形;會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設計圖案。
(三)統計
第八單元《調查與記錄》,經歷簡單的數據收集和整理過程,體會用數據表達和交流的作用,感受數據蘊含的信息。了解調查的基本方法,能看懂他人的調查數據和對結果的記錄,會用自己的方式呈現調查的結果,知道調查的重要性和必要性;養成接納他人、鑒賞他人意見的良好習慣,增強自己的自信心和創造力,以及對數據調查活動的興趣。
另外本學期的學習,還安排了一系列實踐活動,通過這些活動,使學生初步獲得一些數學活動的經驗,了解數學在日常生活中的簡單應用,初步學會與他人合作交流,獲得積極的數學學習情感。
三、教學具體措施
1、在平時的教學中,加強學生的口算能力的培養。
2、充分利用學生的生活經驗,讓學生在具體生動的情境中學數學,設計生動有趣、直觀形象的數學活動,如游戲、講故事、直觀表演、模擬表演等,激發學生的學習興趣,讓學生在生動有趣的情景中理解和認識數學知識;同時充分利用學具培養學生的動手操作能力.
3、在課堂教學中,進一步培養學生學習數學的興趣和良好的學習習慣,充分挖掘各種網上教學資源,用好各種教學媒體,引導學生養成獨立思考、敢于提問、善于傾聽、樂于表達的內在品質。
4、對學業優秀學生,進一步提高、拓展,注重其能力的提高和思維的培養。引導學生啟動思維思考問題,獨立解決問題,掌握科學、靈活的方法。
5、加強家庭教育與學校教育的聯系,與家長進行適時溝通,讓家長用正確、適當的方法指導孩子學習。
6、多照顧學困生以及思維偏慢等的學生,給其進行查漏補缺,釋疑解難,在平時的生活中多用多練。
7、加強實踐活動,培養學生多動手及實際操作的能力,培養應用數學的意識。
四、教學進度安排表
周次 | 日期 | 單元 | 學習內容 | 每周課時數 |
1 | 2015.3.6——3.7 | 一 | 開學報名 | 0課時 |
2 | 3.9——3.13 | 一 | 分蘋果——分草莓 | 4課時 |
3 | 3.16——3.20 | 一 | 租船——練習一、機動 | 4課時 |
4 | 3.23——3.27 | 一、二 | 一單元測試——辨認方向 | 4課時 |
5 | 3.30——4.3 | 三 | 數一數(一)——數一數(二) | 4課時 |
6 | 4.6——3.10 | 三 | 撥一撥——比一比 | 4課時 |
7 | 4.13——4.17 | 三 | 有多少字——練習二、三單元測試 | 4課時 |
8 | 4.20——4.24 | 四 | 鉛筆有多長——整理復習、測試 | 4課時 |
9 | 4.27——5.1 | 五 | 買電器——十年的變化 | 3課時 |
10 | 5.4——5.8 | 五 | 小小圖書館——期中測試 | 2課時 |
11 | 5.11——5.15 | 五 | 小蝌蚪的成長——練習四 | 4課時 |
12 | 5.18——5.22 | 五 | 機動及第五單元測試 | 4課時 |
13 | 5.25——5.29 | 六 | 認識圖形(角)——長方形與正方形 | 4課時 |
14 | 6.1——6.5 | 六 | 平行四邊形——六單元測試 | 4課時 |
15 | 6.8——6.12 | 七 | 奧運開幕——淘氣的作息時間 | 4課時 |
16 | 6.15——6.19 | 八 | 數學好玩、調查與記錄 | 4課時 |
17 | 6.22——6.26 |
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總復習 | 4課時 |
18 | 6.29——7.3 |
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復習 | 4課時 |
19 | 7.6——7.10 |
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期末測試 |
