學生調研報告（通用16篇）
隨著個人素質的提升，報告的用途越來越大，報告具有語言陳述性的特點。那么什么樣的報告才是有效的呢？下面的精彩內容是小編幫大家整理的學生調研報告（通用16篇），希望能夠幫助到大家。
學生調研報告 1
中華傳統節日作為中華傳統文化中的重要組成部分和表現形態，千百年來經久不衰，歷久彌新。它以一種潛移默化、寓教于樂的形式，來展示中華民族的精神世界，表達著對美好的理想、智慧與倫理道德的追求和向往，是弘揚中華民族優秀傳統文化和傳承中華傳統美德的重要載體。在當今世界多元文化并存、東西方文化交融的形勢下，我們用現代社會的理念和視角，揭示傳統文化的內在價值，發揮、拓展和強化其功能，對于保持民族特色，弘揚民族精神，增強民族凝聚力具有重大意義。加強小學生對中華傳統節日的認識更是對傳統文化的繼承和發展具有推動作用，對小學生的傳統文化認識也具有很大的教育意義。
一、問題的提出
近年，西風東漸，像圣誕節、情人節、愚人節等洋節日越來越受到的青睞，部分商家也推波助瀾，小學生對洋節情有獨鐘，這是社會開放帶來的，原本不值得大驚小怪，可是我們自己的節日呢?清明節、端午節、中秋節、重陽節……還有幾個人能一個不落的說出每個節日的名字?我們不禁要發出了這樣的疑問：源遠流長的中華民族怎么了?善良智慧的中國人民怎么了?歷史悠久的中國傳統文化怎么了?到底該怎樣看待中西文化交流?中國人該不該鐘情于西洋節日?什么原因造就了這種怪異文化?帶著這些問題，我想就此問題做一個研究，以期引起人們的思考。
二、調查目的與實施
(一)調查目的
1、比較全面地了解當今小學生對中華現節日的認識現狀。
2、根據現狀的調查分析其原因。
3、提出相應的對策，對學生更好地進行中華傳統文化教育。
(二)調查內容
1、小學生對傳統節日日期知多少。
2、小學生對傳統節日(西方節日)的態度。
3、小學生良好發展還有什么建議。
(三)調查方法
問卷調查。這是本調查采用的主要手段。調查表共有15道選擇題，每題有2-7
個供選答案。
(四)調查對象
本次調查對象為紹興縣實驗小學二、四、五年級學生。
(五)調查步驟
1、根據課題研究要求擬定調查內容，制定調查表，分發調查問卷。
2、分析數據，撰寫調查報告。
三、調查結果與分析
(一)調查結果
1、在關于“你喜歡過以下哪些節日?”的調查中，學生們最喜歡過的是圣誕節，只有33%的學生喜歡過春節，14%的學生喜歡過中秋，12%的學生喜歡過國慶節。
2、在關于“傳統節日與西方節日，你更喜歡哪個?”的調查中，只有
45.5%的學生選擇了傳統節日。
3、在關于“你為什么喜歡傳統節日?”的調查中，有53%的學生選擇了“習慣成自然” 。
4、在關于“你為什么不喜歡傳統節日?”的調查中，20%的學生選擇了“內涵傳統沒新意”，
58.5 %的學生選擇了“洋節更有意思” 。
5、在關于“你了解某些傳統節日的意義嗎?如‘端午’是為紀念屈原而設立的，而且還是個辟邪除瘟的日子。你對此的認識是：”的調查中，
5.1%的學生選擇了“都了解”，
36.7%的學生選擇了“大部分了解”，
59.2%的學生選擇了“不了解” 。
6、在關于“你對于傳統節日的態度如何”的調查中，38%的學生選擇了“仍然記得并期待傳統節日的到來” 20%的學生選擇了，“除了還記得要吃粽子、月餅、元宵之類的，其他也沒留下”，40%的學生選擇了“若重要的節日，如春節、中秋等，還是會和家人一起過節，但大多已沒什么意思了” 2%的學生選擇了，“其他” 。
7、在關于“你喜歡過洋節的原因”的調查中，
31.8%的學生選擇了“比中國傳統節日更有意義”，
49.3%的學生選擇了“新鮮，覺得好玩”，15%的學生選擇了“隨眾心里”，
3.9%的學生選擇了“其他” 。
8、在關于“你對國家在清明、端午和中秋節放假有何看法?”的調查中，7%的學生選擇了“能讓我們更熱愛自己祖國的傳統文化”，40%的學生選擇了“讓我們有時間真正地過傳統節”，
20.4%的學生選擇了“能讓我們更好理解中國傳統節日”，
2.6%的學生選擇了“、哪怕恢復這三個節假日，效果也不大” 。
(二)調查結果分析及對策
1、唯有源頭活水來很多學生不喜歡過傳統節日是因為他們根本不了解這些節日中所蘊藏的內涵。因此，挖掘傳統節日內涵顯得尤為重要，引領學生了解民族傳統節日文化知識，增強學生對傳統節日的認知和理解，進而認同傳統節日、喜愛傳統節日。如何開發傳統節日的文化內涵?需要教師探索研究，對傳統節日進行界定，對節日核心內涵進行概括和提煉，如端午人與自然和諧共處、七夕乞巧愛慕、臘八融和感恩的主題。引導學生開展道德實踐體驗活動。如端午節，除了引導學生了解端午習俗，參與包粽子、縫香袋的實踐活動之外，重點還應開展“走進屈原”活動。通過“屈原故事知多少”屈原詩詞朗誦等活動，與偉大詩人屈原面對面：兩千多年前，偉大詩人屈原為他的祖國流盡了最后一滴淚，縱身跳進波濤滾滾的汨羅江。屈原報國無門而以身殉國，堅守了他不同流合污的高貴品質;他上下求索、九死未悔，寧愿去死也不愿離開故國半步的情懷，一直引起同學們的深思和探索;他那與日月齊光的高潔品德，激起同學們無限的仰慕。從中體味他那痛苦執著的偉大情感，體驗他那崇高忠貞的偉大人格。人格教育能夠發揮其它教育形式所不及的重要作用。在重塑中華民族的理想人格的今天，過端午節，學習和傳承屈原的高尚人格，具有重大的現實意義。
2、總把新桃換舊符比較洋節日，一些傳統節日對中小學生缺乏吸引力，春節和元宵節等傳統節日之所以今天被國人看淡，與這這些節日大多來源于農業文明，與祭祖、驅鬼、借節日填飽肚子等聯系在一起是密不可分的。這種文化淵源和傳統形式也使得中國傳統節日歡快的.氣氛中缺少些浪漫色彩，這與富裕起來追求生活品位和精神愉悅的現代中國人顯得有些不協調。隨著經濟的發展，節日本身也應該發展。無論是元宵節也好，重陽節也好，它們都與最初的起源有所不同，發生了變化，所以我們的傳統節日也應該跟著我們的經濟、文化、社會的發展而發展，一成不變肯定是不行的。首先，活動形式要多樣。要結合時令，組織各種類型的班際、校際活動，利用探究課、社會實踐、校班會，充分整合校園、社區、家庭、社會資源，開展大量的主題式、探究式、體驗式、尋根式節日文化活動，引領學生走進傳統節日，過傳統節日。其次，可發揮家庭、社區、學校三方力量，共同開展德育實踐活動。在傳統節慶之際，組織學生、家長、社區人士過傳統節日。如元宵節學做元宵，制燈籠，猜燈謎;端午節講屈原愛國故事、進行劃船比賽、拔河健身運動;重陽節進行敬老愛老活動。
3、千樹萬樹梨花開繼承傳統不等于匍匐在傳統腳下，更不能把民族節日與外來節日對立起來。
要引導學生科學認識傳統節日習俗，賦予傳統節日新的時代內涵，使民族文化薪火相傳。同時又要以開放的心態吸納外來文化精華，培養學生全球化視野和尊重理解多樣文化的胸懷。加強傳統文化內涵的發掘，創新節日文化內涵。如就春節期間是否該禁鞭展開辯論，就重陽節是否和母親節父親節進行整合向有關部門提出研究報告，并嘗試過一個推陳出新的傳統節日。通過調查訪問、專題研究等方式，探究西方洋節的由來和文化習俗，嘗試過西方洋節。通過專家講座，調查訪問等方式探究中國節日不敵洋節的原由，寫出調查報告，提出改進措施。利用特定的時間，開展“中國傳統節日藝術節”和“西方傳統節日藝術節”活動。中國傳統藝術節，就在校園里掛起了大紅燈籠和中國結，讓學生穿唐裝，舞龍燈、打腰鼓、扭秧歌、抖空竹、剪紙、捏面人，請小廚師在食堂制作艾窩窩、驢打滾、月餅等傳統小吃，在教室里、過道邊展示中國書畫作品。學校也可以組織“唐人街”和“洋人街”，不同小組的學生嘗試過不同的節日，進行東西方節日的擂臺賽。我堅信將傳統節日文化與小學生德育課程的巧妙對接，開發其中蘊涵的道德教育資源，并賦予時代教育主題，組織和指導學生自主活動，自主探究，在探究中學習人類先進道德，學習做人的道理，從而不斷地提高自己的道德水平。那么既能增強學生對傳統節日文化含義的理解，也能避免新一代的文化斷層。
四、總結
我國的傳統節日形式多樣,內容豐富，是我們中華民族悠久的歷史文化的一個組成部分。蘊育的節日活動十分多采多姿，無一不是代代相傳的文化資產，個別的節日形式雖然風格迥異，但都保留了一定程度的先人智慧及經驗成果。它們反映了民族的傳統習慣、道德風尚和宗教觀念，寄托著整個民族的憧憬，是千百年來一代代人在歲月長河中慶祝歡樂的盛會。作為學生，更應該了解中國的傳統節日，弘揚傳統節日，快樂地過傳統節日!俗話說：越是民族的，越是世界的。我相信中國的傳統節日也會象洋節在中國一樣在世界上受到歡迎!附：學生對傳統節日認識現狀的調查問卷
親愛的同學，你好!我們在進行一項關于學生對傳統節日狀況的調查，請你在忙碌的學習中抽出一點時間，如實填寫這張問卷。謝謝你的合作!
