計算機調研報告（通用19篇）

　　隨著人們自身素質提升，報告有著舉足輕重的地位，我們在寫報告的時候要注意涵蓋報告的基本要素。那么報告應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的計算機調研報告，希望對大家有所幫助。

　　計算機調研報告 1

　　一、調查時間：

　　9月2號—11月2號

　　二、調查形式：

　　通過聽課、上課與學生零距離接觸交流溝通、與任課教師交流溝通、調查學校計算機房及網絡配置情況。

　　三、調查對象：

　　xx小學信息技術學科教學相關的人員（教師、學生）。

　　四、調查目的：

　　目前在大部分中小學學校已經應用了信息技術，但是每個學校的應用程度不同，我想通過調查來了解我所實習的學校對信息技術的應用程度。

　　五、調查內容

　　（一）涉及人群

　　信息技術應用涉及人群有信息技術管理小組和信息技術應用人員。

　　信息技術管理小組是由校長負責的，副校長是組長，還有5位信息技術專職教師，其中3位專職教師負責教學教研，2位負責電化教育、硬件維護和網絡維護。

　　信息技術應用人員：教師、學生、家長。教師可以正確應用信息技術來上課，教師、學生能夠通過學校中心機房的高速光釬接入因特網進行資源下載機各方面的學習。家長可觀摩學校的多媒體設備，學校聯系教師和家長都是通過網絡平臺來聯系。

　　（二）信息技術師資隊伍建設

　　我校現有信息技術教師5名；教師的專業(yè)技能（教學技能、網絡技術、課件制作、指導學科教師、常用軟件的使用等）掌握情況良好。其中有的教師在教研方面曾獲得全國信息技術特等獎、在省市縣比賽出類撥萃，在個人能力方面曾獲國家能力比賽一等獎并積極開發(fā)多媒體軟件，多次獲得縣市獎，拍攝錄像課被收入了省教育資源網來共享資源等等；有的教師獲省課堂教學評比一等獎，全國公開課電優(yōu)展示活動評選一等獎等等。

　　（三）教師信息技術水平情況

　　教師信息技術水平一般，不過多數教師能簡單的制作課件、上網、收發(fā)郵件。

　　（四）信息技術教學課程開設情況

　　學校3~6年級開設信息技術課程，共9個班，每個班每周1節(jié)，上機操作。除了 正常正常開課之外，還開設了信息技術興趣班，主要教動畫、ps、網頁。

　　（五）硬件設備

　　為了保證正常的信息技術課程的教學，一些設施的投入是必備的。學校有1個中心 機房（內有服務器7臺）、4個機房（200臺電腦）、一個電子閱覽室（內有60臺電腦）、2個大型多媒體教室、54個多媒體教室（內有電子白板）、大型室外電子屏一套、多媒體采集設備（專業(yè)攝像機。照相機、采音設備）、安全監(jiān)控設備。

　　每個老師配有一個筆記本電腦，方便信息化教學。硬件維護除了專業(yè)的兩個教室外，學校還請了校外專門的電腦維修公司來維修電腦。

　　（六）軟件設備

　　學校有網絡報修系統(tǒng)、體質健康標準管理系統(tǒng)、錄播系統(tǒng)、教師申報系統(tǒng)、學生檔案系統(tǒng)、教育資源網、專業(yè)網站12個、電子圖書館網站1個（內部訪問）。

　　（七）學生上課概況

　　3~5年級的學生上課主要是由教師講授、學生自學教材來完成課堂任務。6年級的學生主要是自己來操作，遇到不懂的問題再問老師來完成課堂任務。

　　六、綜合分析

　　（三）學生情況分析

　　這里的學生從三年級正式開始接受系統(tǒng)化信息技術教學，絕大部分學生對電腦很感興趣，課堂參與非常積極，尤其喜歡利用網絡進行各方面的學習，能按時完成作業(yè)。上課都是可以上網的，不過學生從來不上網玩游戲，都是按時完成作業(yè)，非常的好學。

　　在調查中， 部分學生對我公開表示他們對信息技術學習的興趣，想認真學好信息技術這門課程，更好的使用網絡，讓網絡資源服務于學習。不過仍有小部分學生不明白學習信息技術的用處，而且不明白為什么要學習信息技術，進而排斥計算機的學習，老師如果不能和學生進行及時的溝通，以了解學生的真實想法，便不能在教學中更好地開展工作。在這個信息時代，學好信息技術還是有不少好處的，也是當代青年的一門必修課。畢竟以后踏入社會后，計算機已經在生活的方方面面都有所應用，學會使用計算機是少不了的。另外，學校還開設了興趣班，對信息技術感興趣的學生可以學習ps、網頁、動畫等。

　　（二）教師情況分析

　　因為這里的信息技術教師分工不是很明確，有的信息技術教師專門負責教學教研 ，但是有的除了負責計算機維修及網絡管理外還擔任了別的科目教師。而機房計算機的管理與維護，包括硬件系統(tǒng)的維護和系統(tǒng)軟件的應用和基本維護，管理與維護一般是由專門的信息技術教師直接負責，不過學校也從校外請了專門的維修公司，部分硬件的維護工作由電腦公司等專業(yè)人士完成，這樣職責明確，便于管理，從而提高了工作效率。

　　這里其他教師信息技術水平一般，不過多數教師能簡單的制作課件、上網、收發(fā)郵件。

　　（一）硬件設備情況分析

　　課堂多媒體教學改變了傳統(tǒng)教學“粉筆+黑板”的方式，在多媒體教室配置一定的多媒體教學設備（視頻展示臺、計算機、數字投影儀、大屏幕等），教學中采用多媒體方式，集文本、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻于一體，實現圖文并茂、聲畫并舉，甚至模擬虛擬現實創(chuàng)設課堂教學情景。在這里，學校對于信息技術比較重視，對于學校的多媒體設備投入的資金還是比較大的，因此這里的多媒體設備還是比較齊全的，學校有2個大型多媒體教室、54個多媒體教室（內有電子白板）。對于硬件維修維修，學校也從校外請了專門的維修公司，部分硬件的維護工作由電腦公司等專業(yè)人士完成。

　　七、改進建議

　　（一）提高教師信息技術應用能力

　　隨著多媒體技術的廣泛應用，各學科對信息技術的要求將越來越高，提高全體學生、教職工的信息素養(yǎng)，關系到課程改革所涉及的諸多問題，所以，進一步普及信息技術和全面提高教師的信息素養(yǎng)就是極待解決的.問題，因為現階段很多任課教師仍然依賴于信息技術教師。由于小學教師在傳統(tǒng)的教育中一直采用黑板、粉筆教學，對計算機的了解不是很深入，因此教師應努力提高自己的信息技術應用能力，更好的利用現有的資源實現信息技術與教學的有效整合。

　　首先學校可開展信息技術技能培訓，為各學科建設和發(fā)展提供最基本的平臺，使各學科教師能夠充分開展計算機輔助教學，使抽象的概念生動形象；枯燥的事物或過程描述通過計算機模擬展示，讓教學極富情趣；危險的、不可模擬的實驗，通過計算機模擬，可以體會到身臨其境的真實感。其次學校可以以“校本培訓”為依托，可開展校內教師信息技術比賽、信息技術交流會，促進教師信息技術應用能力，大力推廣借助信息技術展開的教學。在以后各種教育教學改革浪潮中，信息技術將直接扮演著重要的、不可缺少的角色。

　　（二）設立專門的信息技術部門

　　學校有的信息技術教師除了負責計算機維修及網絡管理外還擔任了別的科目教師，這樣給教師造成一定的工作壓力，造成負面影響。學校設有教務處、宿管科、后勤處、學工部等，設立這樣部門可以更加方便管理學校。同樣，如果設立專門的信息技術部門，大家分工明確，各司其職，這樣可以便于管理，方便交流，也可以提高工作效率。

　　計算機調研報告 2

　　隨著全球經濟一體化進程的加快以及我國經濟體制改革的不斷深入，一方面需要高層次的創(chuàng)新人才，另一方面更需要大批有文化、有知識、能夠將先進科技成果轉化為現實生產力的高素質的技術、技能型高級人才，重視和發(fā)展職業(yè)教育，已經成為世界各國提高勞動者素質和實現現代化的迫切要求。

　　為了進一步加深對計算機專業(yè)的認識，加強對計算機專業(yè)教學的指導，從而策劃出我們當前及未來幾年計算機專業(yè)教學的發(fā)展設想、專業(yè)規(guī)模和相關建設，最近采用走訪用人單位、問詢調查了在外實習的學生、資料收集與分析等手段，請教了校內、外有關的專家、老師，就相關行業(yè)和企業(yè)對計算機應用技術人才的需求進行調查和分析，情況如下：

　　一、計算機人才需求的大背景

　　1、對計算機專業(yè)人才的需求是由社會發(fā)展大環(huán)境決定的。

　　一是從國家信息化的目標上看。信息化關系到經濟、社會、文化、政治和國家安全的全局，已成為未來發(fā)展的戰(zhàn)略制高點，信息化水平是衡量一個國家和地區(qū)乃至一個企事業(yè)單位的競爭力、現代化程度、綜合勢力和經濟成長能力的重要標志。從事應用型(信息化類型)工作的專門人才。他們主要從事企業(yè)與政府信息系統(tǒng)的建設、管理、運行、維護方面第一線的技術應用性工作，以及在計算機與軟件企業(yè)中從事代碼編寫、數據錄入、系統(tǒng)集成或售前售后服務等技術工作。對他們的要求是盡可能熟悉多種計算機軟硬件系統(tǒng)的工作原理，能夠在具體技術上實施信息化系統(tǒng)的構成和配置。實際操作能力、動手能力要強。我們高職高專學校基本屬于這一類人才的專門培養(yǎng)。

　　可見，社會對計算機專業(yè)畢業(yè)生的人才需求，必然要與國家信息化的目標、信息化的進程密切關聯。我們有必要經常關注著行業(yè)政策變化和市場經濟發(fā)展所導致的人才需求的走向。

　　2、“衣食住行”是人們生活的基本要求。

　　隨著我國經濟持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，人民生活水平日益提高，新的產品不斷涌現。近年來，廣告行業(yè)持續(xù)升溫，藝術設計專業(yè)漸已成為新興的熱門行業(yè)，綜合能力強的專業(yè)設計人才偏少。市場經濟的發(fā)展，各行各業(yè)都需要廣告策劃、產品包裝等裝潢設計，設計人才是一個行業(yè)的智囊和喉舌。平面設計專業(yè)畢業(yè)生可從事廣告公司、印刷制版公司、設計室、報社、圖書出版行業(yè)、影樓、噴繪制圖公司、電子出版社等相關領域的工作，也可從事IT行業(yè)中美術設計、頁面開發(fā)制作、界面設計、電子商務等當今流行行業(yè)的工作。因此，如何抓住機遇，為社會培養(yǎng)出高質量的藝術設計專業(yè)應用型人才，成為目前職業(yè)技術學校圖形圖像方向平面設計專業(yè)的當務之急。

　　3、對口升學是國家從高校招生計劃中選擇部分專業(yè)，拿出專門指標，對希望繼續(xù)深造的中等職業(yè)學校學生進行對口專業(yè)的高考，為優(yōu)秀的中等職業(yè)類學生提供上大學深造的機會，對口高考科目有語文、數學、英語和相應專業(yè)基礎課程。

　　優(yōu)勢：參加對口升學學習可以說是上了雙保險

　　一是對口高考是職校學生之間的競爭，既降低了難度，又能發(fā)揮各自的長處，相對普通高考，考上大學的概率高，可以滿足同學們學習深造的理想。

　　二是即使考不上大學的同學可以拿到所學專業(yè)的中專畢業(yè)證書、職業(yè)資格證書，學到一手非常實用的技術，學校將以中專畢業(yè)生的身份，推薦學生順利就業(yè)。

　　特點：學生在技校學什么專業(yè)，就參加該專業(yè)或相關專業(yè)的對口升學考試，被高校錄取后，繼續(xù)在這個專業(yè)學習、深造。

　　對口升學工作是中等職業(yè)學校人才培養(yǎng)模式的一種重要形式。堅持以人為本，滿足學生多種需求，為學生職業(yè)生涯持續(xù)發(fā)展提供多種機會和選擇，為培養(yǎng)大批高技能人才，拓寬學生就業(yè)渠道，構建職業(yè)學校學生成長的立交橋。

　　二、用人單位關于計算機專業(yè)人才素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的觀點

　　在企業(yè)訪談過程中，每個IT公司都毫無例外地談到了計算機應用技術專業(yè)人才綜合素質培養(yǎng)的問題。在知識經濟快速發(fā)展的時代，中職畢業(yè)生僅僅掌握已有的知識是完全不夠的，重要的是要有一種綜合的能力。

　　用人單位很注意學生的持續(xù)學習能力、獨立解決問題的能力、溝通能力、職業(yè)道德和責任心、參加過項目或者實習以及團隊合作意識等。企業(yè)把學習成績只是作為應聘者學習能力的參考來衡量和把握的，他們更看重一個人面對新事物的再學習能力以及面臨新問題的解決能力有沒有。

　　加強職業(yè)道德和社會責任感的教育是一個大家都認為很重要但實際上很容易被忽視的問題。

　　1.健康素質

　　就業(yè)是學生人生發(fā)展中的重大轉折點，是學生從“自然人”向“社會人”過渡的重要階段。健康素質包含兩個方面，即身體健康和心理健康。學生的心理正處于成長期，就業(yè) 又是人生發(fā)展的關鍵時刻，及時予以積極的心理引導，是提高學生心理素質的關鍵。培養(yǎng)和諧心態(tài)，學生作為社會成員，具有強烈的合群心理需求，人際交往易使學生在心理上產生歸屬感和安全感，有助于形成良好的心態(tài)，保持身心健康。

　　2.信心與能力

　　信心代表著一個人在事業(yè)中的精神狀態(tài)和把握工作的熱忱，以及對自己能力的正確認知。在任何困難和挑戰(zhàn)面前都要相信自己。能力的培養(yǎng)是和真正不斷地吸收新知識新經驗密不可分的，只有充實自己，才能贏在各個起跑點上。

　　3.實踐能力

　　實踐是將知識轉化為能力不可缺少的途徑，人的認識的升華和動手能力的提高也離不開實踐活動。實踐能力是衡量人才的重要標準之一，也是職業(yè)素養(yǎng)的.重要組成部分。學生實踐能力的提高需要發(fā)揮個人的主觀能動性，為此首先需要強化參與意識，要積極參加課內外、校內外的各種實踐活動，使自己在活動中經受鍛煉，要重視實踐參與的過程，而不要過分計較實踐參與的結果；其次要強化創(chuàng)新意識，在各種實踐活動中，學生要勇于解放思想，善于發(fā)現和提出問題，敢于打破常規(guī)，在提高自己的創(chuàng)新能力上下苦功；再次培養(yǎng)競爭意識和挑戰(zhàn)意識，不怕失敗，不怕挫折，永不言敗，經受各種磨練和考驗，使自己百煉成鋼，成為一名具有復合型知識結構的素質高、能力強的優(yōu)秀人才；最后要強化精品意識，無論參加什么實踐活動，都要精益求精，善始善終，扮演成功的角色，力求做到不干則已，干則一定干好干出名堂來。

　　三、用人單位、畢業(yè)生對學校培養(yǎng)環(huán)節(jié)的意見

　　在職業(yè)教育課程體系中，文化基礎課扮演著雙重的角色。一方面，文化基礎課服務于專業(yè)課教學，為專業(yè)課教學培養(yǎng)必備的工作文檔寫作能力、工程計算能力、專業(yè)英語詞匯應用能力等；另一方面文化基礎課還擔負著學生“綜合職業(yè)能力”重要組成部分的方法能力和社會能力的培養(yǎng)任務，以及將學生塑造成為合格“社會人”所必須的人文教育，素質教育及人格，品德培養(yǎng)的歷史使命。因此，對于文化基礎課程，我們不僅應強調其功能性、實用性，更應重視和發(fā)掘其內在的人文價值。 在具體教學的組織實施過程中，要打破文化基礎課舊的教學內容及教學模式框架，根據文化基礎課的培養(yǎng)目標及能力要求重新組織教材及教學內容，采用新的行之有效的教學方法。具體做法如下：

　　1.語文課安排一些應用文寫作單元，讓學生學會常見工作文檔的寫作，如請假條、申請報告、工作計劃總結、項目規(guī)劃書、合同、協議書等；

　　安排一些中外名著欣賞課，提供一些課外閱讀書目，培養(yǎng)學生文學素養(yǎng)和良好的閱讀習慣；安排一些普通話訓練課程，組織形式多樣的演講比賽、辯論會、詩歌朗誦會等，提高學生的語言表達能力。數學課主要針對本專業(yè)教學和實踐中可能遇到的數學問題組織教學內容，教學內容以實用、夠用為原則。英語課主要安排一些科普和專業(yè)領域英文文章的閱讀課，要求學生掌握本領域常見專業(yè)詞匯的應用，安排大比例的英語聽說訓練課，組織學生進行英語情境會話及參加英語角、英語朗誦比賽等課外活動。體育課應組織學生進行日常化的體能訓練，多組織一些課外競技比賽。教師可以結合自己的人生經歷和體會，以講故事的形式，列舉發(fā)生在日常生活中的一些典型事例，來教會學生做人的道理。德育課應注重師生間的情感交流。社交禮儀是人文素質教育的另一重要課程，主要培養(yǎng)學生的社會人際交往能力，學會一般社交禮節(jié)、禮貌用語的運用。培養(yǎng)學生自我形象設計和氣質塑造的意識，傳授語言、行為舉止、服飾、化妝等一般形象包裝的理論、技法，了解求職的途徑和技巧。重點強調社交中的人格魅力和道德行為準則的重要性以及社會交往中的自我保護意識。德育課及社交禮儀課可以采用情境教學法，通過創(chuàng)設真實情境，例如模擬法庭、招聘會現場等，讓學生扮演其中的角色，從中得到感性教育。

　　2、關于課程配置與師資隊伍

　　企業(yè)和畢業(yè)生對目前學校計算機專業(yè)的課程設置有些看法，各知識塊配比不夠合理；教材普遍偏舊；而且學生學得也不夠扎實。

　　畢業(yè)生們普遍認為，計算機的技術變化很快，課程也需要跟上發(fā)展的步伐，應該不斷吸收新東西，最好能把專業(yè)理論與當前的最新技術結合起來。計算機專業(yè)人才應具有扎實的理論基礎，特別是理論與實際相結合的能力，這是用人單位和畢業(yè)生的共識。

　　3、改革考核方式

　　畢業(yè)生們普遍反映，閉卷考試有很多缺陷，不能客觀反映出學生理解、掌握、應用知識的實際情況，所以不應拘泥于這一種形式，針對計算機專業(yè)特點，需要對考核內容和形式作適當調整，形成多樣化的考評辦法。比如：減少閉卷考試的科目，安排具體實踐項目，結合平時組織的小討論、小論文，做項目、寫方案報告，以論文考核為主，既可以鍛煉學生的文字組織能力，又能使學生學到了專業(yè)知識。更多地可以通過課程的實習和成果來考核，鼓勵在實習、實驗中學到本領、技能，理論成績所占比例是不是可以縮小到總成績的50%以下。減少必修課比例，鼓勵學生選擇選修課程，選擇技能訓練方面的課程，同樣可以獲得學分。總之，考核方式可以多樣化，而不只是為書本知識打分。考核的最終目的應該由重點考核學生掌握知識的多少，轉變?yōu)榭己藢W生運用所掌握的知識來解決實際問題的能力。這些改革的推進，必然會使教師付出更多的勞動、具有更強的責任心，同時要求教師自身的業(yè)務素質也要有進一步的提高。

　　4、加強實踐能力的培養(yǎng)

　　目前計算機專業(yè)的學生仍處于應試教育模式中，要考很多基礎理論課程，而實踐課程少，動手能力不強，致使畢業(yè)后競爭力較差。有的用人單位還反映，學生在校學習過程中沒有形成一個好的行業(yè)工作習慣。計算機專業(yè)學生在校期間缺乏有效的、足量的實踐環(huán)節(jié)，是用人單位和畢業(yè)生的共同反映。他們建議，學校可采用一些有效手段來增強學生的實踐能力，例如：鼓勵學生參加競賽、大賽等社會性活動，讓學生在假期里能參與一些具體項目的實踐。積極穩(wěn)妥地與IT企業(yè)進行合作，加強實踐教學環(huán)節(jié)，實現學校與企業(yè)、學生與企業(yè)的互惠互利。學生應該在校期間就安排去對口的專業(yè)公司實習，幫助自己理清思路、認清并發(fā)揮自身優(yōu)勢，為今后順利地進行工作定位做好鋪墊。加強溝通協作能力，應當策劃并鼓勵學生組成團隊進行實踐活動，盡量增加集體提交的作業(yè)，培養(yǎng)學生溝通技巧，鍛煉相互協作能力。

　　計算機調研報告 3

　　一、 調研題目

　　計算機專業(yè)學生社會實踐、實習以及就業(yè)相關

　　二、 調研目的

　　時下，大學生通過利用課余時間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會實踐，打暑期工、實習體味生活已經成為了一股熱潮。對大多數學生而言，掙錢是打工的首要目的。有的卻認為掙錢并不是大學生打工的惟一目的，不少同學把打工看作是參加社會實踐、提高自身能力的機會。許多學校也積極鼓勵大學生多接觸社會、了解社會，一方面可以把學到的理論知識應用到實踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經驗對日后的就業(yè)大有裨益。通過調查可以了解當代大學生對社會實踐的看法以及透析大學生生活實踐情況，從而結合馬克思主義哲學分析大學生社會實踐所存在的問題以及提出解決方法，使大學生能正確對待社會實踐，在實踐中見真知。在往后實踐中能更好地接觸社會、實踐自己的專業(yè)技能，尋找發(fā)展的機會。

　　三、 調研內容

　　本次調查通過對大學生有否參加過暑期工、兼職或實習，最想參與何種社會實踐，所參與的打工或實習是否與所學專業(yè)相符，能否體現實踐與理論知識相結合以及在工作或實習中獲得了什么等問題進行展開。

　　四、 調研對象

　　1.目前在校大學生。

　　2.應屆畢業(yè)生

　　3.往屆畢業(yè)生

　　4.目前已就業(yè)的計算機專業(yè)學生

　　5.身邊部分非計算機專業(yè)已就業(yè)學生

　　五、 調研方法

　　1.問卷

　　調研期間，向附近大學大一大二計算機專業(yè)學生發(fā)放調查問卷70份，收回有效問卷63份。向科技市場內從業(yè)人員發(fā)放調查問卷30份，收回有效問卷29份。

　　2.訪談

　　本次調研訪談了高中初中計算機與非計算機專業(yè)的同學，部分科技市場商家，還有小區(qū)內部分年輕住戶。

　　3.網絡調查

　　通過微博、空間、論壇等，發(fā)起投票、討論等。了解各個省份各個地區(qū)各個階層的人對于就業(yè)的觀點、態(tài)度以及想法。

　　六、 結論

　　從調查中發(fā)現，許多大學生都認為兼職是大學生的第二個“課堂”，通過兼職可以學到許多寶貴的東西。“存在就是合理”，職業(yè)沒有高低之分，無論什么職業(yè)都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。不少大學生覺得只要是能夠賺錢的工作，就可以去試一試，品牌代理，促銷等以前不會是大學生從事的工作，現在都成為了大學生們可以接受的工作。

