史上最長寒假你準備怎么過？

　　“史上最長寒假，你準備怎么過?”恰逢今年農歷閏九月，因此2015年春節比去年晚了近20天，春節的推后，讓不少學校下學期的開學日期也相應推遲了。近日，網絡上經常能看到各地網友曬出的寒假天數，其中最長的為60天堪比暑假，2015年的超長寒假對于高校學生來說絕對是個好消息。以下是小編幫大家整理的史上最長寒假你準備怎么過？僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　@靚小妞：盼望已久的寒假將要到來，當然要好好放松放松啦。平時學習特別緊張，晚上一般要到十一二點才能入睡，早上6點多鐘就得起床，感覺都沒睡足過。寒假我首先要把睡眠補足，再把平時沒時間看的電影看個遍。

　　@請聽小鄧說：想和室友通過出游的方式，來釋放心中的壓力，享受就業前的最后一次“瘋狂”，反正時間也充足，等以后上班哪兒還有這么長的假期啊!

　　@沒有翅膀也能飛：明年我就要畢業了，今年寒假時間這么長，總不能白白浪費了。我打算利用這個超長假期找份兼職做，既能賺點錢，也能收獲點職場經驗，好好鍛煉一下自己的能力。

　　@兔子急了也會灰：史上最長寒假?那是對大學生而言，中小學沒這個說法。中小學都還是2月10日前后放寒假，3月初開學，假期約4周，時長和往年差不多。

　　@那一抹耀眼的藍：唉，寒假早已離我們一去不復返，這對于剛剛走出校門的我們來說真的有點難適應。無論寒假長還是短，都好好去珍惜和享受這些經不住流年的幸福時光。

　　@新來的海歸大高個：高校放假彈性大，中小學受課時影響，每一年的假期時間很難有太大變化。如果寒假時間長，那么下一次暑假時間就會縮短，這點是肯定的。

　　@等小豬灰一會兒：我就是個宅男，別的本事沒有，就是能睡。今年期末備考，基本上每天都不夠睡，回家得好好補個好覺。寒假再長也短暫，一睜眼馬上就放假，再一睜眼就差不多又要開學了。

　　@風塵飛揚：對中學生而言，因為平時的學習比較緊張，特別是初三和高三階段的學生，可以為自己制定一個寒假計劃表。寒假里首先要注重勞逸結合，每天多鍛煉身體，確保身心健康，同時要進行必要的學習，加強閱讀，擴大自己知識面，提高個人修養，可以利用假期把學習的知識點進行歸類、整理，并把自己薄弱的地方補習一下

　　拓展：關于中考攻略推薦 不同類型的學生寒假提分

　　一做就錯型

　　學懂學透夯實基礎，多做題目觸類旁通

　　解決此類學生的問題最重要的是要找到癥結。從老師的課堂教學來分析，由于學生接受知識的能力不同，因此老師教學進度較快或者教學內容過難很容易使學生一做就錯。

　　從學生自身找癥結，可以從以下三種情況分析：1.對于簡單的題掉以輕心，漏題丟分；2.對于中檔題，分析不清楚，似是而非，模棱兩可;3.對于復雜題，自身知識結構和做題技巧不到位，缺乏分析能力。

　　粗心大意型

　　你屬于真粗心還是假粗心?

　　在學習中，學生常為成績下降尋找理由粗心，一切真的全是粗心惹的禍嗎?粗心分為真粗心和假粗心。

　　真粗心屬于偶然性發生的錯誤，下次稍加注意即可改正。假粗心屬于經常性發生的錯誤。假粗心的同學雖然能找到解題的方式，但在處理問題上缺乏嚴密的邏輯性，無法完美地答題，追根溯源是對知識的結構和脈絡掌握得不是很清晰。這就需要鞏固基礎知識，加強訓練，并通過心理疏導來徹底杜絕粗心。

　　基礎薄弱型

　　薄弱在學科上，不要薄弱在心里

　　基礎薄弱型的學生很容易通過專業輔導提高成績，此類學生多是因為沒有掌握前期課程的知識點，導致惡性循環，成績長期處于班級下游。由于這部分學生長時間對取得好成績缺乏信心，缺乏向上的決心，因此針對基礎薄弱型的學生重在補心態。

　　動力不足型

　　從興趣出發，培養持續學習熱情

　　有一部分學生由于對學習目標不清晰，屬于被動學習，而且基礎知識不牢固，學習上制訂的計劃也無法實現，渾渾噩噩地上課，對學習和考試缺乏熱情和動力。此類學生統稱為動力不足型。

　　苦學無效型

　　學業診斷很重要，找對方法進步快

　　苦學無效困擾著很多中學生，學得累又考不好，使學生對學習產生厭惡感。學習中心老師表示，苦學無效型的學生是沒找對適合自己的學習方法，學習缺乏技巧，導致效率較低。只要通過學科診斷，找準學生苦學無效的個人癥結所在，并扎實落實老師制訂的個性化方法，這類孩子成績提高更快。

　　知識生疏型

　　查漏補缺鞏固知識，多做多練熟能生巧

　　此類學生一般智商都不低，多是因為缺乏學習興趣而導致在學習上比較懶散，課堂上沒有吃透知識，一直堆積問題，導致知識生疏，基礎薄弱。因此，這類學生在考試中會出現在考察背誦、記憶等基礎知識的送分題上丟分的現象，缺乏基本知識點之間聯系能力，遇到稍微難些的題就卡住了。

　　缺少思路型

　　培養快速切題能力，拓展發散思維

　　主要體現在看到試題后不知如何下手，也不知道如何審題，如何運用知識點來解題。往往感覺課堂知識都學會了，但是一考試就懵了。此類學生要在平時加強審題、快速判斷題型和所考察知識點能力的訓練，深入地做一些經典題，培養發散思維。

　　情緒波動型

　　由易到難重拾自信，增強自我管理能力

　　情緒波動型學生一般表現為兩種情況，一種是考了高分以后，表現出自傲、自滿、激動等情緒狀態;另一種是考了低分以后，表現出焦慮、急躁不安、自卑、迷茫甚至惶恐等情緒狀態。情緒波動型學生需要老師多些愛心和耐心，并制訂調整方案，一步步進行糾正。

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