[請在選項的字母序號上打“√”]請在選項的字母序號上打“√”] “√”
1、中國傳統節日使用日歷作為計算節日的日期。 A、農歷B、陽歷
2、你知道的中國傳統節日(除24節氣)的有多少：A、少于3個B、3-5個C、6-7個D、7個以上
3、你能填出下列節日的日期嗎?(請填上日期)春節( ) ) )元宵節七夕節重陽節( ( ( ) ) )清明節中元節( ( ) )
端午節(中秋節(
4、你知道的西方節日的有多少：A、少于3個B、3-5個C、6-7個D、7個以上
5、你認為中國傳統節日是否是中國悠久歷史的象征之一? A、是B、不是
6、你喜歡過以下哪些節日?傳統節日：A、端午節E、國慶節國外節日：H、圣誕節L、母親節B、中秋節F、五一I、情人節M、感恩節C、春節G、其他J、愚人節N、其他K、感恩節D、重陽節
7、傳統節日與西方節日，你更喜歡哪個：A、傳統節日(答第8題，跳過第9題)B、西方節日(答第9題，跳過第8題)
8、你為什么喜歡傳統節日：A、自有古老的魅力D、習慣成自然B、習俗有趣E、其它C、有獨特的內涵
9、你為什么不喜歡傳統節日：
A、內涵傳統沒新意D、洋節更有意思
B、習俗過時E、其它
C、周圍沒人還過
10、你了解某些傳統節日的意義嗎?如“端午”是為紀念屈原而設立的，而且還
是個辟邪除瘟的日子。你對此的認識是：A、都了解B、大部分了解C、不了解
11、你對于傳統節日的態度如何：A、仍然記得并期待傳統節日的到來B、除了還記得要吃粽子、月餅、元宵之類的，其他也沒留下什么了C、若重要的節日，如春節、中秋等，還是會和家人一起過節，但大多已沒什么意思了D、其他
12、你對西方節日的態度如何：A、既然從外傳進來了，自有它們吸引人的地方，也確實如此B、在過了幾次洋節之后，發現還是喜歡中國傳統節日，這些洋節還是不適合自己C、從最初就不喜歡這些從外傳進來的節日，像文化入侵一般
13、你喜歡過洋節的原因是：A、比中國傳統節日更有意義C、隨眾心里B、新鮮，覺得好玩D、其他
14、你對國家在清明、端午和中秋節放假有何看法?(多選) A、能讓我們更熱愛自己祖國的傳統文化B、讓我們有時間真正地過傳統節日C、能讓我們更好理解中國傳統節日D、只是又多了個能放松休息的日子罷了E、哪怕恢復這三個節假日，效果也不大
15、你對傳統節日的良好發展還有什么建議：A、恢復更多的節日并放假B、政府應開展傳統紀念活動
C、從現在創造一些有趣的活動并發展讓它流傳下去D、對于外來的節日，取其精華去其糟粕，中西合璧E、其他
學生調研報告 2
城市園林建設作為城市基礎設施，是城市市政公用事業和城市環境建設事業的重要組成部分。城市園林建設是以豐富的園林植物，完整的綠地系統，優美的景觀和完備的設施發揮改善城市生態，美化城市環境的作用，為廣大人民群眾提供休息、游覽，開展科學文化活動的園地，增進人民身心健康；同時還承擔著保護、繁殖、研究珍稀、瀕危物種的任務。優美的園林景觀和良好的城市環境又是吸引投資、發展旅游事業的基礎條件。城市園林綠化關系到每一個居民，滲透各行各業，覆蓋全社會。園林綠化促進城市經濟和社會系統的健康和活力，隨著經濟發展和社會繁榮，園林產業的地位和園林人才需求將不斷提高。
一、園林產業的發展前景
改善生態環境、提高人居質量，目前正成為我國城市建設的主旋律。為解決空氣污染、噪音、熱島效應等不利于人們身體健康的“城市病”，我國許多大中城市正致力于發展城鄉一體的城市綠化，競相為城市營造一道綠色的“生態屏 障”，園林產業的發展也被人們所看好。
（一）國民經濟持續快速增長
國民經濟持續快速增長是園林產業快速發展的根本動力。中國是近20年來世界上經濟發展速度最快的國家之一。根據"十五"計劃，"十五"期間年平均經濟增長速度預期為7%左右。今后20年，中國經濟仍將快速、健康發展，這是園林植物材料和花卉產業得以持續快速發展的保證。
（二）城市化進程加快和房地產業興起
城市化進程加快和房地產業興起是園林產業快速發展的加速器。當前，改善人居環境越來越被人們所重視，房地產開發商認為房地產環境質量好壞是房地產項目開發能否成功的關鍵因素之一。 "十五"計劃規定城市建成區綠化覆蓋率要達到35%，目前很多城市建成區綠化覆蓋率沒有達到該指標，需要大量建設城市園林綠化，隨著城市化進程的不斷加快，城市人口和城市用地規模迅速擴大，新的城市和城市建成區拉動了大規模的園林綠化建設。
隨著城市人口的不斷增長和國家推行居民住宅商品化和市場化，房地產業迅速發展。近幾年來，國家逐步取消了福利分房，大力推動住宅商品化，房地產開發投資增長很快，同時商品房銷售形勢非常樂觀。20xx年1-10月份，全國商品房銷售比上年同期增長36.4%(其中東部32.9%，中部47.7%，西部55.9%)，進一步刺激房地產開發投資。20xx年前三季度全國房地產投資比上年同期增長25%，這意味著房地產項目園林景觀投入至少增長25%。住宅區園林景觀得到房地產開發商的高度重視，房地產項目園林建設市場迅速擴張。
（三）基礎設施建設
重大基礎設施建設（如交通建設）拉動配套園林綠化和環境建設項目發展。近年來，我國重大基礎設施建設投資規模龐大，固定資產投資增長強勁。在公路建設方面，到20xx年底，我國公路通車總里程達140萬公里，其中高速公路里程達1.6萬公里。到"十五"期末，我國公路通車總里程將達160萬公里，其中高速公路里程達2.5萬公里以上。道路綠化和配套景觀建設規模擴大、要求提高。大規模基礎設施建設和固定資產投資強有力地拉動園林綠化產業的發
展。在民航運輸建設方面，大規模擴建、新建民航機場，配套園林綠化面積大幅度上升。"十五"期間我國將新建1.4萬公里高速鐵路客運網。鐵路、公路沿線的綠色通道建設需要大量的園林植物材料用于綠化和景觀建設。
（四）國民收入水平不斷提高
國民收入水平不斷提高，將大大促進園林材料產品消費。20xx城鎮居民的生活水平已達到小康，開始進入富裕階段，也意味著園林材料消費將由禮品消費、集團消費為主轉向日常消費，因此市場空間迅速擴大。同時居民家庭綠化、私人庭院造園也將快速啟動，園林產業市場范圍將大大拓展.
（五）旅游及休閑渡假產業迅速崛起
旅游及休閑度假產業迅速崛起將大大刺激風景園林建設和旅游城市的'園林綠化建設，據統計20xx年"十一"假期全國旅游人次達6000萬，國內旅游收入達230億，20xx年全國旅游收入達5000億元，在世界旅游產業中排名第五。再加上新興風景名勝區及旅游城市園林景觀建設，大大拉動了園林產業的發展。
（六）環境保護意識不斷提高
環境保護意識不斷提高為園林產業發展奠定了思想基礎。根據"零點調查"公司的調查結果，環境問題已經成為中國城市居民關心的焦點，有49.2%的城市居民將環境問題列為其關心的焦點問題。隨著市民環保意識的提高，以及政府對環保投入力度的不斷加大，將大大促進了環境建設和園林建設的發展，從而拉動園林產業。每年都有城市園林建設項目被列入"為民辦實事工程"或重點建設工程，城市園林景觀建設得到前所未有的重視。
綜上所述，中國園林產業高速發展的外部條件已經基本成熟，將進入起跑和起飛階段，估計今后5-10年，中國園林產業將以25%至30%左右的年增長速度快速發展。
二、園林專業人才的需求
隨著城市建設加快步伐，在眾多的城市改造、道路拓寬、廣場建設項目實施過程中，人們越來越關注綠化景觀設計，因而對此類人才的需求也大幅度增加；另一方面，隨著人們生活質量、生活水平的不斷提高，綠化及生態環境成為新追求，不僅房地產開發企業在市場競爭中競相打起了“綠化牌”、“景觀牌”、“生態環境牌”，甚至一些企事業單位也越來越注重環境景觀設計，使之“既要與城 市環境協調，又要讓員工和客戶舒暢”，那些既懂得園林綠化景觀設計和花卉苗木養護，又懂得“綠色經濟”經營管理的人才就成了家家想要的“香餑餑”。
人才資源是第一資源。針對重慶市環境建設的現狀, 再加上近年來，由于重慶園林綠化面積大幅度增加，園林工程施工質量和管理逐漸規范化，園林工程實行公開招標，園林公司要想拿到工程，企業在具備資質的情況下，擁有多名復合型的園林人才顯得尤為重要。園林工程的競爭背后，實際上是園林人才的競爭。所以對于園林人才的培養是一個不容忽視的問題。在我們企業這幾年的實踐中，有這樣一點體會和認識，那就是園林施工企業需要的就是既具有專業職稱又具備豐富實踐經驗的全面型人才，那些只有“本本”而無具體施工經驗的學者們可以作為企業的謀士，而企業更急需培養和聯合能在施工第一線指揮作戰的實踐能手。
我國園林藝術有著悠久的歷史，不但是中華民族燦爛文化的標志與結晶，而且還對世界園林藝術的發展產生過重大影響。隨著二
十一世紀的來臨，許多發達國家都對現代園林提出了更高層次的要求。當前各國現代園林發展的趨勢是向著自然化、森林化、人文化方向發展，而園林設計的中心就是人在自然中生活，自然更貼近人。因此園林產業有著更加廣闊的發展空間，增加園林綠化科研、教育的投入，促進行業科學技術和職工素質水平提高，增加發展后勁。
學生調研報告 3
一、關于大學期間的戀愛
在本次調查中，70%的同學都認為大學生的戀愛是不可靠的。只有30%的同學肯定了大學生戀愛的可靠性。說明同學們認真思考了大學戀愛的問題，認為身處大學校園的我們很多方面還不夠成熟，并不能很好的維持一份穩定的感情，不能夠很好的以婚姻為目的去經營一段感情，也沒有足夠堅實的基礎去承擔對另一人的責任，因此，認為大學戀愛并不是十分可靠的。但是，調查結果顯示，僅有32%的同學對大學生戀愛持反對態度。而15%的同學完全贊成，另有7%的同學認為應該對其因勢利導，剩余30%的同學認為對于這個問題應該聽其自然。說明同學們對大學戀愛還是充滿期待的，希望能在大學時期體驗愛情的喜悅。對于戀愛的最佳年齡階段這個問題，58%的同學都認為大學時代是戀愛的最佳時期。的確，大學中的我們已經不再幼稚，我們也有自己的情感需求，也希望有一個特別的人來分享我們的喜怒哀樂。這種想法當然是無可厚非的，但要建立在不影響我們正常的學習生活的基礎之上。
二、關于戀愛的動機和目的
在大學生戀愛的主要動機的問題中，30%的同學是為了尋求精神寄托，36%的同學是為了擺脫寂寞，17%的同學是為了尋覓結婚對象，7%的同學是為了尋找學習的動力，剩余10%的同學是為了享受其中的樂趣。為了尋求精神寄托而戀愛的同學，并沒有找準自己在大學中的正確方向，有追求，有理想的同學是不會把精神寄托都放在戀愛方面的。而為了擺脫寂寞而戀愛的同學是對自己和他人不負責任的`。僅僅因為寂寞孤獨而投入一段感情，要怎樣保證這份感情的真摯和純潔。為了尋覓結婚對象的同學僅占不到五分之一的比例，表明大學生的戀愛多不是以結婚為目標的，大學生戀愛過程中有很多不確定性和許多變數，很難保證大學中的戀愛對象就是今后的結婚對象，事實也告訴我們很少一部分大學中的情侶最終能夠走進婚姻的殿堂。對于于大學生戀愛的目的，34%的同學選擇了滿足心理需要，41%的同學選擇了享受這個過程，4%的同學選擇了滿足生理需要，13%的同學選擇了為了畢業后建立家庭，剩下8%的同學選擇了隨大流。從調查結果可以發現，有十分之一以上的同學戀愛的目的是有所偏頗的。其中選擇滿足生理需要的思想是被認可的，這種思想容易導致在戀愛中的不負責任，容易傷害到他人。而因為同學中很多都戀愛而自己也加入戀愛的行列式完全不必要的。若沒有合適的人選，沒有真感情的基礎，完全因為隨大流而談戀愛，往往不能很好的體會愛情帶來的樂趣，有時也易造成分手現象，對自己和他人造成情感傷害。
三、關于婚前性行為
調查結果顯示，對于婚前性行為的態度，30%的同學堅決反對，5%的同學持贊成態度，20%的同學認為應該任其發展，余下45%的同學認為無所謂，但他們自己不會這樣做。這一題的調查結果還是比較樂觀的。說明大多數大學生并不贊成婚前性行為，主張較純潔的戀愛關系。這種結果顯示了當今大學生對待自己還是比較負責任的，尤其是女生，懂得保護自己。這也表明了多數大學生還是思想上比較成熟的，并不會被感情沖昏頭腦，做出自己今后可能會后悔的事情。對于大學生出現婚前性行為的原因，28%的同學認為是一時沖動所致，40%的同學認為是緣于生理和心理的強烈需要，32%的同學認為是情感深化的必然結果。
四、關于戀愛對生活的影響
1、學業方面
對于戀愛是否會影響學業，不同的人有不同的觀點。85%的同學都認為大學生戀愛對學業的影響是不能確定的，有可能戀人之間互相鼓勵，促進雙方的共同進步，但亦有可能雙方過于沉浸于愛情的感受當中，花費過多時間在“二人世界”的甜蜜中，不能很好的完成學習任務，從而耽誤了學業。另有12%的同學認為戀愛對學業是沒有不良影響的。也有3%的同學認為戀愛課余促進學業。對于戀愛對學業的影響并沒有定論可言，結果是因人而異的。能夠很好權衡愛情也學業的同學一定可以合理安排時間和精力，既享受愛情，又保證學業的出色完成。