　　有52%的同學認為如果要參加社會實踐，最理想的就是到企事業(yè)單位進行實習交流，其次是打工或做兼職占40%；而56%的同學有做過兼職，20%打過暑期工，14%參與過實習，表示從未做過的僅占10%；現在大學生兼職、打工，除了做家教(14%)、網絡的實習實踐(6%)外，越來越多的大學生在兼職或打工時從事派傳單、商品促銷(22%)、校園銷售(14%)、當餐廳服務員(8%)等簡單、不需要特殊技能的工作，但卻與所學專業(yè)知識相去甚遠，76%學生認為所實習或兼職的工作與自己專業(yè)不全相符或完全不符，僅24%的人認為完全或基本相符。

　　能夠使大學里的'理論知識應用到實踐中去的只占38%，在實習或工作中66%的人滿意自己的課外實踐能力；12% 的學生認為兼職是為以后的求職做準備，在選擇實習或打工目的是什么的時候，有32人選擇“接觸社會，積累工作經驗”，占了總數的64%，選擇“賺取生活費”，占了20%。從選項人數中顯示，大學生兼職以賺錢和充實自己為主要目的。現在的大學生已經將打工看得很重了，錢雖然是一定因素，但是希望通過打工獲取的經驗對將來就業(yè)時有所幫助應該是更多學生考慮的問題。大學生在打工時間上的彈性還是很大的，這應該和他們寬松的學習環(huán)境有一定關系。

　　56%的人會選擇在假期實習或打工，30%會選擇任何沒有課的時間，12%會選擇周末。有31人認為在不影響學習的基礎上贊成合理兼職或打工實習，19人很贊成兼職、打工，沒有人反對。54%的人都提出學校除了提供就業(yè)指導以及專業(yè)課程外，還應該提供實習機會，22%覺得學校應該提供就業(yè)體驗，至于選擇素質拓展和職業(yè)生涯規(guī)劃的各占12%。

　　七、 結論分析

　　在調查中發(fā)現沒有人在參加社會實踐上選擇“參加三下鄉(xiāng)活動”一項，說明當代大學生與以往的大學生相比較，他們的求學經歷、生活條件、所處社會大環(huán)境都相對優(yōu)越，也沒有經過必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。

　　當前，大學生的責任意識日益成為社會關注的熱點問題，責任意識和誠信意識成為不少地方采用人才的兩個新標準。大學生參與社會實踐是促進大學生素質教育，加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長和成才的重要舉措，是學生接觸社會、了解社會、服務社會，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和動手操作能力的重要途徑。

　　參與“三下鄉(xiāng)”實踐，其目的是為了支援農村的教育事業(yè)，同時給農民帶去相應的指導，本著為人民服務的宗旨，同時把自己在學校學到的知識與勞動實踐相結合，并從群眾中學到做人做事的道理，用于知道自己的將來的學習生活工作。現在大學生，除了一部分學生來自農村以外，很有一部分是來自城市的，往往這些學生家庭環(huán)境好，父母親更是不允許或者不支持自己的孩子參加所謂的 “三下鄉(xiāng)”實踐活動，這樣，學校所提倡的通過 “三下鄉(xiāng)”實踐活動來提高學生素質的目的就未能夠達到。在馬克思主義哲學中，三觀指的是世界觀、人生觀、價值觀，而個人的世界觀、人生觀、價值觀是緊密聯系在一起的。

　　在個體價值觀體系中，人生價值觀處于主導地位，決定著總的價值取向，對價值觀系統(tǒng)中其它價值觀起著指導和制約作用。由于當代大學生的價值觀主要是圍繞自己出發(fā)，致使大學生自身社會閱歷和實踐經驗不足，更不用說參與“三下鄉(xiāng)”活動服務人民了。

　　八、 個人相關經歷

　　去年年底我進入了一個企業(yè)，進行相關數據庫的維護與更新，偶爾也會接觸的編程相關的工作，在很多人眼中，從事計算機工作是神圣而又神秘的，程序員就是一份好的差事，是一個高薪的工作，然而，在實習的四個月內，我近距離的看到了計算機相關工作人員的真實情況，也體會到了程序員工作的酸與甜，苦與樂。

　　在實習之前，我一直認為實習生知識給真正的工作人員端茶倒水，公司不會讓從事一些技術性的工作或者涉及公司機密的事情，但是來到這里我才體會到這個觀點是有些失之偏頗的。

　　在這期間我體會的最深的就是：首先是要有興趣從事這個職業(yè)，現在很多人是因為軟件行業(yè)的薪資高才進入的，其實沒有人不想掙錢。但是我的看法是，程序員是沒有辦法一夜暴富的，甚至可以說，如果聰明伶俐的話，做程序員還不如去做銷售人員，這樣待遇和收入上升的更快一些。我認為做程序員首先一定要從興趣上愛上這個行業(yè)，否則根本無法忍受成為一個真正程序員要付出的代價。

　　第二點：實踐第一，在我和程序員交流和工作的時候，我發(fā)現他們動手能力非常強，但在會議上布置一項工作的時候，他們不但在總體上領會設計總監(jiān)的意圖，而且會在程序設計的具體細節(jié)上對設計提出問題，而對于我們大學生而言實踐的機會不是非常的多，所以我們應盡量提高自己的實踐能力。

　　第三點：要夯實基礎，對基本知識要掌握的非常牢靠，這會對深入的理解工作內容會有很大的幫助。如果不是也沒有關系，我們公司也有一些不是科班出身的程序人員，為什么這樣呢?因為計算機分為兩個領域：算法領域與編程領域。算法領域是數學家的事情，對于程序員來說，實現并不重要，重要的是找到一個算法，找到一個公式，建立一種模型。出去算法領域，其他的都屬于編程的范疇。

　　這是我第一次走進社會， 第一次實習，也是我第一次看到社會和大學之間有著本質的不同，但也是有聯系的。我明白實習是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務社會的思想的有效途徑。通過參加實習，有助于在校大學生更新觀念，吸收新的思想與知識。四個月的實習，一恍而過，卻讓我從中領悟到了很多東西。而這些東西將讓我終生受用，實習加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在實習中開拓了視野，增長了才干。社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地，我們的人生價值得到體現，為將來更加激烈的競爭導向了更為堅實的基礎。

　　計算機調研報告 4

　　一、調研目的

　　通過調研，了解我校計算機應用專業(yè)的學生對專業(yè)技能、專業(yè)建設、課程改革的建議和需求，以便進行課程體系重構，課程內容重構，調整專業(yè)培養(yǎng)目標和教學方法，決定專業(yè)的定位、規(guī)模、層次、發(fā)展、設備投入和師資建設，重新制定實施性教學計劃，將計算機應用專業(yè)建設成為國家級示范專業(yè)，并帶動相關專業(yè)課程的同步改革與發(fā)展。

　　二、調研的主要內容

　　1、了解企業(yè)對學生就業(yè)的需求，對往屆學生的社會能力、職業(yè)能力和專業(yè)能力的評價，企業(yè)對計算機應用專業(yè)職業(yè)技能的要求、工作范圍和崗位的業(yè)務要求等。

　　2、了解企業(yè)生產情況、計算機行業(yè)的發(fā)展趨勢、企業(yè)生產與管理崗位職責、員工待遇情況。

　　3、了解企業(yè)對計算機應用專業(yè)課程體系、課程內容、教學方法等方面的'建議。

　　4、了解企業(yè)員工的能力情況，聯合開展企業(yè)員工培訓的可能性和相關事宜。

　　三、主要調研方法

　　1、擬定調研內容和提綱，提前與企業(yè)進行聯系，確定調研時間和內容。

　　2、與企業(yè)相關人員進行座談交流，請他們就中職計算機應用專業(yè)課程設置提出意見和好的建議。

　　3、參觀考察企業(yè)生產現場，了解企業(yè)的真實工作環(huán)境、工作的作品和要求。

　　4、與我校計算機應用專業(yè)的畢業(yè)、實習學生進行交流，了解他們的感受、體會和建議。

　　5、設計相關課程內容、培訓等需求調查表，請企業(yè)相關人員如實填寫。

　　四、計算機行業(yè)發(fā)展情況

　　目前，我國計算機市場的主體仍然是行業(yè)應用市場，在國家“以信息化帶動工業(yè)化”戰(zhàn)略的指導下，行業(yè)應用市場總體上保持穩(wěn)定的增長，但行業(yè)間需求不一，增長各異。國家信息化進程涉及到各行各業(yè)。企事業(yè)單位信息系統(tǒng)的建設與運行，是目前和今后采購、應用計算機產品的主流需求，這些用人單位需要大批計算機應用技術人才。

　　五、職業(yè)工作崗位情況

　　經調研發(fā)現，計算機應用專業(yè)畢業(yè)生主要從事軟件開發(fā)，網絡維護，計算機相關產品的銷售等工作。這些崗位需要學生掌握基本的IT技術理論知識和操作技能。隨著部分企業(yè)規(guī)模的擴大，企業(yè)迫切需要更多的技術人才，然而，該專業(yè)應用型技能人才無論在數量上還是質量上均處于嚴重緊缺的狀態(tài)，已成為制約行業(yè)發(fā)展的瓶頸。

　　六、專業(yè)定位及發(fā)展方向

　　調研發(fā)現，中職計算機應用專業(yè)的畢業(yè)生很受企業(yè)青睞，適應的工作崗位類型也很廣，主要有網站設計與開發(fā)、軟件測試員、系統(tǒng)維護、系統(tǒng)管理、計算機產品營銷員、計算機組裝與維護、平面設計、網管等。

　　調查信息表明：企業(yè)對中職計算機應用專業(yè)畢業(yè)生的要求主要集中在專業(yè)技能、敬業(yè)精神、學習能力、溝通協調能力、創(chuàng)新精神等方面。除此之外，被企業(yè)提到頻率較多的還有實習經驗、吃苦耐勞精神等。

　　調查中還發(fā)現：大中小型企業(yè)對人才規(guī)格的要求不盡相同。大中型企業(yè)實力雄厚，

　　技術人才比較充裕，對技術崗位的劃分較細，對人才的業(yè)務要求較專一；而小型企業(yè)由于人才數量不足，對招聘人才的業(yè)務要求較高，希望招聘到知識面寬、操作技能強、適應職業(yè)變遷和產品開發(fā)能力的復合型人才。

　　七、師資建設

　　1、加強計算機應用專業(yè)及相關技術師資的配備，提高技術力量，使專業(yè)教師盡快適應及熟練運用實訓設備，以保證理實一體化教學的順利實施，專業(yè)教學要適應新形勢下的企業(yè)要求，需要教師具有更高的人格素養(yǎng)和創(chuàng)新意識，變模式化教學為動態(tài)教學，不斷進行教學反思，促進自身的成長，只有這樣，才能提高學生的思想文化素質，推動學生的個性發(fā)展，發(fā)揮出學生內在的潛力。

　　2、組織專業(yè)教師定期到企業(yè)考察及培訓，不斷掌握先進的計算機技術，做到培訓內容方式以就業(yè)為導向，更新他們的教育觀念、教育思想、知識結構和能力結構，提高實施素質教育的能力和教育創(chuàng)新能力，提高實踐動手能力和科技創(chuàng)新能力，促進計算機應用專業(yè)的師資建設。

　　八、課程建設

　　課程是學校進行教育活動的依據，是辦學主體與受教育者聯系并開展交流活動的載體，體現了學校的辦學方向、培養(yǎng)目標及教育活動的組織手段和方法。目前的職業(yè)教育課程結構仍然不能彰顯技能型人才培養(yǎng)的特點，課程內容不能適應區(qū)域和地方經濟發(fā)展的需要，教學過程不能有效地促進學生職業(yè)能力的形成，因此結合學生就業(yè)地區(qū)計算機產業(yè)群建設和發(fā)展的需要，應構建以職業(yè)能力為核心、以職業(yè)實踐活動為主線、以項目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系。我們初步建議建立辦公軟件應用模塊、組裝與維護維修模塊、計算機網絡構建與維護模塊、計算機平面設計與制作模塊。

　　計算機調研報告 5

　　引言：

　　隨著信息技術的飛速發(fā)展，近年來，多媒體技術在高校教學中得到了廣泛應用，多媒體教學成為高校教師課堂教學的主要模式。高等學校教育規(guī)模化的發(fā)展趨勢，借助高科技實施多媒體教學不僅是解決教學資源緊張的辦法，而且是一種新的教育理念。因此我選擇《調查城鎮(zhèn)學校計算機多媒體教學現狀》作為調研科目，對我家鄉(xiāng)扶溝縣城鎮(zhèn)學校進行了調查，調查情況如下：

　　調研內容

　　城鎮(zhèn)學校多媒體教學現狀

　　調研方法

　　實地考察 查閱資料 詢問師生

　　調研對象

　　本縣部分中、小學

　　調研時間

　　20xx年9月10日--9月30日

　　一、計算機和信息技術在我縣中小學中應用的現狀

　　1、中小學干部、教師對應用計算機和信息技術有了初步的認識

　　部分學校的領導和教師開始重視現代教育技術在教學中的應用，看到了計算機和信息技術在提高教學質量和效益方面所產生的重要作用。

　　2、學校信息化建設有了一定的基礎

　　在多媒體配置上，在我所調查的兩所縣高中中有計算機機房2個，兩所初中機房1個，一所實驗小學機房1個。沒有達到普及多媒體教室，高中教室內配有電視，多媒體教室較中小學多。在教室人員上，高中一共有專業(yè)計算機教師以及相關的維修人員十余名，初中小學較少。一名專業(yè)老師可對40名學生，其余老師也會定期給學生在多媒體教室上優(yōu)質課。在教學上，只有初三以及高三沒有開設計算機課程，開課的年級一周平均有兩節(jié)的計算機課。在教學內容上，教授一些基本簡單的計算機知識及計算機操作。

　　3、開展了應用計算機和信息技術的研究與實踐

　　近年來，我縣中小學應用現代教育技術改進教學，提高課堂教學質量和效益的研究與實踐不斷深入，一些基礎較好的學校在現代教育技術理論和建構主義學習理論指導下，探討學生自主學習的網絡教學模式，制作了一些課件和學件，大大提高了教學質量和效益。

　　二、多媒體教學的優(yōu)點

　　1、方便、快捷、高效

　　多媒體教學通過演示課件，使授課方式變得方便、快捷，節(jié)省了教師上課時的板書時間，提高了教學效率。多媒體教學中通過計算機的使用能將聲、視頻、圖片結合起來給學生全面的教學感受，能把各種抽象的圖形，生活中難以看到的各種資料，科學實驗的真實進程清晰地呈現在學生面前，能多層次地表現將要學習的內容，深化教學內容能起到事半功倍的效果。有條件的學校還可以利用互聯網實現資源共享，在校園網或是教育網，甚至整個互聯網上實現教師、學生、學校、家庭和社會之間的交流。

　　2、激發(fā)學生的學習興趣，調動學生主動學習的積極性

　　長期以來教課書在學生看來都是無趣的代名詞，在他們看來教科書中的內容都是很沒吸引力的。多媒體教學改變了傳統(tǒng)教學中粉筆加黑板的單一、呆板的表現形式，在教學中引入各種學生的喜歡的資料，彌補教科書在學生眼中枯燥無味的短處，譬如在介紹古詩是配以這首詩的動畫演示則很容易讓學生理解詩中的各種意境，將抽象、生澀、陌生的知識直觀化、形象化，激發(fā)學生學習興趣 ，調動其主動學習的積極性。

　　3、增大信息量，有效擴展課時容量，提高教學效率

　　多媒體教學是應用使得小城鎮(zhèn)的學校能通過遠程教育模式實現與名校同步上課，分享優(yōu)秀教學資源。在小城鎮(zhèn)學校一般是無法見到名校教師的風采的，為此學校每年都會花錢請到一些名校教師到自己學校進

　　行客座，舉行各種形式的講座，但這時間必定是有限的，無論如何優(yōu)秀的教師都無法在很短的時間內很好地對學生的進步起很大的作用。更多情況是學生對今天一個明天另一個的教師感覺像走馬觀花，只有新鮮感，沒有太多的啟發(fā)。而通過多媒體教學的應用學生教師只要愿意可知直接從名校課堂上進行直播，而且可以有選擇地進行聽課，更可以連續(xù)地聽喜歡的教師的課，能真正獲得名校的輻射，提高學校教育質量。

　　三、學校多媒體教學中存在的問題

　　1、講授技巧欠缺

　　多媒體教學使用電子課件，理論上是教案的另一種表現形式，但部分教師把所有信息全部錄入課件中，使得文字信息過多，一是學生分不出重點與非重點；二是信息過多，教師在電腦前坐著忙于展示課件上的內容，與學生的距離較遠，也拉開了與學生的心理距離。教法上，部分教師授課呆板有余，靈活不足。他們完全拋開傳統(tǒng)的“黑板加粉筆”模式，坐在電腦前完全依靠屏幕的演示和面無表情的講述，缺少教師應有的.良好體態(tài)語言，更沒有提問與討論等課堂互動，教師忙于放映，學生忙于觀看，連筆記都來不及做，課堂氣氛沉悶。由于完全依賴于電子課件，教師的思維也受到束縛，除了“照屏宣科”的講述，缺少思維的拓展，更不能根據課堂的實際做出靈活的調整，缺少教學中的發(fā)揮的神來之處。

　　2、 教育技術裝備資金嚴重不足

　　在硬件方面，要增加服務器等設施設備；在教學資源方面，目前只有VCM主題資源，還需要增加一些已開發(fā)成熟的教學資源。在基教網的日常維護方面，也需要一定的資金。充實和維護基教網，預計還需投入很多資金。農村中小學計算機配備嚴重不足，是阻礙我縣農村信息化發(fā)展的最主要原因。硬件不足，導致信息技術開課率無法得到保障，造成城鄉(xiāng)教育發(fā)展的不均衡。據部分老師介紹，目前全縣50多所農村小學只有50%多所建有計算機室。有相當部分的農村初中學校的計算機已購置了4-5年了，已到了更新期了，需要一大筆資金。少數農村學校即使已經配備了計算機，但由于辦學經費不足，沒錢交電費，而不敢開機使用，造成設施設備閑置。

　　3、設備管理不規(guī)范

　　調查中發(fā)現各學校的多媒體教學教室都是公共教室，幾乎處于無人管理狀態(tài)，只要拿到鑰匙就行，設備沒專人負責維護，多媒體教室大多是用完就走，大家都認為這不是自己的，使用中不愛惜教學設施，教室衛(wèi)生狀況較差，例如在多媒體教室的桌面大部分都被學生涂鴉，每次上過課后學生離開時地面就會留下不少垃圾，而衛(wèi)生狀況很大程度決定了電子設備的使用壽命以及性能的發(fā)揮。

　　4、教育資源有待整合和充實

　　目前網絡教學資源的使用現狀是學校各自為政，校園網內存放大量本校教師自己制作或搜集的教學資源，但地區(qū)與地區(qū)、學校與學校之間存在“封鎖”現象，開放共享性差，造成大量的重復建設，既加重了教師的負擔，又浪費了人力物力，而且由于地區(qū)、校際間資源交流較少，導致信息更新慢，可選擇資源不多，不利于互相促進，取長補短。

　　四、對學校多媒體教學現狀的相關建議

　　在多媒體教學中，傳統(tǒng)教學中的師生關系沒有改變，教師必須始終認識清楚電腦的輔助地位、教師的主導地位和學生的主體地位。多媒體教學不等于電腦教學，多媒體只是一種教學的手段，它是基于傳統(tǒng)教學手段的發(fā)展，但不能取代教師而成為教學的中心。教師始終是教學的主導，他可以利用多媒體技術表現力強、效率高等特點，結合自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學經驗，為自己的教學服務。教師有針對性地設計課堂教學活動，調動學生的學習積極性，才能體現多媒體教學的效果。學生始終是學習的主體，而不是一個觀眾或被動接受灌輸的容器。多媒體教學要靠學生的主動參與，要充分調動學生參與課堂教學的積極性，積極主動開展課堂互動，培養(yǎng)和激發(fā)學生多種思維能力。在教育制度上，雖然計算機基礎課是大綱所要求的，但是考試考核力度不夠，重視不強，導致計算機教學存在諸多問題。教育部門不重視，學校就不重點教學。

　　1、 明確電腦的輔助作用，教師的主導作用 ，強化學生的主體作用，家長也不會努力引導，從而不利于中小學生的健康發(fā)展。

　　2、狠抓質量工程，提高課件水平

　　對于多媒體教學的態(tài)度要克服兩種傾向，一是過于重視多媒體，一是過于輕視多媒體，這兩種態(tài)度都不利于提高課件水平和多媒體教學的效果。多媒體課件要源于教材，且高于教材。源于教材是指課件內容以教材為依據進行設計，能按照教學大綱來組織教學，而不是信馬由韁地隨意組合。高于教材是指教師在設計課件時，不是對教材內容的簡單拷貝或展示，而是充分利用多媒體所提供的技術功能，利用圖像、聲音、視頻等，多角度展示教學內容，培養(yǎng)學生的抽象思維能力。多媒體課件要做到“三性”，一是科學性，課件的內容必須準確無誤，表達嚴謹，資料引用正確；二是連貫性，不僅章節(jié)連貫，教案內容前后順序連貫，而且課件內容與課本內容連貫；三是適量性，課件內容適量，注意處理好課件與教材的關系。

　　3、加強師資培訓

　　多媒體教學的普及使得多媒體教學平臺培訓具有必要性。不但年老教師對多媒體技術不熟悉，甚至年輕教師也只是略通一二。多媒體技術培訓應包括硬件培訓和課件培訓。多媒體硬件培訓要使教師掌握各種儀器設備的使用和維護，避免錯誤操作，延長設備的使用壽命。多媒體課件技術的培訓是重點，教師要掌握基本的制作方法和軟件使用，把自己的教學思想和方法融入課件中，實現內容與形式的完美結合。

　　4、教育部門合理分配教育資金

　　針對公立中學的情況，教育部門應予以解決，多媒體教學設備的配置不能依靠沒有收入來源的學校解決，這些學校資金全部是上級部門播發(fā)，在小城鎮(zhèn)里學校資金緊張，沒有能力享受到多媒體教學的益處。因此當地有關教育部門應當加大對農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的扶植力度，減小城鎮(zhèn)學校之間的差距。

　　五、結語

　　多媒體教學的發(fā)展是社會進步的結果，它的出現不是對傳統(tǒng)教學模式的否定而應是揚棄。多媒體教學效果的好壞在于教師課件設計是否合理，教學方法是否得當。教師在實踐中積極總結并探索多媒體教學經驗，必將極大地發(fā)揮好多媒體在教學實踐中的作用。教育部門對多媒體教學發(fā)展的重視也會影響學生的學習效果，學生作為學習的主體，更應該重視多媒體教學，充分利用優(yōu)秀的教學手段，提高自己的學習水平，這才是計算機多媒體教學的最終目的。

　　計算機調研報告 6

　　隨著改革步伐的加快，現代社會對學生的職業(yè)能力和適應社會的能力提出了更高要求，為了準確把握市場脈搏，將市場需求轉化為辦學的指導思想，培養(yǎng)新世紀的合格人才。在廣大畢業(yè)生的大力協助下，電子與信息技術專業(yè)全體教師利用假期走訪了周邊地區(qū)的用工市場和用人單位，與公司的人力資源管理、技術管理、生產管理人員進行交流、座談，收集了大量素材，形成了本調查報告。