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新學期在濃濃的墨香中展開了新的一頁。這個學期我繼續任教二年級二班的數學課。根據縣課程實施的指導意見,本學期數學教學的指導思想是:本學期我縣小學數學教學工作緊緊圍繞濰坊市教科院、縣教育局和教研室的工作重點,以課堂教學為依托,著力構建課堂文化,用心打造精品課堂,努力培養好縣級學科帶頭人及省市級名師;不斷更新數學教育理念,注重引領孩子快樂、高效、創造性、自主地進行數學學習,使學生在“做”數學的體驗、探究性活動中,逐步構建數學模型、增長知識、發展能力、提升數學素養,進而能夠靈活運用知識解決問題,從而形成創新精神。為了給學生創造更大的學習空間和發展空間,全面提高學生的綜合素質,順利地完成教學任務,特制訂教學計劃如下:
一、學情分析
這個學期我繼續任教二年級二班的數學課。大部分孩子在經過一年半的學習生活后,已養成了較好的學習習慣。基本上能做到認真聽講,積極舉手發言,能同桌合作學習,及時上交作業,檢查和訂正作業的習慣也逐漸養成,個別后進生也能在老師的幫助下完成學習任務。但還有個別孩子學習自主性不強,有依賴家長的傾向。另外還有一些孩子發言不積極,回答問題聲音不夠響亮。
二、教材分析
本冊共有十個單元,第一單元 野營——有余數的除法;第二單元 游覽北京——萬以內數的認識;第三單元 甜甜的夢——千米、分米、毫米的認識;實踐活動——奇妙的動物世界 ;第四單元 勤勞的小蜜蜂——萬以內數的加減法(一);第五單元 誰的眼睛亮——觀察物體;第六單元 田園小衛士——萬以內數的加減法(二);第七單元 愛心行動——圖形與拼組;第八單元 休閑假日——解決問題 ;第九單元 我是體育小明星——數據的收集與整理(一); 第十單元奧運在我心中 ——總復習。
三、教學目標
1.數與代數:①結合具體情境,理解萬以內數的意義,能認、讀、寫萬以內的數,能說出各數的名稱,識別各數位上數字的意義。②結合具體情境,進一步理解運算的意義,會口算表內有余數除法、百以內加減法、能計算三位數的加減法及兩步的加減法混合運算。結合現實素材進行估算,并解釋估算的過程。③能正確辨認鐘面上指示的時刻,認識時、分、秒,了解它們之間的關系,并進行簡單的換算。
2.空間與圖形:①通過觀察操作,能用自己的語言描述長方形、正方形的特征,初步認識五邊形、六邊形。②結合生活實際,體會千米,知道分米、毫米,能恰當地選擇長度單位,并能進行簡單的單位換算,會估測、測量一些物體的長度。③結合實例,感知對稱現象。
3.統計與概率:①能用合適的方法收集整理數據。②在具體的統計活動中,掌握分段統計的方法。
4.實踐與綜合運用:①加深對萬以內數的認識及長度單位的認識。②加深對統計意義的理解,鞏固分段統計的方法。
四、教學重、難點
在“數與代數”中的認識萬以內數及這些數的大小比較;有余數除法、萬以內數的加減法的計算方法及方法的多樣性是重點教學內容。在“空間與圖形”中千米、分米、毫米的認識及換算,認識對稱現象,認識長方形、正方形的特征是重點教學內容。在“統計與概率”中分段統計是重點教學內容。
在教學“空間與圖形”這部分內容時,認識千米、分米和毫米的空間觀念和單位之間的換算是教學的難點。學生認識生活中的對稱現象是教學上一個難點部分。在時、分、秒之間的換算是教學上的一大難點知識。
在“統計與概率”部分中,分段統計的表現形式和方法是教學的難點。
突破本冊教材重難點的可行性教學策略:
1.將“數與代數”的知識摞列到一個知識板塊去教學,遵循由易到難的原則去教學。
2.在“空間與圖形”時,可以借助實物培養學生的空間想象力,在探索過程中,提高學生的觀察、操作能力,發展初步的空間觀念。
3.在“統計與概率”中,可以以學生四周的數據作為統計的資料,以事情發展的順序來引導學生分段統計,并逐步學會統計的方法。
五、教學的具體措施
1.實現多維目標,促進學生全面發展
教師在教學中要不斷地轉變教學觀念,把握課標的理念,從知識與技能、數學思考、解決問題、情感與態度四個維度確立教學目標,促進學生全面發展。
2.教學過程要體現探索性
教師要注意創設生動有趣的現實情境,引導學生開展觀察、實驗、猜測、推理與交流等數學活動,幫助學生在自主探索和合作交流的活動中,理解知識,掌握技能,體會數學思想方法,獲得廣泛的數學活動經驗。
