大學校園安全狀況的調研報告

時間：2021-04-10 19:07:33 調研報告我要投稿

大學生消費狀況的調研報告推薦度：
農村社會保障體系建設狀況調研報告推薦度：
安全管理調研報告推薦度：
安全生產工作調研報告推薦度：
調研報告推薦度：
相關推薦

關于大學校園安全狀況的調研報告范文

　　摘要：本報告通過調查問卷、實地考察、現場訪問、查閱文獻等多種方式調查華東交通大學在校學生在宿舍安全、電信安全、交通安全、食品安全、信息安全、心理安全方面的狀況及對學校安全教育建設的建議，旨在了解學校的安全現狀及在校學生的安全意識，分析校園內存在的安全隱患及其成因，并提出相關的建議和方法。

關于大學校園安全狀況的調研報告范文

　　關鍵詞：高校、安全、調查

　　一、調研背景

　　校園安全是大學生在校期間需要關注的問題，更是大學生在校期間人身財產的重要保證。學生的生命健康高于一切。安全，是學校一切工作的前提和基礎。學校在查寢時發現有學生在使用大功率電器和學校多次出現物品失竊以及各式各樣的傳銷和電信詐騙等事件，對學生的人身財產安全造成了威脅，并引起學校領導和師生的重視，多次組織了班級的安全班會，使校園安全問題得到了廣泛的關注。

　　二、調研的目的及意義

　　在校園安全教育日益重要的情況下，我們組決定從大學生在校園中可能會碰到哪些安全問題，如何解決這些安全隱患，大學生對校園安全問題的看法及自身對校園安全的認識等幾個方面對我校大學生展開調查。我們希望能夠通過此次調查了解到大學生對校園安全的認知程度，從而結合大學生的實際情況提出意見并為大學生提供校園安全方面的幫助，以便大學生能夠更好地保護自身的人身財產安全，在此基礎上構建出一個安全文明的校園。

　　大學生安全意識教育既是高校教育工作和管理工作的重要組成部分,也是我國素質教育的重要組成部分。研究大學生安全意識教育具有重要的理論意與實踐意義。研究大學生安全意識教育,總結大學生安全意識教育的有益經驗和大學生安全意識教育的一般規律,拓展大學生安全意識教育內容、豐富大學生安全意識教育方法,提出加強大學生安全意識教育的有效對策,豐富大學生安全意識的教育理論,推動高校安全教育管理和大學生安全意識教育科學發展。

　　對大學生科學地進行安全意識教育,能夠幫助大學生形成正確的安全觀念,提高大學生的安全意識與自我保護意識,一定程度上能夠提高整個國民安全意識,從而提高全社會的安全水平。加強大學生安全意識教育,不僅能夠適應高校安全形勢的發展,還可以促進高校教育事業的健康發展,從而構建和諧的大學校園環境,維護社會穩定。

　　三、調查方法與研究路徑

　　本次調查方法采用問卷調查（包括網絡問卷和紙質問卷共200份），對數據進行統計，繪出條形圖，餅形圖。對這些數據進行分析，得出目前校園安全的主要問題，并進一步對這些數據和現象進行探究，并給出一些解決問題建議與方法。

　　四、交大現狀調查結果

　　（一）火災安全隱患

　　1.宿舍內火災安全隱患

　　大學生宿舍內引發火災的隱患因素很多，由圖所示，列舉了具有普遍性的幾個方面。

　　我們可以看出，宿舍內燃蠟燭這個安全隱患較輕，僅占 5%，隨著各式各樣的臺燈大量進入宿舍，燃燒蠟燭已不再是普遍現象。除此以外，其他各項火災隱患均大量存在。幾乎所有學生離開宿舍時習慣性的只帶上需要的隨身物品各自離開，都沒有自覺的意識到離開宿舍要切斷電源的重要性，此類學生占到 48.5%，這個數字令我們毛骨悚然。

　　現在社會已不再是簡單的電燈電視時代，高科技產品日新月異，筆記本電腦、高檔手機、大功率電器等等爭先恐后涌入各個角落，在宿舍人員密集的居住區，無限的電量通過有限的幾根電線籠罩在各個房間，離開宿舍不拔電源，短路起火引發事故是必然。