　　一、本地信息技術行業(yè)現狀

　　據調查，隨著近幾年來經濟的快速發(fā)展，我國大力推進企業(yè)信息化，以信息化帶動工業(yè)化，繼續(xù)培育壯大信息、電子裝備制造等產業(yè)，大力發(fā)展高新技術產業(yè)，用先進技術改造、提升傳統(tǒng)產業(yè)，取得了明顯成就。許多企業(yè)因為生產需要及市場競爭不斷引進國外先進技術和設備，需要相應的生產技術人員進行維護、操作。我市各企業(yè)每年就需要電子與信息技術技術專業(yè)人才達百余人以上。從電子協會得到的資料顯示：目前我市從事電子與信息行業(yè)的人員已達20xx余人，平均年齡35歲，平均受教育年齡10年。從業(yè)人員的受教育程度和技能水平直接影響著企業(yè)的生產、經營和經濟效益，企業(yè)的管理人員告訴我們：員工的知識和技能直接關系到企業(yè)的生死存亡。可見，提高電子信息行業(yè)員工的素質乃是當務之急，那么靠什么來提高從業(yè)人員的素質呢？我們認為最主要、最恰當的途徑就是靠職業(yè)教育。

　　二、電子與信息技術產業(yè)人才需求現狀

　　1.我市周邊地區(qū)電子信息行業(yè)良好的發(fā)展局面

　　貴陽市是省會城市，隨著豐富天然氣資源的勘探和開采，將帶動新一輪的投資熱潮和產業(yè)升級。中國已成為世界投資創(chuàng)業(yè)的首選地區(qū)，聚集了多家世界500強企業(yè)，微軟、IBM、英特爾、摩托羅拉、愛立信、西門子、阿爾卡特、NEC、中芯國際、友尼森等國際整機和元器件、設備巨頭，以及華為、中興、同洲等國內領先企業(yè)均已落戶川、渝。成都已逐漸成為我國西部地區(qū)電子信息產業(yè)的龍頭老大，貴陽距離成都很近，在每年的企業(yè)用工招聘會上，都看到了許多公司對電子與信息技術類專業(yè)畢業(yè)生的大量需求。

　　2.長三角、珠三角地區(qū)的大型電子企業(yè)對電子與信息技術類畢業(yè)生有大量需求。

　　電子產品制造業(yè)是一個高技術產業(yè)，它對人才的'需求具有明顯的兩極特點，一是具有高學歷的開發(fā)、研究、創(chuàng)造性人才，二是具有較熟練操作技能的中等職業(yè)技術人員。以江蘇的蘇州工業(yè)園區(qū)為例，整個園區(qū)內具有大專以上學歷的專業(yè)人員約占17%，這些人員主要是從事電子產品的開發(fā)、研究以及高層次的生產管理，而75%以上的員工是中職學校的畢業(yè)生，這些人員主要從事裝配、調試、維修及生產一線的管理工。單從我們調查的華碩電腦公司，就需要大量的從事電子產品的生產、安裝、檢測、調試的技術人員，他們的人力資源經理都表示畢業(yè)生有多少要多少。

　　3.信息類、電子類產品的銷售需要電子與信息技術專業(yè)的畢業(yè)生。

　　在調查中發(fā)現，在專業(yè)的電子與信息技術類商場，需要大量的熟悉信息類、復雜的具有特定功能的電子產品，如汽車衛(wèi)星定位系統(tǒng)、電子地圖、通信行業(yè)系列產品等~~

　　4.大量的移動通信基站的建設、維護需要電子與信息技術專業(yè)的畢業(yè)生

　　移動通信基站要完成信息的傳輸、交換，有UPS和蓄電池需要維護，這些地方十分適合熟悉一定的移動通信原理的畢業(yè)生就業(yè)。

　　三、我校電子與信息技術專業(yè)的建設情況

　　我校電子與信息技術技術專業(yè)開辦早，經過多年的發(fā)展，電子信息技術在專業(yè)建設和師資隊伍都具備了一定的水平和規(guī)模。我校的電子與信息技術專業(yè)是主動服務于地方經濟基礎產業(yè)的骨干專業(yè)，學校把電子與信息技術專業(yè)現代化建設作為學校的重點專業(yè)進行建設和打造。

　　（一）電子與信息技術專業(yè)的設備建設情況

　　電子與信息技術技術專業(yè)是我校的主要傳統(tǒng)專業(yè)。近幾年根據電子信息行業(yè)的發(fā)展趨勢和現代電子業(yè)制造技術的發(fā)展、應用情況，我校加大投入逐年建設、充實和完善電子信息技術專業(yè)應用設備。現擁有：電工實驗室、家用電器多功能實驗室、電子電工及自動化綜合實訓室、鉗工實訓室、電子實訓室、電工實訓室、信息網絡教室等。

　　（二）電子與信息技術專業(yè)師資建設情況

　　我校共有電子與信息技術專業(yè)教師十多人，近幾年來，根據產業(yè)結構的調整和我校專業(yè)建設的需要，不斷強化師資隊伍建設和培訓工作。學校一方面積極向教育主管部門申請專業(yè)教師，選調優(yōu)秀大學畢業(yè)生不斷充實教師隊伍，另一方面從學校選送優(yōu)秀教師學習深造，提高業(yè)務動手能力。同時，學校還鼓勵教師進行教學改革和教學研究。本專業(yè)教師和實習指導教師大多數獲得相應的電子類工程高級工以上的證書，同時注重對電子技術應用專業(yè)課教師進行新技術、新工藝、新裝備使用的培訓，加強“雙師型”隊伍建設。

　　四、企業(yè)對人才規(guī)格的要求

　　調查中發(fā)現，企業(yè)對電子與信息技術人才規(guī)格的要求主要集中在以下幾個方面：

　　1.企業(yè)需要的是動手能力強，進入角色能力強的學生，企業(yè)不需要書呆子；

　　2、良好的道德品質與團結協作的精神；

　　3、具有一定的組織管理能力。

　　4、吃苦耐勞、責任心強、綜合素質強。

　　五、對本專業(yè)建設的幾點建議

　　1、進一步明確電子與信息技術專業(yè)的辦學方向，依托師資、設備優(yōu)勢，辦出特設。

　　2、進一步加大設備投入。

　　3、加強師資隊伍建設，培養(yǎng)“雙師型”教師。

　　4、改革教學模式。

　　5、增加學生實訓操作時間

　　6、加強校企合作、采取訂單培養(yǎng)，拓寬學生就業(yè)渠道。

　　計算機調研報告 7

　　高職計算機應用技術專業(yè)人才需求調研報告為適應市場經濟發(fā)展需要，掌握社會現有計算機應用技術專業(yè)人才狀況，了解社會未來三年對計算機應用技術人才的需求及培養(yǎng)要求，從而為確定我院計算機應用技術的培養(yǎng)目標和專業(yè)設置提供基本的依據。我們對高職計算機應用技術人才需求情況進行了專題調研。

　　20XX年3月，我系采用走訪用人單位、問卷調查、資料收集與分析等手段，就相關行業(yè)和企業(yè)對計算機應用技術人才的需求進行調查和分析。

　　此次調研涉及的用人單位主要有安徽、江蘇、浙江等省的大中型企業(yè)、進駐安徽省蕪湖、合肥經濟技術開發(fā)區(qū)的上市公司、外資企業(yè)、大中型國有企業(yè)以及具有一定影響力的民營企業(yè)；涉及到省內及周邊地區(qū)的人才交流中心和人才交流會；還訪問了51job和job168等人力資源網站。

　　現就調研情況總結如下。

　　一、計算機應用技術人才需求的宏觀背景

　　對計算機應用技術人才的需求是由社會發(fā)展大環(huán)境決定的，我國的國家信息化進程已經并將繼續(xù)對計算機應用技術人才的需求產生重要的影響。

　　目前，我國計算機市場的主體仍然是行業(yè)應用市場。在國家“以信息化帶動工業(yè)化”戰(zhàn)略的指導下，行業(yè)應用市場總體上保持穩(wěn)定增長，但行業(yè)間需求不一，增長各異。國家信息化進程已經涉及到各行各業(yè)。企事業(yè)單位信息系統(tǒng)的建設與運行，是目前和今后采購、應用計算機產品的主流需求。這些用人單位需要高校培養(yǎng)大批計算機應用技術人才。

　　計算機應用技術人才的社會需求總量在計算機行業(yè)屬于排名靠前的，每年大約需求100萬各種類型的畢業(yè)生，高職院校畢業(yè)生主要從事計算機應用行業(yè)的基礎工作，特別優(yōu)秀的可以從事一些開發(fā)研究工作，但大部分是從事計算機應用工作。

　　二、相關行業(yè)和企業(yè)對計算機應用技術人才的需求

　　1.在國家“以信息化帶動工業(yè)化”戰(zhàn)略的指導下，我省企業(yè)信息化也在全面進行，急需企業(yè)信息化專業(yè)人才。

　　目前從計算機專業(yè)畢業(yè)生所從事工作的性質來劃分，大致上可以將計算機人才分為以下三類：

　　(1)從事研究型工作的專門人才。他們主要(在攻讀更高學位后)從事計算機基礎理論、新一代計算機及其軟件核心技術與產品等方面的研究工作。對他們的基本要求是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

　　(2)從事工程型工作的專門人才。他們主要從事計算機軟硬件產品的工程性開發(fā)和實現工作。對他們的主要要求是技術原理的熟練應用(包括創(chuàng)造性應用)、在性能等諸因素和代價之間的權衡、職業(yè)道德、社會責任感、團隊精神等。

　　(3)從事應用型(信息化類型)工作的專門人才。他們主要從事企業(yè)與政府信息系統(tǒng)的建設、管理、運行、維護的技術工作，以及在計算機與軟件企業(yè)中從事系統(tǒng)集成或售前售后服務的技術工作。對他們的要求是熟悉多種計算機軟硬件系統(tǒng)的工作原理，能夠從技術上實施信息化系統(tǒng)的構成和配置。

　　從調查結果中我們可以看出來，目前我省高校計算機專業(yè)對第(1)、(2)類人才的培養(yǎng)已有一定的基礎，而對于第(3)類人才的專門培養(yǎng)則是非常薄弱的。社會對計算機人才的需求呈金字塔結構。例如，教育部關于緊缺人才的報告稱，到20XX年，我國需要高級計算機人才6萬人，中級計算機人才28萬人，初級計算機人才46萬人。但是，目前計算機行業(yè)從業(yè)人員的結構呈橄欖型，高級計算機人才和初級計算機人才都十分缺乏，尤其是從事計算機行業(yè)應用型工作的`專門人才。因此目前的人才供應情況還遠遠不能滿足社會對計算機專業(yè)人才的需求。

　　對于這種現狀的認識，一位企業(yè)負責人的觀點具有一定的代表性：目前計算機行業(yè)“藍領”人數少的根本原因，不是企業(yè)不需要“藍領”，而是缺乏能夠有效地組織和指揮“藍領”、發(fā)揮其軟件生產力的高級應用型專門人才。

　　以信息化帶動工業(yè)化是振興安徽的一項迫切任務，既懂計算機軟件又懂計算機硬件維護技術的復合型人才緊缺已成為安徽振興經濟的一大障礙，據我省勞動和社會保障廳負責人稱，我省復合型人才為19.9萬人，占技術人才總數的7.4%，與發(fā)達國家復合型人才總數40%相比，尚有很大差距，本行業(yè)中持有“雙證”在手的大學生就更是少之又少。it產業(yè)的振興勢必將拉動并形成我省巨大的計算機應用技術人才的需求市場。

　　從我們調研情況下，了解到我省在未來3年內企業(yè)信息化過程中，仍有100萬的人才缺口。而我省本專業(yè)的在校生僅為1700多人，遠遠供應不上這種需求，巨大的人才缺口使我們現在必須加大對計算機應用技術專業(yè)人才的培養(yǎng)，特別是立足本省，培養(yǎng)適合我省企業(yè)計算機應用技術專業(yè)應用人才。

　　2.企業(yè)在招聘時對計算機人才的期望

　　在現在的就業(yè)形勢和企業(yè)競爭條件下，市場出現了某種供大于求的現象。因此，企業(yè)在招聘新的員工時候，有了更多的選擇余地，提出了更高的要求。

　　調查結果顯示，企業(yè)中不同部門的負責人對應聘者專業(yè)技能的要求不同。人力資源主管認為排在頭三位的專業(yè)技能分別是：計算機軟件的應用能力、數據庫知識和操作系統(tǒng)知識；而it項目主管認為排在頭三位的專業(yè)技能則分別是：計算機硬件組裝與維護能力、計算機軟件的應用能力、網絡管理和維護能力，此外依次需要具備數據庫知識和操作系統(tǒng)知識。

　　分別有87.9%的人力資源主管和81.7%的it項目主管在招聘員工時會看重應聘者的實踐經驗。不少企業(yè)會參看畢業(yè)生是否參加過項目或實習以及是否擔任過學生干部等條件。57.7%的it項目主管表示，會先安排新員工直接進入工作，然后在實踐當中根據需要再進行針對性的培養(yǎng)。所以目前成熟的企業(yè)并不回避再培養(yǎng)問題，但迫切希望有效地降低再培養(yǎng)成本。

　　3.從全國范圍來看，企業(yè)信息化的進程也在飛速發(fā)展需要的專業(yè)人才也在逐年上升。

　　大量的傳統(tǒng)企業(yè)在不斷加快信息化建設的進程，“以信息化帶動工業(yè)化，以工業(yè)化促進信息化”，這是我國已經確定的長遠戰(zhàn)略發(fā)展目標，而計算機應用技術專業(yè)人才的短缺成為阻礙信息建設發(fā)展的瓶頸。

　　在需求度上，我國上規(guī)模的企業(yè)在百萬家以上，每個企業(yè)搞信息化建設平均最少需要一到兩名復合型計算機應用人才，那么全國對復合型技術人才的需求量要在200萬以上。由此專家指出，計算機應用是依托it產業(yè)迅速發(fā)展的“朝陽職業(yè)”，人才需求由低端到高端都有廣闊的就業(yè)前景，職業(yè)行情將越漲越高。

　　4.用人單位關于計算機專業(yè)人才素質和職業(yè)道德的觀點

　　在企業(yè)訪談過程中，每個it公司都毫無例外地談到了計算機應用技術專業(yè)人才綜合素質培養(yǎng)的問題。

　　在知識經濟快速發(fā)展的時代，高職畢業(yè)生僅僅掌握已有的知識是完全不夠的，重要的是要有一種綜合的能力，即通常所說的專業(yè)素質。

　　在“選擇應聘者時優(yōu)先考慮的前五項因素”一題中，首選是“持續(xù)學習能力”，得到了66.7%人力資源主管和項目主管的認同；其次是“獨立解決問題的能力”，支持率達64.3%；第三是“溝通能力”，占36.4%；第四是職業(yè)道德和責任心，占56.6%；“參加過項目或者實習”和“團隊合作意識”并列第五，支持率53.4%。學習成績的支持率只有24%，可見企業(yè)只是把學習成績作為應聘者學習能力的參考來考慮的，它們更看重一個人面對新事物的再學習能力以及面臨新問題的解決能力。

　　盡管企業(yè)招聘時比較看重應聘者的工作經驗(分別有87.9%的人力資源主管和81.7%的it項目主管認為在招聘員工時會看重應聘者的實踐經驗)，但素質與經驗二者并不矛盾。招聘時考慮的是工作的關聯性、有效性及成本最小化，而一旦進入工作角色后，注重的不僅是曾經做過什么，更是以后能做什么，要求員工在工作中能夠應對經常變化的客觀情況。

　　加強職業(yè)道德和社會責任感的教育是一個大家都認為重要但實際上很容易被忽視的問題。這些問題不易被察覺，也無法提供定量的分析和評價；而一旦出現問題，損失則可能很大。在對“管理項目時員工面臨的主要問題”的回答中，前5項依次是：(1)對工具和方法的應用技術不足、經驗不足；(2)缺乏獨立解決問題的能力、責任心不足；(3)職業(yè)道德和紀律性不強；(4)知識體系結構不合理，范圍狹窄，內容陳舊；(5)溝通能力較弱。有43.7%的項目主管認為員工責任心不強。不少管理者抱怨有些員工跳槽太頻繁，往往更多地考慮個人的待遇，而不太考慮集體和社會利益。人力資源經理和項目經理都表示不太愿意要那些頻繁跳槽的求職者。可見，價值觀的問題已經排在專業(yè)技術問題前面了。

　　因此以學習能力為代表的發(fā)展?jié)摿Γ�是用人單位最關注的素質之一。同時企業(yè)要求人才能夠學習他人長處，而目前相當一部分學生“以我為中心、盲目自以為是”的弱點十分明顯。

　　5.關于復合型和寬口徑

　　近年來，復合型人才的需求與培養(yǎng)是一個熱門話題。對于it領域而言，復合型人才是指既具有某個(某些)應用領域的專門知識與技能，又掌握了it專門技術的人才。

　　it企業(yè)對人才的需求層次越來越高，并且對綜合性、復合型人才的需求旺盛，學校應當而且能夠拓寬專業(yè)領域，使得學生在校期間受到應用領域的知識和技能的培養(yǎng)。

　　實際上，企業(yè)對寬口徑人才的需求更為實際。調查結果顯示，在“是否考慮過從計算機應用技術專業(yè)的人中挑選銷售人員”一題中，it項目主管給出肯定回答的為100%。從企業(yè)用人的角度考慮，招聘計算機應用技術專業(yè)人員主要是從事技術性工作，但工作了一段時間后，會有一些人根據企業(yè)的實際要求和個人的個性優(yōu)勢而走上其他工作崗位。在調查中，大部分人力資源主管認為，開設人文或商貿課程對于計算機應用技術專業(yè)學生的日后工作有著積極的影響。

　　目前許多高職院校現有的課程安排對于學生來說基本上是“一刀切”，學生們的學習內容沒有太多差異，這就在一定的程度上不能體現出每個人的個性優(yōu)勢。當然，一些基本課程是大家應該學習的，但我們缺乏的是對學生進行個性分析而進行有針對性的教學與指導。

　　因此我們認為要求計算機應用技術專業(yè)的學生掌握某個(某些)應用領域的專門知識和技能可能并不現實。但是，許多計算機專業(yè)的畢業(yè)生將來并不會一直從事本專業(yè)的技術工作，因此在校期間的培養(yǎng)除了專業(yè)知識外，學習能力也是要十分重視的。

　　三、高職計算機應用技術畢業(yè)生存在的主要問題

　　從調研情況看，高職計算機應用技術人才的培養(yǎng)工作距用人單位的要求尚有一定的差距，主要存在以下問題：

　　(1)缺乏基本的抽象分析問題能力和獨立解決問題的能力；

　　(2)對工具和方法的應用不熟、經驗不足；

　　(3)責任心和紀律性不強；

　　(4)價值取向和對職業(yè)生涯的規(guī)劃不成熟；

　　(5)外語能力欠缺；

　　(6)承受壓力的能力不足。

　　四、對高職計算機應用技術人才培養(yǎng)工作的意見

　　1.課程體系與教學方法相對陳舊

　　總的來說，目前職業(yè)院校計算機應用技術的課程體系，是根據學生的學習特點設計的。但有些課程的內容只是普通高校課程的簡化，注重理論知識的培養(yǎng)，實用技能的訓練相對不足。尤其是課程內容滯后于專業(yè)技術的更新與發(fā)展，案例教學、項目教學內容極少，導致學生在實際工作中分析問題和解決問題的能力較弱。另一方面，在職業(yè)技能培養(yǎng)方面，職業(yè)技能訓練不成體系，力度不夠，對職業(yè)素質的教育(如開拓精神、市場觀念、管理技巧、團隊精神、應變能力等)尚沒有得到全面的實施。現有課程體系存在以上問題，與社會需求和行業(yè)發(fā)展相脫節(jié)，導致該專業(yè)畢業(yè)的學生不能很好地適應相關行業(yè)工作。

　　在教學方法方面，雖然基本上采用了理論與上機實踐相結合的授課方法，但對學生職業(yè)技能以及動手能力方面的培養(yǎng)相對不足。社會需求的計算機應用技術人才強調具有較高的職業(yè)素質、較強的實踐能力。因此，按傳統(tǒng)方法培養(yǎng)的學生難以滿足職業(yè)崗位的要求。

　　由于職業(yè)教育招生困難，導致生源的整體素質要比過去有所降低。有些學生文化基礎素質較低，學習的自覺性比較差。但客觀的分析后，并不是這批學生沒有能力，而是需要有適合他們學習的課程和教學方法，要增強教材和教學方法的趣味性，給予學生更多動手的機會，激發(fā)學習的主動性。在實際訪談調研中人們發(fā)現，這批學生對于操作性比較強的課程很感興趣，并且能夠很好地掌握。對于工具類的課程，學生的接受能力比較強。

　　2.該專業(yè)復合型師資缺乏，職業(yè)實踐經驗不足，專業(yè)知識滯后

　　該專業(yè)既懂技術又具有職業(yè)實踐經驗的復合型教師嚴重缺乏，這樣會導致他們在教學過程中無意識的偏離專業(yè)培養(yǎng)方向。現有教師缺少職業(yè)培訓、技術更新滯后、缺乏教育創(chuàng)新機制等，也是影響教學質量的主要問題。

　　3.專業(yè)實訓條件以及軟件教學資源不足

　　目前，大多數職業(yè)院校是改革開放近20年來，依靠政府教育經費建立發(fā)展起來的。雖然已普遍建立計算機房，但由于種種原因，上網條件、微機組裝以及局域網組網實驗室等還難于滿足要求，也沒有實訓基地，整體表現出實踐教學設施條件不足，特別表現在軟件教學資源不足，現有硬件條件難以發(fā)揮應有作用。

　　4.對學生就業(yè)指導和服務不夠

　　職業(yè)教育的主要任務是就業(yè)前的職業(yè)準備教育，所以衡量職業(yè)教育水平的標準，應該是培養(yǎng)的學生能否滿足職業(yè)崗位需要的能力。許多職業(yè)院校普遍存在重招生、輕就業(yè)的現象，對勞動力市場的實際需要缺乏研究，對崗位實際技能的要求把握不夠，對就業(yè)信息掌握不足，對畢業(yè)生缺乏有效的就業(yè)指導和服務，一些院校計算機專業(yè)領域的畢業(yè)生就業(yè)存在困難。

　　計算機調研報告 8

　　調研的目的

　　此次進行調研的主要目的是了解計算機行業(yè)的人才需求目標，能力要求以及行業(yè)的工作過程，以此來修改人才培養(yǎng)方案和進行課程建設。

　　調研的主要方式

　　要想了解企業(yè)對人才的要求，最好的方式我認為就是看招聘啟示，一個企業(yè)的硬性需求都寫在招聘啟示中了。所以我首先上網查詢本行業(yè)相關的大型企業(yè)的招聘要求，了解行業(yè)所需的前沿知識。

　　由于計算機學科的特殊性，知識體系翻新速度非常快，了解整個行業(yè)的發(fā)展動態(tài)有助于我們制定我們的人才培養(yǎng)方案和課程建設，所以我又在網上查找行業(yè)的最新動態(tài)以確定我進行企業(yè)調研的方向。

　　走訪兄弟院校，在分院領導的帶領下，到大紅鷹職業(yè)技術學院，浙大軟件學院，與他們的計算機應用專業(yè)老師進行研討，了解他們的專業(yè)定位，課程設置。

　　走訪企業(yè)，利用檢查頂崗實習學生機會與多家學生實習企業(yè)交談，邀請周邊計算機相關企業(yè)到學校進行座談，多形式，多渠道了解企業(yè)的用人需求，