3.注意培養學生的問題意識
教學中要注意改變由教師為主提出問題、解決問題的傳統教學模式,努力激發學生主動地發現問題、提出問題,進而運用已有的知識和經驗尋找策略解決問題的積極性,培養學生自覺主動地用數學眼光“看世界”的意識。
4.尊重學生的個體差異,促進每一個學生的發展
由于學生之間存在差異,所以教師要在保證基本要求的前提下,尊重學生在解決問題過程中所表現出的不同水平和個性差異,允許學生學習不同的數學,通過教學應用使全體學生在原有的基礎上都得到發展。教學時,就同一問題情境,允許學生提出不同層次的問題;在合作、探索中要允許學生用不同的方式表述自己的想法,用不同的知識與方法解決問題;在自主練習時要為學生提供難易、數量不同的題目,允許學生根據自己的需求有選擇地完成,使每一個學生都有成功的學習體驗,最大限度地滿足每個學生的需求,最大限度地發展每一個學生的智力潛能。
5.創造性地開發、利用課程資源
根據新的課程理念,教師不能只成為課程實施中的執行者,教師更應成為課程的建設者和開發者。雖然本教材已構建成以教科書為核心,以教師教學用書、教具、學具、多媒體課件及音像資料為輔的立體化的課程教材體系,為教師的教和學生的學提供了強有力的支撐,但教師還需因人、因地、因時創造性地開發和利用一些行之有效的課程資源。
6 .采用捆綁式評價
加強評價的改革,探索小組捆綁評價。注重過程性評價,要將評價貫穿于教學的全過程,使評價成為教學的有機組成部分。
六、課時安排
本冊教科書安排了58課時的教學內容,全學期大約有25%的'教學時間留作機動。
(一)野營——有余數的除法…………………………………5課時
(二)游覽北京——萬以內數的認………………………………10課時
(三)甜甜的夢——千米、分米、毫米的認…………………2課時
奇妙的動物世界…………………………………………1課時
(四)勤勞的小蜜蜂——萬以內數的加減法(一)…………10課時
(五)誰的眼睛亮——觀察物體…………………………………3課時
(六)田園小衛士——萬以內數的加減法(二)……………8課時
(七)愛心行動——圖形與拼圖…………………………………8課時
(八)休閑假日----解決問題……………………………………3課時
(九)我是體育小明星……………………………………………2課時
(十)奧運在我心中——總復習………………………………5課時
【3】小學二年級數學教學計劃
一、班內情況分析
班內共有28人,基礎比較扎實,課后能認真完成作業,但自覺性不高,在計算方面準確率有待提高,在實踐操作方面有欠缺。本學期在堅持學好基礎知識的同時,更加注重發展學生的智力,對知識的靈活能力,激發學生的創新意識,不斷提高學生的動手實踐能力,在培優輔差方面下功夫。
二、教學內容
本冊教學內容:除法、混合運算、方向與位置、生活中的大數、測量、整理與復習、加與減、認識圖形、時分秒、數學好玩、調查與記錄。
三、教學重點:有余數的除法、加與減、時分秒。
四、教學難點:加與減、時分秒。
五、教學目標:
(一)數與代數
1.《除法》是在表內除法的基礎上學習有余數除法(商是一位數)。結合分物的實操活動,是學生體會到生活中把一些物體平均分后有時會有余數,進一步體會除法與生活的密切聯系,正確掌握商是一位數的除法豎式的書寫格式;探索有余數除法的試商方法和正確求商,體會余數一定要比除數小,并能解決生活中的一些簡單的實際問題。
2.《生活中的大數》,感受大數的實際意義,通過實際操作和觀察,使學生體會驗到“一千”、“一萬”有多大,能結合實際,對萬以內的數進行估計,能運用數進行表達和交流;認識萬以內數的數位順序;會讀、會寫萬以內的數,會比較數的大小,培養學生的數感。
3.《加與減》、結合具體情境,探索并掌握整十、整百、整千數的加減的口算,探索計算萬以內數加減法及連加,連減和加減混合的計算方法,并能正確進行計算;培養估算意識,并能運用估算對計算結果的大致范圍進行確定,形成習慣。能在具體情境中提出問題,能運用學到的知識解決一些簡單的實際問題。
(二)空間與圖形
