職業調研報告

　　隨著社會一步步向前發展，我們使用報告的情況越來越多，寫報告的時候要注意內容的完整。一聽到寫報告馬上頭昏腦漲？下面是小編為大家整理的職業調研報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　職業調研報告 篇1

　　前言

　　目前，職業病防治問題日益嚴重，我國多年來經濟高速發展、勞動保護力度薄弱積累下來的職業病隱患進入了高發期和矛盾凸顯期。根據衛生部提供的數據，我國現有約1600萬家企業存在著有毒有害作業場所，約2億勞動者在從事勞動過程中遭受不同程度職業病危害，防治工作十分嚴峻和緊迫。由于勞動保護水平普遍較低，處于煤礦、加工制造業、建筑業等低產業鏈的職業傷害比比皆是，這意味著大量勞動者承受了極大的病患痛苦，甚至失去生命，政府和社會則要付出巨大的經濟成本。

　　20xx年以來，全國人大連續兩年將《職業病防治法》的修改列為一類立法計劃。20xx年8月，國務院法制辦面向社會公開征求修改草案的立法建議。與此同時，不斷在媒體上曝光的職業病案件，如蘋果公司供應商員工職業中毒事件等，也屢屢牽動著社會神經。由于涉及用人單位的職業健康保護義務、多個政府部門的監管職責和力度、經濟發展產業格局、全球化經濟供應鏈等問題，職業安全與健康問題，已經被推到輿論的風頭浪尖、制度變革的前臺。

　　20xx年12月至20xx年2月，北京義聯勞動法援助與研究中心開展職業病調研，力求了解職業病患者群體的生存狀況，尋找職業病防治制度的頑疾和解決之道。

　　調查方法

　　本次調查的目標群體為全國的職業病工人。開展有關職業病工人的實證研究，我們所做的是首創性工作。由于缺乏系統的相關統計信息，我們的樣本選取面臨著很大困難。考慮到職業病的種類分布情況（塵肺、硅肺發病最多）、患者從事行業的分布情況（中小煤礦、勞動密集型產業居多）以及群體性發病特點，我們構筑了由以下重點人群構成的調查總體（抽樣框）：

　　1、媒體報道的典型案例，如在深圳患塵肺病的79名湖南耒陽、張家界工人；

　　2、我們機構直接接觸的職業病人646人；

　　3、其他民間組織掌握的職業病案例，涉及在廣東、浙江、重慶等地中小型企業務工的共301名職業病案例。我們的抽樣框兼顧了全國勞動力的區域分布情況，包括珠三角、長三角、中西部地區及北京周邊等重點區域。

　　通過前期處理職業病案例及訪談職業病工人掌握的情況，我們編制了具有較高信效度和針對性的"全國職業病工人勞動保護現狀調查問卷".為保證問卷完成質量，我們對調查員（包括中心工作人員和志愿者）進行了培訓。然后，在20xx年12月至20xx年2月期間，我們在抽樣框1026名職業病工人中進行了抽樣調查。調查通過單獨面談或電話訪談的.方式進行，完成每份訪談約需1個小時。我們共完成有效訪談問卷172份。回收問卷后，我們使用spss統計軟件對數據進行了分析。未成為樣本的職業病案件，也將在本報告的描述性分析中體現。

　　需要特別說明的是，本次調查報告所采集的樣本均為已經經過法律程序確診為職業病的勞動者（也就是在法律上已經解決了職業病診斷難題的個案），不包括只是在臨床醫學診斷上確診為職業病人的個案，因此調查報告所反映出來的情況與社會大眾及媒體關注的案例有些出入。特此說明！

　　調查結論

　　職業病患者基本生存狀況

　　調查顯示，職業病患者中最大的群體為塵肺病患者（70.2%）。其次為職業中毒群體（19.1%），主要為苯中毒、鎘中毒、鉛中毒。這些職業病多具有不可逆的特點，無法根治。例如，塵肺患者已經發生纖維化的肺部，無法再復原，只能采取治療措施延緩病情進展。而慢性苯中毒會對脊髓產生不可逆的損害，嚴重時將導致再生障礙性貧血，甚至白血病。其他職業病種類，職業性皮膚病、職業性眼炎、職業性腫瘤等（10.7%）。患者主要來源于礦業（36.4%）、加工制造（14.7%）、電子（10.5%）、化工（6.3%）、建筑（5.6%）等行業，主要從事的是采掘、加工制造、裝配、風鉆爆破、切割等工作。這些生產企業，66.7%為民營企業、21.4%為國企、8.2%為外資企業。小型企業、中型企業、大型[1]企業的比重分別為50.7%、29.1%、20.3%.可見，中小型民營企業在勞動保護條件方面尤為薄弱，但國企、大型企業的職業健康工作也并不樂觀，亟待加強。

　　職業調研報告 篇2

　　為切實貫徹落實《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》，根據市人大常委會工作安排，2月底起，市人大教科文衛委在馮淑仙副主任的帶領下，對全市職業教育工作進行了調研。調研組召開了市政府相關部門參加的情況匯報會，赴定海、普陀、岱山三個縣區進行調研，實地考察了浙江海洋學院、國際海運學院、舟職技校（技師學院）等7所院校和部分培訓機構、生產企業、重點項目建設現場，并赴國家職業教育創新發展試驗區進行學習交流。其間還按照全國、省人大常委會的統一部署和要求，開展了職業教育法執法檢查和常委會對新區旅游與健康職業學院專項視察。現將調研情況報告如下：

　　一、主要成效

　　近年來，市政府緊緊圍繞服務浙江舟山群島新區建設，統籌規劃，整合資源，提升質量，積極構建海洋特色的新區現代職業教育體系，取得了明顯成效：

　　1、職教體系逐步完善。

　　高等職教資源進一步擴大。根據新區建設的需要，在已有1所高職院校（國際海運學院）的基礎上，又創辦了新區旅游與健康職業學院和舟山技師學院（籌）;中等職業教育加快整合。全市18所中職（技工）學校整合為7所，辦學規模效益得到進一步提升;專業設置更加貼近產業結構,構建了船舶修造、航運駕輪、機電制造、港口物流、文化旅游等5大類專業群。目前全市中職學校涉海類專業在校生比例達到87.7%，93%的畢業生直接服務舟山地方經濟，職業教育對新區主導產業的支撐作用明顯增強。

　　2、財政投入力度加大。

　　20xx年以來，我市啟動了職業教育“五大校建工程”（新區旅游與健康職業學院、舟山技師學院〈籌〉、舟山航海學校搬遷、岱山職業技術學校、普陀職教中心），投資總額達8.93億元,公共財政對職業教育投入力度不斷加大。其中20xx年我市職業教育投入共計4.93億元，占全市教育總投入的14.68%,比20xx年增加6.23%；20xx年市本級教育附加費的71.37%用于職業教育。待所有項目完成后，我市職業教育基礎設施水平將跨上一個新的臺階。

　　3、內涵建設不斷深化。

　　實施了中職課程改革，優化重構課程體系，深化學生技能培養新機制。由舟山航海學校承擔的船舶駕駛專業教學標準被教育部認定為首批全國中等職業學校專業教學標準，舟職技校承擔的船舶修造專業課程改革方案已成為同類專業的全省標準。以技能比賽為載體，提升師生的技能水平。近幾年來，在各類技能比賽中，高職院校獲得省級以上獎項100多項，其中一等獎10多項。中職學校的數控加工等項目在省級以上技能比賽中獲一等獎，其中機械裝配項目20xx年首次代表浙江參加全國比賽，并獲銅牌。加強精品建設，全市中職學校中有國家級改革發展示范校1所，省級改革發展示范校2所，國家級重點職校4所；建立中等職業教育國家級實訓基地4個，省級公共實訓基地2個，省級實訓基地6個。高職院校的航海、輪機等3個專業被認定為省優勢和特色專業。

　　4、社會培訓惠及民生。

　　大力開展企業職工崗前培訓和在職培訓、漁農民轉產轉業培訓、農村預備勞動力培訓、退役士兵技能培訓等，基本做到免費提供職業技能培訓，去年市本級購買培訓服務投入資金約1126萬元，全面提升了職業教育服務社會能力，服務民生成效明顯。近年來，全市職業院校社會培訓人數逐年遞增，去年培訓人數達到七萬余人次。20xx年，全市各部門累計培訓技能人才22000余人次、漁業船員11800余人次、漁農民21000余人次;新增漁農村實用技術人才2340名，轉移就業人數3726名。

　　二、主要問題

　　隨著經濟社會的快速發展，我市職業教育工作還存在一些困難和不足，突出表現在五個“難”：

　　1、觀念改變難。

　　長期以來，受傳統“升學觀”、“擇業觀”的影響和政策導向的因素，職業教育的.實際地位偏低，主要表現在：一是就當前就業主渠道而言，學歷仍是就業和選才的主要標準,社會普遍認為職業教育學歷“低人一等”。二是上升通道窄。雖然近些年，通過“3+2”、五年一貫制等途徑，中、高職相互銜接有了較大改觀，但職業教育和普通教育的通道依然不暢。在職業教育體系內部,由于體制的原因，技師學院畢業生得不到大專文憑，還需要通過自學考試等途徑獲得。三是就業準入制度和職業資格證書制度不完善，造成企業用工對職業資質不重視，法律規定的企業職工教育培訓經費（按職工工資總額的1.5%—2.5％提取）使用缺乏剛性監督，職工培訓沒有受到企業的普遍重視。

　　2、隊伍建設難。

　　一是職業院校骨干教師數量不足，結構不合理，專業技能人才缺乏，高層次專業帶頭人引進困難。二是隨著經濟社會發展和新區建設的推進，院校專業設置和師資配備，需要隨產業發展進行動態調整，這與現行固化的編制、師資和用人模式之間的矛盾越來越突出。三是院校社會培訓規模的不斷擴大，也與當前績效工資政策之間產生矛盾，一定程度上影響了教師的積極性和職業院校開展社會培訓的數量和質量。

　　3、涉海專業保持難。

　　受持續下降的出生率影響，人口紅利減少，現在我市中職招生量不到3000人，高職院校本地生源不足招生計劃的三分之一，這對于涉海類緊缺艱苦專業（航海、輪機、海洋工程類專業等）影響尤為突出，加上行業周期的影響，學生對此類專業的報考意愿大大下降，一些涉海特色專業比如海洋捕撈、水產加工等傳統專業因招不到學生已經停辦。同時，作為漁業大市，又是國家遠洋捕撈基地，我市有大小海洋捕撈漁船近萬艘（遠洋漁船400余艘），下海漁民近10萬人，文化水平大多數在初中以下，但我市缺乏開展漁業培訓的公共服務平臺，對外來勞力和外籍遠洋船員的培訓缺乏條件保障，工作難度大。

　　4、校企合作難。

　　當前校企合作是“剃頭挑子一頭熱”，學校熱，企業冷。企業接受職業學校的學生實習、教師實踐，需要配備熟練技術骨干進行專門指導，生產業務的質量和進度由此會受到一定影響。同時，企業還要承擔學生因技術不熟練而損壞機器設備或發生安全事故等風險，再則政府對實習企業尚無相關鼓勵和優惠政策，所以多數企業積極性不高。

　　5、公共平臺建設難。

　　一是由于場地、資金等原因，人口密集的城區缺乏職業培訓的公共服務平臺，無法滿足企業和社會對職業培訓的基礎保障以及群眾就近參加各類職業培訓的需求。二是我市目前社會力量舉辦職業教育還比較薄弱，民辦職業培訓機構數量少、規模小、運營困難多。

　　三、幾點建議

　　1、轉變理念，提高思想認識。

　　加快發展現代職業教育，是黨中央、國務院作出的重大戰略部署。發展職業教育功在當代、利在千秋，對提高勞動者素質、提升產品質量、增強競爭力，適應經濟發展新常態、社會發展新要求具有重大而特殊的作用。要站在產業轉型升級、創新發展、做大做強實體經濟的高度重新審視職業教育的重要性，充分認識到這項工作對于創造更大的人才紅利、新區建設創新驅動、服務全民終身學習的重要意義，進一步強化政府責任，把職業教育擺在更加突出的戰略位置，及時研究解決職業教育改革發展中的重要問題。要立足頂層設計，突出政策引導，消除學歷歧視，打通職業教育人才流動通道，提升職業教育地位。要加大宣傳引導，在社會上樹立正確的“升學觀”、“擇業觀”、“人才觀”，促進職業教育良性發展。

　　2、加強統籌，整合優化資源。

　　要加強政府對職業教育的全域統籌，建立現代職業教育發展的協調機制，把職業教育發展納入地方經濟社會發展的總體規劃，加強職業教育工作的督導考核和專業建設指導，落實各級政府發展職業教育的責任。具體要抓好三個方面統籌：

　　一是統籌辦學資源。要圍繞新區建設的重大項目和產業發展，通過合并、托管、合作辦學等形式，進一步優化全市職業學校布局和專業布點，要繼續加大“五大校建工程”推進力度，促進職業教育特色化、規模化、優質化發展。

　　二是統籌培訓資源。加強職業教育中的學歷教育、技能培訓、崗位培訓、行業培訓、繼續教育等統籌發展、協同合作，搭建職業教育公共服務平臺，實現各教育主體之間信息互通、資源共享，形成發展合力。

　　三是統籌經費保障。要建立職業教育經費統籌機制,加強對職業教育的投入保障。落實相關規定，發揮好企業職工教育培訓經費在職業培訓中的作用，有機統籌就業、扶貧、技改、人才等培訓資金，提高資金使用效益。

　　3、完善政策，激發辦學活力。

　　一要加大職業教育改革力度，創新教師隊伍建設的體制機制，花大力氣抓好“雙師型”隊伍建設。研究制定職業院校實行更加靈活的編制、薪酬和用人政策，使職教專業設置和師資配備，能隨著產業發展進行靈活的動態調整，緩解目前社會培訓任務與績效工資制度之間的矛盾。

　　二要創新職教與普教融通機制，加強學生創新創業能力培養，加大對外交流合作和產教融合的力度，不斷提高教學質量和辦學水平。

　　三要鼓勵校企合作，探索學校、行業、企業的集團化辦學途徑。研究制定促進校企合作辦學的激勵措施，對企業在校企合作辦學中的支出給予合理補償，支持企業通過校企合作共同培訓人才。四要通過政府購買服務等政策措施，引導支持社會力量興辦職業教育，大力發展社會培訓機構，發展多種形式的繼續教育，讓終身教育培訓“社會化”，滿足人民群眾不斷增強的終身學習需求。