　　利用自己的人際關系進行電話訪談。

　　調研的主要內容

　　計算機行業(yè)的發(fā)展現狀

　　計算機行業(yè)的人才需求狀況

　　寧波及長三角地區(qū)的計算機企業(yè)現狀

　　我們所培養(yǎng)的學生適合的崗位群

　　如何根據調研內容提出對人才培養(yǎng)方案的修改建議

　　調研結果

　　關于計算機行業(yè)

　　外包企業(yè)紛紛落戶寧波。同時，由國際著名IT培訓機構印度NIIT和寧波職業(yè)技術學院聯合成立的寧波NIIT服務外包人才培訓中心已開始授課運作，為寧波啟動經濟"綠色引擎"輸送高質量的專業(yè)人才。

　　學生存在問題

　　我們的學生在畢業(yè)面對就業(yè)時普遍存在的問題：

　　外語水平，由于計算機專業(yè)的特殊性，要求學生掌握基本的英文閱讀能力，但是目前我院學生的英文水平普遍不高，這也反應出在英語教學上的問題。

　　知識體系不完善。由于教學時間的限制以及計算機學科的多樣性，所以在校期間不可能學習所有應用知識，學生通常掌握的是比較流行的編程語言，對于周邊知識的掌握反倒不夠。

　　缺乏團隊精神，獨升生子女，不善人際溝通，以自我為中心。

　　盲目跟隨認證，不知如何規(guī)劃自己的學習生涯。

　　關于教學改革的一點建議

　　1、以市場為導向的專業(yè)定位

　　充分了解市場崗位及崗位能力需求，制定滿足崗位需求培養(yǎng)放案。

　　2、課程設置的不斷更新

　　隨著計算機產業(yè)的發(fā)展，所需人才缺口不斷加大，除了高校的大量招生之外，社會的職業(yè)培訓也在不斷壯大，所以我們在進行課程設置的同時也應該借鑒職業(yè)培訓的課程體系，根據行業(yè)的'發(fā)展不斷調整課程體系。

　　3、應加強實踐能力的培養(yǎng)

　　目前寧波的大型企業(yè)較少，多數軟件企業(yè)較小。多數企業(yè)希望應聘人員具有較高的實踐能力和項目開發(fā)能力。

　　4、綜合素質培養(yǎng)

　　在知識經濟快速發(fā)展的時代，畢業(yè)生緊緊掌握已有的知識是完全不夠的，重要的是要有良好的專業(yè)素質。所以在傳授專業(yè)知識的同時也要注重再學習能力和解決問題能力的培養(yǎng)，此外溝通能力和團隊合作能力也是用人單位重視的重點。

　　5、強化學生就業(yè)指導

　　將學生推向社會時候，我們必須對學生進行適當的就業(yè)指導以提高學生的綜合素質，同時也教會學生如何面對企業(yè)的面試。學生的接觸面較窄，學校有義務為學生提供一些就業(yè)聚到，一方面要建立校企掛鉤或校企結合的機制，一方面要形成適合軟件專業(yè)特點和區(qū)域特色的學生就業(yè)推薦模式，建立和疏通學生就業(yè)渠道。

　　調研感受

　　通過本次調研，我感觸頗深，原來教育不僅僅是將書本的知識傳授給學生就可以，作為一名教師，尤其是計算機教師更應該了解行業(yè)的前沿知識，不可以固守書本。同時教育本身是為社會服務的，所以為崗位量身定做學生就是我們高職教育的職責，為學生量身定做人才培養(yǎng)計劃更是我們教師的職責。相信通過本次調研，以及調研后的教學計劃改革，我們一定可以使專業(yè)培養(yǎng)更貼近社會化。

　　計算機調研報告 9

　　社會需求是職業(yè)教育發(fā)展面臨的最大機遇。職業(yè)教育發(fā)展的最大動力是社會需求。當前，我國現代化建設對職業(yè)教育的發(fā)展不斷提出新的要求。黨的十六大明確提出要培養(yǎng)造就數以千萬計的專門人才，這其中大約有很大部分要由中等職業(yè)教育來承擔培養(yǎng)任務，這為中等職業(yè)教育提供了巨大的發(fā)展空間。目前，我國城市化率比世界平均低十幾個百分點，與世界發(fā)達國家相比差距更大。今后，我國城鎮(zhèn)化速度將明顯加快，城市基礎設施建設、市政、園林、商業(yè)及社區(qū)服務、交通旅游等方面需要數以千萬計的技能人才，這必將帶動對中等職業(yè)教育的學歷教育和社會培訓的巨大需求。

　　一、計算機應用專業(yè)人才需求分析

　　人事部、教育部等六部門20xx年聯合發(fā)布緊缺人才報告，報告稱，計算機專業(yè)人才需求年增長百萬、汽車維修人員兩年內需求80萬、護士未來10年需求增加百萬。隨著我國軟件業(yè)規(guī)模的不斷擴大，軟件人才結構性矛盾更加突出。到20xx年，我國需要軟件高級人才6萬人，中級軟件人才28萬人，初級軟件人才46萬人，再加上企業(yè)、社區(qū)、機關、學校等行業(yè)，初步測算，全國計算機應用專業(yè)人才、軟件專業(yè)人才、網絡專業(yè)人才的需求每年將增加100萬人左右。據CCID的總裁楊天行先生大膽預測，明年全球計算機網絡市場很有可能呈現“中國一枝獨秀”的快速發(fā)展局面，這對計算機相關從業(yè)人員的專業(yè)技能提出了更高要求，社會不僅需要掌握計算機基礎知識、具有操作和維護計算機系統(tǒng)的普通人才，更加需要掌握一定的編程語言、網絡知識、網站建設與維護等操作能力的專門型應用人才。計算機網絡技術專業(yè)成為全國技能型緊缺人才培養(yǎng)方向。

　　二、中等職業(yè)教育計算機專業(yè)現狀分析

　　由于現在世界上計算機應用已經朝著多元化發(fā)展，特別是網絡技術與計算機軟硬件技術飛速發(fā)展，推動著經濟全球化的進程。而當前我們很多職業(yè)學校計算機應用專業(yè)的設置和教學方法，與計算機的發(fā)展及社會對計算機專業(yè)人才的需求不相適應，在當前的形勢下顯得過于單薄和簡陋，畢業(yè)的學生除了在一些計算機應用水平較低的行業(yè)和機關外，已經無法適應飛速發(fā)展的信息社會對計算機專業(yè)人才專業(yè)化、高技能、高素質的需求。

　　20xx年，全國近5000所中等職業(yè)技術學校開設了信息技術類專業(yè)，占學校總數的30%。目前，在中等職業(yè)學校學習信息類專業(yè)的學生達到了150萬人。這些數據表明，中等職業(yè)學校在計算機人才培養(yǎng)的數量方面尚不能完全滿足社會需求，但已有一定規(guī)模。

　　20xx年，由教育部職成司牽頭，對北京、天津、山東、河北、河南、廣州等省市773個中等、高等職業(yè)學校計算機網絡技術專業(yè)與軟件專業(yè)畢業(yè)生進行了一次調查。統(tǒng)計數據表明，職業(yè)教育網絡技術相關專業(yè)的畢業(yè)生，大部分（80%以上）從事計算機銷售與技術支持、數據錄入、辦公文秘等崗位的工作，在計算機應用與軟件人才鏈中處于最低端位置。在局域網管理與維護、多媒體制作、網站管理與維護、網絡編程等崗位上工作的職業(yè)學校畢業(yè)生相對較少，而實際上這些崗位非常需要中職畢業(yè)生，中職畢業(yè)生在這里具有很大的就業(yè)的空間。

　　三、中等職業(yè)教育的計算機及應用專業(yè)目前存在的問題

　　從目前中職在校生的總人數、中職學校計算機專業(yè)在校學生的總人數及其真正的'就業(yè)率可以看出，目前中等職業(yè)學校的計算機應用專業(yè)在人才培養(yǎng)中存在一些不足之處，這些問題如果不能很好地解決，將嚴重制約計算機及應用專業(yè)的建設與發(fā)展。主要問題如下：

　　1、專業(yè)目標與人才規(guī)格問題

　　（1）實際動手能力不夠：

　　很多中職學校的計算機專業(yè)的畢業(yè)生，對計算機系統(tǒng)的組成很“清楚”，但是對主板、CPU、顯示卡、網卡等實物卻不認識。或雖然認識，但是對如何組裝一臺微機，卻一竅不通。有的中職學校計算機專業(yè)的畢業(yè)生，計算機網絡課程也學過，但對于一臺其他都正常，但不能上網的電腦，卻不能夠找到問題所在并加以解決等等。這些都說明，我們所培養(yǎng)的畢業(yè)生實際動手能力不夠，不是一名合格的勞動者，

　　（2）專業(yè)知識不夠深入：

　　很多中職學校計算機專業(yè)的畢業(yè)生，畢業(yè)后想從事辦公自動化的相關工作，或者從事圖片處理相關工作，或者從事網絡維護相關工作等，因為他們覺得自己這些內容在學校里都已學過。但實際上，相當一部分中職的畢業(yè)學生是無法從事這些工作的。因為他們在學校里雖然學過相關課程，但往往淺嘗輒止，不夠深入。這自然也就制約了我們畢業(yè)生的就業(yè)率。

　　2、課程體系結構問題

　　（1）“結構僵化”問題

　　教育部《關于全面推進素質教育、深化中等職業(yè)教育教學改革的意見》指出：“要進行制度創(chuàng)新，建立靈活的學習制度”。建立靈活的學習制度，很重要的一條就是構建柔性課程體系結構。在飛速發(fā)展的技術和瞬息變化的市場面前，目前的課程體系結構是無法滿足其要求的。

　　（2）“學科化”問題

　　自20世紀80年代以來，發(fā)達國家先是在職業(yè)教育中提出“非學科化”，進而在工程教育領域也提出了同樣的問題，其根本原因在于科技發(fā)展所呈現出的知識爆炸、學科交叉、技術融合的新態(tài)勢。在這個問題上，計算機及應用專業(yè)與許多專業(yè)相比，面臨的挑戰(zhàn)顯得更為嚴峻。因此，突破傳統(tǒng)的課程設置學科化的束縛，改造和組建新的課程體系結構勢在必行。

　　3、課程教學模式問題

　　（1）“中心論”問題

　　傳統(tǒng)教學模式是一種“以教師為中心”的教學模式，其特征是：

　　①教師在教學活動中居主導地位，教學以課堂教授為主，學生往往處于被動地位，“教”重于“學”；

　　②教育價值取向不是受社會需求和市場驅動，而是教育系統(tǒng)內的自我完善和自我評價；

　　③教學注重理論性、系統(tǒng)性和學科性等，缺乏結合工程實際的背景以及實例，實踐能力薄弱。

　　教育部部長陳至立同志在20xx年工作會議上指出：“時代的發(fā)展，正在促使教育從傳統(tǒng)的傳授知識為主轉向培養(yǎng)學生學會學習和創(chuàng)造為主、從以教師為中心轉向以學生主動發(fā)展為中心，注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。”中心論”的本質在于體現教育滿足社會發(fā)展與人的發(fā)展需求的使命，以及順應市場、服務于社會、服務于學生的價值取向。教師的角色也發(fā)生了變化，從知識的傳授者、教學的組織領導者轉變成為學習過程中的咨詢者、指導者和伙伴。

　　（2）產教結合問題

　　計算機及應用專業(yè)教學中反映出的理論脫離實際、教學內容游離于工程背景之外、學生缺乏工程實踐、職業(yè)能力薄弱等問題，原因是多方面的，其中很重要的一條，就是沒有解決好產教結合問題。計算機及應用專業(yè)面向應用層面，必須通過學校與產業(yè)界的密切聯系，培養(yǎng)理論聯系實際的“即插即用”型人才。

　　4、全面素質與職業(yè)能力培養(yǎng)問題

　　目前的中等職業(yè)教育，在專業(yè)方向和課程設置上過于狹窄，不利于學生的全面素質培養(yǎng)；在教學模式上，應試教育烙印很深，過多地注重對學生知識的灌輸，不利于學生的獨立思維和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)；教學過程中理論與實際的聯系不夠緊密，不利于學生的職業(yè)能力培養(yǎng)。

　　我們有一些中職學校的計算機專業(yè)學生，埋頭苦學專業(yè)知識，整天沉迷于電腦所帶來的快樂之中，忽視了接人待物的技巧的培養(yǎng)。其實作為一名合格的勞動者，良好的團隊精神某些時候比專業(yè)知識可能更加重要。

　　四、中等職業(yè)教育的計算機及應用專業(yè)課程改革思路與建議

　　1、全面素質與綜合職業(yè)能力培養(yǎng)

　　教育部教職成[20xx]2號《關于制定中等職業(yè)學校教學計劃的原則意見》要求“貫徹以全面素質教育為基礎，以能力為本位的教學指導思想。”這是我們設置教學課程和進行教學改革的根本宗旨，也是我們制定教學指導方案的重要原則。需要指出的是，學校的教學內容還應體現在教學計劃之外的隱形課程之中。因此，必須努力營造文明高雅、健康向上的校園文化和良好育人環(huán)境。

　　2、發(fā)揮好德育的主陣地作用

　　加強德育課程建設，加強經濟與政治基礎、哲學基礎、法律基礎、職業(yè)道德與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導等必修課程建設，整合誠信教育、心理健康教育、生態(tài)倫理和環(huán)保教育、社交禮儀教育等內容，進一步完善職業(yè)教育德育課程體系。積極開發(fā)和利用校內外德育資源，培養(yǎng)學習者良好的勞動意識、職業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)意識、競爭意識、環(huán)保意識、法律意識和民族精神、進取精神、合作精神、科學精神；加強班級文化建設、校園文化建設和學生社團建設，發(fā)揮德育評價與考核的激勵導向作用，做到環(huán)境育人、教書育人、管理育人、服務育人。

　　3、制定科學的符合職業(yè)崗位要求的教學計劃

　　對本專業(yè)的職業(yè)崗位群進行科學全面的分析和合理分解，確定專業(yè)能力規(guī)格是制定教學計劃的關鍵，制定新的教學計劃應以實現能力培養(yǎng)規(guī)格要求為目地，全理的安排各教學環(huán)節(jié)，構建新的以理論、實踐教學互為補充，以培養(yǎng)專業(yè)能力為目標的教學體系，結合第二課堂和社會實踐活動，最終使學生通過勞動部和國家相應部門的考核鑒定取得崗位證書和等級證書，達到培養(yǎng)目標。

　　4、改革教學方法和教學手段

　　本著培養(yǎng)學生自學能力、創(chuàng)新能力促進學生個性發(fā)展和全面發(fā)展的原則，利用現代先進教學設備和教學方法，構建新的教學模式，即恰當地創(chuàng)設課題，歸納要點，科學地組織學生參與課堂活動，利用多媒體課件等現代化教學手段，全方位調動學生學習積極性和學習興趣，是解決時間與內容間的矛盾，進一步開發(fā)教師想象和創(chuàng)造力，形成教學互動、教學相長的良好氛圍，大大縮短教學時間，為實現學分制，彈性學習創(chuàng)造了條件。

　　5、師資隊伍建設

　　組織開展教師專題培訓，通過主題式和問題式培訓形式，提高教師的課程素養(yǎng)和課程開發(fā)能力；加強產教結合，鼓勵教師走進企業(yè)，提高教師的專業(yè)技術水平和實踐能力；建立以校本研究與校本課程開發(fā)為核心的教研制度，提高教研活動的實效性，提升教師的創(chuàng)新能力，實現教師角色從傳統(tǒng)的“知識傳授者”向“學習導師”轉變。但是，這一轉變并非意味著教師的地位與價值的弱化，相反教師的作用和責任更加重大。因此，對教師也提出了更加全面和高水準的要求，包括基本素質、專業(yè)學識、業(yè)務能力、職業(yè)道德、人格魅力等。加強師資隊伍建設是推進課程改革的一項基礎性工程。

　　6、教學評價

　　傳統(tǒng)的教學評價標準常常是教育內部的標準，教學測量和評估的方式往往也比較單一和僵化，與業(yè)界標準和工程實際缺乏直接聯系。職業(yè)教育因其特點，在運行管理上與企業(yè)有許多共同之處。作為計算機及應用專業(yè)的新的教學改革方案，我們應盡快著手引入國際跨國公司或國內知名大公司的技術認證標準，滿足產業(yè)界對于“即插即用”型人才的需求。

　　因此計算機專業(yè)的教學評價上應突出評價的教育功能，全面反映學習者的學習經驗，發(fā)現和激發(fā)學習者多方面的潛能，幫助學習者認識自我、建立自信；重視學習過程評價，強化綜合實踐能力考核，充分反映學習者不同智能類型和水平；廣泛采用筆試、口試、面談、觀測、現場操作、工件制作、提交案例分析報告、成果演示、作品評價、學習方法記錄、自評、第三者評價等多種評價方法，建立以能力為本位、評價主體和方式多元的課程評價體系。

　　學校應進一步完善教師教學質量評價標準，建立校長、教師、學習者、家長和企業(yè)共同參與的教學質量評價制度，使教師從多渠道獲取信息，不斷提升專業(yè)水平和實踐能力，促進教師專業(yè)成長。在評價職業(yè)學校教師工作績效過程中要突出課程能力，并把課程實施和開發(fā)水平作為考核教師的重要內容。

　　計算機調研報告 10

　　一、人才需求調研

　　(一)背景與目的

　　新疆應用職業(yè)技術學院是由原伊犁師范學院奎屯校區(qū)剛剛轉制而成。目前，正在由師范教育和非師范職業(yè)教育并重向重點發(fā)展職業(yè)教育為主轉型，由學科型向應用型轉變，以主動適應區(qū)域經濟社會發(fā)展的需要。為了更好地推進校企合作，使學生具有較強的競爭能力，全面開展專業(yè)建設，更準確地實現專業(yè)定位，我校計算機應用技術專業(yè)建設項目組進行了人才需求市場調研。

　　(二)方法與內容

　　調研方法主要有訪談、問卷調查、參觀交流、網上查閱。調研內容為企業(yè)對高職層次計算機專業(yè)人才的需求情況，即對從業(yè)人員的數量、崗位、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能、職業(yè)資格證書、學歷等要求；企業(yè)對畢業(yè)生的態(tài)度、知識與能力的期望及現實感受；企業(yè)與高職院校合作情況。特別收集了20xx年新疆范圍內與該專業(yè)相關的招聘信息，從中過濾出大專層次的需求情況，并對數據進行了分析。

　　(三)調研對象

　　在全疆范圍內選取多家企業(yè)進行調研，調研所涉及的用人單位有新疆怡利科技發(fā)展有限公司、新疆億網科技有限責任公司、烏魯木齊德海科洋電子科技有限公司、奎屯北方偉業(yè)通訊器材服務中心、北屯四通信息技術有限責任公司、新疆利豐電子有限公司、新疆保投國際貿易有限公司、新疆正大電子有限公司、烏魯木齊市澳力通達電子經銷部、新疆威力克通信系統(tǒng)有限公司、中國電信新疆公司、新疆金財信息技術有限公司等。

　　(四)調研結果及分析

　　人才需求崗位分析 隨著計算機科學與技術的快速發(fā)展，計算機已經從一種學科轉變?yōu)橐环N工具，企業(yè)對計算機類人才的崗位設置及分工也越來越細。從技術方向上可以把新疆區(qū)域內企業(yè)對高職計算機行業(yè)專業(yè)技術人才崗位需求分為四大類：硬件類、軟件類、網絡類與應用類崗位。有些招聘崗位(如計算機技術支持)兼有若干崗位的特點。一些硬件類、網絡類崗位招聘時傾向于男性，而多數軟件類與應用類崗位男女不限。一些崗位要求有一年以上工作經驗，如網絡系統(tǒng)架構與集成工程師崗位。具體崗位名稱與需求比例如表1所示。

　　崗位能力要求分析 崗位能力包括專業(yè)能力、方法能力和社會能力三個方面。專業(yè)能力決定了從業(yè)者的基本生存能力，可通過在校的理論與實踐學習、專業(yè)實訓和頂崗實習逐步達到。方法能力決定了從業(yè)者的可持續(xù)發(fā)展能力；社會能力決定了從業(yè)者的職業(yè)成長能力。有責任心，吃苦耐勞，愿意長期在行業(yè)內發(fā)展；適應能力強，樂觀開朗，有較強的溝通能力、團隊精神和學習能力是企業(yè)特別強調的。下頁表2僅列出了6個典型崗位的專業(yè)能力要求。

　　校企合作意向 校企合作包括課程教學合作協議、產學研合作協議、實訓基地協議、學生實習就業(yè)協議、校企合作“訂單”式人才培養(yǎng)協議等。學校已與一些企業(yè)雙方達成初步合作意向，各種合作協議正在進一步洽談中。

　　二、人才培養(yǎng)模式思考

　　計算機應用技術專業(yè)是我院非師范類的一個專業(yè)。由于過去是在師范院校的大口徑下，培養(yǎng)方案、課程設置、教學內容、教學方式基本沿用了師范類專業(yè)的培養(yǎng)模式。由于師資特點和實驗設備缺乏，有些實習實訓沒能全面、切實地開展起來。一直以來，該專業(yè)有過度重視理論、實踐教學時數不足、有些教學內容陳舊和隨意性大、考核方式不合理等現象。盡管已做出了一些改革，如一些程序設計課程全部在機房授課并使用任務驅動方式展開教學，但仍顯力度不夠。對于少數民族學生來說，深奧的理論讓他們產生了畏學與厭學的情緒。盡管人才需求旺盛，但我們培養(yǎng)的學生由于缺乏就業(yè)能力而不能勝任工作。因而該專業(yè)亟待全面改革。

　　(一)面向市場需求制定培養(yǎng)方案

　　人才需求調研結果顯示，企業(yè)希望學生具有扎實的知識基礎和較強的適應能力，同時了解和掌握實用新技術。如何結合本地區(qū)企業(yè)的用人需求情況制定基于崗位需求和崗位能力要求的人才培養(yǎng)方案是一個新課題。我們應該將人才培養(yǎng)目標緊緊與邊疆經濟發(fā)展相結合，定位在培養(yǎng)具有計算機基礎理論知識，至少具備硬件類、軟件類、網絡類與應用類崗位之一相應能力的高素質技能型專門人才。

　　高職人才培養(yǎng)可包括基礎文化課培養(yǎng)階段、基礎專業(yè)課培養(yǎng)階段、面向市場需求的專業(yè)方向培養(yǎng)階段和校內外實訓階段。在專業(yè)課程設置及教學計劃實施過程中，需要大膽進行教學內容的改革，摒棄陳舊課程內容，與行業(yè)、企業(yè)專家一起，立足于職業(yè)崗位分析，針對行動領域和職業(yè)崗位(群)的任職要求，構建職業(yè)能力導向的課程體系。計算機行業(yè)是飛速發(fā)展的行業(yè)，因而需要每隔2～3年就更新課程設置，以緊跟市場需求的發(fā)展。另外，可以開發(fā)就業(yè)前景較好的幾個專業(yè)方向供學生挑選學習。

　　(二)加強實踐能力培養(yǎng)

　　構建工作過程導向的高職計算機應用技術專業(yè)實踐教學體系：研究分析職業(yè)崗位能力；研究分析崗位專項技能；構建實踐教學目標體系；構建實踐教學內容體系；構建實踐教學管理體系；構建實踐教學保障體系。

