教壇新秀優秀事跡材料

　　教壇新秀優秀事跡材料一

　　陳，本科學歷，小學高級教師。在十年的工作實踐中她一直嚴格要求自己，刻苦學習，努力鉆研，兢兢業業，實踐著為人師表、教書育人。

　　一、兢兢業業，刻苦勤奮工作

　　“備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師”，這是她教學一直以來奉行的原則。幾年來，她承擔過語文、英語、品德的教學工作，從課前的熟悉教材、認真備課，到自制多媒體課件、設計教學環節和課堂提問，再到課后批改學生作業、反思課堂中的得失，都是一絲不茍。

　　她相信，每一個孩子都愿意享受成功，都愿意得到贊許，因此，她所做的就是給予學生最大的幫助與鼓勵。在她堅持不懈地的鼓勵和幫助下，孩子們學會了超越自己，幾屆學生的學習能力與成績一直都很出色。在此期間，她還主動承擔學校交給的教學任務，先后參加過四次區優質課，獲得了3個三等獎和1個二等獎的好成績，承擔過多次區校級公開課和論壇任務。在多年努力下，她多次榮獲區教育系統先進個人，被評為z區第14屆教壇新秀。

　　二、循循善誘，奉獻一顆愛心

　　作為一名班主任，陳老師一直都能公平公正地對待每一個學生。世上沒有相同的兩片樹葉，當然也沒有相同個性的學生。面對家境、文化、背景參差不齊的孩子，她不僅付出了責任和愛心，更付出了耐心和智慧。面對衛生習慣不好的學生，她不厭其煩地和他一起整理書包、抽屜;面對性格沖動的男孩，她總是心平氣和地勸解引導，讓他知道語言的溝通比拳頭更有效;面對內向自卑的孩子，她愿意了解他們的愛好，放棄課間的休息和她們說說悄悄話;面對調皮搗蛋的孩子，一次又一次地寬容和諒解，讓他們明白“己所不欲勿施于人”的道理。

　　她相信，每一個孩子都愿意做最好的自己，在他們成長的路上，需要的不是指責和批評，而是鼓勵和幫助。為了培養良好的行為規范，她和學生一起商量制定了班級制度，讓每一個學生明白我可以做什么，不可以做什么。為了鍛煉學生自主管理的能力，她不僅讓每一個學生有機會參與班級，而且培養了學生的責任意識，更增加了班級的凝聚力。她班里的學生活潑、可愛，多才多藝，每個孩子能充分、努力地發展自己的.個性特長和興趣愛好，被評為z區先進班集體。其本人兩次榮獲z區優秀班主任，一次被評為z區優秀輔導員。

　　三、積極探索，開拓研究領域

　　時代的發展更需要研究型的教師，她上完每節課都認真反思，記下本課的創新“亮點”;找不足之處，寫出改進之法;想應做之法，留下瞬間感悟，不斷積累成功的經驗，積極撰寫反思型教學案例，不斷地記錄和積累教學工作中的體會、經驗和資料。

　　這幾年來，她參與過多項省市區課題研究，兩篇論文發表在各級刊物上，并通過研究的過程，不斷提升自身的理論水平和教學能力，使其更有利于教學工作。

　　教壇新秀優秀事跡材料二

　　董巍，女，28歲，小學一級教師，大專學歷。自年參加工作以來一直在北戴河區育花路小學任教，現擔任六年級美術教師、美術類校本課程《淘寶環藝》主講教師、綜合實踐活動課程指導教師、學前小班美術教師、生存教育環保課程《綠色行動》教師。同時承擔學校的德育處干事以及值周教師工作。