　　在宿舍內吸煙占 18.5%，不僅是男同學吸煙，當下的部分女同學也有吸煙的癖好，這一類學生將近占了一半的比例；隨著經濟條件的不斷改善，也是部分專業的需要，幾乎 80%以上的學生都有自己的筆記本電腦，隨之在宿舍內私拉亂接電線的學生也就急劇增多，占到 11.5%；當代大學生除了學習以外，個人形象和享受生活的愿望也配套涌來。

　　據了解，每天堅持洗頭的同學占到 65%左右，大功率吹風機應運而生，因此在宿舍內使用大功率違規電器的學生達到 7+%；為了方便使用手機，絕大部分學生把手機充電器在充電狀態下放在隨手可及的地方，比如說枕頭和被褥下面，這類學生占到 78.74%，在他們的潛意識里，手機充電器都是高質量信得過產品，即使有危險，也不過是萬分之一，他們在用自己和他人的人身安全和財產安全做籌碼殊不知手機電池也有假冒偽劣產品、爆炸傷人的案例屢見不鮮，后果極其嚴重性。

　　總之，調查顯示，大學生宿舍內火災隱患因素隨處可見，且屢禁不止，僥幸心理滋生，安全意識非常薄弱。

　　2.使用滅火器情況

　　調查中，73%的學生表示曾經通過各種渠道培訓過或實際操作過滅火器的使用，遇到火情，會第一時間選擇使用滅火器滅火，最大限度的挽救生命和財產。而有 27%的學生則表示從未接受過任何有關滅火器的培訓或實際操作，也就意味著近 1/3 的學生仍不會使用滅火器，在遇到大火險情時，這部分學生的生命安全和財產安全將受到嚴重威脅。

　　由此可見，絕大部分學生還是有滅火常識的，少部分同學需要進一步認識使用滅火器的重要性。

　　（二）交通安全情況

　　1.過馬路情況

　　調查顯示：大學生過馬路時，99%的學生能做到按照交通規則行走，僅有 1%的學生隨心所欲，不看信號燈，不走斑馬線，我行我素，隨意穿插于車流之中。

　　不難看出，絕大部分大學生外出時都能考慮到自身安全問題，自覺保護人身安全和交通安全的意識較高。

　　數據顯示，大學生外出搭車時，有 73.58%的學生會經常考慮搭車的安全系數，不會圖一時之便搭乘摩托車或“黑出租”等無經營執照車輛，選擇搭車時會比較慎重；16.31%的學生也偶爾考慮搭車的安全因素，但一般很少；10.99%的學生搭車很隨意，根本不考慮安全問題。

　　不難看出，絕大部分大學生外出時都能考慮到自身安全問題，自覺保護人身安全和財產安全的意識較高。

　　（三）飲食衛生情況

　　在飲食安全方面，33%的學生很在意飲食衛生，比如，在購買食品時，只買正規廠家生產的保質期內的食品，從不在小攤購買散裝食品等。而 61%的學生則認為不用太注重衛生，大眾化的飲食沒有任何問題，偶爾的不衛生反而能增強體內的免疫力，散裝食品和小攤食品更多樣化，購買起來更方便。6%的學生在這方面非常隨意，認為沒必要那么小心，反而認為太注重衛生是潔癖，太嬌氣，甚至還自我安慰：不干不凈，吃了沒病。

　　不難看出，大學生階段，絕大部分學生對飲食安全重視不夠，據了解，有近一半的學生來自農村，這可能與部分孩子小時候不太注意衛生而養成的生活習慣有關，比較隨意，病從口入的安全意識薄弱。