　　(三)注重綜合素質提高

　　企業(yè)對所招聘人員要求有嚴謹的工作作風、良好的職業(yè)素質和敬業(yè)精神；有良好的語言表達和溝通能力；有較強的學習能力、創(chuàng)新能力；有良好的團隊合作精神、樂于知識共享；誠信敬業(yè)、認真負責、耐心細致。學校為提升學生的就業(yè)競爭力應注重學生綜合素質的培養(yǎng)與提高。

　　(四)加強校企合作 新疆地域遼闊，經濟普遍不發(fā)達，一些工程工作環(huán)境和地域條件還較艱苦，一些崗位待遇不高。這就導致學歷較高的人員不能安心工作，容易離職。企業(yè)經驗證明，品質優(yōu)秀的高職畢業(yè)生正是他們需求的對象。另外，學生通常來自全疆各地，當派遣他們去家鄉(xiāng)完成任務時還是非常方便的.。企業(yè)對于在本單位參加過頂崗實習的學生，因為已經歷了企業(yè)培訓、崗位實習和全方位考察，留下來成為員工的比例較大。在舉全國之力促進新疆跨越式發(fā)展和長治久安的大背景下，企業(yè)對人才的需求十分旺盛。我們發(fā)現企業(yè)很注重對外宣傳，塑造企業(yè)文化，對于與高職院校合作，聯合培養(yǎng)所需人才是十分歡迎的。所以，學校應更進一步地加強校企合作，廣開社會渠道；完善校內外實訓基地，強化學生就業(yè)指導；派遣學校教師到企業(yè)實踐，引進企業(yè)兼職教師共同修訂培養(yǎng)方案和開設課程等。

　　結語

　　為了更好地進行高職計算機專業(yè)建設，計算機專業(yè)教師不僅應該了解行業(yè)的前沿知識，更重要的是從可能的就業(yè)市場中去獲取學生培養(yǎng)規(guī)格，從崗位所需的技能和素養(yǎng)中提取出學生應具備的知識技能和素養(yǎng)，由此構建緊貼崗位需求的課程體系，從而改善學生培養(yǎng)模式。要實現計算機應用技術專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，就必須進一步加強校內外實習實訓基地建設，配備結構合理、理念先進、技能熟練的高素質教學團隊。與企業(yè)建立實習、就業(yè)合作意向，實現企業(yè)、學校、學生的三方共贏。

　　計算機調研報告 11

　　一、計算機多媒體技術對機械教學的優(yōu)化作用

　　1、能協助教師更好地說明要講授的問題

　　現在的多媒體的信息符號有文本、圖形、圖表、圖像、音頻、視頻、動畫，有靜止的、運動的、分散的、合成的、視覺的、聽覺的。這些媒體信息形式通過計算機的集成處理形成了一種多媒體信息的結合體。多媒體信息表現形式多樣，對于抽象的概念、原理用文字描述，也可以用動畫模擬現實過程……任何教學內容都可以用最有效的方式來農現，克服了其他媒體單一表現及難以協同表現的弊端，因而增強了教學內容的農現形式。多媒體教學網絡應用于課堂教學，通過共享多媒體信息，增強教學內容的表現形式，在貫徹教學的直觀性原則上能發(fā)揮其獨特的優(yōu)勢。教師在講授問題時，單純通過語言表達是不夠的，對于聯系實際較強的課程需要通過實物展示、操作流程演示的課程，利用課件輔助教學能生動形象地表達出教師要說明的問題，使學生通過通俗易懂的畫面，快捷、高效地接受新知識。

　　2.知識傳授功能，容量超大的實用性

　　多媒體光盤可通過音像媒體 幫助學生自行掌握有關的背景知識和語言知識，包括社會文化，政治等信息，從而達到取代教師部分課堂而授的目的。而且憑借多媒體的優(yōu)勢、知識容量的增大、網絡資源的共亨以及網絡信息技術手段，改變了傳統(tǒng)單一的'以文本表達知識的形式。多媒體用文字、圖像、動畫、聲音、視頻等方式，最恰到好處地表現要傳達給學生的知識，以模擬仿真某些內容的情節(jié)。使學生面對知識猶如身臨其境，聞其聲、究其源，在效果上可大大超過傳統(tǒng)教學，教師單一的口頭講解。

　　3.多媒體課件有利于因材施教

　　在傳統(tǒng)教學中，一個老師面對幾十個學生，只能是不分優(yōu)、差生按同一進度進行，不能充分發(fā)揮學生的主動性。現在有了多媒體課件，學生可根據自己的學習基礎、能力和興趣選擇適合自己的練習題。由于計算機能及時反饋信息，做對了的同學受到表揚，感受到學習的喜悅；沒做對的同學在計算機幫助下掌握正確知識，輕裝前進，沒有負擔。這樣學習，做的慢的沒有壓力，做的快的意猶未盡，全體學生輕松、愉快地都在各自原有基礎上得到了提高。

　　二、CAI課件的制作

　　要充分發(fā)揮多媒體技術在教學上的效益，合理設計和制作CAI課件尤為重要，具體應有以下幾個過程：

　　1. 選題

　　設計主題是制作任何多媒體課件首光要做的一件事。并不是所有課題都可以選出來做多媒體課件，假若課題選得不恰當，就有可能出現喧賓奪主、畫蛇添足的反效果。設計和制作課件，首先要明確教學目標和教學內容，分析這部分內容是否適宜于課件的制作，能否取得比一般傳統(tǒng)的教學方法更好的教學效果，而不是僅僅為了時髦和花哨，不分青紅皂白一概而論。所以選題要恰當。分析機械專業(yè)的課程和學生的情況適合做課件的有以下幾種情況:

　　①抽象的用一般教具表現效果不佳的，如《機械制圖》中的“旋轉剖”、“斜剖”、“復合剖”、“圓柱相貫”；《機械基礎》中的“液壓傳動”、“平面連桿機構”“棘輪機構”；《工程力學》中的剛體受力斷裂情景等。

　　②教學中的重點和難點用傳統(tǒng)方法學生難以理解的，如《機械基礎》中的“急回特性”和“死點位置”以及各種機構的運動形式等。

　　③受時間、場地、空間等約束的，如《數控車床的技術及應用》中數控車床的編輯、空運行、自動、手動、換刀、對刀等面板操作部分等。

　　2.設計流程

　　設計流程是制作多媒體課件的一個重要環(huán)節(jié)。它是一個由面向設計者——計算機——學生的一個過渡階段。一個課件的好壞，設計流程起著舉足輕重的作用，它的內容包括兩部分：一是根據所選的課題及教學重點、難點分成若干個基本單元，其中包括“教”、 “練”等方面；二是根據單元內容，確定用什么媒體呈現、呈現的時問、順序以及合理地設計出確定課件中各個基本單元的鏈接關系，從而形成一個人機交互友好的網狀的多媒體課件。

　　學習系統(tǒng)由教師、學生、教學內容、教學媒體及教學環(huán)境等要素組成，因此CAI課件設計是一個系統(tǒng)性的設計過程。課件設計應該根據教學目標、教學內容、教學大綱、教學對象等進行設計。作為一種教學的輔助手段，它必須能協助教師教、輔助學生學，因此好的課件必須能很好地體現教學思想、教學目標，突破重點、分解難點。

　　3.腳本的編寫

　　腳本好比電影的劇本，它是課件設計的依據，腳本編寫應根據設計者的教學思路進行編寫，所以課件應該由任課教師本人編寫，編寫時首先應分析教學目標、教學設計和教學對象，將教學內容劃分成若干單元，然后將各單元要表現的內容劃分為若干頁，各頁的內容可由圖、文、聲、視、動畫等組成，最后根據教學設計，選擇教學結構，設計各單元之間的鏈接，從而合成一個完整的課件。

　　4.制作平臺的選擇

　　CAI課件制作的軟件較多，如PowerPoint ， Authorware， Flash， Director， Actional， Tool Book、幾何畫板、方正奧思、宏圖等，平臺選擇原則是:

　　①滿足課件設計的功能要求；

　　②課件設計簡便易操作；

　　③能節(jié)省課件設計的時間；

　　④交互性強。制作平臺的選擇可根據教學內容及設計者的意圖，如PowerPoint具有操作簡便的特點，Authorware具有交互性強的特點，Flash具體動態(tài)設計簡便、文件小的特點等。

　　三、計算機多媒體技術在機械教學中的應用

　　多媒體課件對機械制造技術中許多難以用板書和掛圖表達清楚的動態(tài)過程如加工過程、加工方法、新工藝等實現了形象化的教學，克服了傳統(tǒng)教學中的不足，收到了較好的效果。

　　（1）利用多媒體課件中的動畫和電影片段，可以將教師從傳統(tǒng)的費時費力又不出效果的教學方法中解脫出來，教師不必象以前那樣唱“獨角戲”，而是借助多媒體工具向學生展示圖、文、聲像相結合的課件，點燃學生思維的火花，激發(fā)學生感情上的參與與主動學習的意識，從而構建學生認知主體的地位，把學生的感知過程、理解過程、運用過程融為一體，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，有效地提高學生的學習效率，一定程度上也彌補了學生的實踐經驗的不足。

　　（2）利用多媒體的文本功能，美化教學內容，完善教學，提高教學質量。多媒體可以根據需要按不同的順序展示文字信息，字體多樣，色彩豐富，效果明顯，同時還具有切換和刪除功能等。在教學時，可以根據實際需要調出信息，并按各種不同順序播放。運用多媒體可大大提高教學的針對性。

　　（3）多媒體課件內容豐富，視聽組合，直觀形象。利用多媒體設備可以從多角度、多形式調動學生的耳、眼、手等多種感官，生動形象的畫面克服了枯燥乏味的知識講述，改變了傳統(tǒng)教學方式，形成了教學內容形象直觀、知識信息容量大的教學模式。在機械類課程的講授過程中充分、合理利用多媒體教學技術，使之與生動的教學藝術相結合，給課程注入了新的活力。

　　雖然計算機多媒體技術給予了我們廣大教育者一個極大的幫助，我們仍然不能丟棄傳統(tǒng)教學中的一些精華，應將二者相互融合達到最好的教學效果。同時，計算機多媒體課件的制作以及應用需要我們時刻拿出更優(yōu)化的策略，以便于最大程度地達到提高教學質量和教學效率。

　　計算機調研報告 12

　　一、調研目的

　　讓學生在全面進入專業(yè)學習之前，了解專業(yè)對應相關產業(yè)的區(qū)域發(fā)展狀況，了解所學專業(yè)的發(fā)展現狀及趨勢，了解市場和用人單位對專業(yè)技術人才的知識、素質和能力要求，努力提高專業(yè)教學的職業(yè)性、實踐性、和針對性，切實提高專業(yè)人才培養(yǎng)質量。

　　二、調研時間

　　20xx年xx月xx日————9月30日

　　三、調研對象

　　1、專業(yè)對應相關產業(yè)的區(qū)域發(fā)展狀況；

　　2、所學專業(yè)的發(fā)展現狀和趨勢；

　　3、市場和用人單位對專業(yè)技術人才的知識、素質和能力要求；

　　4、其他與產業(yè)務發(fā)展、專業(yè)人才培養(yǎng)相關的有關主題或內容。

　　四、調研方法

　　以班級為單位，可以由學生獨立選題并獨立開展專業(yè)社會實踐調研，也可以成立2-3名學生組的專業(yè)社會實踐調研小組，以小姐為單位選擇調研內容并開展調研活動。

　　1、 詢查網上資料

　　2、 調查身邊的專業(yè)實用情況

　　(一)網絡的發(fā)展歷程

　　隨著信息技術的迅速發(fā)展，計算機的應用逐漸滲透到各個技術領域和整個社會的各個方面。社會的信息化、數據的分布處理化、各種計算機資源的共享等各種應用要求者推動計算機技術著群體化方向發(fā)展，促使計算機技術與通信技術緊密結合。計算機網絡屬于多機系統(tǒng)的范疇，是計算機和通信這兩大現代技術的結全產物，它代表著當前計算機體系結構發(fā)展的一個重要方向。

　　計算機網絡的產生和發(fā)展經歷了從簡單到復雜、從單機系統(tǒng)到多機系統(tǒng)的發(fā)展過程，其演變過程可分為四個階段：

　　1) 具有通信功能的單機系統(tǒng)階段

　　2) 具有通信功能的多機系統(tǒng)階段

　　3) 計算機網絡階段

　　4) 網絡體系結構的標準化和網絡的高速發(fā)展

　　Internet是覆蓋全球的信息基礎設施之一，對于用戶來說，它像是一個龐大的遠程計算機網絡。用戶可以利用Internet實現全球范圍內的電子郵件、文件傳輸、信息查詢、語音與圖像通信服務功能。實際上Internet是一個用路由器實現多個遠程網和局域網互連的網際網，目前連入Internet的計算機數以億計。它將對推動世界經濟、社會、科學、文化的發(fā)展產生不可估量的作用。

　　20世紀90年代后，計算機網絡的發(fā)展更加迅速，目前正在向綜合化、智能化、高速化方向發(fā)展，即人們所說的下一代網絡，其突出特征表現為電信網、移動網、計算機網的“三網融合”。

　　1 電信網的下一代網絡

　　2 第三代移動通信技術(3G)將使移動電話成為能通信的掌上電腦

　　3 有線電視網與計算機網絡的連接形成IPTV而現在，多網合作已是信息產業(yè)的一大特色。

　　(二)網絡的發(fā)展現狀

　　近年來，隨著計算機的普及以及計算機技術和通訊技術的發(fā)展，網絡也越來越快地走近我們，計算機網絡已成為當今信息時代的支柱。這些年來中國信息技術的變革也是全球信息產業(yè)變革調整的一個重要的組成部分。20世紀90年代是全球電信和IT產業(yè)迅速發(fā)展的時期，這一發(fā)展過程實際上遠遠超過了當時國民經濟和社會進步的整體速度。結果是中國電信網絡的發(fā)展非常普及，現在電話的用戶數(包括移動電話)早早就超過了5億用戶。而計算機也在逐漸的向農村普及。

　　最近中國網通集團收購了環(huán)球亞洲電訊的整體網絡，中國運營商不僅僅在國內提供電信服務，也在立足于面向未來，逐步開始向全球提供電信服務和網絡接入服務。從信息技術來講，全球的IT制造業(yè)逐步向中國轉化，一個是由于中國有廉價的勞動力，再一個就是近些年中國工人的水平和整個IT技術水平的迅速提高；從IT業(yè)市場來講，中國已經成為全球最大的IT產業(yè)市場，吸引全世界的設備制造商、終端制造商、技術的研發(fā)機構將關注的焦點放到了中國地區(qū)。新技術的應用在中國取得了快速的增長，如大家普遍使用的閃存只用了兩年時間就迅速應用起來。還有象QQ，QQ實際上是廣東電信的一個課題組研究的一個小項目——即時通信，早已經突破了5個億的收入，在互聯網上產生的巨大的影響。

　　現在建設的IPv4的網絡僅僅是中國電信在國內的帶寬總量就超過了2500個G，這是一個非常大的數量，上面可承載的信息內容和可以為公眾提供的服務是非常大的。IPv6的建設正在逐步展開，幾大運營商，包括教育網、科技網等等都已經參與到IPv6實驗網的建設當中去。隨著實驗的進行，商用實驗網將很快推出，在網絡設備上，IP v4、IPv6雙棧路由器已經非常普遍，高端路由器的開發(fā)已經非常成熟，因此使用IPv6不會影響IPv4業(yè)務的開展。

　　網絡安全方面的問題應該是非常嚴重的，黑客攻擊行為、網上盜竊、網上欺詐、網絡病毒這些問題非常多。網絡運營商的經營已經形成了大家比較固定的觀念，比較有保障。但信息服務提供商盈利模式相對來說比較單調，這會影響他們長期的發(fā)展和服務的提供。網上的垃圾信息和有害信息還比較多。今年6月10日，我們開通了中國互聯網協會的新聞信息服務工作委員會，開通了違法和不良信息的舉報中心網站。

　　網絡濫用行為已經是全球化的一個趨勢。全球垃圾郵件的頭號輸出國是美國，它的垃圾郵件數量占73%到74%；全球垃圾郵件服務器頭號大國是中國，因為用戶收到垃圾郵件當中74%是從中國的郵件服務器傳遞給他們的。經過政府、企業(yè)和行業(yè)組織的治理，垃圾郵件服務器頭號大國已經不是中國而是韓國了，韓國已經占到全球垃圾郵件服務器的47%，中國已從73%、74%下降到31%。這是政府、業(yè)內、行業(yè)組織采取了大量的行動之后取得了一定的.成果，尤其是省及市、縣級的相關部門對服務器和IDC機房進行檢查之后取得了成效。

　　(三)網絡的發(fā)展趨勢

　　未來比較明顯的趨勢是寬帶業(yè)務和各種移動終端的普及，如可照相手機越來越多，實際上這對網絡帶寬和頻譜產生了巨大的需求。整個寬帶的建設和應用將進一步推動網絡的整體發(fā)展。IPv6和網格等下一代互聯網技術的研發(fā)和建設將在今后取得比較明顯的進展。另一方面，從去年我們組織“中國互聯網發(fā)展報告”的過程中看到，中國互聯網的制造業(yè)在網絡設備方面的研發(fā)已經取得了很多突破，包括現在在高、中、低端路同器產品方面都已經有具有自主知識產權的產品出現。

　　我們現在有許多郵件服務商、技術提供商在網絡標準方面進行積極的研究和開發(fā)。這個方面是我們在國際方面要加強的內容。另一方面是互聯網和傳統(tǒng)產業(yè)更加緊密地結合起來，這種結合隨著電子政務的普及、隨著相關法律措施的完善，象前一段時間通過的電子簽名法，逐步使得電子商務真正能夠在建立了社會信用機制的基礎之上開展起來。大量電子社區(qū)的出現也使互聯網的應用也越來越廣泛。互聯網經營和生存的模式也將更加豐富。從以往看，大家在網上更多的是瀏覽信息、使用電子郵件、玩網絡游戲，把互聯網更多地當作自己的一個高級的信息技術玩具，隨著互聯網的發(fā)展，玩具能夠變成工具，成為人們日常生活、工作離不開的工具。

　　電子政務的推進會推動這樣一個進程。網絡服務會逐步規(guī)范化，這個規(guī)范是一個長期的過程，不是一兩天就能實現的，也不是政府下達文件指令或行業(yè)組織號召一下就能實現的，它需要從業(yè)者的認識，當大家都意識到，當大家都規(guī)范起來并能夠在這個產業(yè)里很好地生存時，這個規(guī)范才有實際的價值。網絡的應用也更加開放，這個開放指的是各個方面，包括社會事務方面，有許多網站已經將其事務到網站上去，如征求意見、地方基層選舉等，這些使網絡的應用更加開放和多樣化。

　　盡管對網絡安全技術的研究越來越深入，但是網絡自身的特點，即它的簡單性、便宜性，使得它的安全問題仍然很突出。尤其是IPv6出現以后，它的安全性、服務質量會有更大提高，在將來一段時間針對IPv6的網絡安全問題也會出現。我們希望網絡信息要人為本，尤其是今年互聯網大會的一個主題是構建一個繁榮誠信的互聯網，互聯網做為一個信息平臺它的用戶主流50%以上是30歲以下青少年，那么為青少年建設的網絡應該是一個可信、健康的網絡，它應該成為青少年成長過程中的朋友和助手。

　　科普網站和提供精神食糧信息資源開發(fā)的單位在這方面還要做大量的工作。學校老師、家長成為應用互聯網的行家里手，不應該害怕使用互聯網。現在孩子對互聯網的使用要比家長熟練，這也是家長不讓孩子上網的一個重要原因。希望將來家長了解哪些網站對孩子是有益的，能夠指導他們?yōu)g覽什么樣的網站。

　　這樣，學校老師和家長對互聯網學習將成為熱潮。PFP業(yè)務將來對網絡結構和網絡安全會產生重大影響，這是互聯網技術開發(fā)和政策管制部門所關心的。網絡教育將是下一個互聯網業(yè)務的熱點問題，網絡搜索，大容量電子郵件，電子商務平臺，移動互聯網，無線局域網，網絡資源信息開發(fā)等業(yè)務都將成為互聯網業(yè)務的熱點問題。功能比較強大的個人終端以及共享信息資源這些將來會出現。

　　(四)、網絡的就業(yè)現狀

　　詮釋“網絡工程師”的定義起初，人們認為網絡工程師就是網管，只負責網絡運行與維護。其實，在瞬息萬變的網絡世界里，網絡工程師們活躍的地方已經遠遠超越了那樣的界限，而是在經濟社會的各個領域里發(fā)揮著自己的作用。也就是說，網絡工程師不僅可以在IT類的公司工作，而且可以在很多非IT類的公司找到自己的立足點，因此相比之下，屬于就業(yè)面比較寬的人才類型。 例如：系統(tǒng)集成、信息安全、技術支持、項目經理、產品銷售、系統(tǒng)架構、系統(tǒng)分析等。網絡工程師是通過學習和訓練，掌握網絡技術的理論知識和x作技能的網絡技術人員。

　　真正的網絡工程師應具備ADIT，即Analysis(分析問題的能力)、Design(規(guī)劃設計解決問題方案的能力)、Implementing(實現規(guī)劃方案的能力)、Troubleshooting(監(jiān)測整個方案的執(zhí)行并及時對故障進行排查的能力)。當前網絡工程師的需求狀況隨著我國信息技術的不斷普及，越來越多的政府機構、高等院校和行業(yè)企業(yè)都采用信息技術來進行各自的生產、經營和管理，由此看來信息化已經成為現今社會競爭和發(fā)展的關鍵因素。在我國信息化建設的過程中，有一個非常重要的問題，就是計算機網絡技術人才的培養(yǎng)，這已經成為當前信息化建設的當務之急。

　　就目前的狀況來看，國內信息化建設的主體嚴重缺乏從事信息系統(tǒng)的建設、運行和維護等工作的專業(yè)網絡技術人員。全國的高等院校每年為社會輸送區(qū)區(qū)幾萬計算機網絡專業(yè)的畢業(yè)生，而整個社會需要的卻是數以百萬計的具有專業(yè)技能的網絡技術人員，人才供應能力遠遠小于實際的社會需求。

　　高等院校的學歷教育偏重于網絡技術的基本理論和基礎知識的傳授，而網絡技術有技術更新快、產品周期短的特點。因此，這些院校的畢業(yè)生往往是網絡技術知識比較陳舊，缺乏網絡技術應用的實際x作技能和經驗，無法滿足所在單位對他們的工作要求。這就造成了一種現象，一方面，用人單位求賢若渴，另一方面，畢業(yè)生的就業(yè)困難，這已經成為了一種嚴重并且普遍的社會問題。所以說，學歷教育已經遠遠不能滿足社會需要，國內急需發(fā)展網絡技術方面的職業(yè)培訓。這樣的狀況不僅嚴重阻礙了我國信息化的進程，使我國在當今全球經濟一體化環(huán)境中難以保持強有力的競爭優(yōu)勢，而且，也給我國勞動就業(yè)和社會保障方面的工作帶來了許多不利影響。近年來，國內許多教育培訓機構紛紛開展軟件技術人才的學歷教育和職業(yè)培訓，軟件技術人才的培養(yǎng)和就業(yè)成為新的社會熱點。但是，網絡技術人才的培養(yǎng)和就業(yè)問題，卻被大大地忽視了。