　　4、突出重點，強化“海”字特色。

　　一要扶持涉海特色專業。政府要研究制定相關政策，對涉海專業的公共實驗實訓平臺建設、師資培養等進行傾斜扶持。

　　二要出臺鼓勵學生報考高職院校航海、輪機等海上艱苦緊缺專業的政策，保證涉海專業的生源。積極向省里反映，爭取給海上艱苦專業享受農業類學生的免學費政策。

　　三要加強海洋捕撈從業人員培訓，提升培訓服務能力和水平。要圍繞新區國家遠洋漁業基地的建設，積極爭取國家遠洋漁業工程技術中心等機構在舟山早日設立分支機構，打造國內領先的遠洋漁業人才的培訓服務中心。

　　職業調研報告 篇3

　　為了進一步促進《中華人民共和國職業病防治法》（以下簡稱職業病防治法）的貫徹執行，更好地預防控制職業病危害，保護勞動者健康權益，促進經濟發展。xx市衛生局對全市職業病防治工作現狀、職業病危害和《職業病防治法》執行情況進行了調研。現將調研情況報告如下：

　　一、調研目的

　　摸清xx市存在職業危害種類、受職業危害人數、存在職業危害企業數、企業職業危害預評價情況及各旗縣區貫徹落實《職業病防治法》情況。

　　二、調研方法

　　xx市衛生局下發文件并制定調查實施方案，在各旗縣區摸底調查的基礎上組織專家進行調研。

　　三、調研結果

　　（一）基本情況

　　xx市目前存在職業危害企業698戶，職業病危害作業點3117個，職工總數為64855人，接觸職業病危害因素的人員30083人。存在的主要職業危害為粉塵、噪聲、振動、高溫、鉛、汞、苯、砷、一氧化碳、氨、硫化氫等有毒有害物質，以及x射線及γ射線。接害人員主要集中在煤炭、有色金屬開采及冶煉、制藥、建材等行業。近年來，職業病危害因素作業點監測的合格率以及接觸職業病危害因素工作的職業健康檢查率較低。企業新建、改建、擴建建設項目和技術改造、技術引進項目的職業病危害因素預評價工作幾乎未開展。截止XX年年10月，全市累計診斷各類職業病病人2754例，開展職業危害預評價的單位只有6家。另外，xx市外出打工人員不斷增加，每年已經達到近百萬，由于缺乏組織培訓，文化水平低，大多從事職業病危害嚴重的工作，極易患職業玻

　　（二）職業病防治法落實情況

　　1.專項推進，重點突破。針對xx市職業病防治工作存在的問題。衛生局認真向市政府做專題報告，并在全市衛生工作會議中，把職業病防治工作列為XX年年專項推進工作，此項工作也引起市人大高度重視，并將此項工作列為市人大連續三年重點工作進行督查。

　　2.成立組織，職業病防治工作的'領導得到加強。市及旗縣區政府重視職業病防治工作，全面貫徹預防為主、防治結合、綜合治理的職業病防治原則，協調各有關部門力量，加強了對職業病防治工作的領導，市政府整合職業病防治和衛生執法監督資源，提高了工作能力。巴林左旗、松山區、元寶山區、敖漢旗均成立了職業病防治工作領導組織，明確了衛生、安監、勞動、工會等部門工作職責，力求實現各部門職責到位、各司其職、齊抓共管、協調配合的良好工作局面。XX年9月，巴林左旗開展了重點行業、重點企業職業病危害專項檢查，針對檢查中發現的問題進行了重點治理，督促企業落實法律責任，改善勞動生產條件。敖漢旗政府要求存在職業病危害因素的企業劃出職業病防治專項資金，購置、安裝防護設備，預防職業病的發生。金陶公司投資1000萬元，完成井下落差自然通風系統改造。撰山子金礦、金陶公司兩個轉制企業，對所有離崗人員進行了健康檢查。

　　3.注重宣傳，全社會職業病防治工作的自覺意識不斷增強。市及各旗縣區利用廣播、電視、圖板、櫥窗、宣傳單等多種載體多種形式進行宣傳，開展了職業病防治法宣傳周、“三下鄉”等活動，既宣傳了職業病防治法律和政策，也宣傳了職業病防治基本知識，不斷擴大社會知曉面。各級政府把職業病防治工作擺上了議事日程，在抓好經濟建設的同時，注重指導企業做好職業病防治工作。衛生等執法部門和執法人員依法進行監督管理；企業負責人對保障員工生命健康權益與提高企業經濟效益的關系認識逐步提高；從業勞動者職業病防控和自我保護意識有所增強。松山區以老府鎮蒙古營子鉬礦職業病暴發事件處理為契機，專題召開職業衛生工作會議，全方位加大了職業病防治法宣傳貫徹力度，工作更加務實深入，效果更為明顯。

　　4.依法管理、監督檢查工作力度逐步加大。為了全面掌握全市職業危害情況，依法對職業病防治工作進行管理，xx市衛生局組織開展了全市職業病危害摸底調查工作。按照職業病防治法要求，衛生局每年都組織有關人員對全市各地企業職業病防治工作及職業病危害檢測、評價活動進行監督檢查。

　　職業調研報告 篇4

　　為摸清全省金屬非金屬礦山企業職業病危害防治工作現狀，加強企業職業病危害防治工作。4至5月份，在全省金屬非金屬礦山、危險化學品、石材加工等重點行業職業病危害專項治理工作啟動前，省安監局組成調研組，對XX市、XX市等地區的6類12家金屬非金屬礦山企業職業病危害防治工作進行了調研。其中，調研石膏礦、磷礦等非金屬礦山企業7家，鐵礦、銅礦等金屬礦山企業5家。調研的企業中，既有大冶鐵礦等大型國有企業，也有小型民營石膏礦企業。調研中通過座談交流、查閱檔案臺賬、井下現場檢查、現場檢測職業病危害因素、與重點崗位職工交流等，對金屬非金屬礦山企業的職業病危害防護設施建設、職業衛生“三同時”、個體防護用品佩戴、職業衛生培訓教育等職業病危害防治工作有了基本了解，對做好全省金屬非金屬礦山企業職業病危害防治工作有了新思路。

　　一、基本情況

　　據不完全統計，目前，我省金屬非金屬礦山企業約3000家，其中，地下礦山近500家。主要分布在XX市、XX市、XX市、XX市、XX市、恩施州等地區，開采礦種主要以鐵、銅、磷、石膏、石灰石、露天采石場等為主體。由于礦體條件復雜、不安全因素多，在采掘、運輸、提升、通風、排水、破碎等生產環節產生的粉塵、有毒有害氣體、噪聲、振動、電離輻射、工業外傷等職業病危害因素嚴重威脅著勞動者身體健康及生命安全。

　　近幾年來，我省職業病防治工作在各級黨委、政府高度重視下，尤其是職業衛生監管職能劃轉后，全省各級政府以及職業衛生監管部門依據新修訂的《職業病防治法》等法律法規規章，圍繞國家和省職業病防治規劃提出的防控目標，協調配合，合力推進，全省職業病防治工作取得了階段性成效。各級安監部門按照國家安監總局、省安監局的部署安排，扎實推進職業病危害防治工作，用人單位職業衛生主體責任意識明顯增強，職業衛生工作不斷規范。但由于受歷史原因、當地經濟發展水平等多方面影響，金屬非金屬礦山企業職業病危害防治工作基礎仍很薄弱，防治工作仍處于起步階段，企業主體責任還沒有認真落實。比如：絕大多數的企業沒有落實建設項目職業衛生“三同時”制度，職業病防護設施先天不足，加之管理制度不健全，致使多數企業的.工作場所職業病危害因素濃度或強度超標。20xx年以來，我省在8個重點行業開展了職業病危害專項治理工作，但是，并沒有涵蓋礦山、危險化學品等行業，礦山、危險化學品企業存在和產生的粉塵、高毒物質等職業病危害因素嚴重威脅著勞動者生命安全和身體健康，礦山企業職業病危害防治形勢十分嚴峻。

　　二、存在的主要問題

　　（一）職業衛生管理工作情況

　　1.職業衛生管理機構設置和管理人員配備不完全符合要求。從調研的12家金屬非金屬礦山企業看，11家企業設置或指定了職業衛生管理工作機構；6家配備了職業衛生管理專職人員，6家配備了兼職人員。

　　2.職業衛生管理制度和操作規程建立、落實及公告工作還不規范。12家礦山企業中6家制定建立了職業衛生管理制度，但只有2家按照規定在醒目位置設置了公告欄，公告了國家安監總局第47號令規定建立的13項制度；3家企業公告了職業病防治操作規程、職業病危害事故應急救援和工作場所職業病危害因素檢測結果。

　　3.職業衛生培訓有待加強。12家礦山企業10家主要負責人和職業衛生管理人員參加了安監部門組織的職業衛生培訓；但是，企業內部培訓制度不落實，只有3 家企業對部分重點崗位的勞動者進行了職業衛生培訓，培訓人數也只占應培人數的30%，培訓內容與崗位存在的職業病危害因素結合不緊，針對性也不強。

　　4.絕大多數企業職業衛生“三同時”制度沒落實。12家企業項目建設時均沒有認真落實職業衛生“三同時”制度，沒有依法進行職業病危害預評價、職業病防護設施設計審查和職業病危害控制效果評價，竣工驗收時也沒有對職業病防護設施進行驗收。20xx年以來進行職業病危害現狀評價的企業只有3家，只占應進行現狀評價企業的25%。

　　5.職業病危害項目申報要素不全。12家礦山企業中，11家進行了職業病危害項目申報，但是，申報項目內容要素完整的只有5家，占全部調研礦山企業的41.6%。

　　（二）工作場所職業病危害防治情況

　　1.小型企業工作場所生產布局不合理。礦山企業生產布局、工藝流程設置與礦山的選址、地形地貌、礦產資源賦存有很大關系。調研的12家企業由于絕大多數企業落實了安全設施“三同時”制度，生產布局合理，產生粉塵、有毒有害氣體、噪聲等生產區域與非生產區域都留有足夠的職業衛生防護距離，一定程度上避免了非接觸職業病危害人員接觸職業病危害，減少了接觸職業病危害人員的接觸時間。但是，3家規模較小的礦山企業存在生產布局不科學、工藝流程不合理問題。

　　2.部分企業職業病危害防護設施不達標。2家鐵礦和1家銅礦企業職業病危害防護設施建設維護情況較好，但多數石膏礦、磷礦企業職業病防護設施相對不完善，1家石膏礦企業沒有任何防護設施。有些企業盡管建設了“六大系統”，但多數通風系統達不到應有效果。

　　3.大部分企業職業病危害因素濃度或強度超標。對2家企業的粉塵濃度及4家企業的噪聲、2家企業的電離輻射強度進行了檢測，粉塵總塵濃度分別超標68倍和 103倍，4家礦山企業的16個噪聲檢測點12個點超標。對2家企業巷道掘進面6個點的電離輻射強度進行了檢測，沒有發現超標現象。

　　4.多數企業個體防護用品不符合要求。12家企業均為接觸粉塵的勞動者配備了防塵口罩，但8家企業職工的防塵口罩佩戴沒有全覆蓋，部分職工佩戴方法不正確。12家企業只有3家為接觸噪聲的勞動者佩戴了防護耳塞等防護用品，7家企業為接觸有毒有害氣體的勞動者佩戴了防毒面具，但其中4家使用的防毒面具為無 “勞安”標志和無“生產許可”標志的不合格產品。

　　5.職業健康監護工作沒有完全落實。調研中，從每家企業抽查10份職工健康檢查檔案，12家企業沒有1家100%落實上崗前、在崗期間、離崗時健康檢查制度。絕大多數企業檢查結果告知方式不規范，2家企業甚至沒有將體檢結果告知勞動者本人。

　　6.部分企業職業病危害檢測評價制度未落實。12家企業有5沒有落實每年1次的職業病危害因素檢測；7家職業病危害嚴重的企業沒有委托職業衛生技術服務機構開展三年1次的職業病危害現狀評價。絕大多數企業沒有落實日常檢測制度，5家企業暨沒有日常檢測設備，也沒有指定日常監測人員。

　　三、措施和建議

　　從調研看，金屬非金屬礦山企業普遍存在職業衛生主體責任不落實，生產布局不合理、管理不規范、制度不健全、檢測評價不開展、職業病危害因素超標、健康監護及個體防護用品佩戴不規范等問題。礦山既是職業病危害嚴重行業，也是職業病發病的重災區，規范金屬非金屬礦山企業職業病危害防治工作已經到了刻不容緩的地步，做好金屬非金屬礦山企業職業病危害防治工作，建議采取以下措施：

　　（一）強化宣傳教育，增強企業職業衛生主體責任。

　　職業病防治工作事關廣大勞動者生命安全和身體健康，是重要民生工程，各地可依托主流媒體大力宣傳職業病防治法律法規，增強企業職業病危害防治主體責任意識，促使企業自覺貫徹落實職業病防治法律法規，主動依法加強職業衛生管理工作，加大經費投入，落實職業衛生相關制度，保障勞動者生命安全和身體健康。

　　（二）開展專項治理，規范企業職業衛生管理工作。

　　針對全省金屬非金屬礦山職業病危害防治工作嚴峻形勢，可通過開展職業病危害專項治理，依托職業衛生技術服務機構、職業衛生專家等技術支撐，為現有企業職業病危害防治工作“把脈問診”，督促企業建立職業病防治責任制，建立健全職業衛生制度，落實管理機構和專職人員，強化職業病危害防護知識培訓，提高人員職業病危害防治能力，建立應急預案，提高職業病危害事故處置能力，全面規范礦山企業職業衛生管理工作。

　　（三）依托安全監管，促使企業職業衛生制度落實。

　　國家新修改的《職業病防治法》，將職業病預防環節的監管職能從衛生部門劃轉到安監部門，各級安監部門可結合安全生產監管，轉變監管方式，組織相關內設機構，共同推進礦山企業職業病危害防治工作，督促企業落實職業衛生主體責任，促使金屬非金屬礦山企業職業病危害防治工作有較大幅度提升。