2、開銷方面
戀愛中，一定有一些單身時并不必要的花銷。如一起吃飯，看電影，旅游等。而對于戀愛中花銷問題，認為戀愛會是花銷增加的同學占47%的比例，認為會減少花銷的同學僅占12%，其余41%的同學認為因人而異。戀愛中的開支問題也是比較突出的。一般都會增加花銷，對大學生的個人生活水準會產生一定的影響。也有的同學為了給男、女朋友買禮物而在很長一段時間里節衣縮食。但對于家庭比較富裕的同學影響較校3、愛情與友誼
沉浸于愛情喜悅中的同學們往往會忽視了與同學朋友的溝通和交流。“二人世界”占用了過多時間后，必然導致與朋友們相處的時間少之又少。大學是發展友誼和擴展人際關系的良好場所。對于因愛情而忽視了友誼的培養的同學來說，未免不是一件十分遺憾的事情。
4、失戀之后
失戀對一個人的打擊是比較大的，對一個人付出許多感情之后，卻發現那個人逐漸離我們遠去了，這當然令人傷感。在對于失戀問題的調查問題中，47%的同學都選擇了失戀后的感受是非常痛苦的，31%的同學選擇了無所謂，4%的同學選擇了有報復傾向，18%的同學選擇更加努力地學習。可見大學中戀愛失敗對一個人的打擊是比較大的，會對同學的情感造成很大的傷害。嚴重的影響到同學對生活的信心，自此消沉下去。但也有一部分同學承受能力比較好，能夠處理好感情問題，不至于嚴重影響到正常的生活和學習。
五、 建議和措施
1、擺正自己的位置，正確處理戀愛與學業等其他方面的關系。
大學生終究是學生，首要任務仍然是學習，大學校園不僅教會我們許多知識，也肩負著培養我們的各種能力以適應社會。戀愛這能算是我們大學生活中的選修課，并不那么重要。所以，身為大學生要把握好自己的方向，時時想著自己的理想，并為之積蓄力量。不能因為戀愛而荒廢了學業，廢棄了一直以來的理想。戀愛的同時，也要注重和同學朋友們的交往，良好的人際關系對未來走上社會是一定有好處的。所以，不妨在戀愛的同時，也不要忘記對朋友的關心和幫助。
2、量力而為，樹立正確的消費觀念。
談及戀愛花費的問題，我認為量力而為是比較明智的選擇，沒有必要為了虛榮心而去攀比和選擇奢侈的花費。戀愛更多的是精神和情感上的契合和愉悅，和物質上的享受并沒有直接聯系。所以，注重精神吧，物質僅僅是身外之物，只有情感才能長久。
學生調研報告 4
一、項目簡介
1.項目介紹：
2.研究背景：
3.目標顧客：
4.研究目的與意義
5.獨特之處
二、目標市場可行性分析
1.市場調研情況調研時間、地點、結論等本次市場調研開展時間為20xx年10月20日，地點為黑大校園及周邊地區，調研對象廣泛且具有代表性，過程合理，結論真實有效。數據經分析整理后得出結論，目標市場廣闊，具有相當高的可行性。
2.數據分析整理 1，學生傾向于二手書教材，且購買意愿強烈。其他人群對于書籍興趣較低，且偏向于非教材類。
3.項目評估
評估項目目標市場的`識別消費者的購買力消費者認識新產品的難易程度目標市場增長能力低潛力(-1)難以識別很低困難很低中等潛力(0)能夠識別一般一般一般高潛力(+1)清楚很高容易很高
目標市場空間程度
很小
一般
很大
4.項目預測
校園及周邊區域主要購買力為學生，對應書籍為教材。目前黑大共有4萬多學生，根據每人每學期的購買教材和其他書籍的一般情況，將人均購買力定為50元/(人·學期)，估計得出目標市場為400萬元/年。
三、競爭情況可行性分析
1.市場調研情況調研時間、地點、結論等
2.數據分析整理
3.項目評估
評估項目構建競爭者“進入壁壘”的能力競爭者數量低潛力(-1)無法構建很多中等潛力(0)一般一般高潛力(+1)可以構建很少或無
消費者對競爭者產品或服務的滿意程度競爭對手的競爭能力潛在的競爭者
非常滿意很強有
一般一般不確定
不滿意很弱無
4.項目預測
四、結論
1.優勢分析
2.劣勢分析
3.機會分析
4.威脅分析
5.具體建議
6.項目預測
學生調研報告 5
社會實踐是學校教育向課堂外的一種延伸，是作為一位知識青年的至關重要的人生歷程。它有助于我們更好地了解本專業的特點，結合自身的實際聯系專業聯系社會，更好地找到未來的工作方向，也有助于我們深入社會，更好地服務社會奉獻社會。在為期四天的調研中，我分別走訪了XX省XX中學和XXXX小學以及對譯科技翻譯公司相關人員進行了人物訪談記錄。收獲頗多，在此一一總結。
一：農村教育有待加強
在對江蘇漣水紅窯小學進行調研之前，我了解到這是一所農村小學，由政府撥款在20xx年建設。建設之初的目的是為了解決該地區近一千名留守兒童無法就近上學的難題。來到該學校以后，學校已經臨近放假，但還是順利地找到了該學校的教務處周主任進行一番交談。在交談中，我了解到該小學于20xx年成立至今一直得到上級政府的大力扶持，也確實對解決留守兒童上學問題作出了極大的貢獻。但是在采訪中，周主任也表示，學校學生入學率逐年在下降，老師學歷水平普遍不高等問題也很突出，一方面是因為農村留守兒童被父母接到城里上學，另一方面也因為學費支付問題，盡管政府的大力扶持對鄉村義務教育的補貼已經大幅度提高，但是許多高校師范畢業生依然不愿意下基層下農村當老師。在得知我來自河北師范大學以后，周主任詳細詢問了我關于XX師范大學于20xx年在全國率先開展的頂崗實習工程，在我詳細地介紹之后，周主任也表示對該項工程大力地贊賞，認為這項工程有助于解決農村教育短缺問題，對我們大學生深入基層磨礪自我也有著重要的意義。
二:時代呼喚更高水平人才
我的母校XX省XX中學是國家示范高中，同時也是四星級重點高中。在調研中，我采訪了該校的'校長萬XX萬校長，我的高中兩位英語老師，其中張梅老師是這所學校的英語系主任。通過和萬校長的交談，我了解到母校從1995年之前面向社會招收的是大專及大專以上的畢業生，而95年以后都是要求大學本科文憑。而20xx年以后是要求在省一級的重點大學畢業，而到如今許多畢業于南京師范大學的畢業生都沒有多少競爭力，要求的是研究生及研究生以上。而具體到我學習的英語專業的就業情況，我詳細跟張XX老師交談，張老師告訴我，英語專業從前幾年的很吃香到這兩年已經逐漸亮起黃燈，就業情況并非很樂觀。張老師還告訴我，對于英語專業的學習要肯下足功夫，尤其是口語方面，許多在學校工作的老師口語水平都不是很高，因此她希望我能扎實基本功，提高口語水平也就是提升自我競爭力，爭取在未來畢業后找到一份好工作。通過對母校的調研，我深刻了解到時代在不斷地進步，對大學生的要求也在不斷提升，我們需要更進一步地提升自我，在大學里面進一步深造，讓自己更貼近時代，更符合社會的需要。
三：翻譯專業需更深入學習
我現在所學的專業是翻譯專業，口譯。為了更加了解自身專業特點，我特地聯系了譯科技翻譯公司的資深口譯員李先生。通過交談，我了解到口譯這一行業在大城市的就業情況還是比較可觀的，尤其是北京上海等一線城市，但是同時在這些地區也需要高水平的翻譯人才，因此也需要我們學翻譯的多下功夫，就學習而言，林先生還給了我許多建議,如要在學好英語的同時也不要忘了對漢語的學習，要掌握各種文體或語體的風格和語用功能。最后，他告訴我鍛煉身體的重要性并祝福我學業有成。通過和前輩的交談，我進一步地了解到翻譯專業的特點以及未來的努力方向，把自己的專業學精學透，未來能學有所成，學有所用。
四：總結
古人云，實踐出真知，也有許多人說當代大學生最缺的就是實踐。通過這四天的社會實踐，讓我深入了農村教育，深入了母校，深入了自身專業，真的學到了很多，而這些都是我未來路上一筆寶貴的財富，希望我們每一個大學生都能深入社會去實踐去感悟，以自己之力真正地為這個社會做出貢獻，為母校爭光，實現自身的價值。
學生調研報告 6
一、調研背景及目的
校園文化是校園內一切行為和關系的總和，其核心就是文化。學校是專門培養人、教育人的地方，它不僅僅是一個教室，一個操場的概念，它是一種環境，也是一種氛圍，是一種需要長期培育，苦心經營的教育氛圍。它包括硬件建設的物的因素，包括教師、學生的人的因素，包括人與物、教師與學生等的相互關系等。校園文化所營造的育人氛圍無時無刻不在發揮著作用，它在潛移默化中發揮著環境育人的功能。校園文化則是一個學校發展的靈魂，是凝聚人心、展示學校形象、提高學校文明程度的重要體現。校園文化建設對學生的人生觀產生著潛移默化的深遠影響，這種影響往往是任何課程所無法比擬的。
二、目前我校校園文化建設的現狀
新民路小學是一所具有48年歷史的學校，多年來學校對校園文化建設一刻也沒有放松。歷屆領導班子都很重視校園文化建設，經過多年的建設和積淀，學校形成了 “為學生健康成長奠基、為教師持續發展鋪路”的辦學宗旨，本著“教師為本、班子為魂，德育首位、教學中心，依法治校、以情理校，質量立校、科研興校”的辦學思路，不斷深化教育教學管理，積極開展教育科研，全面推進素質教育。在辦學實踐過程中形成了“健體、養習、尚德、增智”的校訓，“準時、勤奮、誠信、文明”的校風，“團結、求實、自律、創新”的領導作風，“嚴謹、博學、精業、創新”的教風和“樂學、善思、自主、向上”的學風，“凝心聚力、奮發向上、敬業奉獻、追求卓越”已成為全校師生的共同精神。
三、校園文化建設存在的問題
（一）校園文化建設規劃工作亟待加強
校園文化建設是學校的一項戰略性任務，校園文化建設規劃應與學校的總體發展戰略緊密結合，以學校的辦學理念、辦學特色和發展目標為基礎，確立校園文化建設的基本方針和原則，前瞻性地提出校園文化建設的目標和任務，制定可操作的實施方案，并明確責任與分工，落實相應的工作機制。實際調研結果表明，我校對校園文化建設的規劃工作重視不夠，缺乏對校園文化建設的前瞻性和系統性研究，缺乏明確的總體建設目標和總體實施方案，沒有將校園文化建設工作充分納入到學校的總體發展規劃中，校園文化建設的各項任務統籌協調不夠，校園文化建設聽取廣大師生員工的意見建議還不充分。
（二）以學校精神為核心的學校文化凝聚、培育與弘揚不夠
校園文化的核心是學校共同的價值觀念、價值判斷、價值取向，也就是學校的辦學理念、教育理念和精神文化。辦學理念主要反映學校建一所什么樣的學校和如何建設這樣的學校，培養什么樣的人和如何培養這樣的人的認識、觀念和態度。我校正處于一個新的歷史發展時期，如何形成為全校師生員工共同認可的辦學指導思想、辦學理念與辦學定位，形成全校師生員工共同的價值追求，既是推進學校新時期發展戰略的重要任務，也是校園文化建設的重要內容。 目前學校精神在學校的校風、教風、學風建設中彰顯不夠，體現學校精神、辦學理念的制度建設還不夠健全，精神文化在學校發展中的引領和激勵作用還沒有充分發揮。
（三）教師與學生在校園文化建設中的主體作用尚未充分發揮
校園文化是以教師、學生和管理服務人員為主體的人員在長期辦學過程中積淀和創造的。學校文化以教授學生知識為基礎，以育人活動為主要功能，這是學校文化區別于其他社會組織文化的一個根本特征，由教師群體和學生群體之間的互動而形成和創制的文化構成了學校文化的主要內容，這就決定了教師與學生在校園文化建設中的重要作用。教師對學生文化活動的深入指導和共同建設不夠，具有學校特色的`師德師風建設還跟不上形勢發展的需要，優秀教師風范的引導、培育、宣傳不夠，教師在校園文化的傳播、示范、引領、感染等方面的作用尚未充分發揮。
（四）學校文化特色不夠鮮明
校園文化特色是影響學校成長與發展的重要因素，追求個性、鑄造品牌、彰顯特色是校園文化的內在要求，以特色求創新，以特色促發展，是一所學校校園文化建設的必由之路。目前學校校園文化建設中特色不夠鮮明，主要表現在：學校的文化特色研究不夠、定位不明確，校園環境中缺乏反映學校歷史與傳統的元素，校園文化的移植和對接比較薄弱；校史校情研究不夠，導致學校文脈的傳承、宣傳不足；學校文化建設與學科文化的結合不夠，具有學校特色的學術文化活動培育不足，缺少具有鮮明特色的文化品牌和在區內有較大影響力與競爭力的文化項目；學校的形象識別系統尚未完全建立；學校文化建設和地域文化的結合也比較欠缺。
（五）校園環境建設缺乏文化內涵的矛盾比較突出
校園環境是校園物質文化最主要的內容，傳遞和表現著校園文化精神的內涵與韻律，是校園文化精神的物化形態。優秀的校園環境是自然美和人文美的有機結合，有發揮著催人奮進的激勵作用和潛移默化的感染、啟迪和熏陶的育人功能。目前學校校園環境建設中的主要問題是：由于校園布局的調整和二期教學樓建設迫在眉睫，自然景觀還比較單薄，缺少體現校園文化特征的文化景觀和文化氣息，校園視覺識別系統尚未按照校園文化特點完全建立，缺少文化意蘊，校園建筑物內缺少人文內容和具有學校特色的文化表現。