　　與軟件技術人員相比，網絡技術人員的從業(yè)范圍更廣，知識體系更復雜，職業(yè)技能要求更高，教育和培訓的實施難度更大。因此，一方面，網絡技術人才的就業(yè)機會大于軟件方面，另一方面，國內的網絡技術人才的培養(yǎng)和輸出能力也遠比軟件方面差。

　　行業(yè)內一位資深人士認為，從短期的在職培訓轉變?yōu)橹虚L期的就業(yè)教育主要是基于這樣兩個背景：一是IT產業(yè)需要大量的技術灰領，市場存在巨大的人才需求；另一方面，大量的待業(yè)或無業(yè)青年需要有一個就業(yè)機會。而從現在的形勢來看，在IT領域最缺乏的就是網絡工程師。“根據最新的調查，目前網絡工程師成為實施國內信息化的巨大瓶頸。沒有網絡，我們就無法進入真正的計算機時代；沒有網絡，企業(yè)無法實現信息化。基于網絡培訓投資大的方面原因，目前普通高校的計算機教育缺乏對實用性的網絡技術的培訓。對于我們來說，填補的就是這個缺口。”業(yè)內資深人士表示。

　　網絡工程師的學習方面 就網絡工程師的學習方面來說，網絡工程師集系統(tǒng)開發(fā)、系統(tǒng)集成、網站維護的能力于一體，學習過程中注重實踐，對于基礎相對薄弱的人來說較為容易學習，對自身將來就業(yè)也大有幫助。業(yè)內資深人士表示，網絡產業(yè)作為21世紀的朝陽產業(yè)，有很大的市場需求。就目前而言，市場需求在快速增 。

　　結論

　　(一) 在網絡變得可信和讓人放心之后，家長和老師才能放心讓孩子自由地在網上沖浪。

　　(二) 互聯網上盡管有很多好的東西，但是有許多東西是大家平常不會遇到的，背后是國與國之間經濟利益、各個方面利益的沖突。

　　(三) 網絡教育將是下一個互聯網業(yè)務的熱點問題

　　計算機調研報告 13

　　行業(yè)公司人才需求調研在過去的一些年里，計算機軟件專業(yè)通常是一所大學中比較熱門的專業(yè)，是不少優(yōu)秀考生的首選。同時，計算機軟件專業(yè)畢業(yè)生在理論基礎方面比較扎實，按理說也應當是用人單位的首選。但是不少用人單位反映，計算機軟件專業(yè)畢業(yè)生雖然了解的知識很多，但是許多畢業(yè)生存在著動手能力差、缺少團隊精神和交流能力等問題。

　　一、計算機軟件專業(yè)的宏觀背景

　　目前在我國各種各樣的大學、學院或學校都設立了計算機軟件專業(yè)，各學校在辦學模式、專業(yè)建設及教學方法都存在一定的差異。當前和此后若干年計算機軟件專業(yè)的發(fā)展方向以及社會對計算機軟件專業(yè)人才的需求是由整個社會經濟發(fā)展的大環(huán)境決定的，我國的信息化進程已經并將繼續(xù)對計算機軟件人才的需求產生重要的影響。

　　目前，計算機軟件人才的社會需求總量在計算機行業(yè)屬于排名靠前的，每年大約需求100萬各種類型的計算機專業(yè)的畢業(yè)生。大專院校畢業(yè)生重要從事計算機應用行業(yè)的基礎工作，特別優(yōu)秀的可以從事一些開發(fā)研究工作，但大部分是從事計算機應用工作。例如，重要從事公司信息系統(tǒng)的建設、管理、運營、維護的技術工作，以及在計算機與軟件公司中從事系統(tǒng)集成或售前售后服務的技術工作。

　　二、我國信息產業(yè)的發(fā)展對計算機應用與軟件專業(yè)人才的需求

　　全球信息技術日新月異，信息產業(yè)已成為各國綜合國力競爭的戰(zhàn)略性產業(yè)。到目前為止，我國的個人電腦普及率已達成每百人2.57臺的水平，個人電腦的年銷售量已超過900萬臺，已成為世界第三大個人電腦市場。我國互連網用戶已達6800萬，占世界第二位，連接互聯網的計算機已達2572萬臺。總體上看，我國信息化建設已有了較好的基礎，具有快速發(fā)展的條件。

　　根據對廣州拓思軟件公司、珠海同望科技軟件公司及深圳多尼卡公司調研，以及社會崗位對計算機人才規(guī)定的分析，基本情況如下：

　　1. 目前從計算機專業(yè)畢業(yè)生所從事工作的性質來劃分，大體上可以將計算機人才分為以下三類：

　　(1)從事研究型工作的專門人才。他們重要(在攻讀更高學位后)從事計算機基礎理論、新一代計算機及其軟件核心技術與產品等方面的研究工作。對他們的基本規(guī)定是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

　　(2)從事工程型工作的專門人才。他們重要從事計算機軟硬件產品的工程性開發(fā)和實現工作。對他們的重要規(guī)定是技術原理的純熟應用(涉及發(fā)明性應用)、在性能等諸因素和代價之間的權衡、職業(yè)道德、社會責任感、團隊精神等。

　　(3)從事應用型工作的專門人才。他們重要從事公司信息系統(tǒng)的建設、管理、運營、軟件及硬件維護的技術工作，以及在計算機與軟件公司中從事系統(tǒng)集成或售前售后服務的技術工作。對他們的規(guī)定是熟悉多種計算機軟硬件系統(tǒng)的工作原理，可以從技術上實行信息化系統(tǒng)的構成、配置和維護。

　　從調查結果中我們可以看出來，目前我國高校計算機專業(yè)對第(1)、(2)類人才的培養(yǎng)已有一定的基礎，而對于第(3)類人才的專門培養(yǎng)則是非常薄弱的。社會對計算機人才的需求呈金字塔結構。而我國目前計算機行業(yè)從業(yè)人員的結構呈橄欖型，高級計算機人才和初級計算機人才都比較缺少，特別是從事計算機行業(yè)應用型工作的專門人才。

　　2. 公司在招聘時對計算機專業(yè)人才的盼望

　　在現在的就業(yè)形勢和公司競爭條件下，市場出現了某種供大于求的現象。因此，公司在招聘新的員工時候，有了更多的選擇余地，提出了更高的規(guī)定。

　　在IT公司中，被排在頭三位的專業(yè)技能則分別是：計算機硬件組裝與維護能力、計算機軟件的開發(fā)應用能力、網絡管理和維護能力，此外依次需要具有數據庫知識和操作系統(tǒng)知識。

　　3.用人單位關于計算機專業(yè)人才素質和職業(yè)道德的觀點

　　如今許多公司都關注到計算機應用技術專業(yè)人才綜合素質培養(yǎng)的問題。在知識經濟快速發(fā)展的時代，專科畢業(yè)生僅僅掌握已有的專業(yè)知識是完全不夠的，重要的是要有一種綜合的能力，即通常所說的專業(yè)素質。除了應當具有的專業(yè)知識結構外，畢業(yè)生的職業(yè)道德和責任心被許多公司放在了考核首位，另一方面是再學習能力、實踐能力以及與人交流溝通的能力。公司的人力資源經理和項目經理都表達不樂意要那些頻繁跳槽的求職者。可見，價值觀的問題已經排在專業(yè)技術問題前面了。

　　今天，以學習能力為代表的發(fā)展?jié)摿Γ�成為用人單位最關注的素質之一。同時公司規(guī)定人才可以學習別人長處、團結合作、共同發(fā)展，而目前相稱一部分學生“以我為中心、盲目自認為是”的弱點十分明顯。

　　三、對計算機應用與軟件專業(yè)職業(yè)教育改革與發(fā)展的建議

　　1.課程體系與教學方法需要進一步改革

　　目前我校計算機應用技術專業(yè)的課程體系，是根據社會的需要和學生的學習特點設計的，以提高學生的計算機技術水平與文化素質為目的，使學生掌握和運用計算機技術基本的應用、開發(fā)的能力。

　　但有些課程的.內容只是普通高校課程的簡化，理論知識講述多了一些，實用技能的訓練相對局限性，導致在實際工作中獨立分析問題和解決問題的能力較弱。另一方面，在職業(yè)技能培養(yǎng)方面，職業(yè)技能訓練不成體系，力度不夠，對職業(yè)素質的教育(如吃苦耐勞、開拓精神、市場觀念、管理技巧、團隊精神、應變能力等)尚沒有得到全面的實行。

　　2.強化學生就業(yè)指導

　　在我國，無論是普通高等教育還是職業(yè)教育的學生都面臨著巨大的就業(yè)壓力。因此，要為職業(yè)學校和職業(yè)培訓機構培養(yǎng)專業(yè)化的就業(yè)指導人員，使其可以對畢業(yè)生進行全面系統(tǒng)和個性化的指導，并做好學生畢業(yè)后的職業(yè)介紹和就業(yè)推薦工作，拓寬就業(yè)渠道。職業(yè)院校在強化學生就業(yè)指導方面應做好以下三件事：

　　一是提高學生的綜合素質。在課程設立中除基礎課、專業(yè)課外，應加強對學生進行職業(yè)素質教育(如開拓精神、市場觀念、管理技巧、團隊精神)和行業(yè)規(guī)范、國際標準教育的課程，以培養(yǎng)學生的綜合素質。

　　二是培訓就業(yè)技巧，規(guī)范就業(yè)流程。職業(yè)院校要設立就業(yè)指導機構和專職的就業(yè)指導員。從學生素質教育課入手，培訓學生的應聘技巧，引導學生樹立對的的擇業(yè)觀，有計劃的、漸進的幫助學生了解社會、行業(yè)和公司的現狀與需求，為學生就業(yè)打下基礎。

　　三是提供就業(yè)渠道。職業(yè)院校一方面要建立校企掛鉤或校企結合的機制，一方面要形成適合計算機應用與軟件專業(yè)特點和區(qū)域特色的學生就業(yè)推薦模式，建立和疏通學生就業(yè)渠道。

　　隨著信息產業(yè)的發(fā)展，我國各級各類教育普遍重視信息技術教育。絕大多數高等院校和中檔職業(yè)學校都設立了計算機或電子信息類的專業(yè)，建立了計算機教室和計算機網絡，對非計算機專業(yè)的學生也普遍開設了計算機應用方面的課程。教育部制訂了全國中小學的信息技術教育指導綱要，全國中小學校都將逐步開設信息技術課程。信息技術教育的發(fā)展，為我國信息化建設提供了人力資源。

　　計算機調研報告 14

　　為了更好的進行專業(yè)建設，更準確的進行專業(yè)定位，特對計算機專業(yè)人才需求情況進行了調研。主要調查對象為用人單位和計算機專業(yè)畢業(yè)生。采用走訪用人單位、資料收集與分析等手段，就相關行業(yè)和企業(yè)對計算機專業(yè)人才的需求進行調查和分析。

　　現就調研情況總結如下。

　　一、信息化社會對計算機人才的需求。

　　對計算機人才的需求是由社會發(fā)展大環(huán)境決定的，我國的國家信息化進程已經并將繼續(xù)對計算機人才的需求產生重要的影響。隨著我國信息化進程的深入，計算機專業(yè)的就業(yè)領域也逐漸擴大，畢業(yè)生可在科研、教育、企業(yè)、事業(yè)、技術和行政管理等單位或部門從事計算機教學、軟件開發(fā)與維護、信息系統(tǒng)建設與維護、計算機相關技術咨詢與監(jiān)理等工作，可從事的職業(yè)崗位包括軟硬件開發(fā)工程師、網絡集成工程師、系統(tǒng)管理員等專業(yè)技術崗位。險些之外，許多非計算機行業(yè)的企事業(yè)單位也需要大量熟悉計算機專業(yè)相關技術的計算機專業(yè)工程師。然而，就業(yè)選擇如此之廣的計算機專業(yè)的畢業(yè)生，卻面臨著就業(yè)的難題。

　　調查結果顯示，企業(yè)中不同部門的負責人對應聘者專業(yè)技能的要求不同。此外，計算機專業(yè)的學生在學校就要把基礎打牢。因為現代社會正在進入信息時代，人們對信息的需求日益增強，特別計算機技術和通訊技術的有機結合，促進了現代信息技術的發(fā)展，從而對社會的信息需求又起到了支持和推動作用。計算機技術的蓬勃發(fā)展，給辦公環(huán)境帶來了一場深刻的革命。

　　二、計算機專業(yè)發(fā)展現狀及存在問題分析。

　　計算機專業(yè)畢業(yè)生“就業(yè)難”的根本原因不是人才過剩，而是供需結構性失衡。近年來，雖然國內外高校和學術團體都在積極探索計算機科學與技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革，既要兼顧學生具有較完整的理論基礎，又要強調培養(yǎng)學生較好的實踐能力。一些理論深、難度大的課程在教學計劃中仍占有較大的比重，而另一些應用性較強的課程難以全面進入教學計劃。由此出現了顧此失彼、實際效果差的局面，從而導致了一方面社會對計算機專業(yè)人才的需求在不斷增加，而另一方面大量的計算機專業(yè)畢業(yè)生無法找到工作的供需矛盾，反映了計算機科學與技術專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的實際問題。因此，無論是按照高等教育理論的發(fā)展，還是在實際辦學過程中，都應該培養(yǎng)學生正確的、基本的`實驗方式、方法與應用技能，對專業(yè)學生應要求具有必要的理論基礎和一定的技術開發(fā)、應用能力。

　　綜合分析，造成計算機專業(yè)畢業(yè)生“就業(yè)難”的主要因素有如下幾個。

　　1.教學方法與內容陳舊。

　　目前大多數院校的計算機專業(yè)課程設置仍然沿照多年前的專業(yè)設置方案，未能與計算機科學的發(fā)展與計算機應用的發(fā)展同步前進。

　　2.師資建設滯后。

　　教學一線的教師多屬于理論型教師，教學任務繁重，無暇從事應用項目的開發(fā)科研工作，缺少實踐應用經驗，無法在計算機應用上給學生提供更好的指導建議。

　　3.實習實踐環(huán)節(jié)缺乏。

　　目前，大多院校以課程設計、畢業(yè)設計作為實習實踐的環(huán)節(jié)，這些實踐環(huán)節(jié)存在著學科片面性、與企業(yè)應用脫鉤、缺乏系統(tǒng)的、全面的、充分的實習實踐環(huán)節(jié)。

　　三、教學模式改革的建議。

　　綜合以上分析，為促進我國信息化進程的發(fā)展，為提高計算機專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率，需要對現行的教學模式進行改革。在此提出幾點改革建議：

　　1.改革教學體系與課程設置。

　　2.構建雙師型師資隊伍。

　　3.開展校企合作，建設以項目為主導的實踐實習基地。

　　計算機調研報告 15

　　前言：以人才市場為導向、以中等職業(yè)學校學生職業(yè)能力為本位，深入人才市場調研，結合學校實際情況，提出中等職業(yè)學校計算機應用專業(yè)的培養(yǎng)目標、就業(yè)定位、教學計劃和教學模式等改革的思路，論述職業(yè)崗位任務驅動的教學模式。

　　一、調研目的和指導思想

　　為了對計算機專業(yè)的中職生的教學進行指導，制定烏蘭察布市中等職業(yè)學校計算機專業(yè)人才培養(yǎng)目標，及當前以及未來幾年的計算機專業(yè)發(fā)展方向，對中職計算機專業(yè)人才市場需求進行調研。

　　二、調研時間，地點，參與人員

　　20xx年12月20日在市職業(yè)技術學校計算機教學部李晗主任的帶領下，計算機教學部教師們通過對烏蘭察布市智誠科技有限公司、維達數碼影像部、薇薇新娘、雙榮裝璜公司等企業(yè)進行實地調研，對這些公司有了一定了解，獲得了計算機企業(yè)人才需求情況。調研結束以后，老師們又在一起就調研的情況進行了總結。了解了市場對計算機崗位人才的需求情況。

　　三、調研對象基本情況

　　1、集寧智誠科技有限公司是一家專業(yè)從事計算機軟、硬件銷售，計算機系統(tǒng)集成、軟件開發(fā)和網絡工程開發(fā)的企業(yè)。集應用、銷售、服務于一體，為用戶提供技術咨詢，方案設計，系統(tǒng)分析，網絡配置，工程安裝，技術培訓，系統(tǒng)維護，系統(tǒng)擴展，綜合布線，網站建設，軟件開發(fā)等一體化技術服務。公司有員工二十余位，其中專業(yè)技術人員10余人，接受過專業(yè)的技術培訓，具有技術生產一線的實踐經驗，成為一支專業(yè)化的骨干隊伍.業(yè)務涉及政府、學校、賓館、證券、鐵路、商業(yè)等多個領域。

　　2、集寧維達數碼擴印部是一家業(yè)務全面的影像部，業(yè)務側重于照片的沖擴。

　　3、薇薇新娘是一家從事婚紗影樓業(yè)務十余年的老影樓。

　　4、集寧雙榮裝璜公司。規(guī)模中等，人才需求較多。

　　四、調研方法

　　對這些公司負責人進行訪談、并對這些公司進行實地考察、然后查閱其企業(yè)用人相關資料的方法，獲得一手資料。了解市場對計算機崗位人才的需求情況及人才來源的各種渠道，通過調研，我們得出了以下一些總結。

　　五、當前計算機應用專業(yè)人才需求狀況

　　1、計算機應用行業(yè)發(fā)展前景廣闊

　　信息社會，計算機已經成為人們生活不可或缺的一部分。上網、文秘辦公、游戲、電子商務、遠程教育等充斥著人們的生活、工作、學習中的每一個環(huán)節(jié)。這些，都需要大量的計算機應用人才來支撐。

　　2、本專業(yè)對應的目標崗位狀況

　　計算機市場很大程度上決定著對計算機人才的層次結構、就業(yè)去向、能力與素質等方面的具體要求。計算機應用專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)出現困難的主要原因，不是數量太多或質量太差，而是滿足社會需要的針對性不夠明確，導致了結構上的不合理。

　　通過對這些單位的調查，我們得到了一些具體的需求：

　　（一）電腦公司需求方向（以智誠電腦公司為例）

　　（1）從事電腦，打印機，復印機維修技術的專門人才。從事計算機網絡工作的專門人才，基本要求是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。智誠電腦公司的姜總談到，烏蘭察布全市有200多家中小型電腦公司，這些公司普遍缺乏的是從事維修，網絡方面的專門人才，這些人才特別搶手，在現場我們見到了他們公司的'兩個技術型人才，是這方面的高手，但都是年齡偏大，有多年工作經驗的老手，至于年輕的人才很難招聘到。如果職業(yè)學校培養(yǎng)出來的學生具備這方面的能力，無疑會成為市場的寵兒。

　　（2）從事軟件工程方面的專門人才。要求有一定的軟件編程能力及創(chuàng)新能力，這方面的人才更是奇缺。

　　（3）從事應用型(信息化類型)工作的專門人才。從事企業(yè)與政府信息系統(tǒng)的建設、管理、運行、維護的技術工作，以及在計算機與軟件企業(yè)中從事系統(tǒng)集成或售前售后服務的技術工作。熟悉多種計算機軟硬件系統(tǒng)的工作原理，能夠從技術上實施信息化系統(tǒng)的構成和配置。

　　目前，除了第2類對人才起點要求較高，一般是高等院校的培養(yǎng)目標，而另外兩類是高等教育的缺口所在，應作為中職學校培養(yǎng)人才的側重點。

　　（二）、影像部、廣告公司、婚紗影樓、裝璜部等需求方向（以調研幾家為例）：主要在這些行業(yè)對硬件維修方面要求不高，主要是軟件方面人才需求較多，而主要軟件就是平面設計（PHOTOSHOP）和3D方面，這方面的人才在這些行業(yè)都很需要，烏蘭察布地區(qū)共有影樓2、3百家，裝璜部200多家，廣告公司200多家，就業(yè)市場應該很廣闊，這些應用軟件對學生起點要求不高，應該作為中等職業(yè)學校重點培養(yǎng)的目標所在。

　　3、需求數量與崗位群。

　　企業(yè)名單智誠電腦有限公司維達影像部薇薇新娘婚紗樓雙榮裝璜公司聯想電腦烏蘭商訊廣告公司調研任務需求情況需求情況需求情況需求情況需求情況需求情況崗位辦公文秘、硬件維修、網絡工程裝璜、設計、平面、照像平面設計，后期制作廣告、平面、3D、噴繪、吸塑、雕刻文秘、硬件、網絡、銷售廣告、多媒體、銷售（2）畢業(yè)生就業(yè)崗位需求內蒙古自治區(qū)中等職業(yè)學校計算機專業(yè)畢業(yè)生調查統(tǒng)計數據表明，如表1所示，職業(yè)教育計算機專業(yè)的畢業(yè)生大部分（80%以上）從事計算機銷售與技術支持、數據錄入、辦公文秘等崗位的工作，在計算機專業(yè)人才鏈中，處于最低端位置。在局域網維護與管理、多媒體制作、網站管理與維護、軟件編程等崗位上工作的職業(yè)學校畢業(yè)生相對較少。而實際上，這些崗位非常需要中等職業(yè)學校畢業(yè)生，中等職業(yè)學校畢業(yè)生具有很大的發(fā)揮作用的空間。

　　（3）計算機專業(yè)職業(yè)崗位的能力需求

　　由于計算機技術的應用已滲透到社會的各個領域，因此，該專業(yè)的畢業(yè)生具有較廣的就業(yè)范圍，如辦公文秘、信息通訊領域、圖形圖像處理、影視制作與編輯、管理信息領域和信息出版領域、網絡安裝與調試、計算機硬件維修、軟硬件銷售領域等。具體工作包括網絡信息的收集、整理、發(fā)送、接收、查尋；操作、維護(修)控制系統(tǒng)設備的正常運行；管理信息領域(如金融業(yè)、經貿業(yè)、服務業(yè)、圖書館、學校等)：操作、維護和管理計算機(單機和網絡)的硬件和軟件；數據庫應用系統(tǒng)的操作、網絡管理、軟件開發(fā)、信息出版領域(如新聞出版業(yè)、印劇業(yè)、電子信息網)、軟件工具的操作；計算機硬件軟件銷售領域（如各大小電腦公司）：軟硬件實現、現場安裝、調試、用戶培訓，產品介紹等。

　　4、崗位對人才的知識、技能、素質要求分析

　　（1）硬件維修

　　主要工作內容為：監(jiān)控產品維修工作；及時反映所維修產品出現的情況；建立維修產品檔案；產品問題定位、分析；提出改進方案、。它的職位要求：熟悉電路基礎知；能看懂電路圖；熟悉使用常用儀器儀表和維修工具；熟悉電子元器件，了解原理圖；有一定兼容及電路可靠性分析能力；能獨立判斷線路與原器件的故障和維修。

　　（2）網絡工程

　　目前市場對網絡工程師的要求一般為：能獨立進行信息系統(tǒng)的方案設計、有較好的項目組織、實施和協調能力；吃苦耐勞，責任心強，對新技術敏感，溝通、學習能力強。

　　從知識結構的角度看，網絡工程師必須有比較全面的理論架構。要求對網絡整體有清晰的把握，能夠處理隨時可能發(fā)生的問題。

　　（3）平面設計

　　目前市場對平面設計師崗位的要求一般為：具有平面設計經驗；較強的美術功底及平面設計能力；有良好的口頭表達能力，善與人溝通；有良好的團隊合作精神、敬業(yè)精神和責任感，有進取心和很強的學習能力，能獨立工作，承受較大的工作壓力。