　　職業調研報告 篇5

　　中等職業教育是全面推進素質教育，提高國民素質，增強綜合國力的重要力量。為了全面貫徹落實國務院關于大力發展職業教育的決定，適應地區經濟發展和產業結構調整的需要以培養出更多受社會歡迎的高素質勞動者。

　　一、調研目的

　　隨著信息技術的發展，中職學校開設計算機應用專業已經多年，主要學習計算機基本操作、平面設計、網頁設計、小型局域網等課程，畢業生主要就業崗位是文秘、計算機軟硬件維護與銷售。近幾年招生、分配狀況不是很好，作為一名計算機專業教師，我也深入思考究竟計算機專業何去何從。

　　根據職校“服務社會、成就未來”的辦學宗旨，我們三個計算機教師（張文霞、魏艷）對省會城市及當地城市的影視動畫、軟件公司、專業網站等進行深入調研分析，先后通過企業調研、電話訪問、實地考察和網絡聯系等形式，對湖南青蘋果數據中心、湖南拓維有限公司、湖南創智軟件有限公司、常德銀天電腦公司、 望城移動通信等多家公司進行調研，主要針對該專業就業前景、就業范圍、就業崗位以及所需知識與技能方面進行了全面深入的了解。

　　二、調研方法與調研內容

　　（一）問卷調查法：對企業、多媒體用戶等單位進行問卷調查，了解企業的崗位設置，人員配備，工作流程，適合中職畢業生的職業崗位。

　　（二）實地企業調查法：訪談權威性的行業專家和企業負責人，重點對多媒體技術專業學生從事的崗位及能力需求進行調研。

　　（三）文獻調查法：通過網絡、報刊雜志等渠道進行文獻檢索，搜尋項目研究需要的資料數據。重點調研多媒體技術行業發展的現狀、趨勢及人才需求狀況。

　　（四）畢業生訪談：對本專業的多屆畢業生進行跟蹤調查，并以訪談或問卷的形式了解他們在企業中的工作情形，對本專業學生從事的崗位及能力需求進行調研。

　　（五）專家座談：充分發揮專業指導委員會的作用，召開企業人員的座談會，從企業和市場角度對該專業的培養目標進行定位。

　　本次調研主要圍繞以下多媒體專業的四個問題進行：

　　（1）行業發展的現狀、趨勢、人才結構與需求狀況；

　　（2）畢業生對應的崗位群及其崗位群對從業人員的素質與能力

　　要求；

　　（3）對從業人員的職業資格要求；

　　（4）現行課程設置情況。

　　三、調研分析

　　現今多媒體產業已經形成了以影像、動畫、圖形、聲音等技術為核心，以數字化媒介為載體，內容涵蓋信息、傳播、廣告、通訊、電

　　子娛樂產品、網絡教育、娛樂、出版等多個領域，涉及計算機、影視、傳媒、教育等多行業的產業集合，其更被稱為是21世紀知識經濟的核心產業，在今后的20年中，多媒體技術專業被確定為全國技能型緊缺人才培養方向。《中國國民經濟和社會發展的第十一個五年規劃綱要》中明確指出：要加快發展高新技術產業[1]。其中，“多媒體技術”成為高新技術產業的重大項目，因而，多媒體技術專業人才需求旺盛。

　　社會上從事該領域的人員一般是從計算機等相關專業轉行的，或者是自學成才的，根據我們的調查，目前主要是大學開設多媒體相關專業，學的內容比較深，偏重于理論與研究，當然在該領域的確需要高端人才，但是通過我們對企業的實際走訪，發現有一個特點，從事多媒體技術的人員學歷水平并不高，而且特別年輕化，有許多是職業學校的畢業生，經過幾年工作鍛煉而出類拔萃。

　　針對多媒體技術專業方向的行業特點來說，學生主要的就業方向是廣告設計公司，影視動畫制作公司，網站的設計部門等，市場對多媒體技術人才需求量很大，但是，單位在招聘時面臨一個困境，就是單位需求和學生的真正能力不相匹配，企業也很苦惱。我們走訪的湖南拓維信息有限公司就非常明顯，這個單位分為好幾個部門，涉及平面設計、網站制作、手機動漫制作、網站維護等。負責人說，他們急需多媒體技術人才，要求集電腦繪畫、創意、操作技術于一身，但是，他們很難招到合適的人，總要經過培訓人員才能上崗，即使這樣，還是感覺有些地方不是很滿意，但是這也沒有辦法，沒有更多的選擇。

　　用人單位也不希望員工頻繁調換工作，否則的話也就意味著要重新培訓人員，成本很高。他們建議學校在提高學生綜合素質的同時，更要注意提高學生專長能力。

　　四、調研結論

　　作為中職學校如何面對這種市場機遇呢，雖有一些學校已經開設了多媒體專門化方向，但教學效果不很顯著，如何培養出合格的多媒體技術人才呢？這個問題值得我們每一個教師深思。

　　（一）編制符合市場需要的人才培養方案。通過在企業中的調研發現，中職學生在企業中的優點應該是踏實的基本功和熟練的基本軟件操作技巧，加強實際操作能力的訓練，提高解決實際問題的能力。因此，學生不能只把“學會”作為學習的目標，應該在學習中做到“做好”。這個目標看起來簡單，但在實際教學中實施起來其實并不容易，因為做到熟練就需要不斷的甚至是重復性的學習，這種重復性的學習如果是通過教師硬性加在學生身上的，學生一般不容易接受，或者說在做重復性練習時很容易感到枯燥和厭倦。那么如何讓學生能夠主動的接收重復的訓練呢，最好的辦法是讓學生擁有一種內在的動力，通過自己的主觀愿望進行練習。我們教師還應該討論找到更好的方法。因此，迫切需要集中力量對本專業進行系統的研究和調整，編制出符合市場需要的人才培養方案、課程體系、專業教學標準和適用的教材。

　　（二）加強綜合素質培養。學校在要求學生掌握專業知識和專業技能的'同時，應高度重視培養學生的綜合素質。

　　教學過程中注重知識以外的素質及能力的培養。

　　1、具有較高的職業道德。

　　2、有積極進取的工作態度和熱情，吃苦耐勞，塌實肯干。

　　3、辦事迅速準確、良好的執行能力。

　　4、具有良好的身體素質，能夠勝任高強度的勞動。

　　5、具有良好的人際交流能力、團隊合作精神和客戶服務意識。

　　6、具有一定的協調工作能力、組織管理能力。

　　7、具有自我學習、知識技能的更新、適應崗位變化的能力。

　　8、具有基本的文化素養，能夠準確理解工作任務。

　　9、具有一定的口頭表達能力和寫作能力。

　　（三）要考取多媒體技術專業職業資格證書。中等職業學校多媒體技術專業課程設置課程學科性較強，科目比較新，重實操。建議考取專業的職業資格證書：

　　1、全國計算機等級考試一級、二級證書

　　2、數字視頻（DV）策劃制作師（五級、四級、三級）

　　3、多媒體制品制作員（或高級多媒體作品制作員）

　　4、動畫繪制員（中級、高級）

　　5、動畫繪制師（或高級動畫繪制師）

　　（四）幫助多媒體技術專業教師豐富實踐經驗。從調研結果看出，目前我市計算機多媒體技術專業的教師大部分是大學畢業直接進入校門，缺乏企業實際工作經驗，與企業崗位需求和專業發展需要存在著較大差距。計算機多媒體技術更新快和實際工作的復雜性決定了教師繼續學習和培訓的重要性。組織專業教師定期培訓到企業實踐，培養和鍛煉師資隊伍，使計算機多媒體技術專業教師成為雙師型教師。

　　職業調研報告 篇6

　　一、背景

　　20xx年市委，市政府決定召開第四次教育工作會議，為了做好會議的各項籌備工作，科學指定出全市教育事業又好又快發展的各項措施，市局決定就教育均衡發展及布局調整、職業教育、教師編制結構教育經費投入、學校安全及教育糾風等幾個方面工作進行調研。

　　二、對象及方法

　　本次調研以綏中縣唯一的一所職教中心為重點，另外抽調了綏中南線的萬家中學，前衛中學，綏中西部山區的加碑巖聯合學校，葛家九年一貫制學校和東部沿海的塔山中學，涵蓋了綏中縣職業教育的點與面。

　　調研主要采取聽匯報、座談、問卷、實地考察、提問相關問題，查要相關資料等形式。收回職業教育有關的基本情況的匯報材料一份，采集了職業學校專業設置及其合理性；課程設置及其依據；教師學生，教學學習質量及其評價；學生就業及其質量；初中升入職業學校的情況等五大方面的情況。

　　三、綏中職業教育的有關情況

　　1，學校的基本情況

　　2，經費投入情況

　　近兩年來，學校投入經費500多萬元，用于基礎設施建設及增添實習實訓設備等。校內設有微機室，語音室，電教室，電工電子，電器運行與控制實驗室，模擬餐廳，多媒體等專業教室。校外有園藝，旅游服務，學前教育，塑料成型加工技術，財會五個實習基地。校園網正常運行。

　　3，普惠制及學生職業資格認定情況

　　07年普惠制培訓學員876人，畢業班學生全部參加市職業資格證書考試，合格率達98%以上。

　　4，示范專業建設情況

　　5，出現問題

　　學校抓招生就業，抓教學管理，抓技能培訓，辦學規模不斷擴大，由原來的300名學生猛增到1500多名。學校的快速的.發展，辦學出現了一些問題：

　　（1），經費嚴重不足，教育附加費的30%不能全部投入，不能專款專用。

　　（2），師資嚴重不足，不能適應學校專業發展的需求，職業學校的教師任用制度應與其他學校有所不同。

　　（3），實習實訓基地建設需要政府投資，以滿足學校實習實訓的工作需要

　　（4），解決教學樓配套工程宿舍樓建設，解除學校管理與安全的隱患。

　　6，發展設想

　　四、結論

　　根據以上調研結果，可以得出以下結論：

　　1，綏中縣職教中心發展迅速，前景廣闊

　　（1）政府加大了職教中心的資金，設備，教師的投入，使職教中心具備了發展的基本條件。

　　（2）綏中縣教育行政部門，重視職教中心的招生工作，政策傾斜，給各初中學校下達升入職業學校的指標，以此增加各個中學中考的指標并把升入職業學校學生數作為考核中學校長的重要條件，有力地加快了職教中心的建設。

　　（3）學校拓展思路，適應市場需求，搶占市場，開辟多個專業，滿足不同需求的學生的要求。

　　（4）學校加大了實習實訓基地的建設，為學生學有所長提供保障。

　　（5）普惠制培訓的逐步落實，為職業教育的發展與輻射功能的加大創造了條件。

　　（6）示范專業建設和打造為職業教育良性發展打下了基礎。

　　2，綏中縣職教中心在發展中還存在諸多矛盾

　　（1）政府資金投入的乏力，制約了學校的管理，輔助設施和實驗實訓基地的建設，使學校發展遭遇瓶頸。

　　（2）專業教師，雙師型教師的緊缺，使學校實習實訓工作無法正常開展；應給予允許招非師范畢業生來充實職教隊伍的政策；評聘工作不能落實，難以調動教師工作的積極性。

　　（3）專業設置受市場需求的制約，存在著各個學校設置專業及其合理性與教育行政部門能否管理制約的矛盾。

　　（4）學校的課程設置根據學生素質，用工需求開設和教學大綱，教學研訓部門的統一要求相差甚遠的矛盾。

　　（5）學校教師學生教學和學習質量存在著普遍較低的問題。

　　（6）職業學校學生素質普遍較差，教學質量不高，技能培訓不達標，不能完全和崗位對接，地方經濟發展緩慢等因素，致使職業學校學生就業質量不高，存在著短期就業行為。

　　職業調研報告 篇7

　　一、調查背景

　　目前，xx新區給當地的旅游行業的發展帶來了前所未有的機遇，而培養高素質的旅游從業人員一直以來都是我校的首要重任。中職旅游服務專業的教學如何適應旅游行業的發展需求，使得培養出來的畢業生擁有扎實的專業技能和良好的理論基礎是旅游服務專業課程改革的關鍵點。

　　本校旅游專業的教師分別走訪調查了旅游企業酒店和旅行社的管理機構和從業人員，對他們進行了深入的訪談，邀請企業的相關領導與專業科的教師進行了座談，并對旅游從業人員和本專業的畢業生、在校學生進行了問卷調查，希望能夠客觀、準確地了解學生對于我校課程設置的評價、現代旅游企業需要的是何種類型的人才，而哪些素質和能力又是其中最重要的，冀望通過此次調查理清中職學校旅游類專業教育的側重點，并以此為基礎對培養中職旅游服務專業的學生進行探討。

　　二、研究方法

　　1．調查對象

　　xx市各大酒店、旅行社的管理機構的中高層管理人員及基層從業人員、我校旅游服務類專業的畢業生以及在校生。

　　2．調查目的

　　擬對我校的課程設置和人才培養模式以及xx市各大旅游企業的發展現狀、人才現狀、旅游服務行業的實用性人才需求進行調查研究，期望為我校旅游服務專業適應當地企業的人才培養提供依據。

　　3．調查方法

　　1）深入訪談法：本專業部邀請xx地區各旅游企業和管理機構的中高層管理人員接受專業科教師的訪談，訪談內容主要圍繞旅游企業發展現狀、人才現狀、實用性人才需求、各崗位的職業能力要求以及我校學生在實習和工作中所表現出來的各項職業能力的強弱項，并由此探討如何在學校的職業教育中加強對職業能力的.強化培訓，提高學生的職業道德和綜合素質，從而培養更適合現代旅游企業發展的高素質人才。

　　（2）專家座談法：邀請酒店和旅行社的高層和專家與我校專業科教師進行座談，座談內容圍繞旅游業的發展趨勢、對從業人員的職業能力要求以及我校的課程設置等問題展開，廣泛聽取專家的意見。

　　（3）問卷調查法：本專業部在訪談的基礎上初步確定了調查問卷的內容和格式，并在旅行社、酒店和我校畢業生以及在校生小范圍內部進行了問卷的初步測試，在測試結果的基礎上對調查問卷進行了內容和格式方面的修訂，聽取了填寫問卷的人員的意見和建議，最終確定了調查所采用的正式問卷。