四、校園文化建設存在問題的成因分析
校園文化建設是一項涉及學校整體發展戰略和各方面工作的系統工程，具有全局性、復雜性、長期性和艱巨性的特點。學校在推進校園文化建設的工作中所出現的問題與不足，有著多方面的主客觀原因，主要表現為：
（一）校園文化問題研究不深入，思想認識不統一。
科學的校園文化建設理念尚未真正確立我們對校園文化問題研究還不夠深入，對校園文化的內涵、特點、地位、作用以及發生發展規律認識還不深刻，科學的校園文化建設理念還沒有真正確立。因此，在實際工作中就不能真正做到將校園文化建設放在整體辦學方向和培養目標的大背景下來思考和實施，就難以真正把校園文化建設納入學校長遠規劃，從而導致了校園文化建設規劃工作較為薄弱，也使校園文化難以體現學校特色，難以鑄造特色文化、打造特色品牌。此外，校園文化建設也比較難以融入學校的中心工作，常常被當作宣傳、工會等群眾組織的事情，教師、學生的主體作用難以真正發揮，校園文化建設的合力不易形成，完善的工作機制的就難以真正建立起來。
（二）過于注重外顯形式，忽視了文化本質。
校園物質文化是校園文化的物質載體，它是整個校園文化的外在標志，其核心內涵是校園文化中的精神文化因素。校園物質文化建設的目的應該是使它成為承擔精神文化的載體，建設物質文化不是目的，而是手段。在校園文化建設中，往往注重了建設物化的環境文化，對精神文化的引導和培育不足。這就給人以一種誤解，似乎校園文化就是學校的各種文化設施、開展的文化活動或學校形象設計等。實際上，學校文化的核心是觀念文化，其次是行為規范和行為方式層面，最表層的是學校文化的各種表現方式。學校的各種文化設施、文化活動和學校形象設計都是學校文化表層的表現方式。
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我們已經進入二十一世紀，無疑給現代社會文明提出了新的要求，其中環境優美是實現現代文明的重要標志，這正成了我們的一種共識。作為現代社會文明的重要組成部分；學校，其環境的優美程度自然也是現代學校文明的重要標志。學校校園的環境當中，校園環境文明建設是至關重要的。為營造學校良好的學習環境，必須重視對校園環境文化的建設，校園環境文化建設，在學校發展中越來顯示其獨特的一席之地。
對現化中學生的心理需求以及未來社會的發展需要來加強對校園文化活動的引導和陣地建設，是一個教育不可忽略的重大問題，理論和實踐都告訴我們必須重視對校園環境文化的建設。
一、校園環境文化是一個校園生態系統
眾所周知，學校是有組織、有計劃地進行教育的機構。從生態學的觀點看，校園是一個獨立的生態系統，它有著自己的結構和功能。校園生態系統是開放系統，不斷地與外界交換著物質、能量和信息，從而使自己保持著一種有序狀態，并不斷地發揮著自己的能。校園環境文化，在培養學生綜合性能力方面具有重要的作用。這種綜合能力的培養并不是課堂教學所能夠完全承擔的，它需要多種邏輯的訓練。校園環境文化，作為學生學習的重要場所之一，有其獨特的作用。
二、校園環境文化對學生有影響作用
校園的環境文化通過教育者的組織和利用可以對受教育者產生耳濡目染、潛移默化、養性怡情、陶冶情操的積極作用。這種積極性的功能需要通過教育者的設計而體現。校園以環境文化的育人功能僅僅通過耳濡目染、潛移默化是不能充分發揮的，學校的老師，尤其是領導必須有意識地利用校園環境文化，甚至可以改變某些校園環境文化來為學樣教育育人服務。校園環境文化對學生的影響主要表現在以下幾個方面：學生的心理平衡；學生的價值觀念和行為習慣；學生的智力發展；學生學習的內容和方式。
三、重視對校園環境文化建設有著深遠的現實意義
近些年來，學校都投入了大量的人力、物力、財力，加強了校園環境的綠化美化和設施建設，校園的環境文化建設有了很大的改觀。為適應新的人才培養目標的要求，學校都進行以學校內部綜合改革，并把比較多的精力散到了校園精神文明建設上來，特別是對豐富校園文化生活給予了高度重視。這都是因為我們已經認識到了學校校園環境文化的創建對學生的健康成長。學校的發展有著其獨特的潛移默化的、深刻有力的影響作用：
1、重視對校園環境文化建設是學校發展的需要。
前些年來，特別是90年代以來，校園環境文化建設中出現了令人擔憂，必須須引起高度重視的嚴竣問題。
2、營造校園環境文化氣息是學校思想教育的重要陣地。
校園環境文化，它具有特殊而多樣化的育人功能。如果說教師和學生是教育教學活動的主角，那么學校校園環境文化好比是他們活動的`舞臺，缺少這個舞臺，師生的活動就失去了依托，并將直接影響教育教學活動的進程和效果。校園環境文化在學校思想教育中表現出以下幾種功能：
1）凝聚功能。學校環境文化建設的核心是樹立群體的共同價值觀，通過它的影響力在青年學生中形成一種無形的向心力和凝聚力，把青年學生行為系于一個共同的理想信念和價值追求之上，從而在高雅古富的精神生活中，陶冶健康向上的審美情趣和文化品格。
2）激勵功能。不同的校園環境文化會將教育教學活動導向不同的境界和水平，產生不同的育人效果。良好的校園環境文化，必然會出現“勤奮好學、積極向上”的校風，深刻地影響著師生的內心節辦，激發著師生的工作和學習熱情，比起千遍萬遍地說教方法，教育效果自然事半功倍。
3）熏陶功能。學校按照審美的要求去加強對校園環境文化建設，這對學生的審美理想、審美趣味和審美觀念的形成具有無形的熏陶、感染和潛移默化的作用。
4）益智功能。校園環境文化對學生的智能發展具有促進作用。一般地說，豐富良好的環境文化因素刺激，可以促進智力發展，還能激發學生積極的情感，并以此為中介來促進智能的提高，特別是學習興趣的提高。
以上功能的發揮中顯出，學校校園環境文化是學校積極開展思想教育的極好陣地，必須加強重視和強化建設。
3、創設校園環境文化是實施素質教育的極好舞臺。
創設校園環境文化是實施素質教育的極好舞臺。校園環境文化陣地可以培養學生的合作競爭能力，可以培養學生的創造性思維和創新精神，可以培養學生的藝術才華，可以增強學生的集體主義精神，可以增強學生的實踐能力，可以改輕學生過重的學習負擔，使其置身于一種自我教育、自我提高的境地，可以使學習在一種愉快教育、情境教育、和諧教育中健康地成長。總之，從整個校園環境文化的創設過程中，離不開學生與老師的參與。
學生調研報告 8
在30年的工作實踐中，各地始終致力于加強“服務文化”建設，發揮“服務文化”功能，有力地促進了老干部工作的健康、科學發展，取得了豐碩成果，贏得了廣大老干部的普遍認可。歸納“服務文化”對老干部工作的促進作用，有以下四個功能。
現代科學技術的發展引發了教育教學信息化、數字化，數字化校園的建設已成為教育改革和發展的制高點，是全面實施素質教育，提高教學手段和教學水平，培養人才的迫切需要，只有予以充分的認識和高度的重視，才能確保數字化校園建設在學校工作中順利進。
下面就本校的數字化教育教學建設情況做一簡單介紹。
一、加強領導，把信息化教育放在優先發展的地位。
為增強學校信息化工作的推進力度，我校及時構建了推進教育信息化工作的三個層面的管理體制：
1、領導層面：由校長、分管副校長、專職教師等組成的領導小組，負責整體規劃協調，并制訂相關制度。
2、管理層面：教導處、教科室和總務處等部門按各自職能，突出抓好教育信息化的推動工作。我校還專門設立了“信息技術處”這一中層職能部門，配備精干力量，以加強管理。
3、參與層面：全體師生努力學習、掌握現代信息技術，成為學校信息化建設的積極參與者。
新農村文化建設是一個重要而復雜的系統工程，是一項迫切而長期的艱巨任務。針對當前我市新農村文化建設現狀和存在問題，按照社會主義新農村“生產發展、生活寬裕、鄉風文明、村容整潔、管理民主”的要求，新農村文化建設工作必須采取強有力的措施加以推進。結合這次調查，我們特提出如下對策和建議。
二、學校園網數字化硬件系統建設
1、教學及校務管理系統
近年來，我省各級公路管理部門日益重視公路文化建設，把公路行業文化建設作為對內凝聚人心、激發活力，對外展示行業風貌、構建和諧公路的重要舉措，且取得了顯著成績。如：從20xx年起，省管公路貫徹“12435”發展思路，促進了省管公路的機制改革，使公路行業發生了歷史性的變化。以受社會高度評價的“三個工程”為例：各處室級部配備公用辦公計算機，并在部分處室配置打印機，充分利用校園網一這平臺將各處室級部的信息進行有效的管理。
2、數字化圖書館建設
第二種情況是開展活動斷斷續續，沒有固定的指導管理人員。這些鄉鎮綜合文化站所處地域環境一般，當地鄉村和廣大群眾的經濟條件比較差，且大部分群眾不十分喜愛文藝活動，加之這些鄉鎮領導也不十分重視群眾文化工作，沒有安排固定的文藝活動指導管理人員。
加強電子圖書、文獻資源庫建設，學校購置數字化電子圖書館一套，計130萬冊圖書，并接入校園網，使全校師在工作學習之余，通過校園網瀏覽閱讀全面升級圖書館現有硬件設備。完備電子閱覽室的使及管理；增加館藏電子圖書、電子期刊。舉辦各種文化藝術活動，形成校園電子圖書文化。
3、公共資源服務平臺建設
建立教學資源共享平臺，建立強大的課程教學資源庫，內容包括教學課件、教案、教學方法指導、論文等，并將壽光市教育網教學資源在網上公開，實現優質資源共享。建成學生自主學習環境，實現網上授課、網上輔導、網上答疑。學校充分利用ftp服務器方便宜操作的優勢，增大教學資源庫容量，以便學生能更方便全面進行網上學習。通過光纖與internet相連，實現了教育資源的共享，形成了地面；
4、多媒體應用平臺建設
學校購置高性能計算機，建立功能強大的視頻服務器、音頻服務器、文件服務器等。內容涵蓋學校管理、網絡資源、電子圖書、信息發布、知識資源及電子圖書等內容，為學校管理、師生的學習和交流提供了強大的平臺。
5、數字化校園建設的技術支持
學校將建成百兆到桌面、技術先進、高速、穩定、安全的校園網絡。學校各教室、辦公室全部設有網絡端口、提供一臺公用計算機和打印機，并設置專業服務器，安裝教務管理軟件、學生管理軟件、圖書管理等軟件等。
統籌各方力量，形成工作合力，大力推動社會公眾資源向農村傾斜、公共設施向農村延伸、公共服務向農村覆蓋、城市文明向農村輻射。積極調整財政支出結構，不斷加大對農村教育、衛生、交通、電力、通訊、農田水利等基礎設施和生態環境建設的投入力度，不斷改善農民的生產生活條件，提高城鄉基礎設施的.共享度，解決農村生產生活基礎設施嚴重滯后的瓶頸制約。通過加大農村公共產品的支持力度，讓公共服務更多地深入農村、惠及農民，彌合各項公共事業方面的城鄉差距。
6、電子實驗室建設
（1）計算機教室系統
在原有設備基礎上，20xx年9月，學校新購置高檔海爾品牌計算機30臺，組裝服務器一臺、教學用機一臺，保證了計算機教室和高效運行。
（2）多媒體教室系統
學校設有高標準多媒體會議室、公用多媒體教學教室和多媒體教學班共9個，配備教學用機、投影設備各一套，并接入校園網。
三、數字化校園軟件建設
1、加強數字化信息化教育教學模式的研究，提高教學質量。
在教學中，為了真正發揮數字化手段優勢，提高課堂教學效率，學校注重教師對數字化教學手段的研究，一線教師人人掌握了現代教學教學手段，熟練運用計算機多媒全技術用于辦公和教學。
辦園條件不斷改善。改制前我市幼兒園的辦園條件普遍較差，改制后廣大業主積極籌措資金建造園舍，添置教育現代化設施設備、購置大型玩具和圖書資料等，辦園條件得到較快改善。目前各鎮中心幼兒園的教學、生活用房及衛生、安全、消防、供水、排水、供電等設施設備基本配置到位。各幼兒園的廚房設施能嚴格按照市衛生監督所的要求改造、添置。與此同時，不少幼兒園重視了幼兒園環境的凈化、綠化、美化工作，努力使幼兒園的生均占地面積、生均建設面積、生均綠化面積逐步達標，園內環境逐步優化。
2、培養適應信息化教育的師資隊伍
隨著壽光市教育網的開通，遠程教育資源和網絡資源豐富多彩，信息傳遞速度快，教師之間的交流與討論不受時間、空間的限制，給教師的教學和教研提供了便利的條件和豐富的資源。我校校園網上建有教師備課系統和教研論壇，教師可以高度共享信息資源，利用便利的備課系統和教研論壇開展教學教研工作。教育信息化開闊了教師的視野，豐富了教師的知識，方便了教學教研工作，提高了教師教學教研效率和水平。