　　（四）財產安全情況

　　1.信息外漏問題

　　關于信息外漏問題，在調查中發現 61%的學生經常把有關自己的信息告訴別人，比如，收到不明身份的郵件時，會打開網站填寫相關信息；為了獲得小贈品或一時的小利益，毫無防備的辦會員卡，如實填寫家庭住址、身份證號等重要信息；經常用自己的生日或電話號碼作為銀行密碼等。11%的學生也偶爾外漏信息，但一般較少。比如，qq的聊天時在不了解對方的情況下隨意將自己的個人信息告知他人等。21%的學生比較慎重，從來不將涉及自己的個人信息告訴他人，很謹慎的保護個人信息，比如，在 ATM機取款時，會警惕周邊的行為防止密碼泄露等。從數據看來，絕大部分同學因為年輕，社會經驗較少，遇事不慎重考慮頭腦一熱就把個人信息（銀行密碼，個人信息，家庭信息，網絡信息等）隨意告訴他人，導致丟失被盜，上當受騙，欺詐受害甚至丟掉性命的惡果發生。

　　2.貴重物品防盜問題的考慮

　　調查顯示：67%的學生能夠意識到貴重物品要妥善保管，一旦發生丟失被盜情況，第一時間告知管理人員或報案；21%的學生大多數情況下也能意識到貴重物品不能隨意亂放，但是沒有養成良好習慣，仍丟三落四。只有 12%的學生認為貴重物品是自己的，怎么放置與別人無關，即使丟失或被盜，也會埋怨運氣不好，忍氣吞聲或是自認倒霉。上圖可以看出，絕大多數大學生還是能清醒的意識到自己的貴重物品應妥善保管，嚴防丟失被盜，只有一少部分同學因為疏忽大意，丟三落四，丟失被盜意識尚淺，導致后果才悔恨當初。

　　（五）心理安全意識

　　1.因人際關系處理不當導致心理安全問題

　　步入大學以后，要融入來自不同地域、不同家庭、不同成長背景的同齡人的大集體，生活習慣、個人興趣、價值觀念等都需要磨合，大學生階段處于個性張揚時期，對人際交往的期望值較高，人際關系處理稍有不當，可能縮小生活圈，嚴重者可能會產生心理安全問題。據調查，遇到此類問題時，62%的學生能夠或多或少的向朋友或家人傾訴，看情況自己處理的占 29%，悶在心理不說的占 7%左右，向專家求助的僅占 2%。可以看出，大部分人在人際交往方面遇到問題時，能夠做到找人傾訴或發泄，也有一部分同學遇到困難時礙于自尊心的考慮，悄悄的壓在心理，既找不到好的'解決辦法，又不愿意找人求助，久而久之就形成嚴重的心理問題，影響著身心安全。

　　2.因對學業成績不滿而產生的心理安全問題

　　因學業成績導致大學生心理問題產生的現象比較常見。調查中發現，58%的學生在經過努力之后考取的成績不如所愿時，會向輔導員老師求助（為了獲取獎學金等榮譽請求輔導員老師想辦法更改成績等），有 32%的學生了解成績不如意以后，下定決心，課下努力，爭取下次考試取得滿意成績，10%左右的學生因此開始厭惡學習，認為無論怎么努力都不能取得好成績，開始放任自流，成績一滑再滑，成為后進生。由此看出，為了滿足個人成就感，大部分大學生還是比較重視成績的，一旦成績不理想會想方設法提高，只有極少部分同學沒有計劃目標，無視成績好壞，自甘墮落，不思進取。

　　總結以上調查結果來看，無論是在“與大學生日常生活緊密聯系的安全問題”上，還是在“與大學生日常生活聯系不太緊密的安全問題”上，大學生的安全意識都有值得肯定和發揚的一面，但也存在著一些亟待重視并加以改善和解決的問題。

　　五、調研結果之對策建議

　　(一)加強校園安全專門立法

　　首先,盡快制定《校園安全法》,建立統一的校園安全防范制度,確立學校安全標準、明確學校與主管部門的安全責任等。世界各國如日本、美國、澳大利亞、加拿大等國都制定了適合本國國情的《校園安全法》,使有關校園安全風險防范與治理工作的開展有了充分的法律依據。校園安全關系具有復合性,它不僅包括縱向隸屬性特征的教育行政關系,還包括橫向平等性特征的教育民事關系,這種復雜的法律關系亟待相應的法律予以調整。具體來說,一是要規定各級教育行政管理部門保障校園安全的具體職責;二是要規定學校在校園管理中的職權和安全職責及其法律責任追究制度,合理劃分學校、家長及社會的責任及其承擔;三是要規定校園常態管理制度和應急管理制度。