　　三、旅游企業對學生的崗位職業能力要求

　　通過旅游企業的調研，學生在酒店和旅行社的不同部門需要具備的崗位職業能力如下：

　　（一）酒店各部門人才需求的崗位職業能力要求

　　1、前廳部

　　（1）總臺接待員

　　A、在每一班次開始前提前一定時間到崗

　　B、熟悉酒店客房位置、類型、房費、折扣、酒店設施、營業時間以及特殊促銷等

　　c、了解每一班抵店客人信息，包括貴賓、喜達屋優先顧客、常客、團體客人抵店相關信息。檢查房間狀態和當天宴會

　　D、根據預訂及客人要求分配房間

　　E、準備房間鑰匙折，并寫上房間號碼、房價、離店日期。解釋電梯和房間鑰匙使用方法。祝愿客人住店愉快

　　F、把客人詳細資料輸入電腦系統，并注明客人的特殊需求。

　　G、按酒店服務規范和服務程序為客人辦理貴重物品寄存的保險箱服務

　　H、按房間號碼把登記卡放到架子上存檔

　　I、更新前臺交班本。記錄對各班次都必須獲悉并掌握的重要信息

　　j、向上級匯報客人投訴以及客人對酒店的評價

　　k、確保有足夠的表格、紙張、鑰匙、宣傳冊等備貨

　　L、任何異常事件發生時向領班、賓客服務經理或前廳部經理匯報

　　m、保守酒店機密

　　N、保持維護所在工作區域的高度整潔

　　o、在上級指導下執行其它任務

　　P、其它技能：具有對酒店行業以及前廳部基本知識的了解；良好的英語能力以及溝通技巧；良好的財務知識或概念。

　　（2）行李員

　　A、了解周邊地區各類相關信息；具有對飯店行業以及前廳部基本知識的了解；良好的英語能力以及溝通技能。

　　B、用微笑和目光接觸問候所有抵店和離店的客人。

　　c、為抵店和離店的客人/團體收送行李。

　　D、在收取行李時檢查壁櫥和抽屜確認客人沒有遺留物品。

　　E、迅速地把郵件、傳真、留言、包裹、鮮花等送到客房。

　　F、登記所有遞交給客人的物品

　　G、為飯店各個部門傳遞用品和文件。

　　H、當需要時完成客人的吩咐，在公共區域用告示板尋找客人。

　　I、給予殘疾客人以特別的關注與幫助

　　j、隨時保持整潔的外表

　　k、接受客人要寄存的行李，交給客人行李寄存卡并相應地在記錄本上登記

　　L、熟悉飯店所有設施、營業時間，能夠正確回答客人的提問

　　m、迅速地、彬彬有禮地回答客人的電話

　　o、隨時保持工作區域的干凈與整潔

　　P、與有內在聯系的部門建立良好關系

　　Q、協助維持酒店主要入口處交通、停車秩序

　　R、協助維持公共區域的清潔和專業化外觀，確保煙灰缸及其他工作區域的清潔

　　（3）商務中心服務員

　　A、電腦打字測試：儀容儀表干凈整潔，得體大方；能夠按要求自信、熟練、準確地進行電腦打字操作。

　　B、打印復印：能夠按要求自信、熟練、準確地進行打印復印操作；會使用商務中心的各類設備、強化前廳基礎技能——電腦打字。

　　2、客房部

　　（1）樓層服務人員

　　A、儀容儀表：服務牌佩戴在外衣左上方，服裝整潔得體、無破綻，紐扣齊全；鞋襪潔凈；不佩戴醒目奇特的飾物；不留長指甲；男服務員不留胡須，發長不蓋耳；女服務員化淡妝長發應盤起。

　　B、準備房務工作車：工作車干凈、無損壞；物品、布件和清潔桶放置正確、整潔、整齊；不同功能的抹布區分明顯。

　　c、按規范進房：按規范敲門，按規范開門，開門后將工作車停放在開著的房門口。

　　D、中式鋪床：按要求鋪床單，規范甩單，準確定位，包角緊密；套、鋪羽絨被，要求定位準確，四角飽滿，被面平整，樣式統一；套、放枕頭，要求四角飽滿，定位準確，表面平整。

　　E、衛生間清掃

　　F、夜床服務

　　G、迎送服務

　　H、查房

　　I、遺留物品處理：能正確判斷是否遺留物品；準確通報：房號、物品名稱、數量；正確清楚完整填寫“遺留物品登記單”。

　　（2）“PA”服務

　　A、儀容儀表：服務牌佩戴在外衣左上方，服裝整潔得體、無破綻，紐扣齊全；鞋襪潔凈；佩戴手套；不佩戴醒目奇特的飾物；男服務員不留胡須，發長不蓋耳；女服務員長發應盤起。

　　B、準備工作：物品準備到位，東西擺放整齊；地毯全面吸塵，地毯干凈，無雜物。

　　c、清潔劑準備

　　D、干泡機的使用和控制

　　E、收尾工作

　　（3）洗衣與布草房服務

　　A、儀容儀表：工作服、鞋、襪整潔無污漬；準確佩戴工作牌；男生不留長發，不留胡須；女生不披發，指甲干凈，不留長指甲，不涂指甲油。

　　B、接收客衣：正確認識洗滌標志,能根據洗滌標志正確洗滌；準確清點客衣數量、檢查客衣紐扣、衣袋、特殊污漬；正確填寫洗衣單，注明客人要求：快洗或慢洗；洗滌或熨燙；干洗或水洗；能靈活處理簡單的客衣問題。

　　c、送返客衣：準確無誤送返客衣；禮貌待客，禮貌離房；能根據具體情況靈活處理問題。

　　（4）房務中心文員

　　A、儀容儀表：工作服整潔、無污漬、無破損;工作鞋、襪整潔無污漬；工作牌佩戴于外衣左上方；不佩戴飾物；男生不留長發，不留胡須；女生不披發；指甲干凈，不留長指甲，不涂指甲油。

　　B、遺留物品處理：a、通報：電話禮儀：電話鈴響三聲之內接聽，禮貌問候，清楚通報自己部門、崗位、姓名；向總臺服務員準確通報：房號、物品名稱、數量。b、登記：遺留物品與“遺留物品登記單”核對無誤；將遺留物品裝入遺留物品袋正確填寫“遺留物品登記本”：注明日期、編號、物品特征、拾交人、保管人等內容。c、接待查詢：禮貌問候客人,使用規范詢問語；時間、地點（房號）、物品名稱，規格，數量等核對無誤。d、領取：禮貌接待客人；領取手續正確：請客人說明失物情況，核對遺留物品、請客人出示有效證件、請客人簽名；領取物品：雙手遞送，有規范禮貌用語。

　　c、借物處理：接受借物要求：接聽電話、問清情況、填寫表單；遞送物品；記錄歸還。

　　3、餐廳部

　　（1）中餐服務員

　　A、儀容儀表：頭發整潔，不燙發、不染發；（男）前不過眉、側不蓋耳，后不觸領；（女）前不過眉，后不過肩；面容整潔；（男）不留胡須；（女）淡妝。口腔無異味，齒縫無異物；手干凈，不留長指甲，不涂有色指甲油；著裝整潔、得體、大方；鞋襪和服裝搭配協調。

　　B、基本技能：采用多種方式，熟練、流暢地進行五項基本技能的操作與展

　　示。托盤：能規范地進行托盤的整理、裝盤、起盤、落盤；能自信地進行托物行走，托盤撿物，做到優美大方；能有條理地進行重托傳菜服務，平穩、規范。折花：能熟練地進行餐巾折花基本技法的運用、并舉一反三；能規范地折疊十種餐巾杯花和五種餐巾盤花，美觀、挺拔；能靈活地結合所學技法和花型要求，進行餐巾花造型的創新。斟酒：能熟練地斟倒不同的酒水；動作優雅大方，精準度高。上菜分菜：能規范地進行上菜服務，動作優雅，流暢大方；能熟練地進行魚類、湯羹等菜的分派，動作規范，質量美觀；能熱情、周到地為客人介紹菜肴，微笑服務，展現服務素質。中餐宴會擺臺：能熟練運用所學知識，完成一張中餐宴會臺面的擺放；能結合中餐服務的五大技能操作要點，展現臺面的美觀、精準；能夠流暢地進行中餐宴會臺面的擺放，體現個人職業素養。

　　c、中餐宴會服務：迎賓服務、點菜服務、酒水服務、席間服務、結帳服務。

　　D、基本的專業知識。

　　E、能正確處理客人的投訴。

　　（2）西餐服務員

　　A、儀容儀表：頭發整潔，不燙發、不染發；（男）前不過眉、側不蓋耳，后不觸領；（女）前不過眉，后不過肩；面容整潔；（男）不留胡須；（女）淡妝。口腔無異味，齒縫無異物；手干凈，不留長指甲，不涂有色指甲油；著裝整潔、得體、大方；鞋襪和服裝搭配協調。

　　B、技術技能和服務能力：餐前準備：能夠完成一張西餐宴會臺面的擺臺；宴會擺臺要求整齊美觀、烘托氣氛，便于客人用餐；能夠逐步養成西餐操作輕拿輕放的職業素養。待客服務：迎賓入席（能夠禮貌、規范地為客人拉椅讓座、遞鋪餐巾、冰水服務；能正確應用推銷技巧，為客人提供點菜服務；能夠逐步養成西餐服務言行舉止優雅大方的職業素養。）；開餐服務（能夠規范提供面包和黃油的服務；能夠正確為客人提供白葡萄酒、紅葡萄酒、香檳的服務；能夠養成優雅大方的斟酒服務。）；菜肴服務（認識西餐各類菜肴服務的操作技巧；熟悉餐盤服務和清理服務的規范操作與基本流程。）；餐后服務（熟悉咖啡、茶、雪茄服務的規范操作和基本流程；能正確為客人提供咖啡、茶、雪茄的服務；熟練掌握煙缸更換技巧。）。

　　c、基本的西餐服務知識

　　D、正確處理客人的投訴。

　　（二）旅行社導游員的崗位職業能力要求

　　1、接站服務

　　（1）服務準備

　　A、儀容儀表干凈、整潔，著裝符合導游身份，佩戴導游證，注意首飾的佩戴；儀態大方，不拘謹，要自然。

　　B、能提前到達酒店，做好出發前的各項準備工作（物質、知識、形象、心理準備）。

　　c、能熟悉研究接待計劃，了解團隊的各項基本信息。

　　D、能認真制定詳細活動日程，能仔細落實相關事宜，做好聯絡協調工作。

　　E、能認真做好各方面的提醒注意事項。

　　（2）接站服務

　　A、能夠掌握旅游團抵達前、抵達后以及到下榻飯店轉移途中的工作，做到工作熱情、有禮貌。

　　B、能夠完整流利的致歡迎詞，靈活、簡潔、流暢的進行首次沿途導游服務。

　　c、具有較強的組織、協調和溝通能力，調節好氣氛。

　　2、入店服務

　　（1）入住飯店服務

　　A、能夠明確地陪入住飯店服務的工作環節和工作內容。

　　B、能夠熟練地掌握入住飯店服務的技能。

　　c、能帶好團隊用好第一餐，確定當日、次日行程安排。

　　（2）核對、商定日期

　　A、能夠尋找準確恰當的時機核對活動日程，并能規范操作。

　　B、能夠認真核對、商定接待計劃、活動日程，做到認真細致。

　　3、游覽服務

　　（1）出發前準備工作

　　A、能提前到達酒店，做好出發前的各項準備工作。

　　B、能進行核實人數，并妥善處理突發狀況。

　　c、能認真做好各方面的提醒注意工作。

　　D、能根據禮儀規范組織好游客登車。

　　（2）途中導游服務

　　A、能夠流暢地進行當日活動日程、注意事項、沿途及景點概況的介紹。

　　B、具有較強的組織能力，能調節好途中的氣氛。

　　c、能在抵達景點前做好各項提醒工作。

　　（3）景點導游服務

　　A、能夠流暢地進行景點導游講解，并能運用一定的講解方法和技巧。

　　B、能夠全面而周到地提醒游覽注意事項。

　　（4）返程導游服務

　　A、能夠流暢地進行返程風光導游和回顧當天活動的講解。

　　B、能認真宣布次日或當晚活動安排，并做好相關提醒工作。

　　4、送團服務

　　（1）送團服務準備

　　A、要充分做好送站前的準備工作，包括交通票據的核實，出發、早餐、叫早時間的確定等。

　　B、要認真做好離店服務，尤其是提醒工作。

　　（2）送團服務

　　A、致歡送辭時做到內容完整。

　　B、致歡送辭突出特色，并能做到態度誠懇、感情真摯。

　　c、到達機場后，能認真做好提醒和送別工作。

　　以上是本人經過調研后，結合自己的經驗對旅游服務專業各崗位能力的一些

　　職業調研報告 篇8

　　加快職業教育發展，是實施科教興國戰略、促進經濟和社會可持續發展的重要途徑。XX年4月，市政協科技教育委員會組織部分教育界委員和教育界專家，由公方泉副主席帶隊，對全市職業教育重點是中等職業教育情況進行了專題調研。調研組先后聽取了市教育局和銅山縣教育局的情況介紹，實地考察了市二職中、機械中專、農機中專、醫藥中專和銅山縣職教中心等學校。從校園布局到教學設施，從教學管理到后勤管理，從班子建設情況到教職工隊伍素質，委員和專家們在看與聽的過程中，聯系實際進行思考與探討，發表了很好的見解。

　　調查結束后，委員和專家們進行了深入的座談分析。認為近幾年來，我市在職業教育方面雖然取得了一定的成績，但是同飛速發展的經濟建設形勢，特別是同“兩個率先”目標的內在要求相比，仍有不小的差距。職教方面存在的問題，不僅影響當前的經濟社會發展，而且對于今后形成人才智力優勢，確保經濟建設的高速發展造成潛在的危機，必須引起全市的高度重視，認真加以解決。針對存在的問題，委員們坦誠直言，獻計獻策，發表了很好的意見和建議。現將調研情況匯報如下：

　　一、我市職業教育工作的基本情況

　　改革開放以來，我市職業教育有了長足發展。目前，全市已擁有各級各類職校67所，其中應用型大學1所，獨立設置的高等職業技術學院3所，普通中專6所，成人中專18所，職業高中29所，技校10所，形成了在校生8.7萬人的規模。先后有7所學校成為國家級重點職校，15所學校成為省級重點職校，基本構成了以中等職業教育為主體，初、中、高等職業教育相銜接的職業教育體系框架。總體來看，我市職業教育取得了較為顯著的成績，表現在以下幾個方面：