在大力推進教育改革，促進教育均衡發展，全面實施素質教育的今天，學校文化建設越來越受到各級領導和社會各界的關注和重視。而作為教育第一資源的教師，其文化建設則是學校文化建設諸多方面的核心內容。教師職業的基本功能決定了教師文化的內涵，良好的學校教師文化潛移默化地深刻地影響著學生的學習和成長，并影響著我們國家的未來。因此，加強學校教師文化建設，是確保中小學生健康成長的一項重要工程。前段時間，教育局人事科組織人員對全區八所中小學、幼兒園進行座談調研，總體上看各校（園）對教師文化建設工作較為重視，也取得了不少成績，但還存在著諸多需要解決的問題，通過對具體問題的分析，以指導今后學校教師文化建設。
加大投入。近年來，我校克服經費短缺、資金緊張等各種困難，多方籌措資金300多萬元，為每間辦公室配備了臺式電腦，為每位教師配備了辦公用筆記本電腦，更新了4間學生機房，增添了6部數碼攝像機和15部數碼照相機，并對全校的網絡進行了升級改造，購買服務器2臺，更換了數部交換機，各教學樓間用光纖連接，達到主干千兆、桌面百兆。各教室、辦公室通過有線和無線連接，網絡基本覆蓋全校。學校還通過多種渠道購買大量教育教學軟件并自制課件和課堂實錄近500g，供廣大教師使用，提高了學校的辦學條件、辦學水平和辦學質量。
為了提高教師利用數字化段教學的水平，充分發揮數字化設備優勢，在教學培訓中采取集中培訓、自主培訓、技能大比武，網課評選項等措施在教師中開展“以多媒體計算機輔助教學”和“信息技術與課程整合”為主的現代教育技術培訓。通過推薦和介紹運用信息技術的優秀教學范例，展示信息技術的魅力，激發教師對信息技術的濃厚興趣。有計劃地安排學習內容，按照由易到難、由點到面的程序進行有重點、有層次的培訓，每個階段結束時都進行了相應的認知水平和操作技能檢測，活學活用，務實求新，保證了培訓效果。建立了與普及推廣信息技術相適應的教學常規管理制度，鼓勵教師學以致用，把應用信息技術的過程同時作為信息技術學習提高的過程，在實踐中提高自己。同時把信息技術的學習與新教育理念的學習結合起來，通過技術手段的更新來帶動教育觀念的更新，促進教學方法的更新和人才培養模式的更新。
3、開足開全課程，加強學生信息技術知識的掌握
校園文化是一種自覺地以文化為導向的現代教育管理模式。《中國教育改革和基礎綱要》明確指出：“要建設健康生動的校園文化，樹立良好的校風、學風，使學校成為建設社會主義精神文明的重要陣地。”作為一種育人環境和氛圍的創設，它在學校教育中具有特殊的作用，尤其是對學生的健康成長，具有潛移默化的影響效果。
學校安排充足的信息技術課程，保證每周1節信息技術課，且上機操作時間保證在80%以上，以此使學生對信息技術有深刻的認識，樹立信息意識，提高計算機、網絡操作能力。在教學中，通過講解和上機實踐，使學生掌握常用軟件的使用，并提供網絡在教師指導下健康學習，增強對網絡文化的認識能力和利用能力，讓每一位學生在網絡上“安家”，通過網絡來表達自己的情感，傳遞、交流自己的思想，體會作為一個社會人在網絡上享有的權利和義務，最終達到提高信息素養的目的。
經過一段時間努力，學校數字化建設有了很大的進步，教學設備的應用更加科學化，實際化，教師現代化教育教學水平不斷提高，學校教學出現質地飛躍，但也存在許多問題，如教師的數字化教學水平還需進一步提高，真正實現數字化教學手段和課堂教學的融合，學校將加大資金投入，更新硬件設備，為數字化教學提供保障。將“數字化校園的建設”與學校教育教學改革、科研發展、學科建設等各個方面的工作有效地結合起來，把我校建設成為一所現代化學校，真正實現我校教學的信息化，數字化。
學生調研報告 9
20xx年以來，自治區紀委監察廳、教育工委部署在全區高校開展“清風校園”建設工作。近期，我帶領二室人員對全區高校開展“清風校園”建設工作情況進行了督導調研。形成如下調研報告。
一、我區高校開展“清風校園”建設主要做法
(一)加強領導，健全機制。各高校高度重視“清風校園”建設工作，成立了由黨委書記(校長)擔任組長的“清風校園”建設工作領導小組，召開會議，研究部署，制定實施方案，組織開展“清風校園”建設工作，不斷改進和完善工作措施，定期向全校師生通報落實情況，接受師生監督。寧夏醫科大學、寧夏師范學院等院校以‘清風校園’建設為載體，全面推進黨風廉政建設”整體工作思路，嚴格做到組織領導、任務分工、監督落實“三個到位”。每年對“清風校園”建設各項任務的完成情況進行專項檢查，認真總結好的做法，梳理存在的問題，對好的做法在全校范圍內進行推廣，對存在的問題限時要求責任部門進行整改，確保了“清風校園”建設工作取得實效。
(二)明確任務，落實責任。各高校黨委將黨風廉政建設和“清風校園”建設工作同安排，同推進，同考評。制定印發《黨風廉政建設和反腐敗工作主要任務分工》等文件，細化分解工作任務，明確工作職責，逐級簽訂責任書，一級抓一級，層層抓落實。同時，把“清風校園”建設納入領導班子、領導干部目標管理，與教學、科研、管理等各項工作緊密結合，確保黨風廉政建設和教學科研工作同頻共振，互為補充，共同推進。把反腐倡廉、“清風校園”建設和行政工作有機結合起來，切實將反腐倡廉工作職責落實在基建、財務、人事、招生、采購、后勤等重點部門、重點崗位和行政事務中，通過發揮統領、共管、組織協調等作用，形成懲防合力。
(三)加強教育，道德育廉。通過多種形式、多種載體，抓好領導干部、教師隊伍和學生的廉潔教育。通過對領導干部勤政廉政教育，提高為政清廉意識，不斷夯實廉潔從政的思想基礎；通過對教師隊伍的師德師風教育，引導他們廉潔從教，大力弘揚“學為人師，行為世范”的優良學風教風；通過對學生敬廉崇潔教育，引導他們切實做到學術誠信、考試誠信、就業誠信，努力形成風清氣正、陽光向上的校園氛圍。北方民族大學著力抓好“五個一”工作，將廉政文化建設融入“兩課”教學和黨校培訓課，使廉政文化進校園、進課堂、進學生頭腦。寧夏醫科大學大力推進廉政文化“三進”工作。開展經常性的`敬廉崇潔教育，舉辦多種主題實踐活動。學生們自發成立“清風社”學生社團組織，配合學校積極宣傳敬廉崇潔思想，產生了較好的宣教效果。寧夏大學把大學生廉潔教育貫穿于入黨培訓、入學離校、社團活動中，針對大學生入黨積極分子開設“大學生敬廉崇潔意識養育”選修課，培養大學生的廉潔意識。寧夏師范學院積極推進廉政建設進校園、進課堂、進公寓，每年結合“12·4”法制宣傳日，通過廉政文藝演出、發放廉政宣傳單、開展廉政知識競賽等活動，廣泛宣傳廉政知識，營造濃厚的校園廉政氛圍。
(四)突出重點，強化監管。強化對關鍵崗位、重點部位、重要環節的監督管理，著力構建監管促廉長效機制。各高校加強對領導干部遵守廉潔自律規定的監督，在年終干部考核中，每位領導干部都要進行廉政述職，由教職工進行測評，接受黨員和群眾的監督。在民主生活會上，黨員領導干部都要自查自糾，開展批評與自我批評，接受黨內外的批評和建議。處級以上干部建有完整的廉政檔案，將每年述職述廉、年終考核、民主生活會、廉政承諾書等情況歸入個人廉政檔案，作為向黨委反映干部廉潔自律情況的基礎材料。
(五)健全制度，全力保廉。各高校黨委高度重視制度建設這一預防腐敗的基礎性工作，特別注重制度設計的科學性、針對性和操作性。近兩年，結合開展“反腐倡廉制度建設推進年”活動，從完善工作機制、規范執行程序、強化監督檢查三個方面，對原有的制度進行了梳理和修訂，建立新的制度，進一步建立健全制度體系。形成了用制度管權、按制度辦事、靠制度管人的廉政工作機制，強化了預防和治理腐敗的源頭工作。
二、存在問題
一是工作連續性不強。個別高校對開展“清風校園”建設的認識不到位，抓黨風廉政建設和“清風校園”建設連續性不強，存在時緊時松的現象；
二是個別單位對“清風校園”建設抓的不深不細，以文件落實文件，以會議落實會議，沒有將“清風校園”建設工作落實在教學教育和隊伍管理的方方面面，工作成效不夠顯著。
三、意見建議
(一)規范管理，用制度保障發展。建立規范的校園管理模式，明確管理要求，強化管理責任，落實管理職責，制定并完善一系列管理規章制度，使各項管理活動有章可循。進一步深化完善各項規章制度，強化創新校務管理、教學科研管理、教師管理、學生管理、校園管理等，并不斷增強學校常規管理的實效性。
(二)深入推進廉政文化進校園，優化黨風廉政軟環境。一是高校各級領導和教師必須增強廉政文化意識，增強當好廉政文化傳播者、組織者、開拓者的責任意識。二是進一步加強大學生誠信教育，提高大學生的誠信意識。三是注重校園網絡、報刊雜志、電視、廣播、櫥窗、課堂等文化載體的充分運用，不斷拓展廉政文化的傳播渠道，拓寬廉政文化教育覆蓋面，使廉政文化融入學校的各個方面。四是不斷豐富教育和活動形式，要貼近生活，貼近實際，使廉政文化真正入目、入耳、入腦，成為全校師生廣泛參與的一項活動。
(三)預防高校職務犯罪，推進黨風廉政建設。建立健全“一把手”權力監督制約機制，建立有效的行政決策負責機制，重大問題實行集體決策，最大限度地降低自由裁量權，切斷“公權”與“私利”的內在聯系。完善責任分解、責任報告、責任考核、責任追究四位一體的責任制工作機制。認真解決少數領導班子、領導干部對黨風廉政建設重視不夠、對規范管理投入不足的問題。
(四)加強教學科研經費管理，提高資金使用效率。一要加強教學經費使用的監管，繼續堅持領導干部、單位行政負責人任期經濟責任審計制度，保證教學單位教學經費合理支出，提高資金使用效率。二要完善教學科研經費管理辦法，通過舉辦培訓班、研討班等形式加強對各教學科研單位廣大教職工特別是中青年科研骨干進行宣傳教育，增強他們在經費使用上的廉政意識，形成廉潔自律的科研作風。三要加強橫向課題、縱向課題科研經費使用的管理和監督，將科研項目管理的關注重點從重視驗收轉移到過程監控，提高研究課題經費預算的合理性和科學性，促進科研項目順利結題驗收。
學生調研報告 10
沿海開發，一體兩翼，半島經濟圈建設，優越的區域位置，使得堆溝港鎮迎來了前所未有的'機遇。近年來，堆溝港鎮經濟、文化、社會事業日異月新，蓬勃發展。港鎮小學作為鄉鎮中心小學承擔著港鎮社區人民和企業職工子女教育任務，一直以來港鎮小學本著服務經濟發展，服務社區建設，服務企業騰飛，始終讓社區家長、企業職工子女享受優質教育，始終以辦社區人民滿意的教育為目標，不斷整合資源，強化師資隊伍建設，內強管理，外塑形象，促進學校內涵發展，提升學校辦學品位，教育教學取得一系列成績。但是，隨著園區發展，教育現代化推進和社區人民及企業職工對優質教育的渴求，堆溝港鎮中心小學已不能適應園區發展、社區建設需要，校園迫切需要整體規劃和建設，現就目前辦學狀況和發展規劃調研情況報告如下：
一、目前辦學狀況
1、校園建筑情況
校園面積17342平方米（約26畝），教學用房2300平方，教輔用房1100平方，餐廳宿舍1160平方，教師宿舍550平方，幼兒園教學用房350平方，200米環形水泥跑道。
2、教師學生情況
現有教職工81人，其中外省市大學生12人，小學生1160人，幼兒290人，現有21個班，一至三年級均達50人，部分班級達60人（無教室可用）。
3、學校辦學瓶頸
①教師辦公桌、學生課桌凳簡陋不足，教師近50人擠于100平方的辦公室，辦公桌均已使用20余年，其中高矮樣式參差不齊，有不少為合并的村小調劑過來；學生課桌缺少近150套。
②班級生數超標，無教室可分班，目前教室已嚴重擠占教輔用房，無閱覽室、實驗室、美術室、少先隊活動室等等，缺少功能室近10口，下學期隨著村小部分二年級升至中心小學三年級和外地打工子女轉學將面臨擴3班，但無一口教室可用。
③外省市大學生住宿問題，近三年新分配近20名大學生，現有宿舍、樓梯間、電腦室機房都已經住滿，下學期新分配大學生面臨住宿難題。
④灌河對面響水陳家港化工園一河之隔距離校園太近，排放污染嚴重影響師生身體健康，不良天氣和風向變化嚴重影響正常教育教學。
二、發展規劃設想
1、辦學規模
①港鎮現有在園幼兒1698人，按此推算中心小學每年新入學學生將達300人以上，其余就近在村小就讀（按照布局調整規劃下面保留3所完小，兩個教學點），中心小學三年后生數將達1800人左右，按照45人一班，中心小學班額為40班，教職工130人。
②園區不斷發展，企業職工不斷增多，外省市打工子女轉入就讀逐年增加，目前每年轉入學生近40人，一個班。
2、校園規劃
按照省合格小學標準生均占地面積20平方共計36000平方，建筑面積6.4平方計算共計11520平方。中心小學規劃建設校園面積40000.86平方，教學用房11765平方，食堂1428.816平方，生活用房5218.6464，建筑總面積18412.462平方。校園按照生活區、教學區、運動區三區分離要求建設，學生運動區建300米環形跑道。