　　自參加工作起，就以滿腔熱情投入教學工作。在思想上，全面貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業，團結同志、愛校如家、愛生如子，積極主動的完成學校交給的各項任務。在業務上，認真鉆研新課程標準，積極投身課改，將課改新理念貫串于整個教學中，一切以學生的發展為本，多方查閱資料，認真做好讀書筆記，書寫讀書心得，努力提高自身的文化修養、理論基礎和美術專業水平，并創新靈活的應用到教學中去。在教育教學中，認真備課、創新教學、為學生創設和諧融洽的學習環境，讓學生健康、愉悅的成長，成為了學生的良師益友，始終堅持以“愛”為核心，把最真摯、最親切的愛帶給每一個孩子，一切為了學生的全面提高，將自己放在與學生平等的高度，傾聽學生、感受學生，做學生喜愛的教師。

　　作為美術教師，在六年級的教學中，時刻注意發揮學生的主動性和創新思維，在每一節課中都認真學習教材內容、精心設計教學過程、耐心搜集各種資料、全心全意對待每一個學生的美術技能提高與審美認識，在教學活動中關注學生個性，及時更新自己的教學方法，努力使全體學生都得到不同范圍和程度的提高。在學前小班的美術教學中，更是把自己當作了一個像家長一樣愛孩子、像早教教師一樣專業的“全能教師”，由于與教學班作息時間一致，每一節課40分鐘的繪畫課顯得空洞而漫長，如何使可愛的小孩子們得到專業的學習和提高但是又不會很累就成為了一個難題，多才多藝的自身條件成了解決難題的金鑰匙，每一節課都精心安排了歌舞開課、講故事或猜謎語等導入、趣味性的講解繪畫知識、自己尋找自己的繪畫工具、繪畫比賽以及工具送回活動，這樣的課題使得孩子們得到了很多方面的鍛煉：唱歌、跳舞、傾聽、回答問題、良好的繪畫習慣、認識自己的物品等多方面的能力都有了提高卻感覺非常輕松，經過一學年的努力和實踐，得到了每一個“小豆丁”的喜愛。

　　在校本課程、綜合實踐活動課程、生存教育環保課以及美術社團活動，包括一部分德育活動的開展中，注意合理有效的整合與實施，使每一個階段的進行都能得到事半功倍的效果，在活動中，注意團隊的整體提高與合作精神的培養，努力做到每一個步驟都由學生親自體驗與嘗試，不怕失敗、不怕問題、不犯為追求完美結局而抹殺學生鍛煉機會的錯誤，在活動過程中引導學生體驗各種方式方法，及時發現問題并與學生共同去解決問題，得到了學生的信任和支持。

　　作為一名喜愛鉆研、樂于挑戰的青年教師，在面對學校布置的各種工作時也是盡職盡責，努力將每一件事做到最好，認真思考校園文化環境的布置，精心設計每一塊展牌，創新設計適合學校的藝術作品，積極組織各項德育活動，舉辦學生喜愛的各項比賽，踏實收到做好值周工作，每天都忙碌于自己喜愛的工作中，加班加點、不知疲倦，成為了一名同事肯定、領導信任的合格教師。

　　在不斷的`努力工作中也取得了一些成績，這些成績也成為了付出的見證，而每一次成績的取得，都是來之不易的。2009年藝術節美術類作品評選中輔導學生李雅欣、曹陽繪畫作品榮獲區級一等獎，并獲得優秀指導教師榮譽，2009年7月在第五屆全國青少年藝術教育精品展演系列活動河北選區活動中輔導學生表演的小品獲得河北省二等獎，并榮獲最佳輔導教師獎，2009年6月在秦皇島市綜合實踐活動課程觀摩研討會中，所做的《改革開放三十年——服裝的變遷》一課，被評為市級優質課。同年11月帶著這節課的資料到美麗的杭州參加了全國綜合實踐活動年會，并獲得了兩張令人欣喜的榮譽證書，分別是：撰寫的《改革開放三十年——服裝的變遷》案例在全國基礎教育課程改革試驗區綜合實踐活動第七次研討會評選活動中，獲國家級一等獎、在全國基礎教育課程改革試驗區綜合實踐活動第七次研討會評選活動中《改革開放三十年——服裝的變遷》優質課，經專家評審，獲國家級一等獎，2009年12月，在評優評先活動中獲得區政府嘉獎，本課的方案及案例也被多種刊物收錄。2010年4月在北戴河區第十屆中小學生科技節暨青少年科技創新大賽中，輔導學生劉琦萱獲區二等獎，2010年5月在秦皇島市第十屆中小學科技節暨青少年科技創新大賽中，輔導學生劉琦萱獲市級二等獎，由于認真輔導學生參加美術及綜合實踐活動，于2010年6月被評選為優秀技能輔導員。