　　一是職業教育招生量逐年回升。從XX年起，中等職業學校采取有效措施，有力拉動了職業學校的招生。近三年招生數分別為2萬人、2.4萬人、3.3萬人。去年的招生數同比增長38%。市經貿學校、財校、醫藥中專等中專校招生大幅度增長;市職教中心、銅山工業職中、睢寧職教中心、沛縣職教中心等職業高中招生超千人，受到省教育廳通報表揚和獎勵。

　　二是骨干學校建設取得較大突破。新沂職教中心、睢寧職教中心成功創建省合格職教中心;賈汪職教中心正在積極組建之中;市職教中心、模特藝術學校新校區的規劃、征地、設計、勘探等已基本完成，今年3月已正式動工興建;睢寧職教中心、徐州機電工程學校等大規模新建校舍，投入設備，擴大學校容量，增強辦學實力。大部分職業學校都在搶抓機遇，謀求發展。

　　三是教學工作得到進一步加強。理順了職教教研工作機構，加強了職教教研力量;組建了主要學科教研中心組，健全了全市職教教研網絡;加強了對教學工作尤其是實訓教學工作的檢查督導，召開全市職教教學工作會議，交流了經驗，明確了今后的目標。

　　四是畢業生就業工作成績顯著。全市職業學校加強了與用人單位的聯系和溝通，鞏固和擴大了原有的就業市場;通過校企合作、南北聯合辦學等形式，積極開辟新的就業空間;去年舉辦用工招聘會12次，畢業生就業率95%以上，大部分學校畢業生供不應求;成立了“徐州市金藍領就業服務中心”。

　　五是職業教育和成人教育進一步溝通融合。一些條件較好的鄉鎮成教中心校掛上了縣職教中心分校或職教中心技能培訓站的牌子;扎扎實實推進“5112”教育富民工程，全市完成農村剩余勞動力轉移培訓44萬人，其中教育系統轉移培訓21萬人;開展農村致富骨干和科技帶頭人培訓14萬人;建立農村剩余勞動力培訓轉移就業指導機構123個，農業信息服務網吧182個。職業教育和成人教育聯手發展，為提高勞動者隊伍素質，實現富民強市做出了積極的貢獻。

　　二、當前制約我市職業教育改革與發展的主要問題

　　委員們認為，雖然我市職業教育取得了顯著成績，但由于歷史、經濟、環境等方面的原因，特別是隨著市場經濟體制的建立，科技進步、產業結構調整和勞動力市場的變化，職業教育的一些矛盾問題日益凸現，職業教育仍然是教育事業中的薄弱環節，存在一些亟待解決的困難和問題。主要表現在：

　　(一)思想認識不足，關心支持職業教育的社會氛圍尚未形成

　　由于傳統觀念的影響，社會上重視普通教育、學歷教育，輕視職業教育的情況較為普遍。甚至一些領導干部、教育部門內部也存在著輕視職教的現象。讀普高、上重點、考名校，是家長、學生的努力方向和主要目標。升學率、高考率、名牌大學入學率成為衡量普通初中、高中教育教學質量的主要標準。由于就學、擇業觀念滯后，加之宣傳引導不夠，導致社會上盲目追捧高學歷，普高過熱，造成普職比例明顯失調，個別縣(市)嚴重失調。部分農民思想中受“讀書無用論”的影響，對依靠科學技能勞動致富認識不足，認為在家種地打工照樣養家糊口。相對來講，職業教育在我市仍處于弱勢地位，尚沒有形成全社會理解支持職業教育發展的良好環境。

　　(二)管理體制不順，資源配置不合理

　　職業教育特別是中職教育，是在計劃經濟體制下發展起來的。條塊分割、職能交叉、封閉辦學、重復建設的問題比較突出。一是多頭分散管理。職業教育分屬教育部門、勞動部門、各行業部門領導;二是證書各發各部的。教育部門發學歷證書，勞動部門發職業資格證書或技術等級證書，不同行業又有各自的執業證，造成學生面對重復多頭考試。三是人才培養與就業分離。突出表現在“你辦你的學，我招我的工”，教育、勞動、人事部門之間缺乏有效的溝通和聯系。由于中職校分屬不同的系統和部門，還存在著分散重復辦學、資源配置不當，辦學效率低、發展不平衡的問題，嚴重制約著我市職業教育的發展。比較典型的如機械中專和農機中專。兩校僅一墻之隔，所設專業相似。機械中專在財政沒有一分錢投入的情況下，依靠自力更生謀求發展，辦學規模不斷擴大，畢業生供不應求。而農機中專依賴財政撥款不思進取，舉步維艱，生存困難。因為兩校隸屬于不同行業，想整合調整教育資源卻難上加難。

　　(三)經費投入渠道不暢，辦學條件相對滯后

　　長期以來，市縣財政對教育的有限投入主要是在義務教育，用于職業教育微乎其微。由于我市普高過熱，不少職業學校為了吸引生源，擴大招生，只好降低收費標準，加之農村職中一部分學生交不足學費，使職業教育經費來源大大減少。另外，受生產經營狀況和其他因素的影響，行業和企業應承擔的聯合辦學經費沒有到位，學校自我完善、自我發展的造血功能不強，也無法對職業教育提供經費支持。經費短缺已經嚴重制約著職業教育的發展和辦學水平的提高。目前一些職業學校尤其是農村職業學校，教育教學設備老化，無力更新。經費拮據，辦學條件較差，也造成了現有師資人心不穩。另外，由于工科類職業教育投入較多，辦學難度較大，造成我市文科類職業教育比重偏大。

　　(四)高素質教師缺乏，教育教學管理水平有待提高

　　目前，我市職業教育的師資大多數是從學校走向學校，缺乏企業生產經歷。由于涉及單位性質、編制等問題，學校急需的人才引不進來，一些不能適應職業教育工作的人又不能流動。職業教育師資培養、培訓、錄用、選拔完全沿用普通教育的.政策，造成專業師資不足，質量不高，“雙師型”教師嚴重缺乏，影響了教學質量和效果。另外，一些職業學校辦學形式單一，教學內容方法陳舊，與經濟社會發展和勞動力市場需求脫節。個別學校質量意識不強，抓招生不遺余力，抓教學敷衍了事，短期行為嚴重，也影響了職業教育的聲譽和社會認可度。職業教育內部管理和人事制度改革還有待于進一步深化。

　　(五)技工隊伍薄弱，勞動就業制度執行不嚴

　　目前，我市無論從各類各級人才擁有數量，還是勞動者受教育的整體水平都滯后于經濟和社會發展的需要。據勞動部門提供的數，全市擁有技術工人30萬人，持有資格證書的18萬人，占技術工人的60%，占城鎮職工工資的44%。但是高級工僅占我市技術工人的4%，按省政府XX年高級工要占到技術工人的20%的要求，還有很大差距。高級技工隊伍老化，技工匱乏，后繼乏人狀況十分突出，迫切需要企業在崗人員通過培訓提高水平。另外，我市就業準入證制度在實施執行中還存在差距，先培訓后上崗，轉崗必須經過培訓再上崗的制度尚沒有真正落實，企業招收新增勞動力，沒有很好地按照國家規定實行就業準入，而視自主用工為自由用工。這些都直接影響了職業教育發展和勞動力素質的提高。

　　三、加快我市職業教育改革與發展的幾點建議 (一)加強宣傳引導，努力營造職業教育發展的社會氛圍

　　職業教育是與經濟發展聯系最直接、最緊密的教育，是擔負著培養高素質勞動者和各類具有專門技能人才的教育，是全面建設小康社會，實施“科教興市”戰略的教育，是拓寬就業渠道，促進勞動力就業和再就業的教育。小康大業，人才為本。要實現富民強市，全面建設寬裕型小康社會目標，要構建徐州都市圈，培育區域性人才高地，職業教育起著十分重要的、不可替代的作用。

　　當前，要以貫徹落實三級職教會議精神為契機，深入學習宣傳《中華人民共和國職業教育法》和《國務院關于大力推進職業教育改革與發展的決定》，進一步統一對職業教育的認識。特別是從實踐“三個代表”重要思想，全面建設小康社會和率先實現現代化要求的高度，提高各級領導干部的認識，增強職業教育改革與發展的緊迫感。要把職業教育放在全市經濟和社會發展的全局考慮，認真制定職業教育發展規劃，并納入我市經濟和社會發展的總體規劃。市政府應建立健全職業教育工作聯席會議制度，定期研究解決職業教育改革發展中的困難和問題。要大力營造職業教育發展的輿論氛圍，教育部門應主動與宣傳、新聞單位聯系，共同合作，制定宣傳計劃，開辟相關專欄。注重宣傳職校畢業生就業有路、升學有望、致富有方、創業成才的典型事跡，宣傳和表彰發展職業教育中涌現出來的先進單位和個人。要抓住當前我市高中入學高峰的機遇，對社會、家長和學生要進行正確的教育觀、人才觀、擇業觀的引導，特別是在每年中考、高考前，深入做好宣傳引導工作，使他們全面了解職業教育，升學選擇更加準確務實。針對職業教育當前的弱勢地位，教育行政部門要給予更多的關心和支持，推動普通教育和職業教育協調健康發展。通過不斷增強職教的辦學實力，提高辦學質量，擴大社會影響，促使全社會關心支持職業教育的發展。

　　(二)積極調整布局結構，優化職業教育資源配置

　　政府應強化統籌力度，從區域經濟和社會發展全局的高度，對我市職業教育實施積極的布局結構調整。一是加強領導，統一規劃。建議由市政府牽頭，成立職業教育布局調整領導小組，在深入調查、科學論證的基礎上，研究制定布局調整實施方案和分年度實施方案。二是分類指導，逐步實施。由于各類職校規模、質量、投入渠道、辦學效益差別很大，必須調動政府部門、行業和學校各方面的積極性，利用行政、市場、經濟多種手段，從實際出發，因校制宜，采取合并、重組、共建、聯辦、劃轉等形式進行積極的布局調整。先易后難，通過對現有職校辦學條件進行評估，對那些規模偏小、資源貧乏、辦學艱難的學校應果斷進行調整，從根本上實行職教資源的優化組合。三是集中優勢，加強重點學校建設。布局調整要堅持標準、質量、效益協調發展的原則，充分利用現有職教資源，走內涵發展的路子。對那些服務我市支柱產業、專業特色明顯、辦學效益顯著的重點職校要加大扶持力度。四是制定政策，明確責任。資產處理和人員分流是統籌職業教育資源中必須解決的難點問題。應明確政府、部門和行業的責任，在資產評估、人員核定的基礎上，制定有利于資產處理、人員分流的具體辦法，保證職業教育布局結構調整的順利進行。

　　(三)拓寬經費籌措渠道，切實改善辦學條件

　　增加對職教經費投入的關鍵，在于全面貫徹落實《中華人民共和國職業教育法》，改革和完善職教經費投入體制。根據我市的實際，應進一步拓寬職業教育籌資渠道。第一，各級政府要加大對職業教育投入。按照市政府[XX]135號文中的要求，保證對職業教育的投入真正到位。第二，要積極運用金融、稅收、社會捐助等手段支持職業教育的發展。市人民銀行應協調各專業銀行，每年安排一定規模的貼息和低息貸款。從XX年起，我省將連續3年每年安排8000萬元貼息貸款用于職業教育，建議市政府有關部門應積極爭取這部分貼息貸款。第三，學習借鑒外地經驗，籌建徐州市教育融資公司。把原來市政府管的教育資產經過嚴格評估后，由該公司代管，然后由公司面向銀行，幫助一些職業學校申請貸款。第四，進一步拓寬行業、企業扶持職業教育的途徑。除必要的經費資助、提供實習場所、專業技術人員兼職任教外，對原有產業、產品結構調整后，提前折舊、報廢和閑置的技術設備，可低價或無償轉讓給職業學校生產實習。第五，各類職業學校要充分發揮自身資源優勢和技術優勢，通過興辦特色產業，舉辦各種培訓，逐步增強辦學實力和造血功能，促進辦學條件改善。

　　(四)加強教師隊伍建設，進一步提高師資整體素質

　　針對我市職業教育師資力量不強，特別是專業技術教師少、弱、缺的情況，應采取多種措施，進一步加強教師隊伍建設。一是對非職業師范技術學院畢業和沒有生產經歷、經驗從事專業課教學的教師，應有計劃地安排到有關企業生產第一線進行一定期限的實習鍛煉，提高其操作能力和動手能力。積極鼓勵教師參加各種專業等級培訓和技能鑒定，努力提高“雙師型”教師的比例。二是加強學科帶頭人的培養。改革職業學校教師職稱評審制度，研究制定適合職業教育特點的教師職稱評審條件和標準。從職業教育實際出發，科學確定文化課、專業課、實習課教師比例，努力建設一支專兼結合、素質優良、結構合理的職業教育師資隊伍。三是政府人事、勞動部門應建立企事業單位工程師、技師等能工巧匠的專業技術人才庫。根據各職業學校的專業課程設置，向學校提供人才信息。四是加快職業學校人事制度改革，研究制訂職業學校向社會招聘、錄用、選拔專門人才政策。打破單位性質、個人身份界限，向社會錄用、選拔適合于職業教學的專門人才。徐州醫藥中專以“人事代理”的方式，對專業教師采取聘任制，符合事業單位人事制度改革的方向，應總結推廣。

　　(五)加大骨干職業學校扶持力度，不斷提升職業教育層次和水平

　　近年來，我市創建出一批面向市場，面向社會，專業特色突出，辦學成績顯著的骨干職業學校，他們代表著我市職業教育發展的水平和方向。建議政府和有關部門，采取必要的政策措施，對這些骨干職校給以重點扶持。對其在建校征地、有關收費、銀行貸款、用人等方面給以適當傾斜，支持骨干職業學校進一步做大做強做優。市機械中專，是我市也是淮海經濟區唯一一所機械制造中專，所辦專業符合我市支柱產業的特點，畢業生供不應求，學校發展前景看好。由于隸屬行業關系，多年來不僅沒有財政投入，而且銀行也不愿貸款，嚴重制約了學校的發展。建議市政府和教育行政部門，從大職教的全局出發，對學校今后發展進行定位并給以必要的扶持。要進一步推進骨干職業學校和示范專業建設，積極開展示范型中等職校創建工作，不斷提升我市職業教育的層次和水平。