　　其次,進一步完善相關法律、行政法規和規章以及其他規范性文件。我們應吸取發達國家的立法經驗和教訓,將安全作為基本人權來考慮,從制度上建立一套防范不安全因素的規范,構建立法理念明確、層次縝密、配套完善的校園安全法律體系,從而將校園安全工作納入法制化管理的軌道。

　　此外,大學校園章程作為國家法治和高等教育法治的具體表現,應把大學的重要事項納入其中。因此,大學也就有必要將保障校園安全作為體現基本人身安全權利的事項,并作為大學管理機構的職責寫進大學章程。

　　(二)引入校園警察模式與多部門合作

　　隨著近幾年的不斷擴招,校園呈現出開放與包容的特點,而校園安全形勢也更加嚴峻,校園治安情況更加復雜,這使校園安全保障問題涉及范圍更為寬泛。學校的教育性質以及經費來源決定了學校無論采取何種自我保衛力量都是薄弱的。就此而言,美國的校園警察制度值得我們借鑒。美國校園警察制度是校園安全風險治理的一個重要特色。1990年美國議會通過的《校園安全法》正式確認了校園警察制度,從而以聯邦法的形式確立了校園警察體制的法律地位。鑒于我國目前嚴峻的校園治安形勢,校園內安保人員的素質不高等現實,我國也應嘗試建立這種制度。具體來說,規定校園警察不隸屬于學校,其人員是《人民警察法》中規定的人員,是具有國家公務員身份的正式人民警察,學校警察機構列人到所在省市的警察機關序列進行管理。雖然學校警察機構與學校相關部門分設,但協調合作才能促進工作有序健康的開展。在工作中,警察機構對學校的安全工作進行指導,學校對警察機構的工作進行積極協助和配合,以此來共同構建和諧的校園環境。

　　多元化的運作、多部門的合作是校園安全保障工作成功的核心。因為學校安全事故的發生具有諸多不確定性因素,如時間、類型和參與主體的不確定性等,這就需要建立一個旨在整合學校各項資源,以公私伙伴關系構建的戰略聯盟。在這個框架中,不同組織部門運用自己手中的資源,共同為在校師生提供一個健康安全、和諧有序的學習、工作和生活環境。在此過程中,公安、交通、消防、醫療、網絡等各相關部門可在學校內共同成立一個管理機構,主要用來承擔各自的校園安全傷害預防和善后處理工作。

　　(三)強化安全防范教育與管理

　　學校應加強在校大學生的安全防范教育和日常的安全防范管理,同時在校學生也應提高自身的校園安全知識和安全防范意識,把校園風險降到最低程度。實踐證明,許多校園安全事件是可防可控的。

　　應加大校園安全法制教育的宣傳,定期開展校園安全講座,重視學生的思想教育,對心理有障礙的學生應及時發現、及時疏導等。通過這些活動的開展,進一步宣揚科學與理性,寬容與諒解,杜絕校園暴力,以此加強在校大學生人生觀、價值觀和安全觀教育。

　　高校應該把在校大學生的校園安全管理納人到日常管理工作之中。學校通過規范組織部門分工,將臨時性安全事件處理機構長期化、專門化,建立常設性的安全處理工作機構,為學校日常的安全事故處理提供有效的組織保障,切實做到事發前及時預警、事發時應急響應和果斷處理、事發后妥善安撫,以及總結經驗教訓、進一步強化各項預防措施等。在這方面,一些高校的做法值得推廣。例如,強化對校門的管理,采用驗證進校的辦法,并限制社會車輛穿行校園;輔導員人住公寓值班制度等。另外,北京高校的一些做法也值得借鑒。例如,北京工業大學在安防技術改造升級上舍得投入,先后投入23000多萬元對安防設施進行了較大力度的改造升級,并在部分學生公寓安裝了智能人臉識別系統,該系統通過準確捕捉人臉可對嫌疑人進行社會黑名單比對報警。北京工業職業學院實施“千名宿舍長培訓計劃”,通過每年對學生宿舍長進行輪訓,使得宿舍長能積極參與宿舍安全管理,并帶動其他同學提升資助管理能力。