學生調研報告 11
校園文化是一種自覺地以文化為導向的現代教育管理模式。《中國教育改革和基礎綱要》明確指出：“要建設健康生動的校園文化，樹立良好的校風、學風，使學校成為建設社會主義精神文明的重要陣地。”作為一種育人環境和氛圍的創設，它在學校教育中具有特殊的作用，尤其是對學生的健康成長，具有潛移默化的影響效果。
一、目前校園文化建設的現狀分析
目前，很多學校面臨極大的生存危機，教學質量成為學校的生命線，許多學校將大量的精力投入教學質量而無暇他顧，學校逐漸失去自己的特色和優勢，在專業設置、課程開發、培養目標及常規管理等方面往往盲目隨大流。同時，學校領導和教職工缺乏對學校文化本質特征、功能作用、表現形式及方法途徑等方面的認識，而將學校文化僅僅局限于一般意義上的文體娛樂活動，加之學校文化建設無法在短期內見效，學校從實用功利的角度也不太重視。造成問題的主要原因
1.培養目標不正，思想認識不夠。
由于受“質量唯一論”等影響，眾多學校一味注重文化課教學，嚴重忽視學生的技能訓練和思想教育。學校領導層的思想認識未形成共識，多數領導認為應該以升學率作為衡量學校質量高低的主要指標，所以在新形勢下對校園文化活動的特點、問題和做法等沒有積極進行研究與部署。
2.注重硬件設施的建設，忽略制度體系的改良。
隨著社會經濟發展和學校布局的調整，原本薄弱的教學基礎設施越來越不適應發展要求，故學校加大經濟投入，重視硬件設施的建設，改善校容校貌，但是卻忽略了學校軟件設施的建設。部分學校沒有完整的辦學章程，在教學質量的考核中，缺乏科學考核學生全面發展水平的指標體系，使學校的發展很不穩定，起伏跌宕，不能走上健康、可持續的`發展軌道。
3.格調上庸俗的社會文化沖擊著校園。
由于市場經濟促進文化市場的發展，許多格調上庸俗低下的社會文化沖擊著校園。學校附近的一些不良網吧、錄像廳、卡拉ok廳、桌球室、電子游戲室等如雨后春筍般地冒出來，包圍著校園，課余時間，學生們成群結隊地涌向這些場所，打發著寂寞的時光，甚至通宵達旦，嚴重影響了正常的校園學習生活。
伴隨素質教育的深入開展，新課改的有效實施，校園文化建設在傳承的基礎上也面臨著挑戰，只有適應時代的需要，適應當今的教育背景，與時俱進，校園文化才能煥發出新的活力和魅力，這就要求我們對校園文化進行重新認識，在傳承的基礎上進行重建和發展。
我們認為校園文化應是一種基于學校的彰顯個性的文化。由于受特定的地理環境和區域文化的影響，學校要突出地方特色，立足本土，建設富有鄉土氣息的特色校園文化。基于以上思考，本人想結合當地、學校實際，開展《挖掘鄉土人文資源激發校園文化活力的實踐研究》一課題研究。
二、當地深厚的人文背景
學校座落在瀛山書院腳下，瀛溪畔，是南宋瀛山書院的延伸，歷史文化悠遠而濃厚。南宋大理學家朱熹曾多次來此書院講學著書，留下“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊，問渠哪得清如許，為有源頭活水來”的千古絕唱。在學校教學樓可以遠眺到瀛山書院遺址勝景——清風徐來，松柏蒼翠，歷代修葺過的八角涼亭依舊佇立在瀛山之巔。瀛山書院歷史悠久，人文薈萃，史跡眾多，文化底蘊深厚，有著與眾不同的人文精神特點。學校將“瀛山書院”獨特的人文資源運用于校園文化建設中，創建具有濃郁鄉土氣息的校園文化，是本課題研究的主要內容。
學生調研報告 12
校園是師生學習、工作的空間，校園文化體現在學校內部則形成其獨特的校園環境、和諧的人際關系、共同的思想作風和行為準則，它是這一時空存在的物質文明和精神文明的總和。從文化形態上看，校園文化表現為物質文化和精神文化。學校德育工作不能僅僅局限于簡單的政治說教，更應充分發揮德育工作的育人內涵，努力做到教書育人、活動育人、環境育人。校園環境建設對改善校園學習風氣，提升老師和學生的精神生活，起到舉足輕重的地步。
關鍵詞 ：校園文化；誠信體系；校風建設
一、校園文化建設的重要性
1.校園文化是一種氛圍、一種精神。
校園文化是學校發展的靈魂，是凝聚人心、展示學校形象、提高學校文明程度的重要體現。校園文化對學生的人生觀、價值觀產生著潛移默化的深遠影響，而這種影響往往是任何課程所無法比擬的。健康、向上、豐富的校園文化對學生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對于提高學生的人文道德素養，拓寬同學們的視野，培養跨世紀人才具有深遠意義。
2.校園文化建設可以極大提升學校的文化品位。
古人云，“近朱者赤，近墨者黑。”有位哲人也曾說過：“對學生真正有價值的東西，是他周圍的環境”。學校的校容校貌，表現出一個學校整體精神的價值取向，是具有強大引導功能的教育資源。校園文化作為一種環境教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設的終極目標就在于創建一種氛圍，以陶冶學生的情操，構筑健康的人格，全面提高學生素質。因此，要加強校園文化建設，發揮學校師生在校園文化建設中的主體作用，構筑全員共建的校園文化體系。要樹立校園文化全員共建意識，上至學校領導、下至每個師生員工都要重視、參與校園文化建設。校園文化在高校實現培養目標過程中的重要作用決定著它不是單靠學校內部某一部門努力就能收到應有效果，它與學校各方面工作都有關系。
3.校園文化是一所學校綜合實力的反映。
校園文化建設包括學校物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設，這三個方面建設的全面、協調的發展，將為學校樹立起完整的文化形象。校園文化是一所學校綜合實力的反映，校園文化的核心競爭力主要表現在文化的凝聚力和創造力，優秀的校園文化能賦予師生獨立的人格、獨立的精神，激勵師生不斷反思、不斷超越。總之，校園文化建設是學校發展的重要保證。
二、校園文化建設的路徑
為進一步加強學校的校園文化建設，營造一個寬松、和諧的育人環境，對學生的素質培養有著積極的作用，我們必須抓好以下幾個方面的工作：
（一）、抓好學校的校園環境建設
育人離不開環境，優美的校園環境，如詩如畫的校園風光，風格各異、錯落有致的校園建筑，鳥語花香的校園小景，寬敞明潔的校園道路，萬紫千紅的綠化景觀，明亮寬敞的教室、圖書館，這些都能給學生以巨大的精神力量。學生在優美的校園環境中學習、生活，增進了他們熱愛學校、熱愛家鄉、熱愛祖國的情懷，使他們形成正確的世界觀、人生觀。學校的校園文化建設，不僅僅局限于綠化、美化校園，應有重點地搞好校園主要景點的建設，辦好宣傳櫥窗、閱報欄、標語牌等，讓校園的每一個景點都發揮育人的功能。良好的校園文化氛圍能規范學生的行為，使他們形成自律，優美的校園環境使學生的行為操守更加規范。
（二）、加強誠信教育，引導學生樹立誠信價值觀
加強誠信教育，既要注重發揮典型案例教學、課堂討論、辯論等生動直觀教育方式的作用，使學生明確誠實守信的意義和價值，更要充分發揮高職院校校企合作的優勢，聘請企業老總現身說法，說明誠實守信的重要性。
（三）、充分發揮教職員工的表率作用
開展誠信校園文化建設，學校首先要規范自身的辦學行為，教職員工也要做好“誠信”的表率，為學生樹立誠信的'榜樣。教職員工在道德品質、文明修養、治學態度、生活方式等方面表現出來的誠信品質，對學生樹立誠信道德意識、確立誠信價值觀能產生潛移默化的作用。
與學校領導相比，廣大教職員工與學生的接觸更為密切、更為頻繁，教職員工的品質和形象是一種強大的潛在教育力，它容易使學生產生價值認同而自覺地接受和仿效。這種選擇是單靠任何外力的灌輸和教育所不能比擬的。為此，在建設誠信校園文化過程中，廣大教職員工要努力加強誠信文化修養，注重自身的一言一行，在工作上要做到嚴于律己，寬以待人，光明磊落，襟懷坦白；在學術上要做到勤奮刻苦，嚴謹創新，自覺遵守學術道德規范；在生活上要做到忠誠老實，不貪不欺；在與他人相處上，要誠實為人、誠懇待人、誠心感人、誠意服人，以良好的誠信道德形象取信于學生，感染學生，激勵學生，做學生的表率。
（四）、建立學生個人誠信電子檔案
學生誠信檔案內容可涵蓋校內外，分兩大類摘要:講誠信言行和不誠信言行。具體可包括誠實記錄、信用記錄、特別記錄，具體內容如誠信承諾書、個人資料、品行說明、助人為樂及學習效果、經濟狀況等。誠信檔案的記錄時間始于學生進校，止于學生畢業，并于每學年結束時通知學生本人和家長。到畢業時，還可以為用人單位提供該學生在校的誠信記錄，供其參考。誠信內容的輸入堅持定期和不定期相結合，由學生管理部門負責，并堅持公開、公平、公正的原則，將誠信檔案內容上網，接受全體師生員工的監督。學生只要輸入自己的學號，教師輸入教工編號即可進入網站查詢、瀏覽，并可對誠信內容的真假發表看法或提供相關信息。
當然，建立學生誠信檔案的同時，還需制定相關的誠信制度與之配合。如把“是否誠信”作為學生入黨、評優的一項必要條件，也可制定學生個人和團體在誠信方面表現突出，為學校爭光方面的獎勵制度，等等。只有這樣，才能實現學生誠信檔案功能的最大化。
（五）、建立和完善行之有效的誠信制度
在建設誠信校園文化中，面對不同學生個體的思想和行為，建立和完善行之有效的誠信制度十分必要。這里，我們不妨把引導誠信稱為“疏”，把建立誠信制度稱之“堵”，“疏”與“堵”兩者是相互依賴、緊密聯系的，疏與堵的有機結合，才能真正推動誠信校園文化建設。因為，有堵沒有疏，就不能從源頭上有效抑制不誠信行為的產生；有疏沒有堵，誠信者受不到鼓舞，不誠信者受不到處罰，學生的誠信價值觀就難以樹立，校園誠信文化氛圍也難以形成。為此，在疏的同時，還得在建立和完善誠信制度上下功夫。學校要按照誠信文化建設的需要，修訂完善與誠信相關的校紀校規，建立和完善與誠信相關的獎勵、約束、處罰機制，公開公正地接受師生與社會的監督，真正使誠信者受到鼓舞和獎勵，使不誠信者受到應有的處罰。
（六）、加強思想文化建設和校風
校園文化反映了一個學校的辦學水平，體現了校園的人文精神，能塑造學生良好的精神風貌。一個學校良好的校風，體現在自由的學術氛圍、多學科交匯的氛圍、寬容失敗的氛圍、個性得以充分發展的氛圍等幾個方面。校園文化的最大特點在于它在潛移默化地、有意無意中影響、同化環境中的每一個人，人們都在自覺與不自覺地經受著這種文化的熏陶。在校園文化的作用下，學校的每一個成員，都在不同程度上，受到校園文化的影響。校園文化是德育教育的有機結合，它把德育的教育思想、理念、教育意圖變成一種精神化的形式溶于文化氛圍中，出神入化的對學生進行教育，這是一種高超的德育教育藝術。
（七）、加強社團文化建設
學校要開展高品位的校園文化活動，加強校園文化的導向作用，把德育的功能有機地融入校園文化建設。學校要加強社團組織的管理和建設，充分利用校園文化活動群眾性、廣泛性、參與性的特點，多形式、多層次、全方位開展各項活動。校園文化經常是以學校或班級為單位開展活動，很多活動都需要學生集體參與，需要有相互協作的精神。每個學生要處理好個人與集體的關系，以構建一種友好互助的群體氛圍。融洽、和諧的師生關系，優化了師生的心理環境，為實施素質教育創造了良好的情感氛圍。校園文化為學生追求個性的發展，追求豐富多彩的精神生活，提供了展示的平臺。多彩的校園文化生活適應了學生精神需求的多樣化、個性化的特點，良好的校園文化氛圍可塑造學生形成尊重個性、發展個性的空間。
校園文化是一個學校以自身物質因素為基礎，在特定的環境中，通過長期積累而形成的較為穩定的精神生活的整體。校園文化建設是一項長期而艱巨的任務，不能急功近利，要循環漸進，將校園文化建設與社會主義精神文明建設有機統一起來，使之互相促進，真正發揮校園文化的育人功能。
1、體現發展的理念，建立創新、競爭為理念的校園文化
建設校園文化，要以學生的發展為主題，以“人文、協作、創新、實踐”的學校精神為指導進行。以人為本的校園文化建設承載著精神文明建設的使命，必將體現一定的時代特征，從而培養并輸送出能適應時代發展，能參與社會競爭與合作，能積極推進、引導社會發展的學生個體。這些學生走上社會，將會用他們的品質影響社會風尚，用他們的人格影響未來的社會道德，使他們成為知識經濟時代生產力發展的中堅力量，成為先進生產力的開拓者、先進文化的弘揚者和最廣大人民利益的維護者。
2、堅持創新的觀點，創建新型一流的校園文化