　　十月二十九日，我們組織了有關人員，到市職業教育中心，對該校近幾年辦學情況進行了深入調查研究。在察看了教學秩序、教師和學生管理秩序的基礎上，重點組織了全體領導干部進行座談討論，詳細聽取了校級領導特別是中層領導的意見和建議。

　　一、學校辦學基本情況:

　　學校占地120畝，建筑面積3.5平方米，教職工225名，教師188名，34個教學班，1200名在校生。學校主要面向第三產業設置了計算機、服裝、烹飪、旅游、財會、電子電工、汽車維修、商貿等8個專業。其中，計算機、服裝兩專業為青島市骨干專業。

　　學校堅持“以就業為導向，以文化課教學為基礎，以專業課教學為中心，抓住專業技能訓練和對口高職升學兩個重點，全面提高教育教學質量，為學生終生發展奠基”的辦學指導思想，通過搭建立體化聯合辦學網絡，實現了“招生、培訓、實習、專業人才交流”一體化，為學生開辟了優質就業、高職升學、自主創業、出國研修四條成才渠道，合格畢業生就業率一直保持100%。

　　學校貫徹“科研興校”方針，承擔了國家“十五”規劃科研協作課題兩個，獨立承擔省級科研課題一個，有力地促進了教育教學質量的大幅度提高。高職對口升學工作一直走在青島市前列，XX年以來，向高等院校輸送學生2300多名，高考達線率一直保持95%以上，有160多名考生達本科線，本科達線率和達線總數均列青島市百余所學校之首, 高考經驗在青島市推廣。

　　學校注重加強德育工作。樹立了德育為首的觀念和意識，德育工作制度完善，德育工作體系比較完備，德育工作隊伍建設措施得力，重視班主任隊伍的校本培訓，提高了班主任隊伍的工作能力和整體素質。學生思想道德教育開展得扎實有效，開展了“感恩教育、誠信教育、文明禮儀教育、心理健康教育”等形式多樣的德育系列活動。

　　學校牢固樹立科學發展觀，針對當前職業教育新形勢，勇于創新辦學思路，積極探索辦學新形式，采取工讀結合、高職套讀、校企聯合、校社聯合等多種辦學形式，使學歷教育和社會培訓達到有機結合，辦學路子越走越寬廣。

　　學校先后獲得山東省“教學工作先進單位”、青島市“教學示范學校”、“德育工作先進單位”、“文明單位標兵”等榮譽稱號。學校被中央教育科學研究所確定為全國教育科學“十五”規劃課題《學生學習素質的構成與培養研究》實驗基地。《中國職業技術教育》、《中國農村教育》、《中國教育報》、《中國青年報》、《中國國情教育》、《現代教育》、《職教論壇》等十多家報刊和新聞媒體都先后報道過學校辦學經驗。

　　二、學校今后發展方向

　　1、辦學規模：

　　在積極穩妥發展、保證生源質量的前提下，到XX年秋季開學，學生班額達到60個，在校學生數量達到3000人，今后根據我市生源情況逐年增加，5年時間在校學生數量達到3300人以上，在校教職工（在編）人數達到260人以上。

　　2、專業設置：

　　學校根據社會和經濟發展，不斷調整專業設置。自1992年以來，先后停辦了預備役、保安、法律文秘、美術、數控和電氣焊等專業，其原因大致有以下幾個：一是就業前景逐漸暗淡，從業待遇低，用人市場縮少。二是專業與對口升學不能對接，滿足不了學生高層次就業需要。三是專業與市內其它學校重復，為避免不良競爭，主動停辦。鑒于上述原因，學校今后3-5年，主要面向第三產業開設和發展：計算機專業、服裝專業、烹飪專業、旅游專業、財會專業、電子電工專業、汽車駕駛與維修專業、商貿專業，共八大專業。

　　服裝和烹飪專業是學校的“老號”專業。服裝專業是青島市骨干專業，不僅辦得早，學校師資力量強，而且人才市場需求量也大，畢業生對口升學前景也好。從明年開始，招生力爭保持在4個班以上。烹飪專業不僅辦得早，且是全市唯一專業，畢業生就業、自主創業和歸并為餐旅專業后的對口升學前景都看好。從明年開始，力爭保持年招生2-3個班。

　　計算機專業是青島市骨干專業，該專業辦得早，規模大，隨著社會和經濟發展，該專業的人才需求量會不斷加大，同時，對專業辦學質量的要求也逐步提高。學校發展該專業的思路是：強化專業資源配備，擴大辦學規模，強化公用性；優化教學資源，設置相關子專業，強化專業性。力爭明年招生4個班，200人。XX年達到6個班。

　　旅游專業是近幾年學校重點發展的一個專業。人才市場供不應求，對口升學前景好。從明年開始，力爭年招生保持3個班。

　　電子電工專業人才市場供不應求，對口升學前景好，學校教學設備和師資配備強，也是近幾年學校重點發展的專業之一。從明年開始，力爭年招生保持4個班。

　　汽車維修專業是學校近年和今后幾年重點發展的專業。去年以來，國家、政府、主管部門及學校投資780萬元，建設汽車實訓中心，對專業發展將會起到巨大拉動作用。從明年開始，力爭年招生保持4個班以上。

　　財會和商貿專業為適應市場需求，學校發展的思路確定為：緊緊依托計算機專業，最大限度發揮計算機專業優勢，結合兩個專業的特點，逐步實現兩專業與計算機專業的嫁接，向財會信息化和電子商貿專業過度。從明年開始，兩專業分別力爭保持年招生2—3個班。

　　3、硬件建設：

　　根據學校發展現狀，明年內部教學設施建設的主攻方向是汽修和計算機兩個專業。明年新學期開學，完成計算機更新換代。外部設施主攻方向是汽修專業，明年年內完成汽修專業實訓中心內部設施建設。XX年開始主要加強電子電工、旅游等專業建設。力爭5年內有60%的專業內部設施達到青島市骨干專業標準要求。

　　4、辦學體制：

　　繼續堅持自主辦學為主，廣開聯合辦學渠道，走多形式、多層次，上掛高等院校、科研機構，橫聯企業、行業的內涵發展的路子。采取工讀結合、高職套讀、校企聯合、校社聯合等形式，學歷教育、長短期社會就業培訓、農村勞動力培訓和出國研修培訓等多層次教育并重，引進先進管理理念、管理模式，廣泛吸納社會資金、技術力量、調動各界積極性、增強辦學活力、盤活各類教育資源，積極推動學校規模。

　　職業調研報告 篇9

　　摘要:高職院校工商管理專業學生的職業核心能力培養是當前職業教育開展的基本方向。如今的職業教育已經由片面追求職業技能的提高轉變為重視對學生的人文關懷，以使其能夠更好的在社會建設中發揮作用。本文對為推進高職教育與社會對人才需求相融合，創造出完整銜接、富有特色、能夠進行動態化調整的高職職業核心能力培養模式，塑造大學生職業核心能力的新常態進行了有益探索和研究。

　　關鍵詞：高職院校;職業核心能力;調查報告

　　一、高職工商管理人才產學一體化職業核心能力培育研究的背景及目的

　　1.職業核心能力這一名詞是德國職業教育專家梅騰斯于二十世紀的七十年代所創立的，主要包括有別于工作崗位所特定的職業能力的、在所有的崗位和行業中都能夠用到的，同時在從業過程中占有主導與支配地位的職業能力，這種能力有著廣泛應用性，并且能夠在不同職業中進行轉移。

　　2.在當前，對基于產學一體化的高職院校學生的職業核心能力培養方式的探討呈現出全球化趨勢，其原因就是許多國家都把產學一體化視為本國技術能力創新的主要途徑，產學一體化已與全球經濟發展密不可分，關系到了本國的國計民生。職業核心能力是高職教育人才培養模式的核心理念，也是高職教育的最顯著特色之一。但在實施該模式的過程中碰到企業參與動力不足、學校資金有限等諸多困難，為了解決這些問題筆者提出了將學生的過去的消耗性實訓轉變為在創造企業管理價值中培育職業核心能力這樣一個產學一體化的新思路。這一模式滿足了學生、學校和企業三方面的需求，師生在幫助企業實現經濟價值。

　　二、調查對象及方法

　　第一，調查對象。本調查研究的的對象主要是以廣州為核心珠三角企業界中、高層管理人士;珠三角地區各高職院校工商管理院(系)的中層領導和專業教師和工商管理專業學生，主要調查了珠江三角洲地區的大、中型企業的管理人員119人，高職院校教師75人，高職應屆畢業生和在校學生721人。

　　第二，調查方法。

　　其一，訪談法。筆者的課題小組選擇了廣州番禺職業技術學院、廣州大學紡織服裝學院、廣東嶺南職業技術學院創業管理學院等高職院校;廣發銀行信用卡中心、廣州世聯房地產咨詢有限公司、東莞慕思寢室用品有限公司、廣州珠江啤酒集團有限公司、廣東康年廣告有限公司等企業進行訪談，了解兄弟院校領導和教師，不同行業、不同性質的企業中、高層管理人士對產學一體校企合作辦學模式的發展前景的看法，并探討進一步深化校企產學一體化合作的可行性，共同學習探索最新的職業核心能力培育方法并研究和探詢存在的問題;

　　其二，問卷調查法。問卷1：高職畢業生職業核心能力問題調查問卷;問卷2：廣東省工商管理專業人才職業核心能力與產學一體化調研問卷;問卷3：廣東省高職院校對學生職業核心能力培養狀況的調查。

　　三、調查結果分析

　　第一，產學一體化培育模式對提高高職學生職業核心能力認知的分析。產學一體化視角的高職工商管理職業核心能力培育指的是把學習和崗位工作有效融合的一類教育模式，其有著多種表現形式，但不管何種形式都有著一個特征，即學生畢業之前既需要學習也需要進行相關的工作鍛煉，即把讀書中所學到知識經過產學一體化的校企合作的平臺進行實踐和鍛煉，在校企教師的指導下培育成一種能夠適應社會發展需求，企業需要的一種能力，這種能力不是特指某一種技能，而從生活到工作，從心理到身體，從學校小環境到社會大環境的一種全方位的競爭能力，在產學一體化的平臺上工作同社會中的.企業職工相同，能夠獲得勞動報酬，這是一種真實的工作而非模擬性的，也正因這種真實性，讓學生體驗到真實的崗位工作，為以后步入社會打下了良好的基礎。在對回收的問卷結果統計中，對崗位實踐之前學生對頂崗實踐的認知程度能夠通過下面的表格表現出來：在對頂崗實踐前的相關管理規章進行了解之后，大多數的學生對于產學一體化實踐有著一定的認知，認為這樣可以使自己能夠清楚社會需要什么樣職業核心能力。問卷結果顯示，有86%的回答者對于產學一體化實踐中有著正確的認識，認為自身具有雙重分身，是在校學生和公司職員的融合。在對企業規定與學校規定的認識中，有90%的回答者覺得在實習過程中兩者都需要切實遵守。由此可見，在頂崗實習前對學生進行培訓教育，能夠有效的扭轉學生的觀念。

　　第二，高職學生對產學一體化職業核心能力培育模式的評價。根據調查了解，許多高職院校都把與產學一體化合作企業平時的日常管理與企業文化直接引入學校的日常教學工作當中，使學生們在學校的日常學習當中已經知道應該具備什么樣職業核心能力，定期的指派學生到企業進行實踐鍛煉，學生對自己的崗位職責要求就會更加清晰。在關于實習對于你的溝通能力帶來了哪些方面的提高這個問題，在問卷和訪談結果中，有57.8%的學生的回答是綜合各方面的表達能力都得到了提高，而有26%的學生的回答是說不清楚。在學生入崗實習后，校方會委派相關專業的教師對學生實習中遇到的專業性問題進行解答，同時還會委派輔導教師關注學生在生活與思想方面的情況。第三，學生對產學一體化實習考核模式的評價。在學生崗位實踐過程中，高職院校通常會根據實習企業對學生的評價、學生所作的實習日記以及指導教師對學生的評價綜合的對學生實習狀況作出評價。調研顯示，認為學校采取的這種評價辦法比較合理的實習生占到86.7%;認為應該降低在崗實習日記書寫次數，將其改為兩星期書寫一次的實習生占到92.3%，多數學生覺得所書寫的崗位實習日記通常存在很多重復事項，日志記錄形式過于單調。對評價以何種因素為主的回答中，有22%的實習生覺得應當將是否按照學院相關實習規定進行實習作為主要因素。

　　四、調查結論

　　第一，提高的職業核心能力培育方法和水平。

　　其一，強調情感，深入淺出，讓學生理解職業核心能力的內涵。對于那些較為抽象不易理解的內容應當盡量借助多媒體的形式講解，使學生更易接受。例如，市場營銷促銷的技能，教師可以把促銷的各種形式通過視頻、圖像的方式用幻燈片直觀的體現在學生面前，使他們有更真實的感受;教授學生實際操作與需掌握的相關方法時，可以采用現場模擬效果，讓學生分組扮演各種不同角色，讓學生融入其中，獲得最佳教學收效，一些特殊的內容能夠根據需要重復展示或是放慢播放速度，通過些方式來激發學生學習的主觀能動性;

　　其二，加強師生互動，激發學習熱情，讓學生掌握職業核心能力。例如，在進行商務談判課程的教學過程中，教師可以將課堂讓給學生，讓提前學習過這方面內容的學生進行知識講解，通過小組的形式進行訓練，而教師在其中起到輔助的作用，這樣通過教師的協助，讓學生能夠把某個繁瑣的商務談判逐步分化為為一個個子系統和小項目，分析每一步的要點和特性，從而掌握相關的訓練。

　　第二，深化校企產學一體化合作機制創新。

　　其一，既要重視讓學生熟練掌握必要的專業能力，又要強化對學生職業核心能力的培養，使職業核心能力培養貫穿于專業技能學習的始終。高職院校應當優化專業配置與專業課的學習內容，并與職業要求結合起來，促進培育目標與專業配置以及授課活動的有效整合，創造出完整銜接、特點突出、富有動態性的職業教育授課模式，注重對學生綜合素質的培養，把職業核心培養滲入到學生教育的各個環節之中。換言之，高職院校應當將國家、社會、企業的需求與學生自身的需要進行有機整合，并以此制定科學合理的人才培育計劃，制定出校內職業核心技能的評測標準，并細化為相關的專業群與專業評測指標，行為化的評測指標最后要在具體的課程教學中體現出來。此外還需創建科學的評測體制對整個實施狀況進行測評，要形成一個自上而下的閉環式的系統，既有調查與反饋，又有相關的調整措施，這樣方可實現人才培育與社會需求相符合，職業核心能力同市場的人才需求類型相符合;

　　其二，學校應當把產學一體化合作企業的文化理念、職業素質要求、工作技能要求有針對性地引入到學生的職業核心能力教育過程中，讓學生深刻認識到什么才是現代化企業的核心價值觀，以此使學生對企業與社會的認知更為成熟，明確應當樹立何種從業精神。

　　參考文獻:

　　[1]梁偉華.高校工學結合人才培養機制研究[J].教育探索，20xx(9):224-125.