　　另外，還要有較強的吃苦耐勞精神，雙榮裝璜部的經理反映現在的孩子大多眼高手低，干基本工作干不長久，包括大學在內，往往留不住、干不長。而且職業(yè)觀念差、誠信觀念不強、素質教育有待提高。難在本崗位立足。

　　（4）多媒體技術，影視編輯人才市場有需求，但需求量在烏市地區(qū)范圍不大。

　　六、調研結果分析與我校“計算機應用”專業(yè)目前的困惑

　　通過對這次實地調研材料的分析，人才市場企業(yè)對中等職業(yè)學校“計算機應用”專業(yè)畢業(yè)生所從事的工作崗位（文員、電腦銷售業(yè)務人員、微機硬件維修維護技術員、筆記本電腦硬件維護技術員、系統(tǒng)維護技術員和網絡維護技術員、平面設計人才）都占有絕大部分的市場需求。

　　七、計算機應用專業(yè)采取的應對措施

　　根據對本專業(yè)人才需求的分析以及對知識、素質、能力要求的分析，本專業(yè)制定了較為合理的人才培養(yǎng)方案。主要思路為：

　　從畢業(yè)生的就業(yè)崗位類型上分析，計算機銷售/技術支持服務、計算機硬件維修維護、信息收集/錄入與數據處理、辦公文秘、平面設計、廣告設計等崗位占中職畢業(yè)生就業(yè)崗位的84.1%，表明企業(yè)與用人單位在這方面有很大需求。這類人才不是不需要，而是嚴重緊缺。

　　針對人才市場需求情況的變化，無們當務之急是調整專業(yè)方向，培養(yǎng)“適銷對路”的技能型緊缺人才。

　　計算機調研報告 16

　　一、前言

　　（一）調研背景分析

　　計算機平面設計是近十年來逐步發(fā)展起來的新興復合型職業(yè)，是我國現代服務業(yè)和文化產業(yè)的重要組成部分，它兼具經濟和文化的雙重屬性。而職業(yè)教育最直接的就是要培養(yǎng)我國目前急需的高技能人才。2007年至今，我校的“計算機平面設計”專業(yè)每年招生1-2個班。以前，我校的“計算機平面設計專業(yè)”教學標準的編寫主要參考其他同類型學校的標準，雖然每年都有改動，但對于畢業(yè)生的就業(yè)情況和企業(yè)的認可度都沒有做深入的調研。因此，原先的教學標準是否滿足當前的教學和社會需求都比較模糊。

　　（二）調研目的和意義

　　本次實地調研的目的是了解計算機平面設計相關產業(yè)發(fā)展現狀和未來發(fā)展趨勢，明確社會發(fā)展對本專業(yè)人才的需求情況，更好地把握辦學方向，找準人才培養(yǎng)定位，了解職業(yè)能力，獲取崗位工作任務，合理開發(fā)課程與教學內容，落實實踐教學條件和教師培養(yǎng)方向，為探索適合本專業(yè)中職層次專業(yè)教學課程體系奠定基礎。通過調研，為計算機平面設計專業(yè)教學指導方案的編寫工作提供基礎資料和依據，使計算機平面設計專業(yè)培養(yǎng)的人才更符合用人企業(yè)的要求，與企業(yè)實現零距離對接，更好地為中高職銜接做好準備工作。

　　二、調研基本情況

　　（一）調研組織方法

　　本次調研主要采取文獻查詢、問卷調查、走訪企業(yè)、參觀考察等方法，進行扎實有效、切合實際的調研工作。本次調研我們設計了一份《企業(yè)人才需求調查問卷》以求得到計算機平面設計專業(yè)相對應的職業(yè)崗位群，及職業(yè)崗位的典型工作任務。

　　（二）調研對象基本情況

　　調研對象主要是計算機平面設計相關企業(yè)的人事經理及從事設計行業(yè)的企業(yè)員工。

　　（三）行業(yè)現狀和人才需求情況

　　計算機平面設計涵蓋的職業(yè)范疇包括：廣告設計、環(huán)境藝術設計、展示設計，書籍裝幀設計、產品包裝設計、工業(yè)產品設計、商業(yè)插畫、標志設計、企業(yè)CI設計、數字成像與數碼照片藝術處理等，它涉及的行業(yè)不僅有廣告業(yè)，還有印刷行業(yè)、攝影行業(yè)等。

　　1.計算機平面設計從業(yè)人員素質現狀

　　從我們收到的企業(yè)調查問卷以及互聯網顯示信息可以看出，北京、天津、上海等大城市從業(yè)人員專業(yè)化程度相對較高，多數具有對口專業(yè)專科以上學歷。中小城市計算機平面設計行業(yè)以個體私營企業(yè)為主，從業(yè)人員專業(yè)文化程度不高，其中具有專業(yè)教育或培訓背景的員工不足40%，員工知識面不廣，外語水平普遍較低，部分員工服務意識薄弱，溝通能力和創(chuàng)造能力不強，職業(yè)道德觀念淡漠，個人素養(yǎng)無法達到企業(yè)要求，急需與之配套的專業(yè)在職培訓和知識更新。

　　2.計算機平面設計行業(yè)從業(yè)人員需求狀況

　　計算機平面設計行業(yè)作為我國現代服務業(yè)和文化產業(yè)的重要組成部分，它兼具經濟和文化的雙重屬性，用人單位特別需要具有策劃、設計、制作、營銷、傳播等多方面能力的復合型人才。

　　調查反饋顯示，大多數企業(yè)對人才的要求排在第一位的并不是專業(yè)技術能力，而是個人的人文素質，企業(yè)希望員工具有良好人際交往及溝通的能力，具有團隊協作精神和公共關系處理能力，具有較強的勞動組織和協調能力，具有良好的行為規(guī)范和社會公德以及較強的法制觀念，具有敬業(yè)愛崗的職業(yè)意識和良好的`職業(yè)道德意識。

　　專業(yè)技術能力方面，企業(yè)對員工色彩的感悟和把握能力要求較高，員工需要會綜合使用多種軟件實現自己的創(chuàng)意。對于剛畢業(yè)的學生，不僅需要熟練掌握計算機設計軟件的操作，同時還需要具備一定的設計理論知識、印刷設備操作技能以及良好的創(chuàng)意思維，為今后的職業(yè)發(fā)展打好基礎。

　　計算機平面設計專業(yè)人才需求調研報告

　　（三）職業(yè)崗位（群）的情況

　　1.相關行業(yè)對計算機平面設計崗位的設置情況

　　高端設計公司的計算機平面設計崗位分類比較詳細，但同時這些企業(yè)對人才學歷的要求也比較苛刻。接受中職生就業(yè)的企事業(yè)單位往往要求一人多能，崗位劃分并不是很細致。結合《廣告管理條例施行細則》和我們的調研結果，總結相關行業(yè)提供的計算機平面設計崗位，主要有市場調研分析、業(yè)務聯系、顧客接待、文案排版、平面設計、平面作品制作與發(fā)布、廣告策劃、作品編審、項目管理等各類計算機平面設計工作崗位。

　　2.企業(yè)對計算機平面設計崗位人員的素質和能力要求

　　科學技術的發(fā)展和隨之所帶來的人才結構變化就是對各行業(yè)領域大量復合型人才的需求。調研數據顯示，企業(yè)需要的是寬領域、大專業(yè)、知識面廣、適應性強的人才，尤其是既懂專業(yè)又能熟練操作復合型人才。職業(yè)行動能力分為專業(yè)能力、方法能力、社會能力，在調研中我們看到，這些能力恰好是企業(yè)對員工綜合素質和能力要求的具體體現。

　　專業(yè)能力方面：

　　（1）具有扎實的美術基礎，掌握點、線、面、體表現特征，掌握基本的色彩理論、構圖理論、平面設計策劃相關理論；

　　（2）具有熟練的打字技巧；

　　（3）了解計算機平面設計的基本流程，常規(guī)設計手法，會使用常用印刷設備；

　　（4）熟練使用基本平面設計軟件，并綜合利用多個軟件開展計算機平面設計；

　　（5）掌握應用文寫作技法，熟悉各類應用文體寫作格式；

　　（6）能使用Office辦公軟件實現辦公自動化。

　　除了以上基本專業(yè)技能外，不同類型的企業(yè)在員工專業(yè)能力方面會有不同的要求：對于平面廣告設計企業(yè)，要求學生必須掌握企業(yè)形象策劃與形象設計、形象標志設計，標準顏色、標準文字、標準字體、形象辦公室用品、形象戶外媒介等應用形象設計技巧與方法；但是對于中職畢業(yè)生，很少有從事企業(yè)形象設計這一工作的。對于數字成像及后期處理相關企業(yè)，要求學生能設計制作影集、寫真畫冊、婚紗攝影的復雜處理與美化；對于與圖文信息處理相關企業(yè)（比如淘寶美工）要求學生對于能進行網頁的美工、布局、制作。

　　方法能力方面：

　　（1）利用計算機和網絡對圖文信息的獲取和處理能力；

　　（2）具有分析問題、解決問題、獨立工作的能力；

　　（3）具有良好的創(chuàng)意、組織、策劃、協調能力，綜合使用已有知識實現創(chuàng)意的能力；

　　（4）具有良好的自主學習能力，對新技術有學習，研究精神，不斷創(chuàng)新的意識和強烈的創(chuàng)業(yè)意識；

　　（5）具有良好的語言文字表達能力。

　　社會能力方面：

　　（1）具有良好人際交往及溝通的能力；

　　（2）具有團隊協作精神和公共關系處理的能力；

　　（3）具有良好的行為規(guī)范和社會公德，以及較強的法制觀念；

　　（4）具有敬業(yè)愛崗的職業(yè)意識、良好的職業(yè)道德意識，吃苦耐勞；

　　（5）具有強烈的責任心、事業(yè)心，以及可持續(xù)發(fā)展能力。

　　3.畢業(yè)生勝任的崗位

　　（1）與專業(yè)定位對應的崗位群

　　在相關企業(yè)里面，工作任務最多是文字排版、圖片處理，效果圖、展板、宣傳單頁的設計、制作、發(fā)布等，對應的崗位主要是廣告文員、助理設計師、印刷操作工，這三項崗位的工作難度都不大，非常適合剛入職的中職畢業(yè)生。

　　（2）可拓展的崗位群

　　目前，很多計算機平面設計相關企業(yè)急需業(yè)務聯系、業(yè)務推廣、產品銷售人員，在熟悉專業(yè)知識的基礎上，學生經過企業(yè)短期培訓，可以較快地入門相關工作。

　　（3）職業(yè)發(fā)展

　　通過幾年對中職畢業(yè)生就業(yè)跟蹤顯示，學生在廣告文員、助理設計師、印刷操作工崗位上認真學習，不斷進取，發(fā)展目標為設計師、廣告文案專員、設計主管（總監(jiān)），對于具備良好的溝通能力、組織協調能力的設計師也可以成為店面經理、獨立企業(yè)主。

　　（四）職業(yè)資格和行業(yè)規(guī)范要求情況

　　1.國家計算機平面設計行業(yè)職業(yè)資格證書的級別

　　依據《廣告設計師職業(yè)國家標準》，我國計算機平面設計行業(yè)職業(yè)資格證書分為三個等級，分別為：三級廣告設計師（國家職業(yè)資格三級）、二級廣告設計師（國家職業(yè)資格二級）、一級廣告設計師（國家職業(yè)資格一級）。目前這三個等級都不允許在校中職學生報考。在校中職學生可以參加全國計算機信息高新技術圖形圖像處理模塊考試，該全國計算機信息高新技術考試由人力資源和社會勞動保障部門職業(yè)技能鑒定中心統(tǒng)一組織，是計算機及信息技術領域新職業(yè)國家考試。勞社鑒發(fā)[2004]18號文中明確“國計算機信息高新技術考試作為國家職業(yè)鑒定工作和職業(yè)資格證書制度的有機組成部分”，該資格證書等級劃分為五、四、三、二、一，對應職業(yè)資格的初級、中級、高級、技師和高級技師五個級別，分別稱為初級操作員、操作員、高級操作員、操作師和高級操作師。

　　2.行業(yè)企業(yè)對資格證書的認可度

　　不同地域的企業(yè)對證書的認可度也不同。調查表明，在發(fā)達城市比較看重職業(yè)資格證書，主要原因是大城市在行業(yè)資質要求、行業(yè)主管部門考評方面都比較嚴格。在中小城市的一些私營企業(yè)并不看重職業(yè)資格證書，受訪企業(yè)認為，只要有能力沒有證書也沒關系，如果沒有能力即使持有再高級別的證書也不會被聘用。

　　（五）本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況

　　由于社會經濟的繁榮發(fā)展，計算機平面設計人員的需求量逐年增加，近3-5年計算機平面設計專業(yè)的中職畢業(yè)生廣泛就業(yè)于廣告設計公司、影樓婚慶公司、網站建設公司、形象設計工作室等中小型企業(yè)，從事文字排版、照片處理，展板、宣傳單頁設計、產品印刷、網頁美工、家裝制圖等工作；部分學生選擇了繼續(xù)深造考取高等職業(yè)技術學院；部分專業(yè)知識學習欠缺的學生選擇了銷售等其他行業(yè)。

　　調研數據顯示，學生在計算機平面設計崗位就業(yè)工資近幾年逐年上升，中、小城市中職生的入職工資目前在1000-2000元，經濟發(fā)達地區(qū)中職生的入職工資在2000-2500元，一年后工資普遍上漲20%左右。

　　三、調研分析

　　（一）調研結論

　　1.計算機平面設計行業(yè)市場對人才的需求

　　（1）專業(yè)技能方面，具有一定的設計理論，熟練使用流行設計軟件，熟練的打字技能，能使用基本的打印、掃描設備等。

　　（2）個人素質方面，具有奉獻犧牲精神，吃苦耐勞，具有強烈的責任心，具有一定的文學修養(yǎng)和良好的職業(yè)道德思想品質等。

　　（3）綜合技能方面，具有較強的學習能力、溝通能力、團隊協作能力、自我管理能力，能很快地適應新環(huán)境。

　　2.企業(yè)對中職學校畢業(yè)生的意見

　　（1）部分畢業(yè)生專業(yè)知識面窄，文學素養(yǎng)欠缺，綜合應用能力差，進一步職業(yè)發(fā)展空間狹窄。

　　（2）個別畢業(yè)生不具有起碼的職業(yè)道德思想品質，私自離崗，責任心欠缺；不能以大局為重，合作協調能力差。

　　（3）部分畢業(yè)生的獨立工作能力不高，依賴性太強，抗挫折能力差。

　　（4）部分畢業(yè)生表達能力欠缺，和社會的融合性較差。

　　（5）大多數畢業(yè)生對設備操作技能欠缺，對些高科設備或不敢動手或盲目動手。

　　3.往屆畢業(yè)生對學校教學的反饋

　　（1）部分教師實踐技能不強，教學方法、教學手段落后。

　　（2）學校部分課程設置和社會需求脫軌，教學內容陳舊。

　　（3）學校在實踐教學方面欠缺，學校實訓設備不足、陳舊。

　　（二）對我校計算機平面設計專業(yè)發(fā)展的建議

　　1.學校計算機平面設計專業(yè)教學改革建議

　　（1）引入企業(yè)的生產與管理模式，配套專門化實訓設備。配備相應的實訓室和必要的實訓設備，使實訓室功能與行業(yè)所需要的實踐技能緊密結合，形成工學結合、專業(yè)理論與實踐相結合的教學改革路線，逐步開辦生產+教學基地的校辦工廠，建立工作室，給學生提供真實的工作環(huán)境，使學生通過實踐訓練掌握符合行業(yè)需求的職業(yè)技能。

　　（2）逐步推進教學方法和教學手段的改革。采用任務驅動、項目引導等教學方法，將理論教學與企業(yè)的項目實踐合二為一，利用多媒體教學系統(tǒng)和網絡教學等手段，讓學生邊學邊做；為學生聯系對口實習基地，按照工作流程逐步完成學習任務，部分內容在校內學習，部分內容在企業(yè)實習基地進行，讓學生親歷完整的生產過程，突出對學生職業(yè)行動能力的培養(yǎng)。

　　（3）結合學生的年齡和心理特征，利用業(yè)余時間開展多種校園文化活動，結合課堂教學舉辦各類設計比賽，在活動中學生團結協作、相互溝通、展示才藝，以此培養(yǎng)學生積極向上的學習生活態(tài)度和健康人格以及發(fā)展學生綜合能力。

　　2.學校計算機平面設計專業(yè)課程設置建議

　　學校的課程建設應不斷擴充學生的知識面。逐步搭建教學平臺，建設教學資源庫。以培養(yǎng)學生的職業(yè)行動能力為目標，為社會和國家培養(yǎng)具有扎實計算機平面設計專業(yè)基本素養(yǎng)、強烈社會責任感和良好人文素養(yǎng)的高素質應用型人才。

　　四、結語

　　通過調研，讓我們了解到在今后的教學過程中計算機平面設計專業(yè)應該更加注重工學結合。計算機平面設計專業(yè)在工學結合方面要積極探索，建立工學結合的長效機制，吸收行業(yè)、企業(yè)的資源進入教學過程。在專業(yè)設置、培養(yǎng)方案、教學運行等方面參與并融入到專業(yè)人才培養(yǎng)工作中，進一步加快師資隊伍、實踐基地建設，實現學校與社會的結合，師生與勞動者的結合，教學和生產實際的結合，構建適應經濟社會發(fā)展需要的、符合學校實際的人才培養(yǎng)模式和途徑。

　　計算機調研報告 17

　　教授計算機基礎的主要目的是為了使學生能夠清楚什么是計算機，以及學習如何利用計算機解決實際問題的能力。計算機應用的目的不僅僅只是為了讓學生學會如何使用，更是為了讓學生能夠學以致用。因此，創(chuàng)新的理念便被引入到計算機基礎教學中。當今社會，知識和技術的發(fā)展越來越快，更新周期縮短，而計算機技術尤其如此。計算機專業(yè)學生在大學里不可能學習到所有的知識，對于知識，學生需要學習一生。因此，教師應轉變教學方法，實施啟發(fā)式和討論式教育，在此基礎上逐步引導和培養(yǎng)學生自主思考、運用所學知識去分析現實生活中所遇到的問題，學會創(chuàng)新的思維方法并且學會知識的延伸。

　　一、現階段我國計算機教學過程中存在的問題分析

　　計算機科學作為一門專業(yè)性很強的學科，與其他學科有很大的不同，不僅在學習方法上有較大差異，其知識更新變化的速度更是令人咋舌。很多時候學習者還沒有理解和學會如何運用，其知識又發(fā)生了質的突變。目前在我國計算機教學中存在諸多漏洞，一方面是輸在了起跑線上，計算機技術起步本身相對落后；另一方面是教學資源的匱乏，包括師資力量、教學設施等，所以阻礙了我國計算機教學發(fā)展的腳步。

　　1.1傳統(tǒng)的教學模式

　　一些職業(yè)技術院校或者高等院校老師的觀點是：對于大部分學習者而言，計算機僅僅是作為一項輔助工具，只需要學會一些基本的操作技能便足以應付日常生活和工作。可是想要利用它開發(fā)和創(chuàng)建一系列程序，并不是簡單操作就可以，需要不斷的刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新、攝取更廣泛的計算機專業(yè)知識。眾所周知，計算機已經與我們的日常工作和生活密不可分，現代生活中一旦離開電腦，我們工作和生活的節(jié)奏將被打亂，所以教授計算知識不只是針對計算機從業(yè)人員，在這個信息時代，應該針對每一個人。

　　2.1教學方法

　　普遍來說，在現今大學中，一些教師在計算機教學中仍舊使用傳統(tǒng)的教學方法：一本教材，一個課堂講稿，一支粉筆，老師講的是枯燥的理論，學生聽著是一頭霧水。計算機科學的特點是比較抽象和難以理解的，如果用這種教學方法，就會導致只會簡單使用而不知道原理，只知道教學使用的知識而不知道如何延伸出更簡潔方便的操作應用至生活工作。

　　3.1教學經費

　　在國家管理制度和教育制度下，學校應該承擔它所具有的社會職能，應首先考慮到教學質量和學生、教師的生活水平，實施教學中既要確保教師和學生的工作和學習條件，也要保障教師和學生的生活、安全環(huán)境等，但現有條件下，國內很多職業(yè)院校及以上院校教育經費嚴重匱乏，教育教學設施相對不足，所以出現了一種普遍現象就是：學生大部分都是理論的巨人，實踐的矮子；出現這一現象之根本就是因為實驗環(huán)節(jié)被理論課所替代，學生不能即時消化所學內容，從而導致發(fā)散思維的停滯。而在計算機科學研究中，這個問題更是尤為突出。

　　二、改革實驗教學體系，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

　　教授計算機基礎，其目的就是要讓學生了解計算機的作用以及如何使用計算機去解決實際問題，更深入的學習無非就是培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新的學習能力和思維能力。而要使之能夠學與用相結合，動手實踐環(huán)節(jié)是必不可少的，只有將實踐與理論相結合才能培養(yǎng)出高層次的計算機專業(yè)技術人才。因此，改革計算機教學體系迫在眉睫，現階段我國的教學模式：就計算機基礎這門課程而言，理論課占據了教學大部分時間，老師上課的形式就是采用多媒體教學，將書上的內容做成PPT課件，或者對外延伸小部分知識，然后灌輸給學生。這種教學方法不僅枯燥，而且很難讓學生所接受，面對這一現象，建議教學者改變教學思維，開展一種嶄新的教學模式，遵循理論與實踐相結合的事物發(fā)展規(guī)律，將理論教學和實驗教學有機結合、合理分配；在這種新的教學模式下，老師和學生均在實驗室里教與學，老師通過屏幕講解演示一遍之后再由學生動手操作，如此便能加深學生印象，使學生真正學會并且接受。但任何事物都是利弊共存的，在實驗室里教學也存在弊端，為鞏固學生學習計算機基礎實踐操作的能力，老師在任課過程中，需要根據不用的試驗內容和目的，設計符合不同層次學習者需求的實驗教學系統(tǒng)。在本系統(tǒng)中，實驗內容分為以下四個類別。

　　1.1基礎類實驗了解系統(tǒng)

　　第一類是基礎類實驗，這類實驗相對來說比較簡單，其中很大部分為驗證性實驗；簡單而言就是老師怎么講，學生就怎么做。通過這個層次的實驗，是為了達到讓學生全面熟悉計算機系統(tǒng)的目的，并且能學會一些Windows操作系統(tǒng)的基本使用方法，初步掌握辦公集成軟件，諸如：Office中Word、Excel、PowerPoint等常用組件；掌握在網絡環(huán)境下計算機的基本操作，尤其是IE、WWW、E-mail、搜索引擎等的應用；掌握數據庫管理系統(tǒng)Access基本的操作和使用。

　　1.2綜合類實驗強化知識

　　第二類是綜合類實驗，這個層次的實驗環(huán)節(jié)是對一部分知識的綜合分析和應用，通常是在完成一整套知識點后進行的試驗，其目的是學以致用，對這部分知識更深入的理解和掌握。計算機技術的學習，其實很多知識往往是需要實踐才能夠檢驗出學生們的知識基礎打得是否牢固和堅實，特別是對于一些概念性太強的理論，往往通過綜合實驗可以讓學生們對知識分解更為全面，此外在歷年的教學實驗中，學生們親手操作、親手編寫往往能帶來課本上意想不到的效果。

