初中數學小組合作研究課題報告

　　在日常生活和工作中，接觸并使用報告的人越來越多，報告中提到的所有信息應該是準確無誤的。那么什么樣的報告才是有效的呢？下面是小編為大家收集的初中數學小組合作研究課題報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　在《中國教育改革和發展綱要》與《數學新課程標準》貫徹實施的新環境下，為了進一步提高發展學生的綜合素質鍛煉學生的思維，進一步培養初中學生合作、交流學習的方式，全面推動新形勢下農村初中學生的合作學習，特成立本課題小組。結合我校目前開展進一步貫徹素質教育新精神，我們確立了“初中數學小組合作學習研究”為研究課題。這里將課題研究有關的幾個重要問題報告如下：

　　一． 課題的應用價值與意義

　　1、課題研究的意義 新的教育方式，教育形式，要求教師不再是課堂的主人，不再是課堂的主宰。取而代之的是“讓學生真正成為課堂學習的主人”。因此，如何在課堂小組學習中加強學生學習的積極性和主動性，這對在新形勢下，發展學生的能動性有很大的實踐意義。

　　2、課題的應用價值 本課題研究具有以下幾方面的實際應用價值：

　　（1）扭轉教學現狀 傳統的教學方式，注重的是教師的教，注重的是知識的灌輸。現代教育的發展則趨向以學生，學法為出發點培養學生的自主學習能力，運用知識的基本技能并重視學習能力，應變能力和創新能力培養。因此，小組合作學習適應了現代學生課堂學習的需要。

　　（2）學習形式的轉變 傳統的學習方式，注重知識的記憶，注重知識的運用，而現代的學習形式更加注重讓學生明白知識的轉變和形成過程，然后，在這個前提下，進一步推動學生發現問題、提出問題、繼而解決問題的能力。小組的合作學習，正好給學生提供了這樣一個施展自己才能的平臺。小組內同學的相互合作、交流，對學生思維品質的培養也將產生巨大的作用。

　　二、本課題研究的主要思路與觀點

　　1、課題的涵義界定

　　（1）學生課堂合作小組的學習是在教師的指導下進行的，其目的是指導學生，在相互交流中自主學習，是培養學生創新能力的主渠道和主陣地， “引導學生自主創新學習”理論中的“引導”之涵義在于以下三個方面：教育是有方向和目標的，教育的方向和目標是教育活動的核心。一切教育活動直接或間接地為達到一定的教育目的而展開。

　　（2）教師對學生的成長負有道義上的責任 學生是具有極大可塑性的個體，教師在學校肩負著幫助學生實現自我價值和追求成功的責任。受教育者是有自由意志和人格尊嚴的、具體的、現實的個體。尊重學生的意志和人格是教育本身內在的規律。“自主學習、合作學習”和”創新學習”有著內在的聯系。自主學習、合作學習是一種教學方法和思想。創新學習是一種超前教育和境界。前者是基礎，后者是超越和升華。

　　2 、課題研究目標

　　（ 1）小組合作學習，目的是學生在教師的指導下，通過小組內學生的交流、合作，共同完成某個知識點的學習。讓學生在相互的交流、合作中，形成共同進步的格局，互幫互助，“一個都少不了”。

　　（2）更新課堂學習觀念 小組合作學習，旨在改變傳統的課堂教學中，教師“滿堂灌”、學生被動地接受學習。讓學生在課堂的學習中，通過教師的指導，在同學間的相互交流、合作學習，體會到知識的形成的過程，進一步培養學生課堂學習的自主性、積極性和趣味性，為今后培養學生的創新能力打下堅實的基礎。

　　3.課題的研究方法

　　（ 1）主要采用課堂觀察、教師和學生訪談

　　（ 2）深入一線廣泛調研和深度反思相結合

　　（ 3）綜合運用實驗法和經驗總結法。

　　4.課題的研究步驟

　　（一）20xx年3月—20xx年5月 理論學習與開題論證階段

　　主要內容是：

　　①認真學習課題研究的相關理論、研究方法，填寫申報表；

　　②運用文獻研究法，深入學習關于合作學習的相關教育理論，對合作學習進行理論上的研究；

　　③制訂實驗計劃和方案。

　　（二）20xx年6月—20xx年10月 第一階段實驗

　　主要內容是：

　　①采用教育調查法，對教師成功和失敗的合作學習教學案例設計進行調查，并進行分析和總結；

　　②對學生進行關于合作學習的問卷和訪談，了解學生對于合作學習的態度、看法，調查學生喜歡和能夠接受的合作學習方式，進行比較和研究；

　　③制訂第二階段實驗方案，為下階段實驗做準備。

　　（三）20xx年11月—20xx年6月 第二階段實驗

　　主要內容是：

　　①按計劃在繼續第一階段實驗的基礎上，進一步加強小組合作學習的實施；

　　②學生撰寫小組合作學習的體會；

　　③總結第二階段的實驗成果。

　　（四）20xx年9月—20xx年12月 總結階段

　　主要內容是：

　　（1）收集和整理研究資料，分析和研究實驗情況；

　　（2）制定總結階段計劃；

　　（3）總結和提煉研究成果；

　　（4）全面總結實驗工作；

　　（5）結題論證；

　　（6）成果展示（研究論文、研究報告）。

　　5、預設研究成果 第一階段（準備階段）：（20xx.3—20xx.5）

　　確定課題，制定方案 第二階段（實施階段）：（20xx.6—20xx.10）

　　1、調查案例，分析原因

　　2、制定第二階段計劃 （20xx.11—20xx.7）

　　1、改進措施，鞏固成績

　　2、總結經驗，整理數據

　　第三階段（總結階段）：（20xx.8—20xx.12）

　　整理材料，撰寫研究報告 結題報告

　　總之，在每個階段的研究過程中，要定期召開研究人員交流會、研討會、學習理論，提高認識水平，交流經驗，及時反思，用校本研訓的理念，指導課題研究。我們課題組全體成員將以高度的責任感和飽滿的工作熱情，精誠合作，同心協力投入到這項課題研究工作當中，為我校的校本課程的研發與課堂教學改革與創新做一點貢獻，更重要的是通過研究使我們自身的執教能力大幅度提高。

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