　　[2]林光，王珍明.現代企業人力資源管理特點的比較研究[J].東北亞壇,20xx，(5):105.

　　職業調研報告 篇10

　　“經濟要發展，人才是保障”，人才的“引、培、借”中，職業教育和人才培養是提高勞動者素質、獲得人才不可或缺的重要手段之一。近年來，由于經濟建設的客觀需要和各級領導的高度重視，我縣的職業培訓機構，基本上覆蓋了城區、鄉鎮和各縣辦大中型企業，初步形成了以職業技術學校和職業培訓中心為龍頭，多行業、多種類、多形式的職業培訓網絡，并取得了較為良好的經濟效益和社會效益，現匯報如下：

　　一、基本情況

　　除教育部門舉辦的職業學校外，我縣共有職業培訓中心一個，汽車駕駛培訓學校一個，紅樓廚師培訓班、機動車修理班和蒙妮坦等美容美發培訓班9個，此外在津西、晶品鏈條、電力、糧食、商業等大企業和系統中，還都設有專門的職業培訓學校，為崗前培訓、學徒培訓、在崗培訓、轉崗培訓、安全教育等提供服務。其中，以津西鋼鐵集團的'職業教育工作抓的最為突出，總結其成功經驗，主要有三點：

　　一是領導高度重視，建立健全了職業教育的組織機構，由專人專抓職業教育工作；

　　二是舍得投入，基礎設施好。該廠每年都要拿出職工工資總額3000萬元的1。5%，用于職業教育和培訓，廠內設有能容納120人的多功能教室和圖書室，并由專兼職教師授課，分技術工種、管理人員、后勤處室三大塊，常年進行技術培訓，安全教育和素質提高培訓。《培訓規劃》中要求管理人員到20xx年要全部達到大專以上學歷，后勤處室達到中專以上學歷；

　　三是“請進來”，每年都定期邀請河北理工學院、北京科技大學等大專院校的專業人員授課。“送出去”每年到同行業、同種類先進廠礦及大專院校帶薪脫職學習的達200人以上。“自己辦學”，建立總公司、各分廠兩級職校，定期培訓。“鼓勵自學”，專門設有獎學金，凡進修大專、中專班的職工每年分別給予800元、400元的獎勵。該廠每年參加各類培訓的達3000人次，這同時也給該廠帶來可觀的經濟效益。

　　二、存在問題

　　通過調研，我們了解到除個別單位職業教育和職業培訓抓的較好外，大多數職業培訓機構普遍存在著：管理不夠規范、基礎設施較差、職業教育經費短缺、多頭辦學、用非所學、就業難給職業教育帶來巨大壓力等問題。這都需要包括我們在內的社會各界的共同努力加以解決。

　　三、今后打算

　　1、以《職業教育法》為指針，以《河北省實施〈職業教育法〉的辦法》為指導，不斷加大職業教育法的執法力度，全面貫徹落實職業教育法，依法提高勞動者素質，推動職業教育法在法制化軌道上的健康發展。

　　2、規范各級各類職業培訓機構的管理，同時盡最大力量制定鼓勵辦學的優惠政策，讓投資辦學人員和參加培訓的人員雙方受益。

　　3、不斷拓寬就業渠道，擴大職業培訓的內容和范圍，努力減輕就業難給職業教育帶來的壓力。

　　4、在我局新建的勞動服務綜合大樓中，已規劃設計出設施齊備、功能多樣的職業培訓中心教室，遷入后將常年舉辦鍋爐工、電焊工、架子工、起重機操作工、爆破工、電工及企業廠長、經理安全知識等培訓活動，我們要努力從自身做起，推動職業教育逐步實現科學化、規范化管理，為我縣的經濟建設培養出大量的、實用的現代化人才。

　　職業調研報告 篇11

　　一、中等職業教育發展現狀

　　1、__市共有中等職業院校4所，即__民族職業技術學院（__市職業教育中心）、青銅峽職業教育中心、鹽池職業中學、同心縣石獅職業中學。在校生總數為4587人。生源結構以城鄉分：城市占23.3％，農村占76.7％，以地域分：本市轄各縣（市、區）占95.2％，周邊縣（市、區）及陜、甘、蒙毗鄰地區占4.8％。

　　4所職業院校共有教職工421人，其中管理人員20人，工勤人員43人，教師358人，其中兼職教師60人，專任教師中專科學歷16人，本科以上學歷342人，占全體專任教師 的95.5％。

　　20__年全市用于職業教育總投入1756.1萬元，其中財政投入1483.2萬元，學費收入241.8萬元。到目前為止，尚未制定中等職業學校生均預算內財政撥款標準。

　　全市現有市級綜合實訓基地1個，縣級實訓基地2個，近五年中央財政共投入730萬元，省級財政投入2400萬元，縣級財政投入160萬元，院校自籌36萬元用于實訓基地建設。

　　2、全市有農村中等職業學校3所，即青銅峽職教中心、鹽池職業中學、同心石獅職業中學。3所學校共有在校學生3162人，生源主要來自本縣（市、區），農村學生占80％以上；共有教師151人，其中兼職教師17人，本科以上學歷教師達92.1％；20__年職業教育辦學資金總投入1648.1萬元，其中財政投入1450.2萬元，學費收入166.8萬元，各縣（市、區）尚未制定中等職業學校生均預算內財政撥款標準；現有實驗實訓基地2個，近五年內中央財政投入青銅峽職教中心實訓基地160萬元，投入鹽池縣職業中學實驗實訓樓400萬元，青銅峽市和鹽池縣財政分別投入30萬元和166萬元。

　　二、中等職業教育發展中存在的問題：

　　進入新的世紀以來，__市職業教育快速發展，職業學校建設步伐加快，招生規模不斷擴大，辦學條件不斷完善，學校辦學水平和人才培養質量逐步提高。但與外省區及本區部分市相比還有一定的差距，存在著許多問題，既有整個職業教育的共性問題，也有本市的實際問題，主要有以下方面：

　　1、從總體上看，全市職業教育發展不平衡，山區縣（區）教育發展極為緩慢，表現在一是職業學校及培訓機構教育資源配置過少，辦學條件薄弱；二是中等職業教育占高中階段教育的份額過低，在校學生普職比為5:1；三是農村職業教育及成人各類培訓無法全面、有效開展，嚴重制約了新農村建設進程。

　　2、本市職業學校招生難、培養的畢業生就業難。主要原

　　因：一是人民群眾和學生觀念比較陳舊，對職業教育認可度低，在就學的價值取向上有偏差，把培養目標定位在科研或管理人才上，重理論學習，輕動手操作，都想當“白領”，不愿做“灰領”和“藍領”。在升學選擇上總是先選擇普通高中，實在沒有辦法才選擇職業學校；二是由于本地經濟發展速度不快，經濟總量小，就業崗位相對過少，畢業生就業供大于求，造成畢業生就業難，由“出口難”反作用于“入口難”；三是本市的職業院校，由于辦學條件、師資、管理等方面的原因，辦學水平和人才培養質量有差距，人才規格與市場需求不對應，造成在就業競爭中處于弱勢地位；四是政府在畢業生就業方面作為不夠，沒有從改善民生的角度出發，出臺相關的政策很好的解決這一問題。

　　3、發展中等職業教育最大的難點是投入嚴重缺乏。職業教育是成本最大的教育，主要體現在師資配備、學校功能建設和實訓設備配置。全市中等職業學校教師空編75人，由于人事管理體制的制約無法補充，同時由于經費短缺學校也無能力自主聘用教師。學校實習、實訓設備數量缺乏，檔次較低，所有學校都沒有建成設施完備、功能完善、設備充足的實訓基地，無法滿足實訓實習需求，嚴重制約著辦學水平的提升和人才培養質量的提高。

　　4、辦學模式和人才培養方式單一，學校實踐教學環節薄弱，實踐條件差，半工半讀、工學結合的辦學模式沒有形成，不能滿足部分學生采取靈活方式完成學業的需要；校校聯合效益不明顯，“一年在農村學校，一年在城市學校，一年在企業實習”和“一年在學基礎，一年在學技能，一年頂崗實習”兩個“三段式”的培養機制及“課堂教學――實習實訓――工廠操作”的學習循環方式沒有完全形成。

　　5、校企合作路子不寬，機制不完善。從學校角度看，樂于合作的企業較少，主要原因一是有的企業提供頂崗的崗位少，不能滿足一批畢業生的需要；二是有的企業的專業與學生實習專業不對口，一批學生要分散到幾個企業頂崗，管理難度大，從學校方面考慮安全責任大；從企業角度看，頂崗實習畢竟是實習，不僅影響生產效率和產品質量，同時還必須特別做好勞動保護和安全保護，要派出師傅指導、提供頂崗工資等，只有義務而沒有收益，如果不是訂單培養，為本企業增加技術工人，企業是不合算的，所以企業的積極性不高。

　　三、對加快發展中等職業教育的意見和建議

　　1、加大投入，著力改善辦學條件，增強職業教育基礎能力。一是要加強職業院校基礎設施建設。重點加強市級中等職業學校建設，__民族職業技術學院暨__市職業技術教育中心是市級中等職業學校，是在全市發揮示范帶動作用的學校，原校址布局零亂，容量有限，制約了學院的持續發展。根據自治區20__年全區職業教育工作會議上關于統籌整合職業教育資源，做大做強做特職業教育的'精神，市委、政府決定將其遷建入教育園區，占地1000畝，概算投資4.7億元，目前僅完成投資5000萬元，資金缺口非常大。建議自治區政府

　　和有關部門借國家拉動內需、加大教育基礎建設投入的機遇，重點支持__民族職業技術學院暨__市職教中心遷建工程，給予大額度的資金投入，將其建成教學、培訓、住宿、文體活動、實習實訓等設施齊全、功能完善、環境優美、充滿人文氣息的育人環境。塑造職業學校的新形象，發揮市級職業學校的示范帶動作用；同時要加強縣級職教中心和中等職業學校建設，使其改變薄弱狀況，達到規模適度，滿足當地中等學歷教育、各類從業人員崗位培訓和農村勞動力轉移培訓需要。二是加強實訓基地建設，依托__民族職業技術學院高標準、高起點建設一個全市職業學校和培訓機構共享的綜合實訓基地，達到設施完善，設備一流、數量充足；同時在各縣（市、區）建設一個中等規模、滿足所設主要專業實習實訓需求的實訓基地。

　　2、 改革人事管理機制，加強教師隊伍建設。根據職業

　　學校普遍存在缺教師、現有教師結構不合理的現狀，要加強師資配備，區、市人事部門對中等職業學校要實行靈活的編制政策，給予職業學校招聘教師的自主權，要讓職業學校根據專業教學需求，在人事部門的監督下，在編制總額范圍內自主選聘專業教師，引進人才。

　　2、 深化改革，提高中等職業學校辦學水平。要以市場

　　需求為導向，以就業為目的，設置專業，確定培養目標，根據學生的需要確定培養方式。在專業建設上即要依托當地主導產業設置與之相適應的骨干專業和特色專業，也要設置為新型工業、現代農業和現代服務業服務的外向型、標準化專業，著力加強專業建設。同時全市范圍內應統籌設置專業，避免重復設置，實行資源合理配置，提高辦學水平。在辦學模式上，要積極探索與東部職業學校實行分段接續式合作辦學模式，利用東部地區優質的教育資源和良好的就業環境，使本地學生實現輸出培養和就業；在培養方式上建議采取“在校學習一年，在企業頂崗實習半年；再在學校學習一年，在企業頂崗實習半年”的方式，強化學生理論學習與實踐操作相結合，提高學生的職業能力。

　　4、加大中等職業教育的宣傳力度，使人民群眾及學生充分認識接受職業教育的重要性。同時宣傳好國家給予中職學生每年每生1500元生活補助的政策及中職學生就業趨好的形勢，引導廣大家長和學生在就學選擇上更加實際，逐步認同職業教育。

　　5、建議在國家已實行中等職業教育助學政策的基礎上，對中等職業學校在校生無論城市和農村學生實行全免費，學校的培養成本均由各級財政按比例分擔。實行免費后，要進一步建立和完善學籍管理系統，要出臺更加具體的學籍管理辦法，嚴格學籍管理，對學生的流向和在校學生情況要加強監測，并按月上報教育行政和財政部門，審計部門要加強對學校使用財政撥款情況的審計，保證財政核撥的教育經費有效用于教育教學。

　　職業調研報告 篇12

　　新型職業農民是推進現代農業的中堅力量，加大新型職業農民技能培訓，培育壯大農村技能型、知識型人才隊伍，是加快工業化、城鎮化、現代化進程的需要。為更好地加快培育繁峙縣新型職業農民，繁峙縣農機局抽取一部分農戶，對農戶的產業現狀、文化素質、就業及培訓狀況等進行了專題調研。

　　一、繁峙縣職業農民培育的狀況

　　繁峙縣位于山西省東北部，總面積2369平方公里，轄13個鄉鎮。全縣總人口數量約為26.68萬人，農業人口約為18.66萬人，耕地面積為76.9萬畝。繁峙縣屬于典型的丘陵地貌，除神堂堡鄉、巖頭鄉以外，其他各鄉鎮均耕地平坦；在大營鎮、橫澗鄉、金山鋪鄉、杏園鄉、集義莊鄉5個鄉鎮占全縣80%的農機大戶和種植大戶；其中千畝以上的種植大戶有30戶，農機保有量占全縣的75%以上。