要以全新的觀念、方法去創建新型一流的校園文化，樹立終身教育、創新教育理念，使校園文化傳遞融為一體。徹底摒棄“應試教育”，推行“素質教育”，提供創新思維平臺，引導學生把夢想變為現實，激發熱情，張揚個性，啟發創造，讓每一位學生經過多種實踐活動，展示特長，體現自我價值，培養他們的自信心，調動他們的積極性。實踐活動的開展，成為校園文化建設的重要組成部分，培養和提升學生創新思維、學習能力、搜集和處理信息等多方面的素質和能力。
3、建立校園網絡文化，傳遞先進思想和時代最強音
網絡作為“第四媒體”進入校園，對傳統教育提出了挑戰，校園網絡文化已成為校園文化網絡的重要組成部分，以其獨有的方式深刻地影響著和潛移默化地改變著學生，特別是對學生的認知、情感、思想和心理。但網絡文化并非一方凈土，如何進行引導和實施有效的監管，正成為學校德育急需解決的問題。所以要搶占網絡思想文化陣地，弘揚主旋律，突出網絡政治性、思想性、導向性、理論性、親和性、多樣性。如何突破，就要加強研究，努力構建健康文明、藝術化的、蓬勃向上的校園網絡文化環境，使學生在這種文化環境中既獲得信息素養和審美能力，又具有正確的信息價值觀和道德觀。
4、建立健全文化政策，突出文化建設整體性原則
突出文化建設整體性原則，就要注重“四育人”(教書、管理、服務、文化)的有機結合。在教學中，既要傳授學生知識、又要教會學生如何學習、更要教導學生如何做人；在管理和服務上提倡“博愛”，為學生的學習和生活提供有效保障，在嚴謹規范的運行軌道中，充分鍛煉學生自我管理的能力；環境是育人“土壤”，不但要注重“硬”環境條件的建設，更加突出“軟”環境的培植，在學習創新、技能實踐、文體競技、團隊精神、思想導向及生活等方面全面營造出良好成長環境。
三、校園文化建設整體性原則
突出文化建設整體性原則，就要注重“四育人”(教書、管理、服務、文化)的有機結合。在教學中，既要傳授學生知識、又要教會學生如何學習、更要教導學生如何做人；在管理和服務上提倡“博愛”，為學生的學習和生活提供有效保障，在嚴謹規范的運行軌道中，充分鍛煉學生自我管理的能力；環境是育人“土壤”，不但要注重“硬”環境條件的建設，更加突出“軟”環境的培植，在學習創新、技能實踐、文體競技、團隊精神、思想導向及生活等方面全面營造出良好成長環境。
總之，良好的校園文化建設和先進的教育教學相結合，一定能開出美麗的花朵。也一定能促進社會主義文明建設，培養和造就一代社會主義新人。
學生調研報告 13
我們已經進入21世紀，這無疑對現代社會文明提出了新的要求，優美的環境是實現現代文明的重要標志，這正在成為我們的共識。作為現代社會文明的重要組成部分——學校，其環境之美自然是現代學校文明的重要標志。在校園環境中，校園環境文明建設非常重要。為了給學校創造良好的學習環境，我們必須重視校園環境文化的建設，這表明了校園環境文化在學校發展中的獨特地位。
對于現代中學生的心理需求和未來社會的發展，這是教育不能忽視的一個重大問題。理論和實踐都告訴我們，必須重視校園環境文化建設。
第一、校園環境文化是一個校園生態系統
眾所周知，學校是有組織有計劃的教育機構。從生態學的角度來看，校園是一個獨立的生態系統，有其自身的結構和功能。校園生態系統是一個開放的系統，不斷與外界交換物質、能量和信息，從而保持自身處于有序狀態，不斷發揮自身的能量。校園環境文化對培養學生的綜合能力具有重要作用。這種綜合能力的培養不能完全由課堂教學來承擔，它需要多種邏輯訓練。校園環境文化作為學生學習的重要場所之一，有其獨特的功能。
第二，校園環境和文化對學生有影響
通過教育者的組織和利用，校園環境文化可以在培養學生情感方面發揮積極作用。這種積極的功能需要通過教育者的設計來體現。校園環境文化的教育功能僅靠暴露和潛移默化是無法充分發揮的。學校教師，尤其是領導，必須有意識地利用校園環境文化，甚至改變一些校園環境文化，為學習榜樣的教育服務。校園環境文化對學生的影響主要表現在以下幾個方面:學生的心理平衡；學生的價值觀和行為習慣；學生智力發展；學生學習的內容和方式。
第三，重視校園環境文化建設具有深遠的現實意義
近年來，學校投入了大量的人力、物力和財力，加強了校園環境的綠化美化和設施建設，大大提高了校園環境文化建設。為了適應新的人才培養目標的要求，各學校都在校內進行了全面改革，將更多的精力投入到校園精神文明建設中，尤其重視豐富校園文化生活。這是因為我們意識到校園環境文化的建立對學生的健康成長很重要。學校的發展有其獨特的.潛移默化和深遠的影響:
1、重視校園環境文化建設是學校發展的需要。
近幾年來，特別是20世紀90年代以來，校園環境文化建設出現了嚴重的問題，令人擔憂，必須引起高度重視。
2、創造校園環境和文化氛圍是學校思想教育的重要陣地。
校園環境文化具有特殊而多樣的教育功能。如果教師和學生是教育教學活動的主角，校園環境文化就像是他們活動的舞臺。沒有這個階段，師生的活動就會失去支持，直接影響教育教學活動的過程和效果。校園環境文化在學校思想教育中表現出以下功能:
1）銜接功能。學校環境文化建設的核心是建立群體的共同價值觀，通過其影響在青年學生中形成無形的向心力和凝聚力，將青年學生的行為與共同的理想、信念和價值追求聯系起來，從而在高雅豐富的精神生活中培養健康向上的審美情趣和文化品格。
2）激勵功能。不同的校園環境和文化會將教育教學活動引向不同的領域和層次，產生不同的教育效果。一個良好的校園環境文化必然會導致“好學積極”的校風，深刻影響師生內心的節日，激發他們的工作和學習熱情。相比于全世界說教的方法，教育效果自然會事半功倍。
3）陶冶功能。學校根據審美要求加強校園環境文化建設，對學生審美理想、審美情趣、審美觀念的形成有著無形的影響、感染和潛移默化的影響。
4）智能功能。校園環境文化可以促進學生的智能發展。一般來說，豐富而良好的環境文化因素的刺激，不僅可以促進智力的發展，還可以激發學生積極的情緒，并以此為中介促進智力的提高，尤其是學習興趣的提高。
以上功能說明校園環境文化是學校積極開展思想教育的絕佳陣地，需要更加重視和加強建設。
3、創建校園環境文化是實施素質教育的絕佳平臺。
創建校園環境文化是實施素質教育的絕佳平臺。校園環境文化陣地可以培養學生的合作競爭能力、創造性思維和創新精神、藝術天賦、集體主義精神和實踐能力，減輕學生沉重的學習負擔，使他們處于自我教育和自我完善的境地，使學習在快樂教育、情境教育和和諧教育中健康成長。總之，在創造校園環境文化的整個過程中，學生和教師的參與是不可或缺的。
學生調研報告 14
蘇霍姆林斯基說：“一所好的學校墻壁也會說話。”學校是專門培養人，教育人的地方，它不僅僅僅是一個教室，操場的概念，同時也是一個環境，文化的理念。校園文化所營造的育人氛圍無時無刻不在發揮著作用，它具有隱蔽性和延續性的特點，它在潛移默化中發揮著環境育人的功能。
校園文化是一個立體化，開放性的概念。它包括了諸多的因素，如硬件建設的物的因素，教師，學生的人的因素，以及人與物，教師與學生等的相互關系等。它是一種環境，也是一種氛圍，是一種需要長期培育，苦心經營的教育氛圍。
1、歷史傳統
一所學校尤其是有著較長歷史的文化名校，在其自身的發展中，必然有其文化的積淀。一代一代的教師和學生，在各個不一樣歷史時代里的不懈追求與努力，本身就為學校增添了一筆無形的但影響深遠的文化果實。這些文化積淀是學校教育的重要文化資源。鹽步中心小學建校幾十年，她取得的成就為人稱道，校內建有“書法見長”的校雕，校史展覽室里展示的學校優良的傳統是最佳的題材。這天，學校的師生員工在新的歷史條件下不斷追求的足跡也將成為學校文化的一個新的資料，也將成為學校未來發展中的文化積淀。
2、校風校貌
有人曾說：美的環境是一部立體的，多彩的，富有吸引力的教科書。它有利于學生陶治情操，凈化心靈，激發靈感，啟迪智慧，有利于學生綜合素質的提高。鹽步中心小學在進行校園外表形象具體設計和布局的時候，一貫遵循高品位原則，盡量做到：布局合理，格調高雅，賞心悅目，寓意深刻，美觀實用，便于教學和維修。校園的每一個角落都是師生和一些著名書畫家的書畫作品，這些作品見證了我校“書畫見長”的發展歷程。
從校園的整體布局到花壇里一草一木都精心設計，藝術構思。校園世界是充滿教育好處的生活世界。校徽、校雕、校歌、校訓，每一天都熏陶著學生的心靈。校園物質文化景觀凝聚著歷史的，文化的，社會的信息，它集中反映了一所學校的文化價值觀念的主流，尤其反映了教育目標的價值取向，學生在與其無數次的“視界融合”中不斷得到陶冶和塑造，人與自然的融合，讓人的心靈得到凈化，志趣變得高尚，道德得到升華。
校園里，學生每一天漫步于陶園，他們欣賞著各種各樣的植物，觀賞著水池里游動著的錦鯉。學生們怕踩疼了腳下的小草，怕驚動了水池在游玩的魚兒。長期以來，我們堅持“以德育人”的工作思路，構成“團結、嚴謹、勤奮、向上”的優良校風。從教風建設入手，定期組織教師進行政治思想學習、開展以“正師德、強師能、樹師表”為主要資料的教師論壇，端正教育觀念，樹立“教書育人、管理育人、服務育人”的新觀念，倡導“一切為了學生、為了一切學生”的教育理念，通過典型示范、評價導向增強教師教書育人的積極性與主動性，重塑“敬業、愛生、鉆研、開拓”的師表新形象。
第三，我們重視構建和諧的師生關系。一方面，要求教師要尊重學生，以發展的.目光看待學生，善待每一位學生的過錯；要以理服人，取信于人，做學生的表率；要加強學生心理健康教育，重視學生的心理疏導。另一方面，要求學生遵照《守則》《規范》的要求，尊師守紀，團結友愛。鹽步中心小學倡導良好的師生人際關系，鼓勵教師以情感人，以理服人，以智啟人，啟發誘導，去打通人的思想，打動人的感情，激勵人的意志，那么學生必能“投之以桃，報之以李”。尊重，熱愛，信賴老師。所以，我們更大程度上要求教師用自己的人格魅力影響學生。
從管理入手，促進學生自治，讓學生自我教育。良好班風、教風、學風、考風、校風的構成，關鍵在教師，落實在學生。使學生成為管理自己的主人。推進學生“自主管理、自我教育、自主學習、自我實踐”的教育教學改革，對加強學校德育工作的針對性、實效性、主動性和時代性具有用心作用。
學校從辦學實踐中認識到，學生世界觀、人生觀、價值觀的構成和變化，在很大程度上并不完全是教師教育的結果，而是家庭教育，學生相互影響、相互交往的結果。學校在充分征求學生意見的基礎上，確立了學生日常管理的德育評價體系，制定了學生綜合素質評價標準，使學生明了是非界限，在日常生活和學習中自我約束、自我教育，有效地促進了學生由看管型向自覺型的轉變。
從加強校園文化環境建設入手。學校以思想道德教育為重點，以愛國主義教育為主線，以日常養成教育為基礎，以良好的心理素質的培養為突破點，以月主題活動為載體。著力提高學生的思想道德素養，培養學生愛國主義觀念、良好的行為習慣和穩定的心理素質。為此，學校采取措施凈化、美化校園（校園文化墻），利用電視臺、櫥窗、黑板報、廣播站、圖書室等多種途徑和方式宣傳正確的教育觀、質量觀、人才觀，有效地發揮其耳濡目染、潛移默化的教育功能，使學生于不經意中增長知識、開拓視野，提高潛力，陶冶情操。
3、教育科研
鹽步中心小學在多年教育科研實踐中構成了一支強有力的骨干教師隊伍，構成了一批在校內外有較高聲譽教師。現任教師中，高級教師60多人。教師的整體素質很高，為學校開展教育教學科研奠定了良好基礎。為了全面貫徹落實國家的教育方針，全面實施素質教育，促進學校教改科研工作，實現“以科研樹名校，以創新促發展”；“書法見長，和諧發展”的辦學目標，鹽步中心小學制定教改科研規劃，擬定建設以素質教育為中心包括素質教育體系，師資保障體系，教育技術體系，現代管理體系四大體系；提出了“向科研要質量，向科研要名師”的口號，在科研工作中實現從個體科研向群眾科研轉變，從單純寫教研論文向全面提高教育教學質量轉變。
4、校本教研
同時，未來的教育需要我們立足校本研究，學校鼓勵廣大教師要大力開展多種形式的校本教研活動，將研究作為教師教學生活的重要資料，倡導反思性教學，鼓勵同伴合作與互助，努力改善教師的教學方式和轉變學生的學習方式，鼓勵教師大膽進行教育教學改革，參與課題研究，不斷創新教學模式，研究，撰寫教育教學個案，生成體現個性的教學風格，促進教師由教書匠向研究者轉變。
