一年級二班的家訪調研報告

　　為了與家長進行深入的交流，傾聽家長和社會對學校工作的意見和建議，交流學生在校、在家的表現及思想發展動態，了解學生在家庭的學習生活狀況，探討促進學生發展的教育措施，促進家校攜手共建和諧校園。借著“家校訪萬家”的東風，我這個班主任和數學老師開展了為期三個月的家訪活動，收獲頗豐。

　　一、數據統計

　　二、發現問題

　　總的來說，發現的問題就是，家庭教育缺失，孩子們沒有養成良好行為習慣和學習習慣。

　　1．在家訪過程中發現，有的學生在校表現良好，可在家貪玩、不聽家長的話，學習很被動。如：桑佳朋、張韶涵，在學校寫作業考試都還可以，但是到了家里寫作業都是太難了，玩夠了才吃飯，再寫作業都到了10點。

　　2、缺少關愛的單親家庭或特殊家庭

　　在家訪中這兩類家庭的孩子占的比例雖然小，但是這些孩子作業質量特別差，不是丟三落四就是干脆沒寫。吳葉婷的父親忙著工作，奶奶年邁，孩子的作業經常丟三落四。何子涵的父母都有精神疾病，根本無法輔導孩子，孩子的作業經常一字不寫。這是一個急需解決的大問題。

　　3、部分學生父母外出打工，做生意，平時不在家里，孩子由爺爺、奶奶管教。過分的寵愛，使得學生的心理驕縱，說謊、不寫作業等，如：王少涵、杜凱航，這樣就削弱了家庭教育的力量，讓學校教育工作難上加難。

　　4、還有少數家長認為孩子很聰明，在學前班成績很好，忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培養。由于家長起不到很好的督促作用，這就直接導致學生在家學習的自覺主動性比較薄弱，有時盡管像模像樣地在看書，但學習效率卻是十分的低。還有的孩子書寫速度特別慢或者邊寫邊玩，10分鐘的作業，30分鐘也做不完。如：張韶涵，王會姿，何子涵，樊澤濤等。

　　5、還有的家長孩子書寫速度特別快或特別慢，寫的字特別潦草，成績特別差。

　　6、家長都是讓老師多管管自己的孩子，說自己管不了，孩子不聽。

　　三、問題歸因

　　1、家長對孩子的期望很高，但是由于為了生活，幾乎沒有時間指導孩子的學習，對孩子的教育的方法缺乏科學性，所以，孩子在學習、生活上都沒有養成好習慣。

　　2、家長在輔導教育孩子時，沒有耐心，態度粗暴，動輒打罵，沒有科學的教育方法。

　　3、家長不知道怎樣管理孩子，不知道怎樣培養孩子的習慣。

　　4、對孩子不重視，輔導時熱一陣冷一陣，輔導質量低，效果差。孩子成績特別不理想。

　　5、家長一味依賴老師，推卸責任，不愿意花費時間和精力輔導孩子，把孩子干脆推給老師。

　　四、解決策略

　　1、通過各種渠道讓家長知道家教的重要性，知道讓孩子養成良好的學習、行為習慣的`重要性。必須給孩子時間或陪孩子或輔導孩子，孩子才會給你優秀的成績，也才會親近家長。同時讓家長尋找課外輔導班，參加課外活動輔導，為孩子補充、鞏固課內外知識。

　　2、向家長介紹科學的育子經驗，讓家長通過跟班主任交流、上網、閱讀報刊雜志、上QQ交流等方式學習科學的家教方法，做到耐心細心、用心，孩子走向成功。

　　3、跟家長定期交流培養孩子的經驗和心得，發現問題要及時指導幫助，鼓勵家長教育孩子要持之以恒，堅持下去，還要不斷創新。

　　4、教給家長要使用激勵方法鼓勵孩子，要不斷花樣翻新，孩子的學習興趣更濃，學習效果會更好。

　　5、多鼓勵家長，發現家長的閃光點大力表揚，同時多鼓勵孩子。讓家長和孩子多品嘗勝利的喜悅，從而激發調動家長的管理教育孩子的熱情和恒心。

　　這次家訪活動讓我深有感觸。首先，我們教師不是萬能的，要不斷提高自身的科學文化水平，掌握新知識。作為教師要站在知識的前沿，主動積極地參與上級舉辦的各種學習班、培訓班，善于通過不同的媒體，獲取多方面的新知識，及時消化并轉化成“教學營養”，而且要學習掌握現代教育技術，將自己獲得的“教學營養”輸送給家長和學生，讓學生和家長都得吃飽、吃好、消化得了。讓他們不斷了解、掌握新知識，以獲取更大的進步。其次，實施素質教育，需要家庭、學校、社會共同來完成。家長是這中間很重要的一環，家長也必需提高自己的素質和知識含量，才能跟上時代的需要。