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小學教師總結

時間:2021-02-16 13:33:29 教師總結 我要投稿

關于小學教師總結

  為期一個月的跟崗研修結束了。雖然這次由于諸多原因,我回本校研修了。但學校安排的一系列活動,還是讓我收獲滿滿。

關于小學教師總結

  一、“生本課堂”的理念深入了解

  自20xx年起,我校在進行“生本課堂”的課題研究。自此,全校老師閱讀了蔡林森老師的《先學后教》這本書。當時對“生本課堂”只是有了粗淺的認識。隨著課題的深入了解,自己也嘗試著上了幾節課,慢慢地接近“生本課堂”。通過這段時間的研修,我更意識到生本課堂的重要性。“以學為主”、“順學而教”是以學生為主體的課堂應該遵循的基本原則。學生對知識的學習、技能的掌握必須依靠學生自己去建構才能真正實現。離開學生自己的學習、自己的操練,指望靠老師的“教”去實現語言文字運用的學習目標,這是不符合教育規律的。研修階段,聽了駱XX校長、姚XX主任、程XX老師、劉XX老師等課堂教學。發現他們將課堂的時間給學生,還學習的.自主給學生,讓學生在充分的“學”中學會學,在多層次的“學”中親近語言文字,運用語言文字。

  二、充分相信孩子——自主獨立、合作互動、當堂檢測

  “生本課堂”是交給學生自主學習的課堂,教師的作用是什么呢?——引導!觀摩的幾節示范課上,無論是認字寫字、閱讀理解,還是口語表達、練筆習作,都一定要實實在在地安排學生自學,以使學生能夠借助自己已有的經驗和認知,獲取新知,收獲真正屬于自己的認、寫、讀、說等方面的意義。語文學習的過程應是學生自主習得的過程,課堂應該成為他們有科學指導的充分自學的地方。

  合作互動讓同伴間的教與學對學生的學習有著積極的作用。輔導者收獲的是自信,而被輔導者會在被同伴輔導之后“更自信了,學習動機提高了”。學習質量得以保證,同時也必將因為這樣的關注和成功的體驗而不斷增強學習的自信心。

  當堂檢測的優勢在于,能夠及時了解學的情況,進行精講釋疑,及時指導,為“測后導學”這一環節的有效落實提供了前提。

  三、理論聯系實際,走向課堂

  本次跟崗研修階段,我上了一節市級研討課——《“紅領巾”真好》,采用了生本課堂的全新模式。課后,學校相關老師進行了詳細的評課。雖然,課堂上還存在著一些不足之處,但是通過本次研討,自己的專業得以提高,也更加意識到要將理論聯系到實際中去,最終走向課堂。

  本次研修,我清楚地意識到語文是兒童生命成長中極其重要的精神家園。語文課應該專心致志地吸引、指引學生在語言文字中穿行。為此,我還要不斷努力,向著未來前行!

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