　　(四)建立多元化的社會教育服務體系

　　在社會價值觀多元化、社會信息錯綜復雜的今天,對于大學生這一群體不能簡單地運用傳統的行政管理方法,對他們的違法違紀行為也不能僅僅采取簡單打擊的手段。那樣的作法會使他們喪失自立于社會的信心,甚至會滋生對社會的不滿情緒,產生報復心理。合理的教育和引導,以及來自社會各界的關愛與支持,才是幫助他們不斷完善和發展自我的關鍵。應建立由政府機構、學校、社會組織和社會志愿者共同參與服務的多元化社會教育體系,運用多種社會管理手段進行社會預防和控制,充分發揮社會中介組織聯系學校、個人和家庭的橋梁作用,加強社會工作者與學校、個人和家庭溝通的中介作用,全方位地防范校園安全風險。

　　隨著政府職能的轉變,服務型政府的理念越來越深人人心。由政府岀讓社會可以承擔的職能,然后社會中介組織在法律的范圍內從政府手中購買服務,實現政府職能的轉化,這樣也進一步提升了社會服務的效率與質量。社會工作的方法能夠有效地彌補學校在處理校園安全事件中的不足。社會工作者能夠及時發現問題,運用社工的理念對問題大學生進行正確引導,幫助其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,培育良好的心態,促進在校大學生健康成長,維護其合法權益,預防其違法違紀行為的發生。

　　首先,在政策層面,通過政府主導制定相關的政策法規,為社會工作者開展相應的工作提供制度保障,實現對在校大學生違法違紀行為的監管;其次,社會中介組織自主運作,不斷加強專業培訓,改進工作方法,提高社會工作的專業服務水平;最后,在社會教育服務體系逐步建成并得到社會認同后,積極動員社會各方的支持與參與,不斷充實社會志愿者隊伍,從而能夠更好地為在校大學生提供優質的服務。

　　(五)構筑“人防、物防、技防”三位一體的防范體系

　　人防對于我校安全防范來說是主要的手段。此外,還會輔以物防加技防的手段,共同維護高校環境的安定和諧。但是隨著科技的發展和社會進步,這種安今:防范段已經幾乎失效了。在新的社會格局和發展背景下,防范范圍和難度都明顯加大。為了提高防范精度,擴大防范范圍,不僅要完善防范技術設施,還要使用高科技的防范。超前的安全防范工作將工作重心放在危險發生之前,投入更多的人力物力進行安全治理,取得了很好的效果。

　　相關部門的領導和負責人一定記要提高思想覺悟,充分認識技防的必要性,給予充足的財力和物力進行相關設施的述設,不斷提高科技水平和防護設施,并不斷完善技防設備,奠定充足的物質連礎。要加強相關設備的管理和使用,以可操作性和實用性為基本原則,保證各項設備能夠充分發揮其作用。對于學校的屯點區域和事故多發區,要設置全面的監控系統,做到不留死依全面監控。此外,要做到全力位24小時不間斷監控,尤其對于辦公樓、實驗樓等重要部門,更要加大監控和管理力度,建立完善的報警消防系統。同時,為了妥善處理突發事故,要建立事故快速處理小組,為了確保處理的及時性,要配備方便快捷的通訊工具和交通工具。人防在安全防范中占有重要作用,在重視技防的同時,也要加強人防的作用,保證校園保衛隊的高水平,提高相關人員的整體素質,盡量招聘受過安全保衛專門訓練的保安人員,或者提供相應的保安培訓。保安人員負責學校整體的治安,為師生提供-個安定的生活環境。此外,要根據重要性設置完善的安全防范措施,對于卒要的部門要史加重視,安裝防盜門和防盜窗,設立安全警示牌,為了避免交通事故的發生,要路上設置減速帶。

　　學校的沿安防護體系是一個涉及而很廣的問題,“人防、物防、技防”三方面都要重視。

　　（六）發揮宣傳媒體的主導作用

　　了解校園安全狀況、公開安全信息和必要的安全知識以及安全管理部門的主要措施和工作運行機制,有助于師生提高警惕,樹立安全意識、有效加強自身防衛,積極參與校園安全建設,也有助于校園安全管理部門有效實施安全管理、及時獲得師生幫助、降低安全管理成本、提高安全管理工作效率,進而有助于防患于未然、避免安全事故的發生,及時、有效制止和打擊各類危害校園安全的違法犯罪活動。