1.《方向與位置》,借助實踐活動,認識八個方向;能給定一個方向,辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的位置;體會到生活中處處有數學。
2.《測量》,通過動手測量操作和實際活動,感受1分米、1毫米、1千米有多長,以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關系,能根據具體情景選擇合適的長度單位;培養學生的估測意識,能估計一些物體的長度。
3.《認識圖形》,通過生活情境認識角,會借助三角尺辨認直角、銳角和鈍角三種角;能用自己的語言描述長方形、正方形的特征;能按要求在方格紙上畫長方形和正方形;能直觀認識平行四邊形;會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設計圖案。
(三)統計
《調查與記錄》,初步學會簡單的數據統計,回答一些簡單的問題,并做出簡單的預測。
另外本學期的學習,還安排了一系列實踐活動,通過這些活動,使學生初步獲得一些數學活動的經驗,了解數學在日常生活中的簡單應用,初步學會與他人合作交流,獲得積極的數學學習情感。
六、教學措施
1.加強學生的口算能力。采取課前速算、聽算、對手互考等形式。
2.充分利用學生的生活經驗,激發學生的學習興趣,讓學生在生動有趣的情景中理解和認識數學知識;同時充分利用學具,培養學生的動手操作能力。
3.在課堂教學中,讓學生結合自己的生活實際,多照顧學困生以及思維偏慢等的學生,給其進行查漏補缺,釋疑解難,在平時的生活中多用多練,體現了數學來源于生活的道理,激發學習興趣。
4.對學有余力的學生在掌握所學的基礎知識的基礎上,進一步提高、拓展。在教學中,結合課后練習的一些帶思考性的題目,引導學生啟動思維思考問題,獨立解決問題,掌握科學、靈活的方法。
5.加強家庭教育與學校教育的聯系,與家長進行適時溝通,讓家長用正確、適當的方法指導孩子學習。
6. 與語文教師做好時間上的協調,平時多在一起交流、分析學生情況。特別是偏科生,多想辦法,盡量的做到優的更優,差的努力補上去。
七、教學課時
1. 除法----------------------------------------------------------6課時
2. 方向與位置---------------------------------------------------4課時
3. 生活中的大數 ----------------------------------------------8課時
4.測量 ---------------------------------------------------------5課時
5. 加與減(一)------------------------------------------------16課時
6. 認識圖形 -----------------------------------------------------7課時
7. 時分秒 --------------------------------------------------------8課時
8. 調查與記錄----------------------------------------------------5課時
總復習------------------------------------------------------------5課時
八、教學進度安排
周次 | 內容 |
第一周 | 除法 |
第二周 |
除法 |
第三周 | 方向與位置 |
第四周 | 生活中的大數 |
第五周 | 生活中的大數 |
第六周 | 測量 |
第七周 |
走進鄉村 |
第八周 | 加與減(一) |
第九周 | 加與減(一) |
第十周 | 認識圖形 |
第十一周 |
認識圖形 |
第十二周 | 認識圖形 |
第十三周 | 時分秒 |
第十四周 | 統計 |
第十五周 |
總復習 |
第十六周 | 期末復習 |
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