　　今年來，繁峙縣通過實施新型職業農民培訓、新型職業農民培育、農民田間學校、送科技下鄉等項目，廣泛開展職業農民教育，為全縣培育和儲備了一批優秀的農村實用人才，農業龍頭企業和專業合作社負責人，全縣農業從業人員的整體素質有了很大的提高，促進了我縣現代農業的快速持續發展。

　　二、職業農民培育存在的問題

　　繁峙縣通過對農民多年的職業技能培育，雖然使部分農民系統地接受了農業專項技能的培育，但從現代農業發展的趨勢以及農村建設的發展來看，還遠遠不能適應農村城鎮化發展需求。從調查情況看主要存在以下幾個問題：

　　1.新型職業農民培育實施人員專業知識水平參差不齊。隨著科技水平的逐步提高，農業新技術、新信息、新品種層出不窮，這對新型職業農民培育實施人員的專業素質、專業水平提出了更高要求。但目前縣農機局師資人員缺乏，而且存在有的知識老化，過去所學知識已經跟不上現代科技水平的發展，在培訓過程中遇到農民提到生產中的實際問題，往往面臨知識的`缺乏，不能給予有效回答，挫傷農民參加教育培訓的積極性。

　　2.新型職業農民培育渠道不夠順暢。盡管現在對農民科技培訓的渠道很多，方式也多樣，例如有著名的“陽光工程”、“基層農技推廣示范縣建設與改革”等培訓項目和方式，這些培訓項目和方式的開展，為農民科技素質的提升作出很大貢獻。但是這些項目和方式都具有自身的弊端性，不能全面、獨到的服務于農民。在平時開展的農民教育培訓下鄉活動中，基本上都是通過鄉鎮及行政村的干部組織受訓人員，如果遇到鄉鎮和村組干部工作繁忙，他們往往加以推諉，從而影響農民教育培訓的開展和實施。

　　3.農民教育培訓資金缺乏。農機局作為事業單位，財政沒有專門下撥教育培訓經費。現在信息傳播新技術不斷涌現，傳統的教育培訓方式枯燥、不生動，農民不愿接受，難以滿足對培訓的需求，需要現代多媒體教學工具，購買新技術書籍及光盤碟片進行培訓技術支撐。在沒有經費支撐的農廣校，對這些硬件和新技術書籍及光盤碟片的添置，往往是心有余而力不足，教育培訓的效果大打折扣。

　　4.新型職業農民培育受訓人員難以組織。農民整體素質不高，有大部分農民不能主動參加培訓，沒有認識到通過培訓可以幫助他們提高耕作技術和水平，這也影響了培訓效果。但是在具體操作過程中我們深深的感覺到，通過農機局等部門的不懈努力，這種情況已經比前幾年有了很大的改變，也有一部分農民還是很愿意參加這種培訓班，有了這些人的帶動，培訓單位提高培訓效果，相信會有越來越多的農民會主動參加培訓.

　　三、新型職業農民培育的探索

　　1.落實扶持政策是重點。調查表明，農業生產經營風險大、效益比較低，是導致高素質勞動力棄農、轉業的重要原因。我國現有的強農惠農富農政策中，專門針對種養大戶等新型職業農民和生產經營主體的還不多,制定扶持政策是新型職業農民培育制度體系的重要環節，只有配套真正具有含金量的扶持政策，才能為發展現代農業、建設新農村打造一支用得著、留得住的新型職業農民隊伍。主要包括土地流轉、生產扶持、金融信貸、農業保險、社會保障等方面政策。我縣在新型職業農民培育試點過程中進行了此方面的探索。從土地流轉、生產扶持、金融信貸、農業保險、社會保障等方面針對新型職業農民進行了明確規定。如在農民專業合作社的建設、項目資金的投入、農機購置補貼等方面向新型職業農民予以優惠。同時把新型職業農民納入金融信貸重點扶持對象，拓寬農村信貸投入渠道，解決新型職業農民擴大生產經營規模的融資困難。從調查來看，專業合作社對政府的需求主要體現在土地資源不足，土地流轉困難等方面，個人獨立經營的種植大戶主要是農田基本設施建設力量不足。

　　2.硬件建設是基礎。抓好新型職業農民培育基地建設，完善教學培訓條件。新型職業農民培育要緊緊圍繞我縣農業大發展這個中心，開展多種形式培訓，加大培訓單位必要的硬件設施投入，建立新型職業農民技能和實用技術培訓基地。同時在全縣不同鄉鎮或村進行現場指導，方便農民就近培訓。

　　3.制度完善是關健。培育新型職業農民是一件關乎農業農村發展方向性、全局性的大事，是一個復雜的系統工程，需要做好頂層設計，并最終形成一整套新型職業農民培育制度。

　　4.更新培訓內容，培育教師隊伍建設是保障。進一步宣傳新科技在生產中發揮的巨大作用。在平時的教育培訓過程中，要有意識多向農民灌輸現代農業技術在生產中產生巨大效益的典型事例，組織農民參觀新科技運用的示范園區，讓農民對現代技術有直觀的感性認識。農民對新科技有了感性認識，才能深化農民的科技意識，從而提高他們學習新技術的積極性。教育培訓項目內容設計要符合當地生產實際。農民認為對自己的生產有實際幫助，才有興趣參加培訓。如果教育培訓項目設計的內容不符合當地實際，參訓農民認為和自己的自身利益無關，沒有參加培訓的興趣，不積極參加，也挫傷培訓實施者的積極性。師資人員是教育培訓項目的實施者，更是黨和政府惠農、助農、富農政策的宣傳者和執行者，他們科技知識如果匱乏，往往使培訓流于形式，不能發揮培訓項目實施的效果和深度。尤其是現在科技知識更新換代加快，師資人員經常感到過去所學知識跟不上時代發展要求。因此對師資人員進行常態化地培訓，增加師資人員的知識儲備，更新知識內容，提高知識水平非常必要。

　　培育新型職業農民的過程，就是激活農民自身活力和增強農業農村發展活力的過程；就是培養高素質現代農業和新農村建設者的過程；就是培育“三農”事業發展未來的過程。繁峙縣將以新型職業農民培訓為契機，堅持科技興農、人才強農、新型職業農民固農，認真總結經驗，借鑒各地的成功經驗，加大人力、財力投入，抓好典型示范，創新性開展工作，全面打造全縣職業農民培育升級版。生產出更多更好更安全的農產品，讓老百姓買的放心吃的舒心。

　　職業調研報告 篇13

　　這些年來，我市重視對職業技能人才的培養，促進了職業技能人才隊伍的壯大。全市各行業中高級技能人才占有量最多的是冶金制造業、建筑業、交通運輸業等。調查顯示，全市職業技能人才供需相對平衡，沒有出現沿海一些新興工業城市的“技工荒”現象。但是，通過對全市職業技能人才基本狀況的分析發現，我市職業技能人才開發工作仍存在一些問題：

　　一是職業教育發展相對滯后于經濟發展。

　　我市的職業教育體系是在計劃經濟時期形成的，到1995年時，技工學校發展到31所，在校生14770人。隨著經濟結構調整和勞動用工制度改革的深入，技工學校招生和分配都陷入了困境，20__年全市技工學校減少到23所，在校生不足5000人。后經幾次技工學校的調整重組，加上民辦職業培訓機構的迅速興起，使職業教育有了一定程度的恢復和發展，但是職業教育培訓經費投入不足，辦學條件較差，師資隊伍不強；初等級培訓多，中高等級培訓少；招生與就業的困難仍然存在；職業教育內容與市場需求脫節；民辦職業教育集中于服務業且培訓層次低。這些問題制約了我市職業技能人才培訓質量和數量的同步提高。

　　二是職業技能人才結構不夠合理。

　　合理的職工隊伍技能水平結構應為梯次結構，高級技能人才占較大比重。沈陽市提出到20__年，職業技能人才增加到40萬人，同時在技能人才中，將有80是一線職工，其中高技能人才將占20以上。而目前，我市技術工人技能等級結構呈現“頭尖肚大型”，高級技師和技師持證人數僅占總量的2，不僅遠低于沈陽市，也低于我國高級技能人才占總量4的平均值。此外，我市中高級職業技能人才年齡結構偏大，學歷結構偏低。抽樣調查企業的中高級職業技能人才顯示，35歲以下人員占257，36至44歲人員占484，45歲以上人員占259；具有大專以上學歷的占121，初高中學歷的占879。表明我市中高級職業技能人才絕大部分是計劃經濟時期培養的，后續供給存在隱性缺口。

　　三是中高級職業技能人才流失嚴重。

　　據對我市271戶企業的.抽樣調查，20__年中高級職業技能人才流入人數為104人，當年流出人數為374人，中高級技能人才全年凈流失270人，占被調查企業全年中高級技能人才缺口的891。特別是國有企業的中高級技能人才流失較為嚴重，挫傷了國有企業培養中高級技能人才的積極性。

　　為此建議：

　　一、營造__品牌的技工人才洼地。

　　__以工業立市，發展職業教育事業，開發職業技能人才，既是我們的優勢所在，也是建設工業強市的迫切需要。建議黨委、政府將發展職業教育和職業技能人才開發納入全市人才開發戰略和總體規劃，適應我市經濟結構調整和“一個基地、三大產業”的戰略布局。應整合職業教育資源，構建政府扶持、多元辦學的職業教育體系，打造__品牌的技工學校，將技工學院建成全省乃至全國有影響的名牌技工學校，擴大招生數量，提升教學質量，大力培養建設工業強市急需的職業技能人才，使人才結構更趨合理。營造洼地效應，積極引進外埠技能人才到我市安家落戶，補充我市高級職業技能人才的不足。

　　二、推進職業教育市場化。

　　職業教育與學歷教育相比，有其特殊性，推進職業教育市場化是發展職業教育的必由之路。建議各級政府根據經濟發展和結構調整的需要，出臺培養中高級職業技能人才的政策，特別是應針對“十一五”期間我市中高級職業技能人才缺口制定專項規劃，指導和幫助各類職工技校與企業落實好中高級職業技能人才培養的規劃目標。堅持以市場為導向，辦好各類技工院校，按照市場需求，積極引進、培訓師資隊伍，擴大師資力量，提升辦學水平。按照市場需求設置專業，制定教學計劃，實現人才培訓與使用的有效對接、招生與就業的良性循環。探索技校與企業聯合辦學模式，按企業訂單有償培訓職業技能人才。

　　三、加大對職業技能人才培養的服務和扶植力度。

　　建議政府重視對職業技能人才培養的資金投入，建立政府、受教育者、用人單位共同承擔，多渠道增加經費投入的新機制。政府應重點加大師資隊伍的培訓力度，提高師資素質。建立健全中高級職業技能人才選拔、引進和使用的激勵機制，鼓勵支持企業實行工人技能要素參與分配，對在生產中起重要作用的中高級職業技能人才和技能崗位，實行高薪。建立和完善對職業技能人才的政府津貼制度，放寬高級職業技能人才來鞍就業的戶籍限制，激勵和支持人才培養和引進。規范職業資格的考試和鑒定過程，嚴把質量關，確保職業資格證書的權威性和社會認可度。做好中高級職業技能人才資源的合理配置，建立科學的人才流動機制，使職業技能人才能到最需要的崗位上工作。進一步完善和加強職業技能人才就業市場信息的搜集、分析、預測和網絡建設，為各地職業技能人才在鞍就業提供信息和咨詢服務。

　　職業調研報告 篇14

　　為貫徹落實國務院辦公廳《職業技能提升行動方案（20xx—20xx年）》的精神，我市積極落實人力資源和社會保障部、財政部《關于實施職業技能提升行動“互聯網+職業技能培訓計劃”的通知》，進一步加強職業培訓，促進實現高質量就業。我們對我市互聯網+職業技能培訓進行了深入調研，以安知職業培訓平臺運營為例，相關調研情況如下：

　　一、線上培訓的優勢

　　（一）學員學得“多”

　　相對以往傳統的培訓方式，線上移動端的授課模式實現了人人皆學、處處能學、時時可學。完整的理論知識、實操演示，不懂的、疏漏之處，學員可以反復觀看、深入學習，從而實現培訓的大規模、高質量開展。

　　（二）學習時間“活”

　　相對傳統培訓方式，線上培訓更加機動靈活，學員可以根據自己的時間安排，選取合適的時間進行線上學習，大大解決了工學矛盾。

　　（三）學員學得“好”

　　線上培訓課程通常是以圖文、視頻為載體，充分發揮視頻“短、小、精、趣”的'優勢，通過精講知識點、技能點、操作程序、安全規范，配合動畫演示，使學員能夠在短時間內圍繞重點和難點集中學習。線上內容可以實時反哺線下，讓學員反復回顧成為可能，有效加強了培訓效果。

　　（四）師資課程大幅節“省”

　　傳統培訓模式中，以培訓師面授為主，班級循環開、理論知識循環講。將這一部分理論知識的授課內容，提煉成數字資源發布于線上平臺，可供全市范圍乃至更大范圍共享使用，有效避免了課程重復開發，降低社會投入成本。企業和機構可將更多精力投入于課程的質量提升，課程內容推陳出新、與時俱進。與此同時，全行業課程資源在平臺上可以橫向對比，促進課程在質量方面的良性競爭。

　　二、相對傳統授課方式的不同之處

　　（一）課程實踐方面

　　傳統授課方式中，教師可以面對面指導學員進行實踐，線上教學則以教師授課為主。

　　（二）課堂互動方面

　　傳統授課方式中，教師可以面對面的與學員進行溝通，學員對課程的接受程度，教師能第一時間掌握。線上教學則通過學員留言或教師提問來進行師生互動。

　　三、線上、線下有機結合的培訓模式

　　目前我市采取的是線上、線下有機結合的培訓模式，線上培訓學時不得高于總學時的50%。這一培訓模式的主要目的，一方面充分發揮了線上培訓的優勢，學員可以通過線上培訓學習理論知識；同時也遵循了技能培訓重實操，重技術的培訓宗旨，學員可以通過線下培訓進行實際操作的練習。既節省了培訓時間，解決了工學矛盾；又實現了理論與實踐的有機結合。