　　就我國而言,師生安全意識不強、獲取信息渠道不暢、缺乏必要的安全防衛常識,安全管理部門工作的透明度不高、校園安全預防的機制未有效建立、獲得安全管理幫助的渠道不暢,是當前校園內各類案件和安全事放頻發的重要原因。要發揮高校宣傳媒體的主導作用,切實公開安全信息,增加安全管理工作的透明度,使師生的知情權得以充分尊重、安全防衛意識和技能得以提高、安全管理參與的熱情得到鼓勵,也使得校園安全管理部門的工作隨時得到充分監督、履行職責和職能的責任感得以強化、獲得安全管理幫助的渠道得以拓展,從而使校園的安全管理工作準確及時而又事倍功半。因此,可以借助廣播、電視、校報、黑板報、校園網等各種宣傳媒體廣泛展多層次、多角度、全方位、靈活多樣的安全教育活動。

　　一方面,可以利用校報、廣播等有針對性地報道校園外的安全事故的起因和危害后果,發揮校園媒體的優勢,經常發布一些關于安全教育的信息,分析典型案例;利用專題板報、印發宣傳手冊、制作宣傳海報、張貼安全警示標志牌等,向學生宣傳法律法規、校紀校規知識,增強學生防火防盜等安全意識。另一方面,校園

　　網絡是學生了解學校和反映問題的重要渠道。有關部門和各院系一要密切關注網上動態,了解學生反映校園安全管理方面的問題,及時回答和解決學生提出的問題;二要將有關校園安全管理的各種信息通過網絡及時發布,通報情況,加大宣傳工作力度,以此發揮網絡在安全防范教育方面的作用。

　　各級學院要采取班會等形式及時對學生進行宣傳教育,發揮預警功能。另外,通過發送電子郵件或建立QQ群等,發揮網上談心服務或思想交流這一現代化教育載體功能,可以及時了解可能影響校園及師生安全的人和事,把事故苗頭盡可能消除在萌芽狀態之中。

　　(七)加大預防資金投入

　　學校的安全問題具有不可預知的特點,保障高校安全則必要有一定的投入,沒有人財物的保障,高等學校的安全管理就無從談起,因此要設立安全管理專項經費。學校應當通過學校自籌、利用社會資金或合理統籌安排政府各項投入等合理的措施,為高校開展更加高效的安全保衛工作提供充分的經費支持。高校開展安全管理工作主要就是要充分發揮保衛部門的專業管理人員的力量,落實好定期的校園巡邏活動,及時動態地掌握校園人員密集區等重點區域的治安管理狀況,提高門衛等關鍵點的安全監管力度;按照相關規定嚴格執行排查制度,對于外來人員采取正式登記、嚴格出入管理的措施,將校園各類潛在的治安事件扼殺在萌芽狀態。

　　由于各高等學校保衛組織體制不同,各種待遇也不盡相同,大多因學校規模大小、經費多少而定,造成很大的隨意性。一旦發生案件,保衛干部又往往難辭其咎,遭受各方面的批評和職責,人們只看到了責任,卻忽視了權力,保衛人員的奉獻津貼、加班補貼、夜餐補助、通訊補貼等均需要落實到位。同時,也應當繼續發揮以往傳統實踐證明是行之有效的安全措施的作用,如利用圍墻對校園的防護作用,對于公寓低層配備防護窗,在重要的或者易發事故的道路上設置明顯的交通標志或配備一些有效的減速裝置,此外也可以加大對于校園消防設施和器材購買配置的費用等必要措施。