　　工作是忙碌的，忙得有時都來不及喝一口水。但工作也是快樂的，收獲了孩子們的微笑，得到了各種鍛煉與提高。我熱愛我的工作，熱愛我所面對的每一次挑戰，我要在工作中不斷學習、進步，更好地服務于學生、服務于社會。

　　教壇新秀優秀事跡材料三

　　印江二中有這樣一位教壇新秀，“讓每一位學生在他的課堂上都有所收獲”作為事業追求的目標，“學高為師，德高為范”是他的自律信條，他就是榮獲2014年銅仁市“優秀教師”稱號的陳松林老師。

　　扎根講臺，立志教壇繪春色。

　　他自參加工作以來,一直扎根中學教壇，一直擔任數學教學工作，受到了學校、社會和家長的一致好評。八年來，他將自己全部精力全身心地投入到教育教學工作之中，模范遵守學校的校紀校規。從沒因私事耽誤過一節課。在工作上他盡心盡力，認真鉆研教材，精心備課，努力上好每一堂課，看到一雙雙渴求的眼睛，他深感責任和壓力之重，他只能更加努力提高自己的教學能力，為人師表，處處以身作則，使他的學生受到潛移默化的教育。自己從普通教師到行家，只為做一名“優秀教師”這一偉大的理想努力奮斗。

　　默默無聞，關愛差生講奉獻。

　　在教學中愛心和責任感一直激勵著他愛護每位學生，關心每一位學生。愛學生不僅要愛那些聰明、漂亮、優秀的學生，更要愛那些不聽話、成績差的學生，自己對學生愛中有嚴，嚴中有愛，不偏愛一位好學生，不放棄一位差生，關心每一位學生的健康成長, 用一顆樸實的愛心去愛每一位學生。魏書生曾說：沒有教不會的學生，只有不會教的老師。這也是自己在教學中所遵循的觀點，班級中有一些同學學習基礎較差，他經常利用業余時間無償為他們補課。去年，他所帶班級的一個學生父母離異，身帶殘疾，家中無人照看，平時沉默寡言，同學歧視成績一直很差。他首先在生活上關心他，讓他常常到他家來吃飯，同他談心;其次在學習上鼓勵他，勤過問，多表揚，增強其自信心。他用一顆友愛的心感動他、溫暖他，使他不僅懂得學習，懂得如何做人，更懂得如何關心人，如何提高自身素質。

　　以身作則，突出教研抓教改。

　　在常規教學中，他始終抱著勤勤懇懇、一絲不茍的態度，對待自己所承擔的教學工作，每學期一開始，他總要認真制定好教學計劃，結合上年的教學經驗和教訓，探索教法。他總能用生動的事實來啟發學生，而且讓他們感受到人性的'美好，激發了他們立志成材，報效祖國的熱情。由于他的勤學好問，敬業愛生，他所帶班級的教學成績一直名列前茅。在教研工作中他不斷探索教育教學改革新思路，想設法組織全體教研組成員通過不同的方法開展教育教學工作，受到了教研組成員和上級領導的一致好評;在學校教研工作中，他經常請有經驗的教學能手進行教改示范觀摩課，從中得到啟示，融入他的教研教改之中。他以扎實的工作作風教育人，以忘我拼博的精神激勵人，以獨特的教學方法帶動人，堪稱育人的典范，師德的楷模，教學的“博”才。

　　有風有雨有陽光，有汗有淚有歡笑。

　　陳松林老師，“教壇領風騷，新秀繪春色”。

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