未來的教育還需要我們樹立終身學習理念，促進學習化組織建設。學校通過多種活動在教師群體中大力宣傳終身學習的好處，樹立終身學習的理念；鼓勵教師參加多種形式的學習（包括學歷教育，有組織的業務培訓，以及非正規學習的自學，看書，讀報或其他學習）提倡教師群體成員在生活中，交往中，工作中進行學習；倡導教師群體成員間通過問題研究，觀點爭論，提高思維品質和學習潛力；為教師帶給學習的機會和條件，激勵教師自覺學習，構成濃厚的學習氛圍，使學校真正成為一個學習化組織。通過這些途徑，學校創設了一個有利于教師研究，成長，成材的環境，使教師能在這樣的環境中得到可持續發展，從而，為學校教育的可持續發展帶給最有力的保障。
5、立足學生全面發展的第二課堂活動和校園文化建設
第二課堂我校校園文化的重要組成部分，是培養學生綜合素質的重要載。因此，為了發展學生的興趣愛好，鍛煉學生的潛力，推動素質教育，長期以來，我校高度重視第二課堂建設，已經構成較為完整的第二課堂體系。
目前學校第二課堂共有科技方面有：車模，創造發明小組；藝術方面有：合唱團，舞蹈隊，書畫美術等；體育方面有：籃球隊，乒乓球隊，武術隊等。文學方面有：廣播站，校園電臺詩朗頌等。同時還有佛山小記者和南海小記者。第二課堂全校90%的學生參加，具有廣泛的群眾性。第二課堂立足校園，用心活動，已成為弘揚校風，引導健康潮流的生力軍，已成為同學們激發潛能，揮灑智慧的天地。
學生調研報告 15
摘要：校園環境在很大程度上反映了一個學校的辦學水平。隨著高校教育的發展，社會對大學校園環境的要求不斷提高，現在大多數人都在強調“景觀校園”這一理念。學校外環境的規劃設計應更加體現現代感、文化氣息、學校特色、功能需求。本文通過對南京林業大學校園景觀設計的調研，來探討在滿足校園新要求的同時，如何延續校園文脈，突出校園特色，建立一個校園環境突出，生態效益好，景色優美的大學校園。
一、 校園景觀設計總體分析
校園的景觀規劃是校園環境建設的重要組成部分，它對于營造良好的學習氛圍起著重要作用。學校是學生的第二家園，安靜、衛生、優美的校園環境可以為師生提供課外休息活動的場所，能夠使師生觀賞到優美的植物景觀，呼吸新鮮空氣，調劑大腦，消除疲勞。同時，又沒的校園環境能使學生得到美的熏陶，促進學生的身心健康發展，對學生的健康品質的塑造起著潛移默化的作用。把握校園文化的特質，深入研究校園環境特色，建立一個生態效益良好，景色優美的大學校園具有重要作用。
校園背景及區位調查：南京林業大學坐落在風景秀麗的紫金山麓、碧波蕩漾的玄武湖畔，位于新莊立交東側，玄武大道與龍蟠路所交地段，距南京火車站僅3.0公里，交通便利。學校占地面積6995畝，其中，新莊主校區占地1257畝。周邊有國展中心、玄武湖公園、紫金山、白馬公園、情侶園。
二、校園空間劃分與布局
1、功能分區
南京林業大學校區在空間劃分上，以主入口軸線為主，兩側排布教學樓，為主要教學區域，軸線以花壇為起點，立有主題雕塑和校訓，軸線以教學樓零號樓為終點，軸線串聯起四塊休閑綠地，其間布置小空間以供學生停留休憩。以紫湖溪為界，劃分教學區與學生宿舍區，北側為學生宿舍區，剩余黃色區域為服務區，圍繞整個生活區展開。各個功能分區明確，布局合理，聯系方便，且 互不干擾。通過植物、建筑、標識牌、園林小品等造園要素創造不要功能區特色。設計中采用了建筑常用的具有引導功能的軸線處理手法，利用軸線組織外部空間能使空間顯得嚴謹而有序，較適宜的體現了校園環境的秩序感，莊重感。入口處設有景觀大道，兩側懸鈴木高大挺拔，正對校園主題雕塑和校訓，顯得莊嚴穩重。兩側花壇種植低矮的時令花卉。
校園另一條次軸線，由老圖書館正對生物技術大樓，名為櫻花大道，兩側密植櫻花為行道樹，中間節點是代表學校建校100周年紀念的大鼎，簡短的軸線上卻展示了南林悠遠的歷史文化，每到櫻花開放季節，人群絡繹不絕，拍照留念，也使其成為南林一處必看的景點，往北看是銅鼎與老圖書館的琉璃瓦關于歷史的對話，櫻花與屋檐翹腳的掩映，往南看是鼎代表的滄桑感與生物技術大樓的現代感的對比和繼承。
2、交通流線
教學區域交通流線是方格網形，垂直的路網將一棟棟學院樓劃分開來，嚴格的軸對稱形式加強了此區域的軸線感。另外，校園內盡量避免機動車輛進入教學區域和宿舍區，以保證正常的教學活動和學生的人身安全。主要車行交通流線位于校園外環，或少量穿過必要的教學區。
三、景觀要素設計
大學校園規劃設計，更應側重于建筑群體空間格局、開放空間和環境設計、建筑小品的空間布置和設計。校園戶外公共開放空間，為校園中人們的學習、休閑、思考、集會以及娛樂等活動提供了物質空間條件，對這些活動的`發生起很大的促進作用。
1、水景
自古以來，環境因水而發展，商貿因水而繁榮，建筑因水而靈秀，園林因水而曠幽。教五樓的西側設計一處池塘，運用現代設計手法，結合木棧道、木亭子，駁岸以卵石鋪設，湖中養有成群的鯉魚，為校園增添了一抹動人而秀美的景色，為學生們提供了學習、休閑的場所。湖邊是挺立的水杉，這些樹壽命可達幾百年，它們將成為學校的成長見證，是學校寶貴的財富。樹蔭下圍有座椅，增加了人與自然的親近。
2、廣場
在教學樓、食堂、宿舍等周邊的活動場所的設計中，對校園成塊空地設計成開放和諧的交流場所，體現校園自由、開放、團結和互助的人文精神。
充分考慮人的生理和心理的需求，在建筑群落和開放空間中設置景觀及相應的休閑設施，如座椅，樹池，樹陣等。尊重人們對自然的心理渴求，將子自然景觀與人工設施結合，達到人與自然的親和。
校園內如在逸夫樓、行政樓、教五樓，圖書館前設有集散廣場，并且建有綠化小品。以常綠樹種為主，圍繞樹池建有休息的座椅，圖書館前的梁希廣場，以豐富的植物圍繞人像雕塑，烘托了濃郁的學術氛圍，形成了靜謐的空間，讓人靠近不由肅然起敬。這些廣場空間為整合校園文化與校園空間結構提供了機會。
3、植物設計
植物群落是創建綠色空間環境的基礎，堅持以植物構造景觀為主，不僅是實現可持續發展的客觀要求，也是生態意識在高校校園中的具體體現。
南林校園以水杉、銀杏和雜交鵝掌楸最為著名，教學區域兩側以雜交鵝掌楸為行道樹，它是葉培忠教授首次以中國鵝掌楸為母本，與美國鵝掌楸進行了人工雜交，雜交鵝掌楸樹形美觀，葉形奇特，花朵艷麗，秋葉金黃，材質優良且適應能力強。另外，紫湖溪畔的水杉林高大挺拔，是為了紀念發現此物種的植物學教授。在銀杏的研究方面，學校也作出了杰出貢獻。當秋天到來，校園灑落一片金黃，與其他色葉樹種交相輝印。
紫湖溪畔，一到春天就會出現“灞柳風雪”美麗的自然現象。研究生大樓前的草坪上，孤植一棵意楊，起到點睛作用。在校園庭院和學生宿舍區中，植物配置上強調豐富多彩和生物多樣性。對各功能區有合理的喬灌草植被特色配置，創造優美景觀，既做到充分綠化，美化環境，又具有風度的植物景觀。不僅美化了環境，也美化了我們的生活。
宿舍樓前主要由植物配置形成景觀，通過綠化灌木帶，大片的地被植物來形成舒適宜人的環境空間。操場體育活動區，健身器材周圍種植高大喬木和灌木，以利于夏季遮陽，創造休息林蔭。
4、景觀小品
大學校園景觀小品的設計要與師生達成共鳴，潛移默化地影響學生的心 靈，塑造學生的個性。在現代的新校區中的校園雕塑，而且還注重個性和更抽象的重視裝飾藝術和簡化，顯示了科學精神和時代精神。校園雕塑通常是：
第一，紀念如浮雕紀念的事件或人物的紀念雕塑。
第二，象征雕塑，意味著與某些對象或事件的片段為準象征性的書籍，知識。
第三，鼓勵雕塑，通常采取的東西聯想，鼓勵人們追求真，善，美。第四，裝飾雕塑。通常附在建筑物或設備，主要作用美化。
以大學校園入口景觀的小品設計為例。高校在雕塑景觀空間主要人口從歷史和文化，教育理念和學校的工作人員來到性質，是為了加強校園景觀和文化的精神內涵。帶來更多的活力，環境，內涵。旨在相同的雕塑雕塑背景的整體效果有一定的影響，草圖的設計需要和周圍環境巧妙結合，以帶出它的意義和主題，背景應該簡單，發揮背景中的作用的主體。具體設計還需要素描的規模和顏色加以完善，在適當時考慮了水體的結合等方式，增加校園為主要人口的環空間培的口味，內容和感情。南林大的主題雕塑“地球與人類”，雙手托起地球，和平鴿在上面展翅飛翔，它位于校園入口的主軸線上，進門之后首先引入眼簾，周圍是由黃楊修建成型的校訓“團結樸實，勤奮進取”的綠籬，一目了然突出林業大學的特色和校園文化，簡潔大方。
校園中還有一些景觀小品，如梁希先生的雕像，小木亭，總體而言，校園景觀設計的個性化不容忽視，有自己的校園和學生的獨特個性，以共鳴與景觀，讓學生明白，這是深刻影響學生的思想。
四、結論
校園環境要求完整性、穩定性和統一性，要求一種具有嚴格理性和有意義的設計。校園環境應是恬靜和充滿文化氣息的空間，它的設計應創造一個戶外學習、休息、思考、交流和集會等適應學生要求的活動場所。
在校園景觀設計中，首先要充分了解學校文化于歷史，這些積淀應該滲透在每一處景觀當中，再基于場地的合理規劃，軸線以及節點的布置，在其中表達出校園特色。另外應該對其空間進行合理劃分和有效利用，根據不同功能和需求來組織好交通流線，避免在教學區域中有人流和車流的沖突，還有學生的上課與休息的流線，避免重復和走回路。
校園中的各景觀要素，也應該進行分析后進行針對性的設計，水景能將景觀做的生動，體現源源不斷的知識和學習的動力，也有很好的寓意，而水景也可與小品結合，營造一處休閑、集會的場所，為學生提供更多的可停留的去處。另外，植物的選擇和配置上，也應該多選擇一些色葉樹種，營造有四季變化的空間，而配置方式則因因地制宜，結合地形、建筑、小品等，突出重點，或直接以植物為竹主景，突出植物的季相變化，營造活潑的空間。
南京林業大學校區在整體規劃的基礎上突出了人文化、可持續發展、綠色校園等設計新理念，是自然環境與學校的人文環境想結合的典范。
學生調研報告 16
調研時間：
20xx年xx月xx日。
調研地點：
南陽理工學院。
調研目的：
了解和認識高校校區規劃設計的布局方式、功能分區布局、道路交通組織等手法以及在此過程中應該注意的問題，增加對高校校園規劃建設工作的認識，為接下來好的校園規劃建設工作打下良好的基礎。
項目概況：
學院前身是1986年底為適應南陽科技進步和人才戰略需要而創辦的南陽大學。1992年底經全國高校設置評議委員會評審通過，由國家教委正式批準建校，定名為南陽理工學院。20xx年5月，經國家教育部批準，南陽理工學院升格為本科學院，是一所以工科為主，擁有工、管、文、理、法、醫、經濟、教育等多學科協調發展的普通本科院校
一、校園一角。
（一）項目基地區位調研分析：
南陽，物華天寶，人杰地靈，是中華文明發祥地之一。多少個世紀前，她向世界奉獻了張衡、諸葛亮、張仲景、范蠡等歷史文化名人；二十世紀，她以千年積淀的深厚文化，滋養了南陽理工學院這所新興的高校。南陽理工學院坐落于風景秀麗、氣候宜人的白河南岸，環境幽雅，花木蔥蘢北臨長江路，交通便利，遠離嘈雜的市區，地理位置優越。
（二）項目規劃組織結構調研分析：
運動區域學生生活區緊密連接，方便學生課余活動鍛煉；另一方面，運動區域教學區相隔離，保證了合理的動靜分區。
（三）項目道路交通調研分析：
主要道路穿過教學區，道路寬敞、順直，滿足車行與人行要求。學生生活區區內通過曲折執行道路連接，保證學生生活服務，有彰顯校園內部曲徑通幽，增加生活情趣。
（四）項目綠化景觀調研分析：
集中布置，像幅幅畫卷，東南校區如毓秀園，亭子，植物，荷塘……完美的融合到一起；齊賢苑主要運用中軸線對稱的手法將廣場回廊布置，夢溪湖及假山有將曲徑通幽作了另一番的解釋；藥植園配合廣場，石像和太極形道路相呼應，使景觀的布置具有了人文氣息；書香園的道路曲折蜿蜒又不失通暢，水美景美，處處都讓人留戀。總之，南陽理工學院不僅給人以精神的熏陶，又給人以視覺的享受。作為南工的一份子，我倍感驕傲。
（五）基地內空間形態調研：
行走在校園中，綠色是主打色，馬路很寬，教學樓很工整的放置在主干道兩側，視野很開闊。
（六）基地內建筑意象、風格調研分析：
南工校園的建筑新建的`實驗大樓和圖書館在造型色彩及觀感上給人一種與眾不同外，大氣，的享受。但教學區的教學樓在風格上就略顯低調了，太過統一，無法很好的突出各院系的特色特征。
二、結束語：
通過此次調研，我認識到，做一個校園規劃首先要全面了解基地所在位置的區位條件，充分利用周邊的環境特點，利用地勢地貌組織結構布局。了解校園功能，進行合理的功能分區。另外環境是校園功能中不可或缺的精神元素，規劃校園時，要協調建筑與人和環境的關系，更有利于創造力的釋放與迸發。更讓我深刻的意識到一個學校給人帶來的印象由它的各個方面影響的，所以想做好這次的農業職業技術學校的規劃，我們必須發現利弊，揚長避短，為創造美好的校園生活而努力！
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