　　在安全管理過程中,應當積極保證校園內基礎建筑設施一定要按照消防部門制定的統一標準進行配備,并在主管部門經驗收合格的情況下予以使用,積極開展各項文體活動,增加校園內的非正式控制,全力減少犯罪的死角,從校園的安全防范上著手。政府對于高校的安全管理建設工作應加強在財力以及物力等各項管理資源方面的支持力度,為安全專業管理隊伍和各類安全管理監控設施的正常有序運行提供基礎支撐。運用現代科技手段,將視頻頻監控、電子報警等現代技術手段運用到安全巡更和安全門禁等安全保衛工作中去,逐步形成周界防范和消防中控等先進技術一體化應用的安全防范體系。

　　現階段,可以有效地在校園普遍配置安全電子眼,也可以針對重點實驗室重點配置安全報警系統,并且保證這些先進技術在投入使用后能夠保持正常運行,如在各主要路口、重點部門、重要樓層和重點部位安裝防火、防盜、報警求助,盡最大可能減少人身傷害。將最新的安全防范技術應用到高等學校的安全管理中,這對杜絕校園安全事故的發生和事故的偵破很有幫助。形成人防和技防之間相互協調,共同形成為一種有機結合的安全防范體系,將更加先進的安全工作理念和安全保衛形式運用到高校安全管理實踐中去,以便在遭遇突發安全事件的情況下,高校的專業管理力量能夠在最短的時間里及時有效地啟動善后工作。

　　六、結語

　　大學生是未來社會的重要建設者、接班人，承載著社會各界的巨大期望，所以高校的校園安全歷來備受關注，但是由于高校往往人員復雜、密集，加之大學生相對缺乏社會經驗，思慮單純，時常會發生一些安全事故。宿舍用電不規范、物品擺放隨意、走路玩手機、麻痹大意等是造成學生安全事故的主要原因。值得注意的是近年來我校大學生心理安全和信息安全問題愈來愈突出，這顯示了新形勢下高校安全問題面臨的的新挑戰。

　　雖然我校大學生的安全意識培養問題已經卓有成效的滲透到各個領域，也受到社會各界的廣泛關注，但事實上，并未從根本上得到解決。事實表明，在我校教育這一主陣地上，要高度重視安全知識的宣傳作用，加大安全防范技能的培養力度，從學生群體的特殊性出發，針對不同時期的的安全環境特點，充分利用“宣傳”與“防范”兩大利器，進一步嘗試將各種安全教育機制納入教學計劃的新方法，有計劃，有步驟，有重點的出現在課堂講授中，實現“教”與“管”的默契配合，共同開展安全教育工作。同時，有待于進一步加強與提高實效，真正解決這一龐大群體在高校教育階段存在和產生的各種安全意識隱患。

　　在當前的的安全形勢下要維護學校長期的安全穩定，學生應當切實遵守學校的規章制度，防微杜漸，把握好心理防線；學校要加大安全管理工作的力度，堅持教育在先、預防為主、標本兼治的原則，建立科學的學生安全管理長效機制、心理安全干預制度和安全保障體系，防患于未然。

　　參考文獻：

　　[1]S斌:《如何遏制校因安全事故發生》,栽《人民a報》2013年6月19 g第18版。

　　[2]眛士楨:(世界各國、各地區校曲安全建設經驗借鑒》,栽《中國青年政治學院學報》2010年第4期。

　　[3]梁捷:《莫紀宏(中國社科院法學研究所研究員):保障校因安全應納入大學章程》,栽《光明日報》2011年4月18曰第2版。

　　[4]呂斌:《如何遏制校因安全事故發生>,栽《人民日報》2013年6月19日第18版。

　　[5]胡華榮.女大學生自我安全意識與應急能力探討[J].當代教育理論與實踐，2011（10）.

　　[6]蔣夏寧.大學生安全教育問題的幾點思考[J].揚州大學學報（高教研究版），2003（04）.

　　[7]洪建場.淺析“以人為本”視域下高校大學生安全意識的培養[J].赤峰學院學報（漢文哲學社會科學版），2009（11）.

　　[8]梁姍姍.大學生安全教育缺失及高校安全管理體系的構筑[J].內蒙古師范大學學報（社會科學版），2009（09）.

　　[9]湯繼承.當前大學生安全教育的問題成因與對策研究[D]．華中師范大學，

　　[10]薛立輝.新時期大學生安全意識的探討[D].東北師范大學，2005.