　　1.3開放實驗提高實操能力

　　第三類是開放性實驗，因為課堂幾十分鐘的授課時間遠遠完成不了計算機教學的任務，若課后不做鞏固，很難跟上教學的步伐，更趕不上計算機知識的更新速度。所以開放性實驗在這時就是至關重要的一個環(huán)節(jié)，當然這個環(huán)節(jié)對學習者的專業(yè)性有了一定的要求，需要專業(yè)性學習能力較強、對計算機技術興趣比較濃厚的同學在業(yè)余時間完成。開放性實驗是課堂學習的延伸，能起到開拓學生視野、增強動手能力的作用。可以模擬目前比較有名的信息技術專業(yè)人才大賽個人賽的題目，以此鍛煉使用計算機編程語言解決各種問題的能力。

　　1.4創(chuàng)新性實驗培養(yǎng)專業(yè)人才

　　第四類是創(chuàng)新性實驗項目的開展，這類實驗項目是針對高校學生團隊或者個人的，被選拔出進行實驗項目的對象在指導教師的引領下，進行專題獨立設計、獨立組織實施、信息處理、分析總結和最后的寫作報告等。在這個方案模式下，鍛煉學生勇于提出問題、理性分析問題和自主解決問題的能力。學校在宣傳創(chuàng)新發(fā)展的同時，應加快腳步進行創(chuàng)新性實驗項目的開展工作，引導學生進行實驗方案的選擇，對于學習計算機的技術人員，“研究過程”遠比“研究結果”重要。在著手進行該項目的過程中，應該遵循以項目為載體的原則，充分調動學生的主觀能動性，最大限度的`開發(fā)學生的創(chuàng)新思維模式，使之在今后的學習中自主、積極的去探索更深奧的計算機領域。全國高校計算機創(chuàng)新型實驗項目的開展應該走“績效援助和標準管理”的程序，支持新的思路，明確創(chuàng)新目的，鼓勵創(chuàng)新型人才。

　　三、開展競賽選拔優(yōu)秀人才

　　通過基礎類實驗的鞏固、綜合性實驗的強化、開放性實驗訓練的操作，學生應該具備了使用計算機解決實際問題的能力。但畢竟每個人的能力是不一樣的，當教育資源缺乏的時候，可以采取一定的應對措施—也就是分類教學，對于興趣廣泛，具有創(chuàng)造性思維的這類學生，在合適的時機，可鼓勵其參加程序設計大賽，通過程序設計大賽不僅能夠考驗學生對計算機編程語言的掌握度，而且也是選拔計算機技術優(yōu)秀人才的一種有效手段。經過程序設計大賽初賽篩選出在計算機技術方面能力出眾的學生；通過程序編程的半決賽階段，考核學生運用語言的綜合能力、邏輯思維能力以及創(chuàng)新能力，使學生在半決賽中解決問題，通過比賽結果進一步挑選優(yōu)秀學生；在比賽的最后階段，綜合比對參賽學生對于問題的求解算法和嚴謹的思維等多方面能力，選擇出比賽的總冠軍。

　　四、組建興趣團隊，培養(yǎng)學生合作創(chuàng)新能力

　　興趣是最好的老師，將參加程序設計大賽所選拔出來的優(yōu)秀人才聚集在一起，建立一個新的團隊，運用完全不同的模式對其進行專業(yè)培訓，更深層次的培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。

　　1、組建興趣團隊，提高專業(yè)技術人才良好的團隊意識、合作意識；提升專業(yè)知識和技能，激發(fā)學生自主學習的能力，在這個氛圍的感染下逐步增強社會競爭力，有競爭就會有進步，借此機會學生的創(chuàng)新能力也將在無形中得到提高和完善。建立團隊是主要目的是培養(yǎng)實際開發(fā)項目的能力，使其積累一定的實際項目經驗，以便學生在畢業(yè)后具有良好的職業(yè)競爭力。

　　2、團隊訓練項目組成員的訓練分為三個階段。第一階段是基本知識的適應訓練，第二階段是項目的分類訓練，第三階段是實際操作訓練；針對訓練的不同階段，應選擇不同的專業(yè)性培養(yǎng)方案。

　　在基本知識適應訓練階段，主要是為了研究軟件設計的基礎知識，由帶隊老師選擇項目環(huán)境，團隊成員根據所學軟件研究的基礎知識搭建項目平臺，通過這個基礎，學生應該具備了一定的程序設計語言的應用能力，并且能夠完成一個小項目的小型項目的簡單方案規(guī)劃和設計工作，由指導老師經過評估合格后便可進入下一個環(huán)節(jié)的培訓。

　　項目的分類訓練階段的發(fā)展，是以項目作為橋梁帶動和培養(yǎng)學生軟件開發(fā)的能力，通過項目的紐帶作用使學生對專業(yè)有一個深入的了解，逐步熟知項目的開發(fā)思想和步驟，能夠獨立于導師應用程序設計語言編程。在完成這一階段后，學生應該能夠完成一個項目的小型和中小型項目的規(guī)劃和設計工作和方案設計工作，通過評估進入下一個培訓發(fā)展階段。

　　實際操作訓練階段，開始以具體的項目為載體，提升團隊成員的軟件開發(fā)能力，成功完成某一特定專業(yè)方向項目之后，便能有效的掌握開發(fā)軟件項目的整個過程，包括項目開發(fā)的思路、步驟、以及完成之后的后期工作。實操階段完成后，學生對于獨立完成項目的規(guī)劃設計工作應該得心應手了，此時導師將會通過學生完成具體項目的情況進行考核，再對其進行綜合培訓。這一系列任務完成后，將進入培訓最后的沖刺階段，這一階段要求學生根據導師意見進行真正的軟件項目設計和開發(fā)工作，將學習成果回報社會。

　　3、團隊指導教師隊伍主要把握團隊的發(fā)展方向和團隊的實施細則。在教師隊伍中，應該有一批骨干教師來充分創(chuàng)新團隊，并且合理分配教師資源；根據教師的知識結構、實踐經驗和專業(yè)能力，在任務的不同階段配置教師，優(yōu)化教師隊伍結構，學生可更順利地完成項目。學生訓練計劃應站在學生的角度，尊重學生的個體發(fā)展，針對個性特征選擇適合其發(fā)展的方向。所以，指導教師的選擇顯得尤為重要，需要的是學生想要的老師，而不是老師想要的學生，只有遵循這一原則，對專業(yè)人才的培養(yǎng)才能發(fā)揮最大功效。

　　五、注重培養(yǎng)學生興趣與方法

　　研究興趣和信心是動力和基礎，只有對未知的事物有興趣、渴望探索，有創(chuàng)造欲望，才可有所研究。教師要充分尊重每個學生的個性，承認學生的興趣和個性發(fā)展，積極引導他們發(fā)現和解決問題，激發(fā)他們對知識的興趣和求知欲，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和信心，同時要引導學生提高學習興趣，增強他們的專業(yè)興趣，并鼓勵學生大膽創(chuàng)新，這樣的教學方法可以學生學會解決問題，當前知識和技術的發(fā)展速度越來越快，更新周期縮短，這是最適合當下時代的培養(yǎng)方式。計算機教育在大學里是不可能奠定所有的知識，并教會學生一生都要用到的知識。因此，教師應轉變教學方法，實施啟發(fā)式教育，引導學生掌握科學的學習方法，尊重學生主體精神，培養(yǎng)學生的主動性。如果一個學生沒有主動，他就不能充分挖掘潛力。在教學過程中，要注意老師的引導，還要注意調動學生的主動性和積極性。學生的主體精神不能僅局限于計算機課程的理論知識，更要發(fā)揮自己的精神。實踐中，不能對現有的知識有較強的依賴性，更要突破知識的局限性，在解決問題的過程中，要用計算機的精神來完成學習，只有發(fā)揮自己的主觀能動性，才能在學習過程中得到更長遠的收獲。

　　六、結束語

　　21世紀是知識經濟高速發(fā)展的新時代，如何在這飛速發(fā)展的新時代浪潮里站穩(wěn)腳跟，需要我們順應時代的發(fā)展，努力改變自己去適應社會。創(chuàng)新是這個科技社會共同關注的話題，高等教育教學也不例外，學生是推動當今社會發(fā)展的主流人群，對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)更是發(fā)展的重中之重。為了滿足學生獲取知識的需求，需要教育工作者在教學的道路上不斷探求新的教學方法，轉變陳舊的教學模式，優(yōu)化教育結構，尋求一條適合學生自主發(fā)展的、創(chuàng)新教育的特色之路！

　　計算機調研報告 18

　　隨著信息化時代的到來，計算機行業(yè)在全球范圍內正在迅速發(fā)展和壯大。據市場研究機構IDC統(tǒng)計數據顯示，20xx年全球創(chuàng)新技術投資總額超過1.4萬億美元，其中計算機行業(yè)的投資金額占據了相當大比重。可見，計算機行業(yè)在當今社會經濟中扮演著非常重要的角色。本文將對計算機行業(yè)進行調研研究，并就計算機行業(yè)的現狀、發(fā)展趨勢、亟待解決的問題等方面進行分析。

　　一、計算機行業(yè)的現狀

　　現在的計算機行業(yè)，已經不僅僅是硬件生產和軟件開發(fā)了，而是進入了一個產業(yè)、文化、社會的綜合體系。計算機行業(yè)涉及到數字經濟、人工智能、大數據等等。市場上出現了許多新興的技術和應用，這也意味著這個行業(yè)的競爭和變革是不斷地發(fā)生。

　　1、計算機硬件行業(yè)

　　計算機硬件行業(yè)是計算機領域中的核心產業(yè)之一。其資本和技術的要求較高，市場競爭也是非常激烈的。計算機硬件行業(yè)主要包括PC、手機、平板、筆記本等終端設備生產廠商，他們競爭的核心是硬件的配置和價格。隨著移動互聯網的普及以及5G技術的推廣，未來對應的設備創(chuàng)新和應用將越來越多。

　　2、計算機軟件行業(yè)

　　計算機軟件是計算機系統(tǒng)的重要組成部分。計算機軟件行業(yè)主要包括操作系統(tǒng)、辦公軟件、娛樂軟件和行業(yè)專用軟件等。當前的計算機軟件行業(yè)已經進入了一個以市場競爭和技術變遷為主導的新階段，而其中的.人工智能、大數據和區(qū)塊鏈等技術更是帶給了這個行業(yè)的變革。

　　3、云計算與互聯網行業(yè)

　　云計算和互聯網是當今計算機行業(yè)熱門的發(fā)展方向之一。云計算業(yè)務可以提供不同規(guī)模和要求的IT資源，包括云臺式平臺、軟件即服務（SaaS）、基礎設施即服務（IaaS）和平臺即服務（PaaS）等，更加方便大眾在線辦公、學習和生活等。而互聯網行業(yè)則是以電子商務、社交網絡以及在線廣告于一體的生態(tài)圈。

　　二、計算機行業(yè)的發(fā)展趨勢

　　1、人工智能和大數據的應用

　　目前，大數據和人工智能已經成為計算機行業(yè)的重要發(fā)展方向之一。在未來，無論是企業(yè)端還是個人端，大規(guī)模數據的采集和智能算法的應用都將成為新興業(yè)務模式發(fā)展的核心。

　　2、物聯網的興起

　　物聯網是“互聯網+”的典型代表之一。物聯網將各種物品與互聯網相連接，實現人、機、物之間及時、無縫的溝通，成功進一步拓展了計算機行業(yè)應用范圍。

　　3、虛擬現實的應用擴大

　　虛擬現實技術為人們的精神生活帶來了一種全新的表現形式，廣泛用于娛樂、教育、醫(yī)療等領域。其中隨著VR相關技術的不斷革新和發(fā)展已經在園林、城市規(guī)劃、房地產、古建筑重建等多個領域實現了深入應用，未來發(fā)展前景不可限量。

　　4、可穿戴設備趨勢

　　可穿戴設備是一種新興的計算機行業(yè)設備，它將人類與智能設備之間的交互更為持久和緊密。可穿戴設備已經擺脫了傳統(tǒng)電腦設備的局限性。而且，在未來，隨著物聯網技術的發(fā)展，可穿戴設備的應用也將進一步拓展。

　　三、計算機行業(yè)亟待解決的問題

　　雖然計算機行業(yè)發(fā)展迅猛，但仍需要解決下列亟待的問題。

　　1、數據安全問題

　　當前最重要的問題之一就是如何保證數據的安全，伴隨著互聯網展開，信息泄露、網絡攻擊和網絡病毒等問題日益突出。未來也要重點關注網絡安全。

　　2、人才短缺問題

　　在計算機領域，優(yōu)秀的人才總是非常吃香的，雖然國家已經投入巨資加強了教育營養(yǎng)，但在很多專業(yè)上，依舊出現人才短缺。

　　3、產業(yè)集中度不足

　　在一些領域，尤其是金融、通信等行業(yè)，產業(yè)集中度不足，導致生產能力無法發(fā)揮，效率低下，難以享受規(guī)模經濟的優(yōu)惠。需在未來發(fā)展中更加注重產業(yè)鏈整合和規(guī)模化運營。

　　結論

　　計算機行業(yè)是一個不斷發(fā)展的超級產業(yè)，未來將面臨著更多的挑戰(zhàn)和更廣闊的應用范圍，需要應對各種問題和挑戰(zhàn)，這需要行業(yè)內相關企業(yè)具備擔當和創(chuàng)新精神，而政府部門應該加強政策指導和企業(yè)支持力度。

　　計算機調研報告 19

　　一、調研目的

　　為了進一步了解計算機維修維護相關行業(yè)的發(fā)展現狀與趨勢，崗位設置情況及變化趨勢，企業(yè)對計算機維修維護專業(yè)技能型人才的需求，能根據就業(yè)市場對計算機維修維護專業(yè)技能型人才的需求明確專業(yè)所面向的職業(yè)崗位。

　　二、IT行業(yè)的背景與發(fā)展趨勢

　　計算機專業(yè)是教育部首批選定的83個中等職業(yè)教育重點專業(yè)之一，隨著我國產業(yè)結構的升級和調整，隨著我國“入世”后遵循世界經濟運行規(guī)律，逐步進入全球經濟一體化的發(fā)展軌道，IT產業(yè)也迫切需要適應全球經濟發(fā)展需要，以專業(yè)現代化為核心、培養(yǎng)高素質勞動者和初中級專門人才為目的，運用現代教育思想和觀念，系統(tǒng)地進行課程體系、教學內容、教學方法和手段的改革。以此構建科學合理的現代教學方法體系。 IT產業(yè)從最初的服務于工廠企業(yè)到現在的滲透到各行各業(yè)中，充分體現了它帶給整個社會的巨大變化，隨著IT 信息化建設的不斷深入，IT產業(yè)已經由原來的基礎的服務拓展了很多方面。

　　IT服務方面：

　　（一）、通過IT咨詢服務梳理大型企業(yè)的未來規(guī)劃；

　　（二）、從低端的IT服務應用逐步向高端IT服務應用過度（如IT管理外包服務、管理咨詢）；

　　（三）、離岸開發(fā)市場將持續(xù)高速增長。

　　IT應用方面：

　　（一）、中小企業(yè)IT應用市場持續(xù)看好。

　　（二）、零售分銷物流行業(yè)的IT應用存在巨大市場空間。

　　IT人才薪酬方面：IT及通訊業(yè)高管年薪高達170萬、電子公司經理人平均年薪八千美元。由于IT行業(yè)的細分，其薪資水平也有很大的.差別，我們對最為熱門和高關注度的細分行業(yè)中IT人的薪資也進行了分析，調研結果顯示：

　　月薪范圍在15000以上：通信設備以及手機制造占10%；計算機硬件行業(yè)占16.7%；計算機軟件行業(yè)占40%；互聯網及電子商務行業(yè)、電子及微電子技術行業(yè)、電信運營商及服務行業(yè)占33.3%。

　　月薪范圍在10000-15000之間：通信設備以及手機制造占16.2%；計算機硬件行業(yè)

　　占21.6%；計算機軟件行業(yè)占35.1%；互聯網及電子商務行業(yè)、電子及微電子技術行業(yè)、電信運營商及服務行業(yè)占27%。

　　月薪范圍在8000-10000之間：通信設備以及手機制造占30.2%；計算機硬件行業(yè)占0.09%；計算機軟件行業(yè)占41.9%；互聯網及電子商務行業(yè)、電子及微電子技術行業(yè)、電信運營商及服務行業(yè)占18.6%。

　　月薪范圍在5000-8000之間：通信設備以及手機制造占14.3%；計算機硬件行業(yè)占11.25%；計算機軟件行業(yè)占48.75%；互聯網及電子商務行業(yè)、電子及微電子技術行業(yè)、電信運營商及服務行業(yè)占25.6%。

　　月薪范圍在3000-5000之間：通信設備以及手機制造占9.7%；計算機硬件行業(yè)占16.8

　　%；計算機軟件行業(yè)占46.5%；互聯網及電子商務行業(yè)、電子及微電子技術行業(yè)、電信運營商及服務行業(yè)占27%。

　　月薪范圍在3000以下之間：通信設備以及手機制造占4.7%；計算機硬件行業(yè)占26.7%；計算機軟件行業(yè)占35.3%；互聯網及電子商務行業(yè)、電子及微電子技術行業(yè)、電信運營商及服務行業(yè)占33.2%。

　　三、IT產業(yè)人才需求預測：

　　二十一世紀進入信息時代，席卷全球的信息科技給人類的生產和生活方式帶來了深刻的變革，信息產業(yè)已成為推動國家經濟發(fā)展的主導產業(yè)之一。IT產業(yè)作為知識密集、技術密集的產業(yè)，其迅猛發(fā)展的關鍵是有一大批從事IT技術創(chuàng)新的人才。一定數量、結構和質量的IT人才隊伍是IT產業(yè)發(fā)展的支撐，一個國家的IT人力資源儲備、IT人才培養(yǎng)及使用狀況決定著該國IT產業(yè)發(fā)展的水平和潛力。也可以說，IT產業(yè)的競爭就是人才的競爭，高水平的IT人才培養(yǎng)和隊伍建設是走向IT產業(yè)大國和強國的前提條件。根據中國計算機報的報道 教育部、信息產業(yè)部、國防科工委、交通部、衛(wèi)生部日前公布的數字，我國每年的計算機人才需求量增加100萬!針對目前IT 行業(yè)發(fā)展趨勢及該行業(yè)從業(yè)人員情況，預計未來5年吉林市需求7萬5千余IT人才。

　　從人才需求方面來看，IT企業(yè)體現出內部分工漸趨細化和專業(yè)化的特點。網絡設計、網絡維護、客戶服務等都分別由相關工程師完成。目前，招聘企業(yè)對入行者的要求并不高，大專以上學歷、電子信息類等相關專業(yè)同等受教育背景的學生均可，最重要的是要有相關的工作經驗。企業(yè)認為對于客戶服務工程師來說，其與客戶溝通的能力更為重要。因此人才需求主要體現在以下幾個方面：

　　（一）、軟件方面。隨著我國軟件業(yè)規(guī)模不斷擴大，軟件人才結構性矛盾日益顯得突出。教育部關于緊缺人才的報告稱，軟件從業(yè)人員近60萬人，其中專業(yè)人才約有34萬人（其中高級人才4萬人，中級人才20萬人，初級人才10萬人）。人才結構呈兩頭小中間大的橄欖型結構， 不僅缺乏高層次的系統(tǒng)分析員、項目總設計師， 也缺少大量的從事基礎性軟件開發(fā)人員。而對于我們中等職業(yè)學校計算機專業(yè)正是培養(yǎng)從事基礎性軟件開發(fā)人員的基地。因此我們在計算機及應用專業(yè)的課程設置上始終進行著基礎的軟件開發(fā)語言的學習和培養(yǎng)。

　　（二）、網絡技術方面。計算機網絡技術集通訊技術和計算機技術于一體，廣泛應用于國民經濟和人類活動的各個領域，具有很強的專業(yè)性、技術互融性和應用普遍性。要求本專業(yè)的學生具有較寬的知識面，思路開闊，有創(chuàng)新意識。根據國家人力資源部門對2005年的廣東人才市場分析，需求量最大的是計算機應用專業(yè)的畢業(yè)生約占總需求的30% ，其中網絡方面的技術人才又占到40%，據業(yè)內人士分析在今后幾年該比例還將增加。網絡技術方面需要的人員所涉及到有計算機應用系統(tǒng)的設計與實現，計算機應用系統(tǒng)的管理與維護，軟件測試與維護，計算機網絡系統(tǒng)規(guī)劃、安裝與配置，網絡工程施工與管理，網絡的管理與維護，網絡安全，網站建設等。

　　（三）、硬件技術方面。

　　隨著我國信息高速公路的普及，居民手提電腦、數碼相機、數字攝象機等數碼設備越來越多，越來越普及，就會產生大量設備維修服務需要，產生極大創(chuàng)業(yè)機會和就業(yè)機會。目前在北京僅修復一個硬盤的數據，收費就高達2000多元，由此可見硬件行業(yè)的利潤之豐厚。而從事計算機硬件技術調試、集成、維護和管理的工程技術人員，和從事計算機系統(tǒng)軟件和應用軟件測試、集成、維護和管理的工程技術人員在我校又叫做“灰領”。對于他們不需要太高的學歷，更多需要的是實際的動手能力和豐富的實戰(zhàn)經驗，他們所從事的工作主要是測試、集成、維護和管理。

　　具體說就是

　　1、電腦硬件維修人員

　　2、品牌電腦售后服務

　　3、硬件銷售人員

　　4、電子產品開發(fā)人員

　　5、電腦硬件銷售工程師。

　　四、調研結果

　　（一）人才需求狀況

　　1.據調研，計算機及其相關專業(yè)的畢業(yè)生在數量上還遠遠不能滿足市場對人才的需求，但相關專業(yè)的畢業(yè)生現狀與企業(yè)的人才需求之間還存在較大的偏差；

　　2.從我們所考察的企業(yè)、市場以及所得的信息中我們發(fā)現，企業(yè)最想招聘的是那些想做事，能做好事情的人才。特別需要有較強的社會能力，如能構與客戶進行融洽的溝通，有較強的團隊合作意識和人際交往能力等。

　　3、各公司目前和今后對中職畢業(yè)生的需求量并不是很大，僅占畢業(yè)生的20%左右，各公司目前所招聘的人員主要從事一線銷售及售后服務，軟硬件的維護維修，平面圖像處理等工作崗位。

　　4、用人單位可以給中職生提供的工作崗位有：電腦硬件銷售員、技術支持、整機裝配員、電話支持、計算機硬件維修技術員、相片后期處理、平面廣告設計員等。

　　（二）用人單位反饋：

　　(1)公司各個崗位都可招聘中職畢業(yè)生，但是公司更注重中職畢業(yè)生的素質，要求先會做人，再會做事。

　　(2)公司對中職畢業(yè)生的技術要求不是很高，關鍵是能吃苦耐勞、電腦公司服務的能基本完成系統(tǒng)安裝、維護、對各硬件有一定了解，影樓廣告公司工作的會photoshop、AI等平面處理軟件，有一定的審美能力等。

　　(3) 畢業(yè)生待遇：底薪1200元/月+提成。

【計算機調研報告】相關文章：

計算機調研報告12-05

計算機調研報告范文09-22

計算機專業(yè)調研報告01-29

計算機調研報告（精選15篇）03-22

計算機調研報告(15篇)07-12

計算機調研報告15篇03-05

計算機專業(yè)調研報告8篇04-02

(合集)計算機調研報告15篇07-12

村委調研報告_調研報告10-22